Orientaciones e Instrumentos de Evaluacin Diagnstica, Intermedia y Final en Resolucin de Problemas 1er.

ao de Educacin Media

Ministerio de Educacin Divisin de Educacin General Nivel de Educacin Media

Orientaciones e Instrumentos de Evaluacin Diagnstica, Intermedia y Final en Resolucin de Problemas. 1er. ao de Educacin Media Este material tiene el propsito de apoyar los procesos asociados al diseo e implementacin del Plan de Mejoramiento Educativo en lo referido a Educacin Media, constituido por los siguientes documentos: Orientaciones e Instrumentos de Evaluacin Diagnstica, Intermedia y Final en Resolucin de Problemas. 1er. ao de Educacin Media. Orientaciones e Instrumentos de Evaluacin Diagnstica, Intermedia y Final en Resolucin de Problemas. 2o ao de Educacin Media. Orientaciones e Instrumentos de Evaluacin Diagnstica, Intermedia y Final en Resolucin de Problemas. 3er. ao de Educacin Media. Orientaciones e Instrumentos de Evaluacin Diagnstica, Intermedia y Final en Resolucin de Problemas. 4o ao de Educacin Media.

Ministerio de Educacin Divisin de Educacin General Nivel de Educacin Media Av. Bernardo OHiggins N 1371 Santiago de Chile Coordinacin Nacional de Educacin Media: Carlos Allain Arteaga Coordinacin Editorial: Matas Flores Cordero Arturo Barrientos Caro Sandra Molina Martinez

Diseo: S comunicacin visual Impresin: Grafhika impresores Registro de Propiedad Intelectual N: 214090 Edicin de 2.000 Advertencia de la UNESCO: Con el fin de evitar la sobrecarga grfica que supone utilizar en espaol vocablos tales como o/a, os/as, es/as, para marcar que nos estamos refiriendo tanto a hombres como a mujeres, se ha optado por utilizar el masculino genrico, en el entendido que todas las menciones van dirigidas a ambos, a hombres y a mujeres.

Enero de 2012

Resolucin de Problemas

Instrumento de Evaluacin Diagnstica

4.1

Evaluacin Diagnstica

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56 Instrumento de Evaluacin Diagnstica en Resolucin de Problemas / 1er. ao de Educacin Media

EVALUACIN DIAGNSTICA-RESOLUCIN DE PROBLEMAS 1er. AO MEDIO

Evaluacin Diagnstica

Nombre:

Curso:

Fecha:

Para responder la evaluacin de Resolucin de Problemas, cuentas para su desarrollo, con un tiempo estimado de 180 minutos. Cada pregunta de seleccin mltiple consta de cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una de ellas es la alternativa correcta. Las Preguntas Abiertas se deben responder, escribiendo legiblemente en las lneas punteadas. Antes de seleccionar tu respuesta debes leer con detencin y rellenar el crculo la alternativa que consideres correcta.

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PARTE I
Pregunta 1 En un corral, Juan tiene conejos y gallinas. La cantidad de conejos triplica a la cantidad de gallinas. Ana, la seora de Juan, cont 98 patas en el corral. Qu relacin debe establecer Ana para determinar el nmero de gallinas que hay en el corral? m A. La cantidad total de patas. m B. La cantidad de conejos y la cantidad de gallinas. m C. La relacin entre el nmero de patas que tienen los conejos y las gallinas con la cantidad de patas en el corral. m D. La relacin entre el nmero de patas que tienen los conejos y las gallinas o la relacin entre la cantidad de conejos y de gallinas.

Pregunta 2 A Isabel le regalaron una barra de chocolates que est dividida en 40 pedazos iguales. Ella 1 y sus hermanos el da sbado se comieron de la barra, el da domingo 0,25 de lo que 5 1 quedaba y el da lunes de los pedazos que sobraban. 3 Cul fue el da en que se comieron menos pedazos? m A. Sbado. m B. Domingo. m C. Lunes. m D. En los tres das se comieron la misma cantidad de pedazos.

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Pregunta 3 En la figura AD = DC, m A. 30 m B. 85 m C. 95 m D. 125 B 75

o

ABC = 50 Cunto mide el ngulo a

BAD?

50o D

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Pregunta 4 Los focos luminosos de dos antenas colocadas en dos rascacielos estn representados en el dibujo por los puntos P y Q. El aviador intenta pasar a la misma distancia de ambos edificios. Para dar con precisin la ruta, el aviador debe trazar m A. La transversal de gravedad del tringulo APQ desde el vrtice A. m B. La bisectriz del ngulo PAQ. m C. La altura del tringulo PAQ desde el vrtice A. m D. La simetral del segmento PQ.
(Aviador)

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Pregunta 5 En el bingo del colegio, se vendieron 180 nmeros de la rifa, la probabilidad de que Camila 1 . Si se quisiera saber la cantidad de nmeros que compr Camila se gane un premio es 12 Cules son los datos necesarios para dar solucin y respuesta al problema? m A. La cantidad total de nmeros que compr cada asistente al bingo. m B. La cantidad de nmeros de la rifa que se vendieron, es decir, 180 nmeros. m C. La probabilidad de que gane Camila es 1 y que para calcular la probabilidad de que 12 Nmero de casos favorables ( para A) ocurra un suceso se aplica la frmula p(A)= Nmeros de casos totales donde A es el suceso que ocurre. m D. La cantidad de nmeros de la rifa que se vendieron que son 180; la probabilidad de que gane Camila es 1 y que para calcular la probabilidad de que ocurra un suceso 12 se aplica la frmula p(A)= Nmero de casos favorables ( para A) donde A es el Nmeros de casos totales suceso que ocurre.

Pregunta 6 Se desea llenar una caja con fichas negras y blancas, de manera tal que la probabilidad de 1 que al sacar una ficha esta sea negra sea de . Esto significa que es necesario que: 2 m A. Por cada 2 fichas negras que se pongan en la caja hay que poner una blanca. m B. Por cada 2 fichas blancas que se pongan en la caja hay que poner una negra. m C. La mitad de las fichas que se pongan en la caja tienen que ser negra y la otra mitad blanca. m D. Dentro de la caja tienen que haber 2 fichas negras.

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Pregunta 7 En Primero Medio los alumnos son evaluados por medio de exposiciones grupales. Se consideran 4 aspectos a evaluar: manejo de vocabulario con 20%, uso de recursos con un 20%, el dominio del tema 30% y por el trabajo escrito 30%. Cada aspecto se califica de 1 a 7. La siguiente tabla corresponde a la evaluacin de Luis:
Aspectos a Evaluar Puntajes

Manejo de Vocabulario Uso de recursos Dominio del tema Trabajo escrito

5,5 6,0 4,0 4,5

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Qu nota obtiene Luis? m A. 4,5 m B. 4,85 m C. 5,0 m D. 5,5

Pregunta 8 Andrea (A), Beatriz (B) y Carolina (C) participan en una carrera de atletismo de 1.000 metros. El grfico describe de forma aproximada el comportamiento de las atletas en dicha prueba. Cul de las tres ha ganado la prueba? m A. Llegaron las tres al mismo tiempo. m B. Gan la corredora A m C. Gan la corredora B m D. Gan la corredora C

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Pregunta 9 Observa el patrn de los siguientes mosaicos, en los que aparecen cermicas grises y blancas:

figura 1

figura 2

figura 3

figura 4

Cada cermica blanca vale $500 y cada cermica gris $750 Cunto pagar Luis si necesita un mosaico de lado 10 (figura 10)? m A. $ 7.500 m B. $ 45.000 m C. $ 52.500 m D. $ 75.000

Pregunta 10 Isabel llama por telfono a Manuel y necesita que l realice, para el trabajo de Artes, la siguiente figura:

Qu mensaje debiera comunicar Isabel a Manuel?

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Pregunta 11 El cubo de la figura estaba formado por cubos de 1 x 1 x 1. Se le hacen 6 agujeros de tamao 4 x 1 x 1 Cul es la mejor estrategia para determinar la cantidad de cubos 1 x 1 x 1 que se perdieron del cubo inicial? Explica.

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Pregunta 12 En el cuadrado ABCD se ha inscrito el cuadriltero EFGH de lado 4cm. El punto E est en el segmento AB, el punto F est en el segmento BC, el punto G est en el segmento DC y el punto H en el segmento DA. Los segmentos AE, BF, GC y DH tienen la misma longitud. Se puede afirmar que el cuadriltero EFGH es un cuadrado? Por qu? Justifica.

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PARTE II
Pregunta 13 Dos satlites A y B que se usan para el sistema de posicionamiento global GPS se encuentran a ciertas alturas respecto de la superficie terrestre. El satlite B, demora el doble del tiempo que el otro en dar una vuelta alrededor de la Tierra y A rodea la Tierra dos veces cada 24 horas. Si se requiere comparar las alturas de los satlites, puedes afirmar que: m A. El satlite A tiene un periodo de 12 horas, por lo tanto, se encuentra ms alejado de la Tierra que el satlite B. m B. El satlite B tiene un periodo de 24 horas, por lo tanto, se encuentra ms alejado de la Tierra que el satlite A. m C. El satlite B tiene un periodo de 12 horas, por lo tanto, se encuentra ms alejado de la Tierra que el satlite A. m D. El satlite A tiene un periodo de 24 horas, por lo tanto, se encuentra ms alejado de la Tierra que el satlite B.

Pregunta 14 Supongamos que en un da de invierno Pablo se desea tomar un caf bien caliente y para ello, su mam calienta agua en una tetera hasta que hierve, pero para aumentar su temperatura la mantiene hirviendo al mximo durante diez minutos. Al observar la situacin Pablo le plantea a su mam que solo ha malgastado el gas, puesto que: I. Una vez que el agua hierve el exceso de calor suministrado se transforma en gas. II. Una vez que el agua hierve el exceso de calor suministrado al agua la convierte en gas. III. Una vez que el agua hierve no aumenta su temperatura a pesar de suministrarle ms calor. m A. I y II m B. I y III m C. II y III m D. I, II y III

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Pregunta 15 Desde hace mucho tiempo se sabe que la Tierra tiene una masa 81 veces mayor que la Luna y la atrae por medio de la fuerza gravitacional que afecta a todos los cuerpos. Supongamos que eres un cientfico de la NASA en la dcada de los aos 60 y necesitas convencer al resto de tus colegas del hecho, de que una nave espacial que realiza el viaje entre la Tierra y la Luna requiere ms combustible que el viaje de regreso.

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Cules de las siguientes afirmaciones utilizaras para explicar a los dems tu hiptesis? I. Para despegar de la superficie de la Tierra los motores deben ejercer mayor fuerza que para despegar de la superficie de la Luna. II. Al alcanzar cierta altura desde la Tierra o la Luna, solo basta un pequeo impulso para continuar el viaje. III. La Luna no ejerce fuerza de atraccin sobre la nave espacial cuando est sobre su superficie. m A. Solo I y II m B. Solo II y III m C. Solo I y III m D. I, II y III

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Pregunta 16 Por qu un cubo de hielo a 0 grados Celsius reduce an ms su temperatura si se echa sal sobre l? El fenmeno en el cual se llega a reducir la temperatura del hielo hasta unos 20 grados bajo cero, se denomina efecto crioscpico, y es el que se produce cuando se esparce Sal sobre el Hielo. Consiste bsicamente en que la sal obliga al hielo a derretirse. Esto se produce porque el hielo intenta disolver la sal que tiene encima, y para eso tiene que convertirse en lquido. Y para convertirse en lquido el hielo en su conjunto debe suministrar calor al hielo que est justo debajo de la sal, lo que hace que el hielo que est al fondo pierda calor y con esto su temperatura baja. As, en su esfuerzo por disolver la sal, la mezcla de hielo con sal se va enfriando cada vez ms. A partir de la descripcin anterior podemos afirmar que: I. La sal trasmite baja temperatura al hielo. II. El hielo pierde temperatura al intentar derretir la sal. III. El hielo de la superficie es el que ms calor pierde. m A. Solo II m B. Solo III m C. Solo II y III m D. I, II y III

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Pregunta 17 Javiera vive en una ciudad cerca de la playa y se dio cuenta que durante el da el viento sopla en una direccin y por la noche esta direccin cambia. Para explicar lo observado durante el da, Javiera dibuja un esquema.
Tierra calentada

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Completa el dibujo de Javiera con flechas que indican la direccin del viento Qu es lo que explica Javiera a travs de su esquema?

Mar

Si Javiera sale de noche a pasear, observar lo mismo? Justifica y haz un dibujo explicativo de la situacin en este caso.

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Parte III
Pregunta 18 La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento econmico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual ms enriquecedora. Simultneamente, el reconocimiento de la diversidad cultural lleva al dilogo entre civilizaciones y culturas (...). Por consiguiente, el fomento de la diversidad cultural patrimonio cultural de la humanidad (Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, 2001) y su corolario, el dilogo, constituye un verdadero reto en el mundo de hoy y se sita en el ncleo mismo del mandato de la UNESCO.
Fuente: Pgina oficial UNESCO

Con respecto a este valor democrtico, cul de las siguientes alternativas representa de mejor manera, el origen de este debate? m A. Es un fenmeno contemporneo, no hay antecedentes. m B. Es un problema que tiene sus antecedentes en la Repblica Romana. m C. Es un tema que tiene sus primeros antecedentes en los ideales romnticos. m D. Es un tema que tiene sus primeros antecedentes en los principios de la ilustracin.

Pregunta 19 La constitucin chilena resguarda el principio de Igualdad ante la Ley: En Chile no hay persona ni grupo privilegiado. Ni la Ley ni la autoridad pueden establecer diferencias arbitrarias.
Fuente: Constitucin Poltica Chilena, 1980

Este principio, hace referencia a: m A. La extensin en los aos de escolaridad. m B. El principio de igualdad salarial entre hombres y mujeres. m C. El acceso libre a lugares pblicos. m D. La mayora de edad.
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Pregunta 20 Florencia ley en un libro lo siguiente: DEMOCRACIA (del griego, demos: pueblo, y kratos: Poder) es decir, Poder del pueblo junto al escrito, Florencia advierte un dibujo de una nia que re muchsimo al leer tal definicin. Si nos preguntamos, por qu se re la nia, la respuesta ms apropiada para entender es porque:

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m A. El concepto de democracia nace en el mundo griego. m B. El concepto de democracia tiene variaciones en el tiempo. m C. Solo participan los ciudadanos. m D. Para ser ciudadano tienen que estar garantizados los derechos polticos.

Pregunta 21 La proximidad al mar, temperaturas moderadas y desarrollo econmico, entre otros factores, atraen a la poblacin. En este sentido, qu podras identificar en tu Regin desde el mbito econmico, social, cultural y/o natural, como una ventaja para convertirla en un polo de desarrollo?

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