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PROPOSTA CURRICULAR 2013

DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA SRIE: 8 Ensino Fundamental II PROFESSOR: Ricardo Neto

APRESENTAO DA DISCIPLINA

Ler, escrever, falar e escutar so habilidades que nos permitem agir no mundo que nos cerca e com ele interagir. Colocamos em prtica essas habilidades por meio da linguagem. Por isso, quanto mais conhecermos a linguagem e as inmeras possibilidades de us-la, tanto melhor nos expressaremos e compreenderemos a expresso do outro.

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA Promover prticas de oralidade e de escrita de forma integrada, levando o aluno a identificar as relaes entre as mesmas, relaes de dependncia, independncia e de interdependncia; Desenvolver as habilidades de uso da lngua escrita em situaes discursivas diversificadas em que haja motivao e objetivo para ler textos de diferentes tipos e gneros e com diferentes funes e motivao e objetivo para produzir textos de diferentes tipos e gneros, para diferentes interlocutores, em diferentes situaes e diferentes condies de produo; Criar situaes em que o aluno tenha oportunidade de refletir sobre os textos que l, escreve, fala ou ouve, intuindo, de forma contextualizada, a gramtica da lngua, as caractersticas de cada gnero e tipo de texto, o efeito das condies de produo do discurso na construo do texto e de seu sentido.

METODOLOGIA DA DISCIPLINA

A oralidade utilizada em momentos de comunicao atravs de vrios Gneros e formas com fundamentao na realidade sonora. A fala deve ser desenvolvida atravs de

atividades que favoream as habilidades do falar e ouvir, tais como em histrias de famlia, da comunidade, um filme, um livro, depoimentos vivenciados, emisso de opinies, etc. A leitura, na escola, vista como uma prtica consistente do leitor perante a realidade, atravs emprstimos de livros, exposio de livros, cartazes contendo trechos de obras, leitura oral de poema e histrias, exposio de ideias, opinies e experincias de leitura, proporcionar um ambiente propcio ao ato de ler. A prtica da escrita exige um planejamento do que ser produzido, escrever uma primeira verso sobre a proposta apresentada e revisar, reestruturar e reescrever esse texto que pode ser um relato (histrias de vida); bilhetes, cartas, cartazes, avisos (textos literrios); notcias, editoriais, cartas de leitores e entrevistas (textos de imprensa); relatos, resumos de artigos, verbetes de enciclopdia (texto de divulgao cientfica).

CRITRIOS DE AVALIAO ESPECFICOS DA DISCIPLINA

Os critrios de avaliao procuraro avaliar o educando em mbito geral. A avaliao ser feita atravs de atividades orais e escritas, observando a participao, interesse, responsabilidade, apresentao, hbitos e atitudes, desenvoltura, etc.; anlise de trabalhos apresentados, provas objetivas e subjetivas. A avaliao ser processual (contnua, formativa e cumulativa) e ter, ainda, a funo diagnstica para que o professor possa, quando necessrio, reformular, rever ou retomar o seu trabalho.

CONTEDOS ESTRUTURANTES: LEITURA ORALIDADE E ESCRITA. LEITURA E COMPREENSO Textos bsicos leitura e reflexo atividades orais e escritas. Textos de apoio leitura e reflexo atividades orais e escritas.

GRAMTICA 1 Unidade Valores Contedos Pginas de abertura: Leitura

- Textos relacionados a valores: os valores socialmente apreciados, valores interiores, beleza interior e beleza exterior, tradicionalismo, convenes, influncias do outro sobre nossos pontos de vista, etc.

Produo de texto - A reportagem - O editorial

Para escrever com expressividade - O discurso citado nos textos jornalsticos

A lngua em foco - As oraes subordinadas substantivas - Oraes substantivas reduzidas - O pronome relativo - Como analisar sintaticamente o pronome relativo - O pronome relativo cujo - O pronome relativo onde - As oraes subordinadas adjetivas - Oraes adjetivas reduzidas

De olho na escrita - Plural dos substantivos compostos - Plural dos adjetivos compostos 2 Bimestre Amor Contedos Pginas de abertura: Leitura - Textos relacionados ao amor: o amor e a fidelidade, o namoro, o amor como alteridade.

Produo de texto - O conto (a estrutura do enredo e o conflito) - O conto (o tempo e o espao)Para escrever com expressividade - O discurso citado: o discurso indireto livre

A lngua em foco - As oraes subordinadas adverbiais - Oraes adverbiais reduzidas - Perodo composto por coordenao - As oraes coordenadas sindticas e assindticas - Figura de sintaxe

De olho na escrita - Os adjetivos ptrios - tem ou tm?; vem ou vm? 3 Bimestre Juventude Contedos Pginas de abertura: Leitura - Textos relacionados juventude: valores, alteridade, cidadania, conflitos de geraes, etc.

Produo de texto - O debate regrado pblico - O debate regrado pblico: o papel do moderador - O texto dissertativo-argumentativo

Para escrever com expressividade - O verso e seus recursos musicais

A lngua em foco - Estrutura de palavras. - Formao de palavras - A concordncia nominal - A concordncia verbal - Concordncia do verbo ser - Casos especiais de concordncia - Concordncia: verbos impessoais De olho na escrita- c, , ou ss?- e ou i? o ou u?

4 Bimestre Nosso tempo Contedos Pginas de abertura: Leitura - Textos relacionados ao tema da unidade: clonagem, as diferenas socioeconmicas e culturais brasileiras, a violncia urbana, a tev e o comportamento do homem contemporneo.

Produo de texto - O texto dissertativo-argumentativo: a informatividade - O texto dissertativo-argumentativo: A qualidade dos argumentos - O texto dissertativo-argumentativo: continuidade e progresso

Para escrever com coerncia e coeso - A articulao (I) - A articulao (II)

A lngua em foco - Regncia nominal - Regncia verbal - A crase - A colocao - A colocao pronominal

De olho na escrita - Emprego do pronome demonstrativo em relao ao tempo - Emprego do pronome demonstrativo em relao ao espao - Emprego do pronome demonstrativo em relao situao