ESCALA DE AUTOCONCEPTO (PIERS-HARRIS)

(A complementar por el alumno de 7 a 12 aos)

OBJETIVO
Obtener informacin sobre la percepcin que el alumno/a tiene de s mismo/a ( autoconcepto global) y cmo valora diferentes aspectos de su forma de ser y su comportamiento segn las siguientes dimensiones,.

Autoconcepto conductual: Percepcin de portarse de forma apropiada en diferentes tipos de situaciones.

Autoconcepto intelectual: Percepcin de competencia en situaciones escolares o en situaciones en las que se aprenden cosas nuevas. Autoconcepto fisico: Percepcin de apariencia y competencia fsica. Falta de ansiedad: Percepcin de ausencia de problemas de tipo emocional. Autoconcepto social o popularidad: Percepcin del exito en las relaciones con los otros. Felicidad-satisfaccin: Va1ora la autoestma, es decir, el grado de satisfaccin ante las caractersticas y circunstancias personales.

APLICACIN
Esta escala consta de 80 frases sencillas con respuesta dicotmica (SI-NO). Se pide al alumno/a que decida SI coinciden o NO con lo que piensa, tachando una de las dos respuestas. Al aplicar la prueba conviene crear un clima de confianza o hacer referencia al carcter confidencial de las respuestas, aclarando que no existen respuestas correctas ni incorrectas y que lo importante es la opinin sincera de cada uno / a. Cada alumno / a ha de contestar segn cree que es en realidad, y no segn piensa que debera ser. No hay que dejar ninguna pregunta sin responder. Si en algn caso dudan entre el s y el no, hay que contestar pensando en cmo son la mayora de las veces. La persona que aplique la prueba debe leer dos veces en voz alta y clara un ritmo adecuado de forma que pueda ser seguido por todos los alumnos/as y que resulte tan lento para permitir dar las respuestas "socialmente deseables".

CORRECCIN Se aplica la plantilla de correccin dando 1 punto por cada respuesta que coincida el smbolo marcado. Cada smbolo de la plantilla, corresponde con las 6 dimensiones que mide la escala. Solo dos items, el 7 y el 12, pertenecen a dos dimensiones a la vez. La puntuacin obtenida de cada dimensin se traslada a la puntuacin percentil, segn los baremos de cada nivel, y todo ello se refleja en la hoja individual de resultados. La suma de las puntuaciones de todos los factores nos permite hallar el AUTOCONCEPTO GLOBAL. En la hoja de resultados hay tambin un apartado donde el tutor / a puede indicar si los resultados se ajustan a la observacin. Se adjuntan en otro lugar los criterios de correccin y baremos .

HOJA DE RESULTADOS DE LA ESCALA DE AUTOCONCEPTO (PIERS-HARRIS)

ALUMNO: _______________________________ NIVEL: _______ CENTRO: ________________ FECHA: ______________________________

P.D. = Puntuacin Directa (Suma de las respuestas que coincidan con la plantilla de correccin). P.C. = Puntuacin centil (Lugar que ocupa la puntuacin, dada en una escala de 5 a 99, segn el baremo de cada nivel; indica el porcentaje de sujetos que se encuentran por debajo de la puntuacin directa correspondiente. DIMENSIONES Conductual Intelectual
Fisico

P.D. CODIGO C I F A P FS

P.C.

Ansiedad Popularidad Felicidad satisfaccion

AG
Autoconcepto Global

OBSERVACIONES:

ESCALA DE AUTOCONCEPTO (PIERS-HARRIS)

ALUMNO/A:________________________________ NIVEL: ______________

COLEGIO: __________________________________ FECHA: _______________ N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 ASEVERACIN

MIS COMPAEROS DE CLASE SE BURLAN DE M SOY UNA PERSONA FELIZ ME RESULTA DIFCIL ENCONTRAR AMIGOS ESTOY TRISTE MUCHAS VECES SOY LISTO/A SOY TMIDO/A ME PONGO NERVIOSO/A CUANDO PREGUNTA EL PROFESOR MI CARA ME DISGUSTA CUANDO SEA MAYOR VOY A SER UNA PERSONA IMPORTANTE ME PREOCUPO MUCHO CUANDO TENEMOS UN EXAMEN CAIGO MAL EN CLASE ME PORTO MAL EN CLASE CUANDO ALGO VA MAL SUELE SER POR CULPA MA CREO PROBLEMAS A MI FAMILIA SOY FUERTE TENGO BUENAS IDEAS SOY UN MIEMBRO IMPORTANTE EN MI FAMILIA GENERALMENTE QUIERO SALIRME CON LA MA TENGO HABILIDAD CON LAS MANOS CUANDO LAS COSAS SON DIFCILES LAS DEJO SIN HACER HAGO BIEN MI TRABAJO EN EL COLEGIO HAGO MUCHAS COSAS MALAS DIBUJO BIEN SOY BUENO PARA LA MSICA ME PORTO MAL EN CASA SOY LENTO HACIENDO MI TRABAJO EN EL COLEGIO SOY UN MIEMBRO IMPORTANTE DE MI CLASE SOY NERVIOSO/A TENGO LOS OJOS BONITOS DENTRO DE CLASE PUEDO DAR UNA BUENA IMPRESIN EN CLASE SUELO ESTAR EN LAS NUBES FASTIDIO A MIS HERMANOS/AS

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

P FS P FS I A A F I A P I C C F I I C F A I C I I C I I A F I C C

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

A MIS AMIGOS LES GUSTAN MIS IDEAS ME METO EN LOS A MENUDO SOY OBEDIENTE EN CASA TENGO SUERTE ME PREOCUPO MUCHO POR LAS COSAS MIS PADRES ME EXIGEN DEMASIADO ME GUSTA SER COMO SOY ME SIENTO UN POCO RECHAZADO/A TENGO EL PELO BONITO A MENUDO SALGO VOLUNTARIO/A EN CLASE ME GUSTARA SER DISTINTO/A A COMO SOY DUERMO BIEN POR LA NOCHE ODIO EL COLEGIO ME ELIGEN DE LOS LTIMOS PARA JUGAR ESTOY ENFERMO FRECUENTEMENTE A MENUDO SOY ANTIPTICO/A CON LOS DEMS MIS COMPAEROS PIENSAN QUE TENGO BUENAS IDEAS SOY DESGRACIADO/A TENGO MUCHOS AMIGOS/AS SOY ALEGRE SOY TORPE PARA LA MAYORA DE LAS COSAS SOY GUAPO/A CUANDO TENGO QUE HACER ALGO LO HAGO CON GANAS ME PELEO MUCHO CAIGO BIEN A LAS CHICAS LA GENTE SE APROVECHA DE MI MI FAMILA ESTA DESILUSIONADA CONMIGO TENGO UNA CARA GRADABLE CUANDO TRATO DE HACER ALGO TODO PARECE SALIR MAL EN MI CASA SE APROVECHAN DE MI. SOY UNO/A DE LOS MEJORES EN JUEGOS Y DEPORTE SOY PATOSO/A EN JUEGOS Y DEPORTES MIRO, PERO NO PARTICIPO. SE ME OLVIDA LO QUE APRENDO. ME LLEVO BIEN CON LA GENTE ME ENFADO FACILENTE. CAIGO BIEN A LOS CHICOS. LEO BIEN. ME GUSTA MAS TRABAJAR SOLO QUE EN GRUPO. ME LLEVO BIEN CON MIS HERMANOS/AS. TENGO UN BUEN TIPO. SUELO TENER MIEDO. SIEMPRE ESTOY ROMPIENDO COSAS. SE PUEDE CONFIAR EN MI. SOY UNA PERSONA RARA. PIENSO EN HACER COSAS MALAS. LLORO FCILMENTE. SOY UNA BUENA PERSONA

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

I C C FS A FS FS P F I FS A C P F C I FS P FS I F A C P P FS F A P F F F I C A P I P C F A C C P C A C

ESCALA DE AUTOCONCEPTO DE PIERS-HARRIS

BAREMOS PARA PRIMARIA (EGB) NIVELES 2y3 P.D. 9 12 AUTOCONC.COND UCTU AL 13 14 15 16 17 18 P.C. 5 15 25 35 50 60 70 90 NIVELES 4y5 P.D. 9.8 11 12 13 14 15 16 17 P.C. 5 10 15 20 30 35 50 65 NIVELES 2y3 P.D. P.C. 5 5 6 10 7 15 8 25 9 35 10 50 11 70 12 90 NIVELES 4y5 P.D. P.C. 4 5 6 10 7 15 8 20 9 25 10 40 11 50 12 75 99

AUTOCONC. INTELECTUAL

NIVELES 2y3 P.D. P.C. 8 5 10 10 11 15 12 20 13 25 14 35 15 50 16 65 17 75 18 95 NIVELES 2y3 P.D. P.C. 4 5 6 10 8 20 9 25 10 40 11 50 12 75

AUTOCONCEPTO - FISICO

18 85 NIVELES 4y5 P.D. P.C. 6 5 8 10 9 15 10 25 11 30 12 35 13 40 14 50 15 60 16 70 17 85 18 95 NIVELES 4y5 P.D. P.C. 4 5 5 10 6 15 7 25 8 35 9 40 10 50 11 70 12 80

AUT. SOCIAL (POPULARIDAD)

FELICIDADSATISFACCION

NIVELES 2y3 P.D. P.C. 4 5 6 25 7 40 8 50 9 70

NIVELES 4y5 P.D. P.C. 5 5 6 10 7 25 8 50 9 70 9 75 9 99

ACLARACIONES SOBRE LA CORRECCIN: DIMENSIONES Conductual Intelectual

Fisico

P.D. CODIGO C I F A P FS

P.C.

Ansiedad Popularidad Felicidad satisfaccion

AG
Autoconcepto Global

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ASEVERACIN
MIS COMPAEROS DE CLASE SE BURLAN DE M SOY UNA PERSONA FELIZ ME RESULTA DIFCIL ENCONTRAR AMIGOS ESTOY TRISTE MUCHAS VECES SOY LISTO/A SOY TMIDO/A ME PONGO NERVIOSO/A CUANDO PREGUNTA EL PROFESOR MI CARA ME DISGUSTA CUANDO SEA MAYOR VOY A SER UNA PERSONA IMPORTANTE ME PREOCUPO MUCHO CUANDO TENEMOS UN EXAMEN CAIGO MAL EN CLASE

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

P FS P FS I A A F I A P

EXPLICACIN: Como ves, son seis aspectos que pretendemos medir. Cada aspecto tiene su smbolo (ej. AUTOCONCEPTO SOCIAL O POPULARIDAD tiene la letra (P). Hay una plantilla, a la que se hace referencia, pero es difcil pasarla a la compu. Entonces he aadido las dos ltimas columnas sombreadas en gris, que son la plantilla. Los items 1, 3 y 11 se refieren al AUTOCONCEPTO SOCIAL (P). Esta P se encuentra en el lado derecho, es decir, en el lugar de los NO. Si el nio contesta NO, coincide, y se cuenta un punto (1). Si hubiera contestado SI no se cuenta nada. Cuando la P est a la Izquierda en la columna gris, entonces ocurre lo contrario. Es decir, tiene que coincidir el lugar de la respuesta del alumno con el lugar de la P. (izquierda-derecha). Si cuentas todas las P que coinciden con la respuesta, esa es la P.D. (puntuacin directa de popularidad.). Lo mismo hay que hacer con I, A, F, FS, C., para obtener sus puntuaciones directas. Unas preguntas miden un aspecto y otras, otro El AUTOCONCEPTO GLOBAL se obtiene sumando la puntuacin de todos los aspectos.

A partir de las P.D. se obtienen los percentiles.