PLANIFICACIN DE CLASES Sector: Matemtica Eje de Geometra Unidad: Permetro de figuras Profesor: Brenda Paola Cortes Vega N de hrs.

semanales: 2 N de clases de la unidad: 7 Curso: 5 B y C Fechas de la Unidad Desde ___/____ /__2012__ Hasta ___/ ____/__2012___

CLASE N:1 Aprendizaje Esperado Determinar las frmulas que permiten calcular el permetro de tringulos, cuadrados y rectngulos.

FECHA: Objetivo Reconocer frmulas para calcular el permetro de cuadrados . Contenido y Habilidad Generalizacin frmula para obtener permetro de un cuadrado cualquiera. Reconocer, generalizar, aplicar, analizar. Indicadores de logro Reconocen frmulas para calcular el permetro de cuadrados. Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan el permetro de algunos cuadrados. Interaccin: Si al lado del cuadrado lo designo con la letra a. cmo sera una frmula para calcular el permetro del cuadrado? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Junto a un compaero crea una frmula para calcular el permetro del cuadrado. Escriban ejemplos y expliquen la o las frmulas para calcular los permetros de cuadrados. Actividad 2: Comparten sus frmulas con sus compaeros y verifican la veracidad de ellas

Tiemp o 5 min 5 min 10 min

Recursos

Cuaderno

Procesual: Observacin directa 40 min 20 Cuaderno Final: Bitcora

min Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? CLASE N: 2 Aprendizaje Esperado Determinar las frmulas que permiten calcular el permetro de tringulos, cuadrados y rectngulos. FECHA: Objetivo Resolver problemas utilizando las frmulas para calcular el permetro de cuadrados Contenido y Habilidad Resolucin de problemas utilizando la generalizacin de la frmula para obtener el permetro de un cuadrado. Resolver problemas, aplicar, analizar. Indicadores de logro Resuelven problemas utilizando las frmulas para calcular el permetro de cuadrados Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa 10 min Cuaderno

Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan varias panderetas cuadradas Interaccin: Cuntos metros de de pandereta se necesitan hacer en el caso 1 y 2?, cmo lo calculaste?, de qu otra forma se podra calcular? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: a) Cmo expresaras el permetro de los cuadrados de lado 5cm, 3cm, 4cm? b) El permetro de un terreno cuadrado mide 100 m, cunto miden sus lados?

Tiemp o 5 min 5 min 10 min

Recursos

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

40 min 20 min

Cuaderno

c) Calcula el permetro de una mesa cuadrada cuyos lados miden 1,4 m. d) Si la medida del lado de un cuadrado se duplica, el permetro tambin se duplica? Justifica tu respuesta con un ejemplo. Actividad 2: Comparten sus respuestas con sus compaeros y verifican la veracidad de las respuestas. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

Final: Bitcora

CLASE N: 3 Aprendizaje Esperado Determinar las frmulas que permiten calcular el permetro de tringulos, cuadrados y rectngulos.

FECHA: Objetivo Reconocer frmulas para calcular el permetro de rectngulos. Contenido y Habilidad Permetros de polgonos: Permetro del rectngulo y ejercicios de aplicacin. Reconocer, conjeturar, aplicar, analizar. Indicadores de logro Reconocen frmulas para calcular el permetro de rectngulos. Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Mario debe construir la reja de dos piscinas Interaccin: Cuntos metros de reja debe construir? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo

Tiemp o 5 min 5 min 10 min

Recursos

Cuaderno

Procesual: Observacin

Actividad 1:

Si a y b son las medidas de los lados de rectngulos, responde: a) Si a = 170 mm y b = 12 cm, cul es el permetro del rectngulo? b) Si a = 50 mm y b = 2a, cul es el permetro del rectngulo?

40 min

Cuaderno

directa

Cmo expresaras el permetro de los rectngulos? Escriben ejemplos y los resuelven Actividad 2: Calculan el permetro de rectngulos

20 min 10 min Cuaderno

Final: Bitcora

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

CLASE N: 4 Aprendizaje Esperado Determinar las frmulas que permiten calcular el permetro de tringulos, cuadrados y rectngulos.

FECHA: Objetivo Resolver problemas utilizando las frmulas para calcular el permetro de rectngulos. Contenido y Habilidad Resolucin de problemas utilizando permetros rectngulos. Resolver problemas, aplicar, analizar. Tiemp o 5 min 5 min 10 Recursos Indicadores de logro Resuelven problemas utilizando las frmulas para Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior.

Cuaderno

Motivacin: Observan varias rejas rectangulares Interaccin: Cuntos metros de de pandereta se necesitan hacer en el caso 1 y 2?, cmo lo calculaste?, de qu otra forma se podra calcular? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: 1. Se quiere cercar un terreno de forma rectangular de 50 m de ancho y 75 m de largo. Si se debe dejar un portn de 4 m de ancho, cuntos metros de malla se necesitan para cercar todo el terreno? 2. Si el ancho de un rectngulo mide 16 cm. y su permetro es 34 cm, cunto mide el largo del rectngulo? 3. Las canchas de bsquetbol tienen dimensiones mximas de 29 m de largo y 15 m de ancho; y dimensiones mnimas de 22 m de largo y 13 m de ancho. a) Cul es el mximo y mnimo permetro que puede tener la cancha? b) Si en la etapa de calentamiento un jugador debe dar 4 vueltas alrededor de la cancha, qu distancia recorre si esta cancha tiene las dimensiones mximas? Actividad 2: Comparten sus respuestas con sus compaeros y verifican la veracidad de las respuestas.

min

calcular el permetro de rectngulos. Procesual: Observacin directa

40 min

Cuaderno

Final: Bitcora 20 min

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo 10 Cuaderno lo aprendieron? min CLASE N: 5 FECHA: Aprendizaje Esperado Objetivo Determinar las frmulas que permiten calcular Reconocer las frmulas para calcular el el permetro de tringulos, cuadrados y permetro de rectngulos. rectngulos.

Contenido y Habilidad Generalizacin frmula para obtener permetro de un rectngulo cualquiera. Reconocer, generalizar, aplicar, analizar.

Actividades Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan el permetro de algunos rectngulos. Interaccin: Si a los lados (largos y anchos) del rectngulos les designas letras a y b. cmo sera una frmula para calcular el permetro del rectngulos? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Junto a un compaero crea una frmula para calcular el permetro de los rectngulos. Escriban ejemplos y expliquen la o las frmulas para calcular los permetros de los rectngulos. Actividad 2: Comparten sus frmulas con sus compaeros y verifican la veracidad de ellas Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

Tiemp o 5 min 5 min 10 min

Recursos

Indicadores de logro

Cuaderno

Reconocen las frmulas para calcular el permetro de rectngulos

Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Procesual: Observacin directa 40 min 20 min 10 min Cuaderno Cuaderno Final: Bitcora

CLASE N: 6 Aprendizaje Esperado Determinar las frmulas que permiten calcular el permetro de tringulos, cuadrados y

FECHA: Objetivo Resolver problemas utilizando las frmulas para calcular el permetro de rectngulos Contenido y Habilidad Resolucin de problemas utilizando la generalizacin de la frmula

rectngulos.

para obtener el permetro de un rectngulo. Resolver problemas, comprender, planificar, aplicar, analizar. Actividades Tiemp o 5 min 5 min 10 min Recursos Indicadores de logro Resuelven problemas utilizando las frmulas para calcular el permetro de rectngulos Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Inicio Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Comparten las frmulas que conjeturaron la clase anterior Interaccin: Por qu ests frmulas sirven para calcular el permetro de los rectngulos? Explica La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Analizan la siguiente situacin. Don Hctor tiene una huerta de forma rectangular donde tiene plantados diferentes tipos de verduras para el consumo familiar. Para protegerla quiere cercarla con una malla. Cuntos metros de malla necesitar para cercar su huerta? a) Cmo podemos saber cuntos metros de malla necesitar don Hugo?, qu operacin debemos realizar?, por qu? b) Don Hugo realiz la siguiente operacin 27+25=, es correcto lo que realiz?, por qu?, cul es el resultado de esa operacin? c) Entonces, cuntos metros de malla necesitar para cercar la huerta? Escriben ejemplos y los resuelven. Actividad 2: Comparten sus ejemplos con sus compaeros y verifican la veracidad de sus resoluciones. Cierre

Cuaderno

40 min

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

20 min

Final: Bitcora

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? CLASE N: 7 Aprendizaje Esperado Todos los de la unidad Actividades Inicio Normalizacin Instrucciones de la Prueba Desarrollo Realizacin de Prueba Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? FECHA:

10 min

Cuaderno

Objetivo Medir los aprendizajes de la unidad Tiemp o 5 min 5 min 70 min 10 min Cuaderno Recursos

Contenido y Habilidad Todos los de la unidad Indicadores de logro Todos los de la unidad Procedimien to de evaluacin Prueba sumativa