UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

SILABO
I. PARTE INFORMATIVA: : Contabilidad : Ciencias Sociales : Sociologa : 03 : 2012 - II : Soc. Elar Nilton TORRES QUIROZ 1.1. Facultad 1.2. Departamento Acadmico 1.3. Asignatura 1.4. Crditos 1.5. Ciclo Acadmico 1.6. Docente II. SUMILLA
La asignatura pretende introducir reflexiva y crticamente- a los estudiantes en el conocimiento, estudio, anlisis e interpretacin de la compleja y multifactico realidad social; en su unidad, diversidad, estructuras y procesos; en la matriz histricoestructural, a fin de explicar los fenmenos sociales en sus relaciones e interrelaciones. Adems, proporcionar las herramientas tericas, conceptuales y metodolgicas para analizar la sociedad y la esfera de la educacin. En particular, las categoras y conceptos bsicos de la sociologa; para analizar la sociedad y sus dimensiones fundamentales. Incentivar la lectura terica y crtica de la formacin social y el acercamiento al pensamiento de los clsicos y contemporneos de la sociologa redescubriendo el pensamiento latinoamericano y peruano. Finalmente, como una tarea necesaria e importante, se estimular y promover el estudio y la investigacin cientfica de los problemas peruanos y promover el estudio y la investigacin cientfica de los problemas peruanos en el marco de la bsqueda permanente del desarrollo nacional a un nivel superior. a. CAPACIDADES / HABILIDADES A travs del curso pretendemos que el estudiante desarrolle las siguientes cualidades: i. Explora con habilidad-terica y emprica-el entorno o contexto social y manipula los recursos existentes en bibliotecas, hemerotecas y archivos documentales con relacin a los temas o problemas de la sociologa general. ii. Elabora documentos de calidad con precisin y eficacia (informes tcnicos y monografas). Escribe con claridad, coherencia y sistematizada. iii. Reflexiona y analiza cientficamente los fenmenos sociales y de educacin, tratando de aplicar el uso pertinente y adecuado de la informacin. iv. Distingue los fenmenos observables e inobservables, agudizando el pensamiento reflexivo y crtico, lgico e histrico.

IV. PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS UNIDAD I: Sociologa general y sociologa especiales.

CONCEPTUAL Sociologa. Anlisis de la sociedad y los hechos sociales. Realidad social: Multidimensional. Lo micro, macro y marco sociolgico. Visin de conjunto y visiones reduccionistas. Sociologa para qu? A favor de un dilogo y cooperacin entre la sociologa y la educacin PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Generar cambios en el pensamiento terico y prctico, trascendiendo el conocimiento ordinario. Estimular la racionalidad y objetividad, la comprensin e interpretacin de los fenmenos sociales y su vinculacin con los hechos de saludenfermedad. Desarrollar capacidad abstractiva y observacional de los fenmenos sociales. ESTRATEGAS

Precisar el campo de estudio de la sociologa Exposiciones de diversos enfoques tericos y sus conceptos bsicos para analizar la realidad social Reconocer que la realidad es nica pero a la vez compleja y multidimensional.

Analizar los principales conceptos, temas o problemas contenidos en las lecturas seleccionadas para cada sesin. Dialogar y debatir dichas variables o cuestiones fundamentales.

UNIDAD II ECONOMA Y SOCIEDAD. Relaciones sociales de produccin y subdesarrollo. Crecimiento, estancamiento, progreso y desarrollo. Semi - industrializacin. Acceso a bienes y servicios. Sub consumo. Falta de oportunidades y equidad social. Pobreza indicadores bsicos de la marginalidad social.

Aproximarnos al conocimiento de la estructura econmica y procesos del subsistema. Verificacin histrica de variables e indicadores del subdesarrollo: economa estancada y regresiva; y no progresiva. Problematizacin de situacin socioeconmica (desocupacin, subempleo y pobreza extrema)

Desarrollar capacidad analtica y sinttica. Visin analtica de lo histrico y lo lgico. Desarrollar capacidad de observacin de los hechos econmicos de la vida cotidiana.

Desarrollar acciones conducentes al anlisis de temas o problemas econmicos de impacto social. Evaluar polticas econmicas de impacto social. Evaluar polticas econmicas y sociales con relacin a los sectores vulnerables de la sociedad.

UNIDAD III: LA ESTRUCTURA SOCIAL.

CONCEPTUAL Actores y agentes sociales en accin. Estratificacin social. Las clases sociales y etnias. Individuo y sociedad. La familia y los derechos sociales. Grupos y movimientos PROCEDIMENTALES Racionalizar nuestra experiencia cotidiana respecto a la existencia y percepcin de los grupos sociales primarios y secundarios, desterrando mitos acerca de los grandes conglomerados ACTITUDINALES Modificar actitudes y comportamientos con relacin al conocimiento ordinario de los grandes conglomerados sociales (clases y etnias) Revalora los procesos vinculados a los ESTRATEGAS Indagar sobre los hechos empricos y de los diversos y heterogneos grupos sociales en accin. Teorizar el problema individuo y socializacin Comprender la lgica y

sociales. Conciencia social: conciencia crtica accin transformacin. Organizaciones sociales y participacin democrtica.

o clases sociales, estratos y etnias. Visualizar con objetividad lo individual y familiar con respecto a las clases sociales y grupos tnicosculturales.

fenmenos de la conciencias e ideologa de los individuos y grupos sociales Combatir y desterrar las practicas del machismo y los prejuicios y discriminacin racial.

dinmica de los movimientos sociales.

UNIDAD IV: CULTURA Y SOCIEDAD. Multiculturalidad y multilingismo. Coexistencia y complementariedad. Alienacin cultural. El ser autntico. Peruanidad: Conciencia e identidad. La nueva educacin. Educacin crticadialogal-liberadora.

Descubrir y develar las estructuras y procesos de los fenmenos culturales. Esclarecer y precisar tericamente el concepto de cultura en singular y las culturas en plural. Reconocer el hecho objetivo de la multiculturalidad y el multilingismo.

Modificar patrones de actitudes y comportamiento relativo a esteriotipos, prejuicios sociales y culturales. Desarrollar posiciones crticas respecto a los fenmenos de la cultura dependiente y la alienacin cultural Conocer la crisis de valores y fortalecer los valores positivos.

Buscar, la objetividad y verdad cientfica, de la realidad multicultural que caracterizar la realidad social. Entender y transformar las estructuras y procesos de la realidad multicultural.

UNIDAD V: DEMOCRACIA REAL Y HUMANIZACIN DE LA SOCIEDAD. CONCEPTUAL Fortalecimiento de la sociedad civil. Democracia participativa y fiscalizadora. Estado de Derecho. Ciudadana, la clase poltica, corrupcin, crisis y el nuevo modelo sociopoltico. Planificacin y participacin. Cambio y transformacin social: Hacia un nuevo orden social. Ruptura del crculo vicioso del subdesarrollo. UNIDAD VI: RELACIONES SOCIOESPACIALES Y PRESERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE. Demografa social. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Modificar cualitativamente nuestra praxis acadmica y ciudadana respecto al vigente sistema de democracia formal. Asumir conciencia crtica y practicas de transformacin social Propiciar y fundamentar las condiciones de los cambios integrales en la sociedad global y en la esfera del sistema de salud-enfermedad. ESTRATEGAS

Destacar necesidades e intereses de grandes mayoras en la bsqueda de la mejor sociedad. Desarrollar concepciones y prcticas democrticas, que se traduzcan en un estilo de vida y en verdadera ciudadana. Entender los fenmenos y procesos tendientes a la institucionalizacin de la democracia participativa.

Aperturar debate acadmico y cientfico sobre el sistema y el valor de la democracia directa y participativa razonar, comparar y experimentar las ventajas y beneficios del vivir en democracia.

Exposicin, anlisis e interpretacin de los fenmenos y procesos del desarrollo urbano y rural, regional,

Valorar la importancia, proteccin y preservacin del territorio nacional y del medio ambiente. Practicar los valores y

Conocer, destacar y valorar nuestra compleja

Caractersticas y tendencias. Indicadores sociales. Acondicionamiento del territorio y desarrollo de las zonas de frontera. Desarrollo urbano y rural. Regionalizacin: Desarrollo regional, subregional y local. Desarrollo de la comunidad. Reorientacin de los flujos migratorios. El desarrollo sostenible

subregional y local. Destacar las polticas de acondicionamiento del territorio y determinar el grado de afectividad y logros alcanzados en esta materia. Establecer el tema del centralismo, regionalizacin incipiente y porvenir de las mismas.

principios del desarrollo sostenible Apoyar y cooperar en las aplicacin y ejecucin del desarrollo regional, subregional y local Fortalecer la gestin, transparencia y fiscalizacin de los gobiernos regionales.

geografa y los diversos paisajes naturales, histricos, culturales, tursticos y sociales. Plantear el diseo de poltica del nuevo paradigma del acondicionamiento del territorio.

UNIDAD VII: GLOBALIZACIN. EL MALESTAR DE LA GLOBALIZACIN Y CRISIS DEL SISTEMA GLOBAL.

CONCEPTUAL Efectos y consecuencias de la globalizacin en la sociedad peruana. Inviabilidad? La estrategia del no desarrollo. El problema de la dependencia y la autonoma. El nuevo proyecto histrico. Papel de la universidad en el desarrollo nacional. Ciencia y Desarrollo. Necesidad de la investigacin cientfica y tecnolgica. Aportes a la solucin de los problemas nacionales (Econmicos, educacin, salud, etc.)

PROCEDIMENTALES Anlisis crtico del capitalismo en la era de la globalizacin, del subdesarrollo y la dependencia Comprensin cientfica de la ubicacin de la realidad peruana, como sociedad perifrica dentro de la economa globalizada Percepcin del fracasote las polticas y estrategias de desarrollo Constatacin del crculo vicioso del no desarrollo. Apertura del debate sobre ciencia y desarrollo en el contexto del subdesarrollo.

ACTITUDINALES

ESTRATEGIAS

Desarrollar visin de la totalidad global y de las totalidades parciales Suscitar inters y debatir ideas y conceptos acerca del nuevo proyecto histrico. Adoptar actitudes favorables al cambio social. Revalorar y profundizar la investigacin de la medicina tradicional y medicina oficial Propiciar el desarrollo de la ciencia y tecnologa; en particular la sociologa y ciencias de la salud.

Poner nfasis terico prctico en aquellos problemas claves de los fenmenos. Contemporneos Problematizar la cuestin del subdesarrollo y la dependencia en el marco estructural del sistema imperial y neocolonial Buscar con realismo la solucin de los problemas histrico estructurales y coyunturales.

V. EVALUACIN La evaluacin es vigesimal (0-20), y la nota mnima aprobatoria es de once (11). La asignatura se evaluar mediante los promedios de los siguientes criterios de evaluacin: P + LE +TE ----------- 30 % TI 30 % EP + EO 20 % EF 20 %

Asistencia es obligatoria y esta normada por la universidad. VI. BIBLIOGRAFIA GENERAL 1. AMAT Y LEN, Carlos et al: Los hogares rurales en el Per. GAPA-PADI-MA-FF EBERT. Lima, 1987. 2. AMAT Y LEN, Carlos y CUROSINI, Dante: La alimentacin en el Per. UP-CIUP. Lima, 1990. 3. AMIN, SAMIR: El capitalismo en la era de la Globalizacin. Paidos, Bs. As. 1999 4. ARIO, Antonio: Sociologa de la Cultura. Ariel, Barcelona, 1997 5. BUNGE, Mario: Epistemologa. Methodos. S/F; Vigencia de la filosofa. UIGV. FE, 1999 6. BUSTAMANTE, Alberto et al: De Marginales a Informarles. DESCO. Lima 1990 7. CASTILLO ROS, Carlos: Medicina y capitalismo. Proceso a la medicina liberal. Ediciones Realidad Nacional 1979 8. COTLER, Julio (Comp.) Para afirmar la democracia. IEP. 1987; Clases populares, crisis y democracia en Amrica Latina. IEP, 1989 9. DEGREGORI, Carlos Ivn (Editor): No hay pas ms diverso. Compendio de antropologa peruana. PUCP-UP-IEP. Lima, 2001 10. DE RIVERO, Oswaldo: El mito del desarrollo. FCE, Mxico 2001 11. DIETERICH, Heinz et al: Fin del capitalismo global. El numero proyecto histrico. Txalaparta. Mxico, 1999 12. Escobar Alberto et al: Per Pas bilinge? IEP, 1975 13. FORRETER, Viviane: El horror econmico. FCE, Mxico, 1997 14. FUENZALIDA, Fernando: Poder, etnia y estratificacin social en el Per rural; en Jos Matos Mar et al: Per, hoy. Siglo XXI, Mxico, 1975 15. GIDDENS, Anthony: El capitalismo y la moderna teora social. Editorial Labor S.A; Barcelona, 1977; Sociologa. Alianza Editorial, Madrid, 2000 16. GOULDNER, Alvin W: La sociologa actual: renovacin y crtica. Analiza editorial Madrid, 1979 17. HART, Michael NEGRI, Antonio: Imperio. Paidos, Bs. As; 2002 18. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto et al: Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill, Mxico 2000 19. HUERTAS, LORENZO ET al: Peruanidad e Identidad. UNE. Lima 1997 20. HURTADO FUERTES, Ciro: La alimentacin en el Tahuantinsuyo. SM. Lima 2000 21. HURTADO MEJA, et al: Talleres de investigacin: Cmo y para qu? UNMSM, 1993 22. IZAGA Nez, Roger: Desarrollo Desigual del Per Contemporneo,. UNMSM, 199, 500 Aos De qu? UNMSM,

1992; Per: Sociologa, Clases Sociales y Sociedad. UNMSM, 1994 23. JIMNEZ Feliz (comp): Ensayos sobre la economa peruana. URP. Lima 2000 24. Lpez Cano, Jos Luis: Mtodo e Hiptesis Cientficos. Trillas, Mxico, 1979 25. Maritegui, J.C: Siete ensayos de interpretacin de la realidad peruana, Lima 1976 26. Mc Leish, John: La teora del cambio social. FCE, Mxico, 1984 27. Medina Echevarra, Jos: Sociologa: Teora y Tcnica. FCE, Mxico, 1987 28. Milla Batres, Carlos (Editor): En qu momento se jodi el Per, Lima 2002 29. Rama, Germn W,(Comp.): Escenarios polticos y sociales del desarrollo Latinoamericano, CEPAL-UBA.EUDEBA, 1986 30. Ritzer, George: Teora sociolgica clsica y teora sociolgica contempornea. Mc Graw-Hill, Madrid 1993 31. Rodrguez Montoya, Modesto: Walter Blumenfeld y sus aportes a la pirologa como ciencia. UNMSM, 1994 32. Snchez, Rodrigo: Organizacin Andina, drama y posibilidad. Ediciones Fondo Editorial IRINEA, Huancayo, 1987 33. UNMSM: La Comunidad y su ambiente. Una introduccin a la medicina social. Lima, 1988 34. Vsquez, E. et al: Los desafos de la lucha contra la pobreza en el Per. UP-IDRC-CIID.2000