Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 13.09.2011 Unitatea: Gradinita cu Program Prelungit Nr. 8 Buzau Grupa: Mica Educatoare: Dumitru Irina-Nicoleta Categoria de activitate: Domeniul Stiinta (cun. mediului) Forma de realizare: Observarea Tema activitatii: Cum e gradinita mea? Durata: 15 minute Scopul activitatii: Formarea si sistematizarea cunostintelor copiilor despre mediul in care vor desfasura activitatile in continuare- gradinita. Obiective operationale: Sa recunoasca si sa denumeasca obiectele din gradinita cu care intra in contact; Sa descrie diferitele obiecte care se afla in sala de grupa si sa precizeze la ce se folosesc ele;

Sa precizeze care sunt lucrurile care ii plac la gradinita; Sa participe cu interes la activitate, raspunzand numai daca sunt solicitati; Strategii didactice: Metode si procedee: observarea, conversatia, explicatia; Mijloace didactice: o plansa pe care este desenata gradinita, diferite obiecte aflate in sala de grupa; Bibliografie: Caietul Profesional al Educatoarei-Bucuresti: OMFAL ESENTIAL 2006 Programa activitatilor instructiv educative in gradinita de copiiMinisterul educatiei nationale- Bucuresti 1998

Eveniment didactic

Continutul activitatii

Strategia didactica Exercitiu organizatoric

Se asigura conditiile psiho-pedagogice si 1. Moment organizatorice necesare desfasurarii in conditii organizatoric optime a activitatii. Se pregateste materialul didactic necesar si se aranjeaza mobilierul in forma de semicerc. Pentru a capta atentia copiilor, educatoarea spune o ghicitoare: Mii si mii de jucarii, Cantece si poezii Si prieteni cat se poate! Unde le gasesti pe toate? (gradinita) Raspunsul la aceasta ghicitoare este sugerat, mai apoi, si de plansa pe care este desenata gradinita. Aceasta plansa este amplasata in zona coltului tematic pentru a putea fi bile vizualizata.

2. Captarea atentiei

Conversatia

3. Anuntarea Copiii sunt anuntati ca astazi vor face o excursie temei si a prin gradinita pentru a vedea cum este ea, cat de obiectivelor frumoasa e. Observarea gradinitei incepe de la mediul cel mai apropiat, adica sala de grupa. Copiii sunt intrebati, pe rand, ce vad ei in clasa. Se analizeaza culoarea mobilierului si cu ocazia aceasta se verifica in ce masura este stapanita problema culorilor. Se precizeaza ca in interiorul dulapurilor se afla paturile in care ei vor dormi dupa ora pranzului. Se observa ca in spate in colt se afla zona constructiilor unde gasim piese, cuburi si alte jucarii cu care ei pot construi tot ceea ce-si doresc. Pe peretii clasei se afla personaje indragite din desenele animate si decoratiuni care sa-i atraga.

Explicatia Conversatia

Observatia Conversatia Explicatia

4. Dirijarea invatarii

Se observa ca in sala de grupa se afla si un televizor si un casetofon. Se precizeaza la ce se folosesc aceste obiecte. Copiii sunt intrebati ce anume le place mai mult in sala de grupa. Dupa ce se discuta despre clasa si obiectele din ea, Observatia incolonati cate doi, se iese pe holul gradinitei. Se explica faptul ca la masutele de acolo vor lua masa in fiecare zi si se observa biblioteca de pe hol. Copiii descriu imagimile care se afla pe pereti. Li se arata toaleta si holul care duce spre iesire, dar pe unde vor avea voie sa iasa numai insotiti de parinti sau educatoare. Se verifica capacitatea de a se orienta a copilului, prin indicatii ca: sus, jos, dreapta, stanga, pe dulap... Unii copii (cei din grupa mijlocie) sunt deja familiari cu locurile, dat fiind faptul ca ei au venit si conversatia

in anul anterior la camin. Li se evalueaza cunostintele despre mediul gradinitei si prin intrebari precum: Care este dulapiorul tau, dar patulul tau?

5. Aprecieri finale

Se vor face aprecieri verbale asupra implicarii copiilor in activitate, globale si individuale. Li se ureaza bun-venit la gradinita si sunt in special incurajati cei nou-veniti din grupa mica.