VAMOS A HACER UN CMIC

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

4 curso de Educacin Primaria

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VAMOS A HACER UN CMIC 1 ACTIVIDAD Nuestras vidas estn llenas de historias; algunas nos suceden a nosotros, somos sus protagonistas, otras les pasan a otras personas; unas veces, las historias han sucedido de verdad; otras veces, son inventadas. Pero siempre podemos contarlas, escucharlas, leerlas o escribirlas. Pueden ser de muchos tipos, por ejemplo:
? las historias que nos contamos entre los amigos

? los

cuando ramos pequeos

cuentos

que

nos

lean

? las de los libros que cogemos en la biblioteca

? las noticias que aparecen en los peridicos

? las series de televisin

? las pelculas que vemos en el cine

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Recuerdas alguna de estas historias? Vamos a hacer un esfuerzo para completar esta lista entre todos.

Seguro que podis recordar historias diferentes, cmo se llaman y dnde las habis escuchado, ledo o visto

Historias que hemos visto:

Historias que hemos odo:

Historias que hemos ledo: Historias que hemos odo:

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2 ACTIVIDAD Habis visto cuntas maneras hay de contar una historia? Entre todos habis reunido una gran cantidad de historias diferentes por lo que habis comprobado que se pueden contar historias de mil maneras. En esta secuencia de trabajo nos vamos a centrar en una de ellas, el CMIC. Vamos a preparar una EXPOSICIN de CMICS que vais a hacer vosotros mismos para lo cual tenemos que conocer los rasgos de este gnero textual y aprender cmo se elaboran. Nos animamos? Pero primero, vamos a pensar un poco en este nuevo trabajo. Intentad responder, de manera individual, a estas preguntas.
? Crees que te gustar el proyecto que vas a hacer? Por qu? ? Qu crees que vas a aprender? ? Cul de las habilidades que tienes crees que utilizars ms: leer, escribir, discutir? ? En qu piensas que encontrars alguna dificultad? ? Qu podrs hacer para superarla? ? A quin pedirs ayuda?

Escribe aqu tus reflexiones:

_________________________ Firma
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3 ACTIVIDAD Como ya hemos visto que hay muchos tipos de historias, nuestro primer trabajo ser buscar semejanzas y diferencias entre algunas de ellas para saber as con ms claridad cmo son los cmics. Despus de leer con atencin las dos narraciones siguientes y rellenad por parejas la plantilla de comparacin. Al terminar, pondremos en comn lo que ha escrito cada pareja. TEXTO 1
LAS COSAS DE CASA rase una vez una nia que viva con sus padres y su mascota. Un da al salir de casa, cerraron la puerta de la calle y la televisin empez a hablarle a las estanteras del saln. Qu aburrimiento, a m me tienen todo el da encendida- dijo la televisin. "Pues t no te quejes" -dijo la estantera- "a m me tienen llena de libros y nunca me quitan el peso de encima". "Pues anda que a m" -dijo el sof- "yo tengo que estar aguantando su peso y sus brazos". "Yo, que soy una mantita, tengo todo el da al perro encima". "Y nosotros" -dijeron las cintas de vdeo- "tenemos que estar siempre una encima de la otra". "Pues yo" -dijo la estantera de la televisin- "tengo que estar soportando a la seora televisin que siempre se calienta y hace mucho ruido". El frigorfico dijo- "yo tengo que estar abriendo y cerrando todo el da la puerta y se me escapa el fro". En fin, nadie estaba contento con su papel en la casa. As que decidieron cambiar sus puestos, el sof quera ser la nevera y se puso encima toda la comida; las tres estanteras de libros queran ser cada una un sof y se tumbaron en el suelo; la estantera de la televisin quera ser la cama del perro; la televisin quera ser la estantera de los libros y se puso todos los libros encima; las cintas de vdeo se metieron en la nevera y la manta del perro que quera ser cuadro se puso en la pared. Cuando lleg la familia a su casa se encontraron todo patas arriba y se pusieron a chillar: "Qu escndalo es este!, quin ha hecho todo esto?" La familia sali horrorizada de la casa y llamaron por telfono desde una cabina a la polica. Cuando lleg la polica y entraron a la casa, se encontraron todos los muebles en su sitio. La polica rega a la familia diciendo : "la polica no tiene

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tiempo para bromitas". La familia se qued alucinada. Al da siguiente, pas exactamente igual, todos los muebles de la casa haban cambiado de sitio y su trabajo era otro. Al tercer da, cuando se iban a ir, la madre fue la ltima en salir. Cerr la puerta de un portazo y se qued dentro de la casa. Vio como los muebles se ponan a hablar, pero antes de que pudieran moverse de su sitio, dijo: "quietos, que nadie se mueva". Los muebles se quedaron asombrados, los haban pillado. "Quiero hablar con vosotros un momento, antes de que hagis el loco" -dijo la madre- "Por qu todos los das os cambiis vuestros puestos?" Contestaron los muebles- "Es un rollo estar haciendo todos los das lo mismo". Pero la madre les dijo, "para eso estis hechos". "Pero vosotros nos tratis muy mal" -dijeron los muebles- "as que no os haremos caso y todos los das estaremos haciendo lo mismo, hasta que aprendis que a las cosas, por muy intiles que sean, siempre tienen un corazn". La madre les pidi perdn e hicieron un acuerdo : "Desde este momento el perro, mi hija, mi marido y yo os trataremos con cuidado y cario". Y as cuando los muebles vieron que no les trataban con indiferencia decidieron estar en paz y ser todos felices.
http://pacomova.eresmas.net/paginas/C/las_cosas_de_casa.htm

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TEXTO 2

http://www.micromadrid.es/

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PLANTILLA DE OBSERVACIN
CARACTERSTICA Cul de los dos textos cuenta una historia? En cul de los dos textos hay personajes? En cual de los dos textos hay un narrador que nos cuenta la historia? Cul de los dos textos tiene ms imgenes? En cul de los dos textos tiene ms CUENTO CMIC

importancia los dilogos? Cul de los dos textos est organizado en prrafos? Cul de los dos textos est dividido en

cuadros o vietas? Dnde se publican los cuentos? Y los cmics?

Recoged las caractersticas del cmic en el siguiente recuadro, y tendris su definicin. Venga! Seguro que alguien ha escrito ya la primera caracterstica. Tened en cuenta los resultados de la plantilla.
Un cmic es un texto que cuenta una historia .. . . . . .

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4 ACTIVIDAD Ya sabis cmo es un cmic. Ahora vais a conocer algunas caractersticas ms.
Os habis fijado en que cuando hablan los personajes sus palabras aparecen en una especie de globos? GLOBOS o BOCADILLO. El BOCADILLO est destinado a recoger el texto de los dilogos o el pensamiento de los personajes. Tiene muchas formas posibles y siempre apunta al personaje que habla o piensa. A estos elementos, se les llama

Vais a leer estas tiras para buscar diferentes tipos de BOCADILLOS. Comentad, en parejas, qu significa y qu quiere decir cada uno de ellos y rellenad la ficha. TEXTO 3

TEXTO 4

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Se utiliza para

Se utiliza para

Se utiliza para

5 ACTIVIDAD

Sabis qu pueden significar estas imgenes en un cmic?

Estos dibujos, que sirven para REPRESENTAR seres, acciones y objetos que nos rodean, son smbolos grficos que se repiten, con el mismo significado, en muchos cmics. Se llaman METFORAS VISUALES. Aunque el nombre es complicado, vais a entender en seguida de que se trata. Conocis alguno? Para empezar, vais a trabajar de tres en tres buscando todas las metforas visuales de estas vietas. Debis explicar qu significa cada una de ellas. Al terminar, pondremos en comn los resultados de todos lo grupos.

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TEXTO 5

Hemos encontrado estas METFORAS VISUALES:

? ? ? ? ? ?

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6 ACTIVIDAD No podis olvidar que los cmics son HISTORIAS, as que para hacer un buen cmic hay que tener algo que contar. Vamos a trabajar con este aspecto de los cmics. Leed los textos 2, 3 y el texto 5 (la primera tira) y resumid, en parejas, y en pocas lneas la historia que nos cuenta cada uno de ellos.

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7 ACTIVIDAD Cuando se tiene una buena historia hay que pensar en cmo se podra contar con imgenes. Vais a hacer un primer ejercicio utilizando parte del texto 1. Debis explicar cmo contaras esa parte de la historia en TRES vietas:
? Dividid el texto en tres partes, una para cada vieta. ? Explicad individualmente, describindolas lo ms claramente posible, las imgenes que dibujarais. ? Al terminar, intercambiad vuestras descripciones con otro compaero o compaera y haced comentarios al trabajo que ha realizado. ? Despus, llegad a un acuerdo sumando ideas de los dos. ? Al final, pondremos en comn las conclusiones de toda la clase.

TEXTO 6
LAS COSAS DE CASA rase una vez una nia que viva con sus padres y su mascota. Un da al salir de casa, cerraron la puerta de la calle y la televisin empez a hablarle a las estanteras del saln. Qu aburrimiento, a m me tienen todo el da encendida- dijo la televisin. "Pues t no te quejes" -dijo la estantera- "a m me tienen llena de libros y nunca me quitan el peso de encima". "Pues anda que a m" -dijo el sof- "yo tengo que estar aguantando su peso y sus brazos". "Yo, que soy una mantita, tengo todo el da al perro encima". "Y nosotros" -dijeron las cintas de vdeo- "tenemos que estar siempre una encima de la otra". "Pues yo" -dijo la estantera de la televisin- "tengo que estar soportando a la seora televisin que siempre se calienta y hace mucho ruido". El frigorfico dijo- "yo tengo que estar abriendo y cerrando todo el da la puerta y se me escapa el fro". En fin, nadie estaba contento con su papel en la casa. As que decidieron cambiar sus puestos, el sof quera ser la nevera y se puso encima toda la comida; las tres estanteras de libros queran ser cada una un sof y se tumbaron en el suelo; la estantera de la televisin quera ser la cama del perro; la televisin quera ser la estantera de los libros y se puso todos los libros encima; las cintas de vdeo se metieron en la nevera y la manta del perro que quera ser cuadro se puso en la pared
http://pacomova.eresmas.net/paginas/C/las_cosas_de_casa.htm

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Cmo he dividido el 1 texto? 2 3 Qu dibujara?

1 VIETA

2 VIETA

3 VIETA

HOJA DE EVALUACIN
COMENTARIOS Tu compaero ha dividido el texto igual que t?

Los dibujos de tu compaera se parecen a los tuyos?

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Hay algn aspecto importante de la historia que haya olvidado? Con los dibujos que ha elegido se entiende lo que pasa en el texto?

8 ACTIVIDAD Ha llegado el momento de empezar a confeccionar vuestro cmic. El primer paso es encontrar una historia que sirva de base para el mismo. Podis optar por inventarla vosotros mismos, contar algo que os haya sucedido o adaptar un cuento que os guste. En este caso, podis buscar en la biblioteca del Centro con la orientacin de vuestra profesora o buscar en la red. Aqu tenis una direccin de Internet en la que podis encontrar muchos cuentos entre los que elegir: http://pacomova.eresmas.net/ Ya habis elegido qu vais a contar? Vais a trabajar en parejas y vuestra primera tarea es decidir. cules van a ser los componentes bsicos de vuestra historia. Pensad, discutid, llegad a conclusiones, y escribidlas en esta tabla. Tened en cuenta que para contar la historia vais a usar slo seis vietas.
HOJA DE PLANIFICACIN I
QU PASA? Resumid la historia

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QUINES SON LOS PERSONAJES? Explicad cules son los ms importantes, los protagonistas, y cules tienen menos importancia en la historia DNDE ESTN?

Explicad en qu lugar o

lugares sucede la accin

CUNDO PASA?

Explicad cundo suceden los hechos, y cunto dura la hasta que termina. accin desde que empieza

9 ACTIVIDAD El siguiente paso del proceso es una actividad que ya habis hecho: transformar las palabras en IMGENES. Vuestro cmic tendr un mximo de seis vietas por lo que tenis que hacer las siguientes tareas: ? Dividir el contenido de la historia en seis partes ? Explicar con qu dibujo vais a representar cada parte ? Debis tener claro: ? Quin aparecer ? Qu postura tendr, ? Qu estar haciendo ? Dnde lo situaris ? Qu va a decir Reflejad vuestras decisiones en la hoja de planificacin II
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HOJA DE PLANIFICACIN II
1 VIETA HISTORIA Y DIBUJO

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10 ACTIVIDAD Vais a seguir adelante en vuestro proceso de elaboracin. Os toca decidir los dilogos y bocadillos que escribiris y las metforas visuales que vais a HOJA DE PLANIFICACIN III
VIETA 1 METFORA VISUAL TEXTO Quin habla y qu dice? Cmo es el bocadillo? 2 Quin habla y qu dice? Cmo es el bocadillo?

utilizar.

Quin habla y qu dice? Cmo es el bocadillo?

Quin habla y qu dice? Cmo es el bocadillo?

Quin habla y qu dice? Cmo es el bocadillo?

Quin habla y qu dice? Cmo es el bocadillo?

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11 ACTIVIDAD Lleg el momento. Habis pensado, habis reflexionado y habis tomado las decisiones necesarias. Hay que pasar a la accin y realizar vuestro cmic. nimo! Slo os queda decidir si vais a hacer el cmic de manera manual porque os gusta dibujar o utilizando el ordenador: ? Si elegs la primera posibilidad, utilizad la plantilla siguiente para dibujar y escribir el cmic. No olvidis ponerle ttulo y vuestro nombre. ? Si elegs la segunda opcin, utilizad esta direccin, reflejando en el programa que os aparece todas las decisiones que habis tomado. No olvidis imprimirlo y escribir vuestro nombre.

http://www.r eadwritethink.org/materials/comic/index.html

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PLANTILLA

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12 ACTIVIDAD
Antes de preparar la exposicin, debis revisar lo que habis hecho. Para ello, os vais a intercambiar los cmics con otra pareja. Leedlos con atencin y escribid todos los comentarios que creis convenientes para que los autores los mejoren si es necesario. HOJA DE COEVALUACIN COMENTARIOS
Se entiende la historia que cuenta el cmic? Por qu? Los personajes son Por qu?

adecuados para la historia?

Hay dilogos? Se entienden?

Se usan bocadillos

diferentes? Son adecuados? Hay metforas visuales? Indican aspectos importantes de la historia? Las imgenes y dibujos son agradables?

El ttulo es adecuado?

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13 ACTIVIDAD Qu tal han quedado vuestros cmics? Los enseamos a toda la escuela? Vamos a prepararlos en cartulinas rgidas que se puedan poner en los pasillos. Dnde queris ponerlos? En el pasillo? En la biblioteca? Los colgamos en la red? O Los ponemos en todos los sitios a la vez? Vosotros decids. Dedicad un ltimo momento a recordar y valorar todo el trabajo que habis hecho. Rellenad esta ficha de manera individual y despus la comentaremos entre todo el grupo.
? Cmo te has sentido? ? Qu has aprendido?

? Te ha quedado alguna duda? Cul?

? Cmo ha ido el trabajo en grupo?

? Has participado en las decisiones?

? Han sido adecuadas las decisiones?

? Qu cambiarais para mejorar? ?

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