atlas del cuerpo humano

Gua didctica
para el anlisis del documental

Unidad de Recursos Didcticos SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Ministro de Educacin de la Nacin Lic. Andrs Delich Subsecretario de Educacin Bsica Lic. Gustavo Iaies Unidad de Recursos Didcticos Prof. Silvia Gojman

Elaboracin de guas Autora: Prof. Helena Ceretti Coordinador: Rubn Silva Diseo grfico: Griselda Flesler Edicin: Norma Sosa

Unidad de Recursos Didcticos Ministerio de Educacin. Pizzurno 935 Ciudad de Buenos Aires Hecho el depsito que establece la ley 11.723 Libro de edicin argentina Impreso en ABRN, Producciones Grficas S.R.L., Buenos Aires, Argentina Mayo de 2001. Primera edicin ISBN 950-00-0389-9

Gua de anlisis de ATLAS DEL CUERPO HUMANO Ficha tcnica Serie documental: No tiene Serie temtica: No tiene Produccin: Discovery Channel Distribuidora: LK-TEL Ao de produccin: 1995 Ttulo: Atlas del cuerpo humano Gnero: documental de divulgacin cientfica. Duracin: 51 minutos Correspondencia con nivel y rea: Tercer Ciclo de la EGB Ciencias Naturales Sntesis temtica Este material audiovisual nos propone una recorrida por el cuerpo humano, su estructura y funcionamiento, poniendo a disposicin del espectador una amplia gama de recursos visuales (imgenes computarizadas, imgenes obtenidas con fibras pticas, etc.). La estructura narrativa est fuertemente segmentada y es fundamentalmente descriptiva. Es notorio el predominio de la imagen sobre la narracin, en este material audiovisual. No obstante el docente podr introducir un importante valor agregado al mismo. PROPUESTA PEDAGGICA Fundamentacin El conocimiento de nuestro cuerpo y de su funcionamiento es esencial para el cuidado de la salud. En la actualidad, el empleo de diversas tcnicas (por ejemplo, la utilizacin de fibras pticas) permite observar en tiempo real el funcionamiento de nuestros rganos. Este material audiovisual, en particular, explora el cuerpo humano empleando dichas tecnologas.
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Si bien el estilo del video es esencialmente descriptivo, el uso de recursos tecnolgicos que permiten ver el funcionamiento de nuestro cuerpo, ya sea por simulacin computarizada, fibra ptica o ecografa permite un acercamiento en vivo al material de estudio. Por eso, su aporte es fundamental pues, de otro modo, se debera recurrir a imgenes estticas. Contenidos rganos, tejidos y sistemas del cuerpo humano. Descripcin. Funciones y relaciones entre sistemas. Sistema inmunolgico, reproduccin humana, fecundacin. Objetivos Comprender la alta complejidad de los sistemas que constituyen a los seres vivos. Comprender la compleja relacin presente entre los sistemas del cuerpo humano para asegurar el cumplimiento de las funciones altamente especficas que mantienen la vida. Relacionar los sistemas y sus funciones especficas, a partir de reconocer relaciones entre los diferentes niveles de organizacin de nuestro cuerpo. Actividades 1.1. Antes de asistir a la proyeccin del video, formen pequeos grupos para investigar: a) las similitudes y diferencias que presentan los diferentes sistemas del organismo humano; b) la relacin entre forma y funcin de algunas partes de nuestro cuerpo. Para ello, podrn investigar en libros y bibliografa especializada y podrn pedir ayuda a sus profesores. 1.2. A continuacin, les presentamos algunas de las diversas partes que constituyen el aparato seo: hue2

sos, estructura, sostn, articulaciones, movimiento, esqueleto, resistencia mecnica, dureza, composicin qumica (fosfato de calcio, colgeno), soporte fsico. Relacionen los diferentes trminos estableciendo jerarquas y funciones hasta formar una red conceptual. Expongan sus resultados al resto de la clase. 2.1 Para enfatizar la relacin que existe entre los conceptos de forma y funcin realicen una comparacin entre diferentes huesos o conjuntos de huesos del esqueleto humano. Por ejemplo, entre los huesos del crneo y los huesos de la caja torxica. Les sugerimos que utilicen un cuadro comparativo como el siguiente. Huesos del crneo Forma. Organizacin (encastre, articulacin). Funcin. rganos que albergan. 2.2 Para continuar observando la relacin entre forma o constitucin y funcin, comparen huesos y msculos mediante un cuadro como el siguiente. 2.3 Otro aspecto que les sugerimos investigar es la conexin entre huesos y msculos. Tambin debern indagar cul es el papel de las articulaciones como conectores eficaces entre los huesos (ejemplo articulacin de la rodilla, codo, etc.). Una vez que hayan concluido la indagacin, vuelquen los resultados en un texto informativo. 3 Huesos de la caja torxica.

Huesos Caractersticas fsicas (descripcin) Composicin qumica aproximada Funcin.

Msculos

3. Otro tema fundamental de los seres vivos es el de la reproduccin. Investiguen, antes de observar el video, cmo es el ciclo reproductor femenino. Cules son las etapas que constituyen el ciclo menstrual femenino?, qu ocurre a lo largo de 28 o 30 das?, por qu afirmamos que ese proceso es un ciclo? Intercambien entre ustedes las posibles respuestas hasta alcanzar conclusiones. 4. Mientras asisten a la proyeccin del video, presten atencin a la voz en off y registren palabras clave relacionadas con los conceptos que trabajaron en la red conceptual de la actividad 2. Cada vez que sea necesario, detengan la proyeccin o repitan alguna secuencia para realizar anotaciones. 5. Observen con atencin la secuencia 2.1 Identifiquen el funcionamiento de los pulmones, en qu consiste el papel vital del oxgeno? Tomen nota sobre el recorrido del oxgeno por el organismo humano. Luego elaboren un texto informativo sobre el funcionamiento del sistema respiratorio. 6. El tema de la fecundacin ocupa un lapso importante de proyeccin (secuencias 13 y 14). Observen la animacin que describe el proceso microscpico que tiene lugar en el interior del organismo femenino. Qu ocurre durante el viaje de los espermatozoides?, cul es su objetivo?, cules son las pro4

babilidades de que un espermatozoide fecunde a un vulo? Expliquen la siguiente caracterizacin de la voz en off: el viaje lleno de obstculos de los espermatozoides por fecundar el vulo. 7. Mientras observan en vivo y en directo el proceso de fecundacin, relacinenlo con ciclo menstrual femenino, es decir, en qu etapas del ciclo es posible la fecundacin? Luego analicen: en qu consiste biolgicamente la fecundacin?, qu tipo de estructura (clula, tejido, etc.) son el vulo y el espermatozoide?, qu relacin tienen estas clulas con los caracteres de la herencia? 8. Averigen cul es el tamao real de un vulo y de un espermatozoide. Cunto ms grandes aparecen en la animacin proyectada? Una vez que conozcan las dimensiones reales, establezcan cul es la extensin aproximada del trayecto que recorren los espermatozoides dentro del aparato reproductor femenino? Anoten sus conclusiones. 9. Una vez finalizada la proyeccin del video, repasen los datos contenidos en la red conceptual realizada sobre el aparato seo (en la actividad 2) y modifiquen o amplen sus datos. 10.1 Regresen sobre los datos obtenidos durante la actividad 5, pues en este punto observarn nuevos aspectos sobre la composicin qumica del aire. En la secuencia 2, se menciona que el oxgeno constituye slo un quinto (1/5) del aire que respiramos. Piensen: qu porcentaje de oxgeno hay en el aire que respiramos?, qu gases estn presentes en el aire?, cul es el componente mayoritario de esta mezcla gaseosa? 10.2 Lean atentamente el siguiente fragmento tomado de Experimentos en contexto (Ceretti, H. y Zalts, A. Buenos Aires, Pearson Educacin, 2000).
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El aire que respiramos es una mezcla gaseosa formada principalmente por nitrgeno (N2) y oxgeno (O2), con una pequea cantidad de dixido de carbono (CO2), agua (vapor) y otros gases. La concentracin de vapor de agua puede variar entre 0% en zonas desrticas hasta un 5-6% en zonas tropicales. Por eso, generalmente se informa la composicin del aire seco, que es la siguiente: 78% de nitrgeno, 21% de oxgeno y 1% de otros gases.

10.3 A partir de los datos que brinda este texto, elaboren un grfico de barras y/o uno de secciones (torta) para describir la composicin qumica del aire. 11. Durante la proyeccin del video, la voz en off afirma: inhalamos oxgeno y exhalamos dixido de carbono. Observen la siguiente tabla sobre la composicin del aire inhalado y exhalado. Luego, establezcan las diferencias ms significativas en la composicin del aire inhalado y exhalado. A partir de la informacin obtenida, reformulen la frase anterior con datos concretos. Sustancia % v/v en el % v/v en el aire inhalado aire exhalado N2 (nitrgeno) 78 75 O2 (oxgeno) 21 16 Ar (argn) CO2 (dixido de carbono) H2O (agua) 0.9 0.03 0 0.9 4 4

Composicin del aire inhalado y exhalado

(Nota: la diferencia observada en el porcentaje de N2 se debe a que vara la presin parcial del mismo debido a la presencia de una cantidad de H2O considerable. En el caso del Ar (argn) no llega a apreciarse la diferencia porque el valor es pequeo.)
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12.1. En las secuencias 1, 2 y 6 podrn observar en detalle el papel de la sangre como fluido transportador de sustancias vitales a travs de todo el organismo. Elaboren una lista sobre las sustancias que son transportadas por la sangre. 12.2. A partir de las imgenes del video, realicen un viaje imaginario por el torrente sanguneo. Tomen nota de los diferentes intercambios de sustancias que se dan en los rganos, tejidos y clulas que se van recorriendo. Luego, vuelquen los datos en una lmina que muestre los rganos clave del sistema circulatorio e indiquen el sentido de circulacin de la sangre. Bibliografa de consulta Curtis, H., Biologa,Bogot, Panamericana, 1993. Ceretti, H. y Zalts, A., Experimentos en contexto, Buenos Aires, Pearson Educacin, 2000. Secuencia para el manejo del Atlas del cuerpo humano A continuacin, les presentamos una secuenciacin del video completo para que puedan proyectar sus diferentes partes de manera independiente y para que puedan regresar a los temas que especialmente les interesan cada vez que sea necesario. La siguiente secuencia se basa en la particin del tiempo total (51 minutos) del video.
00:00-02:00: espacio sin imagen ni sonido (pausa); 02:00-08:36: presentacin general (voz en off). Introduccin: sistema endocrino, sistema nervioso, sistema circulatorio; 08:36-10:20: sistema respiratorio, pulmones; 10:20-12:10: energa (glucgeno), msculos, impulso elctrico; 12:10-15:35: esqueleto, articulaciones.
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15:35-18:28: la piel, sensores, relacin con el sistema nervioso; 18:28-21:40: sistema inmunolgico, respuesta inmune; 21:40-24:36: cerebro; 24:36-28:30: la visin, trabajo coordinado sistema de la visin y cerebro; 28:30-34:06: el odo, equilibrio; 34:06-36:00: olfato, gusto; 36:00-39:40: sistema digestivo. 39:40 - 42:33: sistema endocrino; 42:33-44:30: glndulas reproductoras; 44:30-52:13: reproduccin, fecundacin, gestacin; 52:13-52:45: cierre con imgenes de las diferentes secuencias.

Relaciones entre los contenidos y los recursos audiovisuales Una ptica diferente para el tratamiento en clase La estructura narrativa del video est dividida en segmentos que responden al desarrollo de cada uno de los temas. Su progresin es guiada por la locucin en off que aporta informacin pertinente y tiene una introduccin y una conclusin que muestran actividades o habilidades fsicas. El tratamiento audiovisual incorpora secuencias de imgenes de origen diverso. Animaciones 2D se alternan con imgenes de cuerpos reales e ilustran funciones o la forma misma de los diferentes rganos, huesos, msculos, etc. En este sentido, el video presenta numeroso material obtenido con simuladores del interior de los rganos, para dar una sensacin de viaje a travs del organismo. Una de las secuencias que mejor define el enfoque que propone este video es la del aparato de reproduccin, que reconstruye el proceso desde la fecundacin hasta el nacimiento. En esta secuencia, diferentes recursos, como secuencias de imgenes microscpicas (carrera suicida de los espermatozoides, invasin del vulo, divisin
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de las clulas, etc.), animaciones, dibujos y la visin interior de los rganos (por procedimientos de laparoscopia o similares) se ensamblan a travs del montaje y narran la aventura de la fecundacin como un riesgoso viaje de los espermatozoides hacia su objetivo. Su duracin es de 9:40 minutos, casi la quinta parte de la duracin total del material y, por lo tanto, se constituye en una de las secuencias ms importantes. Glosario Animacin: procedimiento mediante el cual el dibujo es procesado en forma analgica o digital, permite la construccin virtual de objetos (escenarios, personajes, etc.), bidimensionales (2D) o tridimensionales (3D) sobre la pantalla de dos dimensiones. Este proceso genera la ilusin de movimiento, profundidad y volumen caracterstica del medio audiovisual. Cuadro: es el lmite que hace de marco a las imgenes registradas por la cmara. Encuadre: es el procedimiento de poner en cuadro el objeto que registra la cmara. Montaje: constituye la seleccin y combinacin de los registros de cmara que se obtienen durante la filmacin o grabacin con video. Este ordenamiento tiene por objetivo la construccin de sentido mediante la puesta en secuencia. En todos los casos implica el ensamblado final de la imagen visual y sonora. Voz en off: es una voz, identificada previamente o no, cuyo emisor no est presente en la pantalla.

1 Vase la Secuencia para el manejo del Atlas del cuerpo humano, cita en pgina 7 de esta Gua.
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