Sunteți pe pagina 1din 2

Fia de observaie a derulrii edinei de art-terapie propus de Forestier (2000, p. 73-77) cuprinde mai multe rubrici. I.

Generaliti: identificarea subiectului/pacientului; reperajul edinelor (frecven, loc de desfurare etc.); raiunile participrii la art-terapie (cine a luat decizia i care sunt motivele); prezentarea subiectului/pacientului (anamneza, capaciti i trsturi fizice, intelectuale, afective, cultural-artistice, gustul pentru art, comportament general, caliti ale ateniei mai ales gradul de concentrare i stabilitatea ateniei, aparataj necesar etc.); inteniile sanitare/medicale ale pacientului; inteniile artistice ale pacientului; natura i elementele auto-evalurii subiectului/pacientului (medicale/sanitare, estetice); prezentarea art-terapeutic (obiective generale, intermediare dac este posibil, bilanul medical etc.); prezentarea artistic (tehnica dominant, fenomene asociate, activitate artistic de nivel I, de expresie (faz de trecere de la spontan la activitate voluntar orientat spre estetic) sau activitate artistic de nivel II (faza trecerii relative la tehnici ale artei universale), metode vizate, acional expresiv sau contemplativ, capacitate estetic; msurarea/evaluarea itemilor de baz i justificarea alegerii itemilor i a unitilor de msur/evaluare pentru itemii analizai, interpretai sau resimii. II. Fenomenul artistic: impresia (capacitile i posibilitile senzoriale ale clientului/pacientului); intenia: a) orientarea, dorina i voina unei cercetri estetice; b) natura expresiei (verbal sau nonverbal; direct sau indirect; confuz; existena inteniei, dar aceasta este necomprehensibil); aciunea (punerea n lucru a mijloacelor, metodelor i a tehnicilor unei activiti care tinde spre un scop estetic); capacitate de adaptare, de cercetare i de invenie a mijloacelor; producia: a) generaliti: n ce const ansamblul produciilor artistice; b) natura acestora: vizual (de exemplu: arte plastice, scriere, arhitectur, arte florale i naturale), auditiv (de exemplu: muzic instrumental, muzic vocal), chinestezice i kinetice (de exemplu: teatru, dans, arte adaptate circului etc); capaciti estetice (expresia gustului artistic, plcerea i emoia estetic, capacitatea de evaluare critic, coerena binelui i frumosului); dinamica ntre activitatea artistic de nivel I i activitatea artistic de nivel II (capacitatea de a utiliza energia i plcerea ct mai profund, pentru a realiza o producie stpnit din toate punctele de vedere). III. Capaciti relaionale: expresia (trecerea de la activitatea instinctiv la activitatea voluntar dirijat); comunicarea (raporturile cu altul pentru transmiterea unei informaii); relaia (principiul unificrii cu altul n cadrul activitii art-terapeutice);

implicaiile relaionale: comportamentul general n cadrul relaiei, metoda (sau implicarea art-terapeutului), dinamica (sau implicarea clientului/ pacientului); coerena ntre elementele relaiei. IV. Bilanul edinei de art-terapie: descrierea i nlnuirea secvenelor, a momentelor edinei de art-terapie; aprecierea de ansamblu a edinei de art-terapie; limitele edinei de art-terapie; modificri sau fapte surprinztoare care au aprut n timpul edinei de artterapie; apariia unor itemi practici: natura, condiiile i raiunile interesului pentru aceti itemi; interesul clientului/pacientului pentru activitatea de art-terapie; importana verbalizrilor (comportamentului verbal); diverse aspecte care puteau s influeneze clientul/ pacientul. V. Analiza edinei de art-terapie: obiective intermediare (atingerea acestora fiind obligatorie pentru a se atinge obiectivul general); piste de aciune (natura, starea, localizarea i descrierea situaiilor dificile); nivel de organizare (nivelurile atinse, natura acestora); inte (determinarea mijloacelor puse n aciune pentru a atinge aceste inte); itemi teoretici i itemi practici: urmai de msuri (grila itemilor); calitatea mijloacelor puse n lucru; analiza meninerii sau schimbrii dominantei referitoare la obiectivul major i analiza raporturilor cu fenomenele asociate; erori (natura, cauza, importana, efecte produse).