Juan, Julia y Jeric

Autor: Christine Nstlinger

Pginas: 112
Serie Morada: Desde 8 aos

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

Formato: 12 x 20

JUAN, JULIA Y JERIC

Christine Nstlinger

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. JUAN, JULIA Y JERIC
2. MIRAR LA CONTRAPORTADA
3. LA AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. A LA MODA
2. DE CAMINO A CASA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
1. IGUALES PERO DIFERENTES
2. LO QUE RECUERDO DE JUAN, JULIA Y JERIC
3. DURANTE EL VERANO
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. UNA PALABRA NADA MS
2. ELOGIETAS O ALABETAS
3. FICHA BIBLIOGRFICA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. INVESTIGO
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. LA MAQUETA DE LA HABITACIN DE JULIA
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA
1. EN FAMILIA
2. COMPARTIRMOS COSAS
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. DIVERTIRSE CON LA FAMILIA
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. COME-HORAS

Profesor/a
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Introduccin
El libro plantea una gran variedad de temas: la amistad, la familia, la educacin, la relacin
entre los padres y los hijos... Todos ellos de gran inters para los nios de esta edad porque
estn muy relacionados con sus experiencias bsicas y son los aspectos que ms les
preocupan.
Alrededor de los personajes protagonistas giran acontecimientos y sucesos de la vida
cotidiana, tratados con verismo. Pero en el libro no faltan elementos extraordinarios, como
el intercambio de zapatos, que subrayan la personalidad nica y diferente de los dos nios
protagonistas. La linealidad del relato y el empleo de un vocabulario sencillo facilitan al lector
la comprensin de este libro que trata y habla de la buena y verdadera amistad.

Argumento
Juan Jerbek es un nio de ocho aos, bajito, pelirrojo y pecoso que tiene un pie ms largo
que otro. Su vida es bastante tranquila hasta que conoce a Julia, una nia bajita, pelirroja
y pecosa que tambin tiene un pie ms largo que otro. Aunque tienen muchas cosas en
comn, tambin hay otras que los diferencian: Juan vive con su familia y Julia con su
abuelo, lejos de sus padres que estn divorciados.
Desde la primera vez que se ven en el parque y se intercambian sus zapatos, nace entre
ellos una gran amistad que les llevar a compartir todas sus cosas, incluso sus familias.
Jeric es el perro San Bernardo de Julia, el compaero ideal para las aventuras de los dos
nios que comienzan el da del cumpleaos de Julia y terminan el da que Julia comienza sus
vacaciones y marcha a Amrica a ver a su padre.

Inters formativo y temtico

Juan y Julia son ejemplo de una verdadera amistad. Estn de acuerdo en casi todo y
resuelven bien los conflictos entre ellos. Se lo pasan estupendamente con los animales, y con
su amigo, Jeric, un perro enorme y muy divertido. El dilogo fluye entre los dos nios y la
imaginacin les sirve para pasarlo bien en cualquier momento y con cualquier cosa.

Autora
Christine Nstlinger naci en Viena, el 13 de octubre de 1936, en una familia humilde. De
sus primeros aos, recuerda el miedo de los bombardeos y el pnico que le producan las
ratas del stano de su casa. Pintora, periodista y madre, desde 1971 se dedica a la literatura.
En este ao public su primer libro infantil y desde entonces no ha dejado de escribir. Sus
ms de sesenta obras, escritas para un pblico infantil y juvenil, anan la fantasa, el humor y
la crtica social. Premio Andersen 1984, Christine cree en un mundo en el que los nios y los
adultos estn estrechamente vinculados.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
JUAN, JULIA Y JERIC
La portada del libro nos permite conocer y aventurar hiptesis sobre los personajes
protagonistas y su mascota. Con esta actividad se trabajan capacidades como la atencin, la
observacin y la expresin escrita. Se pretende que los alumnos hagan una lectura de
imgenes para adivinar algunas caractersticas de los personajes una nia, un nio y un perro.
No tendrn ninguna dificultad en describir sus rasgos fsicos y algunos relacionados con su
carcter: estn alegres y parecen simpticos...
Esta actividad se realizar de forma individual, pero el profesor puede sugerir hacer una
puesta en comn y abrir un pequeo dilogo sobre las cosas observadas por los alumnos.

Actividad 2
MIRAR LA CONTRAPORTADA
La contraportada es la parte del libro donde los lectores adultos buscamos datos sobre el
argumento de la historia. Pretendemos fomentar este hbito entre el alumnado, con el fin de
que busquen informacin, relacionen datos y elaboren hiptesis. Esta actividad tiene como
objetivos: 1) Ayudar a los alumnos a utilizar indicadores para conocer el contenido de un
libro. 2) Proporcionarles datos sobre la historia para despertar su curiosidad. A medida que
los alumnos vayan adentrndose en el libro, podrn comprobar lo acertado o errneo de sus
respuestas.

Actividad 3
LA AUTORA
Pretendemos que los alumnos se interesen por conocer datos sobre la autora del libro, una
de las escritoras ms importantes de la literatura infantil y juvenil de la actualidad, Christine
Nstlinger. Esta pequea investigacin desarrollar sus capacidades de bsqueda de
informacin y recogida de datos, y tambin pretendemos que el alumno se interese por
otras obras de esta autora como Konrad o el nio que sali de una lata de conservas;
Rosalinde tiene ideas en la cabeza.
Con los datos recogidos, se puede elaborar un sencillo mural que el alumnado podr consultar
durante el tiempo que dure la lectura y el trabajo sobre el libro.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
A LA MODA
Los nios leen el captulo Juan busca a Julia, luego el profesor puede guiar a los alumnos
para que reflexionen sobre los sentimientos de Juan y Julia. Aunque los nios se sienten
diferentes y seguros de su decisin, necesitan una justificacin ante los dems que van a
preguntarles por qu motivo llevan dos zapatillas de distinto color. Preguntar a los nios qu
prefieren; ir vestidos como los dems compaeros o llevar ropa ms original, que llame la
atencin.
Con esta actividad, los lectores van a ir profundizando en el conocimiento de los protagonistas,
y desarrollar su creatividad inventando trajes originales pero prcticos: Un traje de explorador
con muchos bolsillos: para la linterna, para un mapa, para la cantimplora...

Actividad 2
DE CAMINO A CASA
Pretendemos facilitar la comprensin de algunos aspectos de la lectura, como es el
nerviosismo y la inseguridad que le produce a Juan el encuentro con Julia. Adems,
deseamos que los alumnos se sientan identificados con los protagonistas; por este motivo,
fijamos su atencin en un punto concreto del relato y proponemos una actividad similar a la
que realiza Juan. En la realizacin de esta actividad se trabajan capacidades como la
observacin, la orientacin espacial, la simbologa...

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 1
IGUALES PERO DIFERENTES
El objetivo de esta actividad es mostrar las diferencias existentes entre dos personajes con
el fin de sensibilizar a los alumnos en la aceptacin y el respeto a la diversidad, fuente de
enriquecimiento para todos. Esta actividad se puede complementar pidiendo a cada alumno
que establezca las semejanzas y diferencias entre l y su mejor amigo o amiga, y seale qu
cosas del otro le benefician a l fsica y espiritualmente.

Actividad 2
LO QUE RECUERDO DE JUAN, JULIA Y JERIC
Juan tiene ocho aos, es muy bajito para su edad pero muy gil, tiene los ojos azules, es
pecoso, tiene un pie ms largo que el otro, vive con sus padres y hermanos... Julia tiene un
pie ms corto que otro, tiene ama de llaves, un perro San Bernardo, vive con su abuelo...
Jeric es un perro San Bernardo, le gusta mucho comer morcilla etc... Recordamos datos
caractersticos de los protagonistas de este cuento, leemos los enunciados de la ficha del
alumno y adjudicamos a cada uno los que le corresponden. Como complemento a esta
actividad podemos inventar acciones que realicen los personajes, por ejemplo, En clase de
gimnasia Juan trepa por la cuerda con mucha facilidad, Julia saca a pasear a su perro, Jeric
se escap de la casa de Julia etc...

Actividad 3
DURANTE EL VERANO
Os escribir una carta todos los das, dice Julia a Juan y a Jeric antes de subir al avin.
Y de eso precisamente queremos que trate esta actividad. La novela ha terminado y estamos
convencidos de que los alumnos pueden imaginar situaciones nuevas para los protagonistas.
Pedimos a los nios que se pongan en el lugar de Juan o de Julia y que escriban una carta.
Para motivar a los chicos, sugerimos formularles preguntas de este tipo: Qu har Julia nada
ms llegar a Amrica? Cmo ser su nueva vida? Echar mucho de menos al fiel Jeric?
Y Juan? Dnde pasar sus vacaciones? Se acordar de Julia?
A continuacin les recordamos que una carta debe llevar, lugar y fecha, encabezamiento,
texto, despedida y firma.
Al terminar de escribir, se leern en voz alta todas las cartas y se valorar la que refleje la
profunda amistad entre los dos chicos y el recuerdo del perrito Jeric.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
UNA PALABRA NADA MS
Puesto que los alumnos en esta edad tienen un lenguaje vago y confuso, proponemos esta
actividad cuyo objetivo es emplear la palabra precisa en el contexto adecuado. Estos
adjetivos que el alumno debe elegir, caracterizan y explican la situacin de Juan. Para definir
la situacin de Julia, los alumnos buscarn adjetivos antnimos que ampliarn, sin duda, su
vocabulario y reafirmarn sus estructuras lingsticas.

Actividad 2
ELOGIETAS O ALABETAS
Leemos a los alumnos las burletas que los compaeros de clase hacen sobre Juan:
Juan es un pecoso
con pelos de perro rojo
Juan delgado y esmirriado,
pronto estars fastidiado.
A la vista de estos versos y otros que podemos leer, los alumnos explicarn en qu consiste
una burleta: versos dedicados a alguien para burlarse de l. Como a nadie le gustan estos
cnticos, proponemos a los alumnos hacer lo contrario. Buscar un nombre para definir estas
nuevas composiciones que pueden llamarse: elogietas por los elogios, alabetas porque
alaban a alguien... Una vez que las hayan escrito, se leern en clase.

Actividad 3
FICHA BIBLIOGRFICA
sta es una actividad que debe realizarse con todos y cada uno de los libros que se lean en
el aula. Es oportuno que, con cada nueva lectura, el alumnado deje constancia, adems de
los datos bibliogrficos, de la opinin que tiene de ese libro cada lector. Para ello podemos
crear smbolos como stos:

Me gusta mucho este libro.

No me gusta este libro.

Me emociona este libro.

Este libro me aburre.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
INVESTIGO
Para iniciar la actividad les recordamos que los San Bernardo son una raza de perros de
gran tamao, unos 70 cm de altura y de pelo rojizo con manchas blancas en el hocico,
el pecho y las patas. Recordar a los nios que durante siglos los perros San Bernardo han
recorrido los alrededores del paso de San Bernardo (paso de los Alpes, al sur del Mont Blanc)
en busca de viajeros extraviados a quienes socorran guiando a los monjes del convento de
San Bernardo hacia ellos.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
LA MAQUETA DE LA HABITACIN DE JULIA
Releemos el fragmento de la pgina 45 del libro en el que se describe la habitacin de Julia:
Sobre la puerta se lea en enormes letras de color rojo VILLA JULIA (...) En el centro haba
una mesa. Sobre la mesa un mantel blanco. Y encima de l una tarta de color rosa con ocho
velas y una en el centro....
Proponemos a los alumnos hacer la maqueta de la habitacin Julia. Para ello necesitarn:
- Una caja de zapatos vaca y cajitas de medicamentos de pequeo tamao.
- Plastilina de colores
- Papel charol de colores, tijeras y pegamento.
- Un pequeo rectngulo de tela blanca.
Y la maqueta se hace as
- Se forran las cajitas con los papeles de colores que indica el texto y se van formando
los muebles, los paquetes de regalo etc... Se recorta el mantel.
- Se modela con plastilina la tarta, las ocho velitas, las flores...
Una vez construidos todos los objetos, se pegan en la caja de zapatos (la habitacin de Julia)
situndolos en el lugar que indica el texto: En el centro la mesa, sobre la mesa el mantel
encima del mantel la tarta, las ocho velas alrededor y una en el centro. Alrededor de la tarta
los paquetes de color rosa, a la derecha de la mesa en el suelo; las cajas amarillas y verdes a
la izquierda en el suelo tambin, los paquetes rojos...
Es una actividad muy lucida que permite al profesor comparar el grado de destreza manual de
cada uno de sus alumnos realizando un mismo trabajo.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
EN FAMILIA
Todos los expertos estn de acuerdo en que crecer en el seno de una familia hace que los
nios sean alegres y felices. En la familia el nio encuentra el soporte afectivo que le da
seguridad, le ensea a integrarse y le inicia en el funcionamiento del mundo. Juan tiene padre,
madre, hermano pequeo, hermana mayor, dos abuelas, Julia tiene padre, un abuelo, un ama
de llaves, un perro...Hablar con los nios de todo lo que su familia les aporta. Aprender a hacer
un rbol genealgico y situar en l los nombres de los padres, hermanos, abuelos tos y primos.

Actividad 2
COMPARTIMOS COSAS
La autora de este libro nos dice que Juan y Julia lo comparten todo, como debe ser en una
buena amistad. No resulta fcil compartir a la edad de los jvenes lectores y esta
circunstancia nos da pie a organizar un pequeo coloquio en el aula formulando preguntas
como las que proponemos: Qu prefieres, guardarte todas las cosas para ti, las buenas y las
malas, o compartir lo que tienes, lo bueno y lo malo? Distinguir las ventajas e inconvenientes
de cada una de las posturas y asociarlas con el comportamiento de los protagonistas.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
COME-HORAS
Volvemos a leer el comienzo del captulo Una larga espera hasta el domingo donde la
autora explica cmo la hermana de Juan le confecciona un come-horas. Una variedad que
gusta mucho a los nios es la de doblar un folio por la mitad: En la cara superior se dibujan las
casillas o ventanitas, en la cara de abajo, se anota el nmero que coincida con la ventanita
correspondiente. Seguidamente, a medida que pasan las horas, se van abriendo las
ventanitas, es decir, se recortan solamente tres lados de cada casilla y el nmero o el motivo
que hayamos dibujado, queda al descubierto.
Como slo hemos recortado tres lados de las casillas, cada ventanita se puede volver a cerrar.

Profesor/a
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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Las actividades que proponemos a continuacin estn muy relacionadas con algunas de
las situaciones del libro. Sugerimos a los padres que conozcan a los mejores amigos de sus
hijos y, entre toda la familia, se prepare una merienda para agasajarlos.
Los alumnos tambin pueden hacer de intermediarios y presentar a sus padres a los
padres de sus mejores amigos.
Hacer una fiesta en el colegio para que todos los padres del curso se conozcan y puedan
hablar de sus hijos y de los temas que les interesan y preocupan.

Actividad 1
DIVERTIRSE CON LA FAMILIA
Aprovechando esta circunstancia, sugerimos la lectura en familia de algunos ttulos editados
por Alfaguara- serie morada, en cuyo argumento aparezcan los animales como protagonistas
por ejemplo, La jirafa, el pelcano y el mono, El Superzorro, Agu Trot.
Volver a ver en familia la serie de pelculas del perro Beethoven, un San Bernardo como
Jeric, puede resultar tambin muy divertido.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
JUAN, JULIA Y JERIC
En la portada del libro vemos a los tres protagonistas del libro. Si te fijas atentamente en
ellos, podrs observar cmo son fsicamente, qu edad pueden tener y tambin deducir
algunos rasgos de su carcter. Descrbelos.

EDAD DE JUAN:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SU ASPECTO FSICO:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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SU CARCTER:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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EDAD DE JULIA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SU ASPECTO FSICO:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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SU CARCTER:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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JERIC:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SU ASPECTO FSICO:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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SU CARCTER:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
MIRAR LA CONTRAPORTADA
Lee la contraportada. Encontrars algunos datos sobre el argumento de la historia. Crees
que Juan puede ser un nio con complejos? Escribe.
Qu problemas tendr Juan al tener un pie ms largo que el otro?
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Por qu su situacin sin Julia sera terrible?

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Cmo crees que ser la amistad entre Juan y Julia?

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Actividad 3
LA AUTORA
En la contraportada tambin aparece una breve biografa de la autora de este libro. Lee con
atencin, fjate bien en todos los datos y completa esta ficha.

AUTORA

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FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO

ESTUDIOS QUE HA REALIZADO

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PREMIOS QUE HA OBTENIDO

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
A LA MODA
Debido a que tienen el mismo problema con los pies, Juan y Julia se intercambian los zapatos
y llevan uno de cada color. A sus amigos les dicen que es una nueva moda americana.
Convirtete en creador de moda y disea ropa y calzado original, divertido, luego la describes.

Descripcin de un modelo exclusivo:

UN TRAJE DE EXPLORADOR CON
MUCHOS BOLSILLOS

Descripcin de un modelo exclusivo:

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
DE CAMINO A CASA
Juan hace varias veces el camino desde su casa hasta la casa de Julia: Baj hasta la calle
principal, camin por ella hasta llegar al parque, lo cruz y gir luego por la tercera bocacalle
a la izquierda. Dibuja un sencillo plano y localiza en l el recorrido que hace Juan desde su
casa hasta la de Julia.

CASA

CALLE

FERROCARRIL

COLEGIO

PARQUE

PUENTE

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
IGUALES PERO DIFERENTES
Juan y Julia son grandes amigos porque se parecen en muchas cosas, aunque en otras son
muy diferentes. Piensa en cmo son Juan y Julia, y escribe qu cosas tienen en comn y
cules son diferentes.

Cosas que tienen en comn:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Cosas que los diferencian:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as
15

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT,)

Actividad 2
LO QUE RECUERDO DE JUAN, JULIA Y JERIC
Hemos mezclados los datos de Juan, Julia y Jeric. Ahora te pedimos que los distingas y los
agrupes en tres columnas. Lee y completa.
TIENE UNA COLECCIN DE CAJAS DE CERILLAS

TIENE SUERTE

VIVE EN LA CALLE MEISEN

EST ENAMORADO DE SENTA

ES UN PERRO SAN BERNARDO

SU ABUELO ES MDICO
TIENE UN PERRO SAN BERNARDO

TIENE AMA DE LLAVES

SU PIEL ES MARRN Y BLANCA

CASI NUNCA TIENE DINERO

SE APELLIDA JERBEK
SU COMIDA FAVORITA ES LA MORCILLA

JUAN

JULIA

JERIC

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT,)

Actividad 3
DURANTE EL VERANO
Cuando Julia se despide de Juan en el aeropuerto, le promete que le escribir todos los
das. Imagnate que eres Juan o Julia. Escribe una carta a tu amigo.

Lugar y fecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Encabezamiento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Texto:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Despedida:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Firma:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
UNA PALABRA NADA MS
La autora emplea muchas palabras para explicar lo que tiene Juan y lo que le falta. Con tu
ayuda, vamos a resumirlas. Busca el adjetivo adecuado y completa la nueva frase que
emplea menos palabras para decir lo mismo.
1. Juan casi nunca tena dinero. Muchas veces, la verdad, no tena ni un cntimo.
Juan era

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2. Juan no tena talento para los trabajos manuales; ni para las maquetas de
barcos, ni para los castillos de papel.
Juan era

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3. Juan sola tener suerte. Cuando viajaba en autobs sin billete, nunca pasaba el revisor.
Juan era

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A Julia le sucede al revs. Sustituye cada adjetivo del

ejercicio anterior por su contrario.
1. Juan era pobre.
Julia era

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2. Juan era

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Julia era

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3. Juan era

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Julia era

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Actividad 2
ELOGIETAS O ALABETAS
Fjate en cmo se burlan los compaeros de Juan con estos versos:
Juan tiene un zapato rojo,
y de color azul es el otro.
Ya no nos da caramelos.
Nunca jams lo querremos!
Te proponemos que hagas lo contrario. Elogia, alaba y ensalza las cualidades que seguramente
las tiene de aquel compaero o compaera de clase con el que peor te lleves.
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 3
FICHA BIBLIOGRFICA
De cada libro que hayas ledo debers hacer una ficha bibliogrfica y as recordars datos
de ese libro. Empezamos con Juan, Julia y Jeric? Pues, venga escribe.

Ttulo:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Autora:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
N de pginas:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Editorial:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Argumento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Me gusta mucho este libro.

No me gusta este libro.

Me emociona este libro.

Este libro me aburre.

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Alumnos/as
19

JUAN, JULIA Y JERIC

Christine Nstlinger

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
INVESTIGO
Jeric es un perro San Bernardo. En el libro se dicen algunas de las caractersticas fsicas
de esta raza de perros. Haz una pequea investigacin sobre los perros: busca tres nombres
de razas diferentes y escribe sus caractersticas fundamentales.

Perros de raza San Bernardo.

Caractersticas:

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Perros de raza

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Caractersticas:

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Perros de raza

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Caractersticas:

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JUAN, JULIA Y JERIC

Christine Nstlinger

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

Actividad 1
COMPARTIMOS COSAS
Juan y Julia comparten todas sus cosas. Escribe el nombre de cinco cosas que estaras
dispuesto a compartir con tu mejor amigo.
Estara dispuesto a compartir:
1.

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2.

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3.

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4.

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5.

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
COME-HORAS
Ya sabes que un come-horas es algo que nos podemos fabricar para medir el tiempo que
falta antes de un acontecimiento. Disea y dibuja tu propio come-horas. No te olvides de
decir para qu lo vas a utilizar. Puedes pedir ayuda a tus padres.
Lo voy a utilizar para:
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