Interculturalidad: slo para los indgenas?

En las ltimas dcadas el concepto de interculturalidad ha empezado a cobrar significativa importancia en diferentes pases del mundo. La globalizacin y los procesos migratorios en pases como Estados Unidos, Espaa, Francia y otros estn obligando a los diversos sectores sociales, polticos y acadmicos a construir frmulas que ayuden a una convivencia ms armnica y de respeto frente a la diversidad sociocultural que se expande por el mundo. Sin embargo, este concepto puede ser manejado desde distintos enfoques, a veces irreconciliables entre s. Desde los que lo usan como un instrumento ms de dominacin y sumisin, al hablar de dilogo intercultural sin considerar las condiciones de desigualdad social y econmica entre los distintos grupos que habitan en un determinado pas hasta aquellos que lo ven como una herramienta que puede ayudar a conquistar derechos a los sectores minoritarios y, en el caso de los pueblos indgenas, el derecho a la autodeterminacin, que significa a decidir el tipo de educacin, de sociedad, de desarrollo que quieren para sus pueblos. En el Per y otros pases de Latinoamrica el concepto de interculturalidad, y particularmente el de Educacin Intercultural se utiliza desde hace aproximadamente veinte aos. Su uso estuvo siempre asociado a poblaciones indgenas. Diversos proyectos de educacin intercultural bilinge se han desarrollado en sectores rurales andinos y amaznicos con la finalidad de construir una educacin pertinente, que responda a las necesidades y demandas de estas poblaciones. Frente a una educacin bilinge que pona el nfasis en el uso de la lengua indgena y del castellano que se vena dando en algunos lugares desde la dcada del sesenta - a mediados de los ochenta la educacin intercultural surge como una propuesta que pone en primer orden el aspecto cultural. La Educacin Intercultural Bilinge (EIB) busca no slo la enseanza de y en la lengua originaria, sino principalmente incorporar los conocimientos, tcnicas, historia y valores de los pueblos indgenas y otros grupos socioculturales del pas como contenido curricular. Aunque en todo este proceso la Educacin Intercultural ha estado orientada principalmente a las comunidades campesinas e indgenas de la Amazona y los andes, existe una clara demanda de que se convierta en un enfoque educativo nacional. La diversidad cultural y lingstica no est slo en el campo, sino principalmente en las ciudades y capitales del pas. La necesidad de una educacin que responda a ella, exige una mirada ms amplia de la educacin intercultural. Se han realizado importantes avances en la discusin y reflexin sobre la interculturalidad y, a nivel normativo, la nueva Ley General de Educacin reconoce a la interculturalidad como uno de los principios de la educacin en el Per (2003, artculo 8). Sin embargo, tambin sabemos que an queda mucho por hacer en la prctica pues la tendencia sigue siendo a la homogenizacin. No son los indgenas los que ms requieren de la i nterculturalidad, somos los llamados mestizos y blancos los que necesitamos desarrollar capacidades que nos permitan entender, respetar y valorar a los diversos grupos socioculturales que pueblan nuestro pas y contribuir a la construccin de una sociedad ms justa, que respete la diversidad pero con equidad, con igualdad de oportunidades para todos.