SER Matematica EGB 8910

EVALUACIN AL DESEMPEO DOCENTE
Educamos para tener patria.

Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador www.educacion.gob.ec twitter.com/mineducec facebook.com/ministerioeducacionec 1800EDUCACION(338 222)
Estimados y estimadas docentes: Este instructivo tiene el propsito de orientar a los docentes para que rindan la prueba de Conocimientos Especficos de octavo a dcimo aos de Educacin General Bsica. El instructivo contiene: el temario, la caracterizacin de los componentes que se evaluarn, algunos ejemplos de preguntas y una bibliografa referencial.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN
1. El da asignado para rendir las pruebas, usted deber asistir a la institucin seleccionada por los coordinadores provinciales a las 07h30. Ah podr verificar si su nombre consta en la nmina y se le informar cul es el aula que le corresponde. La prueba dar inicio a las 08h00. 2. Al ingresar a la institucin donde ser evaluado, usted deber presentar su cdula de identidad y deber entregar una copia a color de este documento al aplicador, en el aula. 3. Si tiene alguna discapacidad, usted contar con la ayuda de un aplicador auxiliar. 4. Al ingresar al aula para rendir las pruebas, deber hacerlo sin cartera, bolso, portafolio, cuadernos, libros, sombrero o gorra. Tampoco se permitir el uso de telfonos celulares o cualquier otro dispositivo electrnico. 5. Si a pesar de lo establecido en el numeral cuatro, usted tiene en su poder alguno de los materiales antes mencionados, el aplicador solicitar su salida del aula y se anular su participacin. 6. Los profesores que trabajan en Bachillerato rendirn las pruebas de Conocimientos Pedaggicos, Comprensin Lectora y Conocimientos Especficos. PRUEBAS Comprensin Lectora Conocimientos Pedaggicos Conocimientos Especficos NMERO DE PREGUNTAS 30 30 40 TIEMPO DISPONIBLE 60 minutos 60 minutos 90 minutos

INSTRUCCIONES PARA RESPONDER LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE OCTAVO A DECIMO AOS DE EGB
1. La prueba de octavo a dcimo aos de EGB en el rea de Matemtica consta de 40 preguntas de opcin mltiple, con cuatro alternativas de respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas es la respuesta correcta. 2. Si necesita un espacio para resolver los problemas de Matemtica, utilice las partes en blanco que tiene el cuadernillo. 3. La prueba debe ser resuelta en 90 minutos; el tiempo se cuenta a partir del momento en que el aplicador anuncie el inicio de la prueba. 4. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, pase a las siguientes. Al final, si le queda tiempo, podr regresar a las preguntas que dej sin responder. 5. Usted debe permanecer en el aula hasta que el aplicador lo indique. Si termina antes de que transcurran los 90 minutos, revise nuevamente sus respuestas. 6. Cumplido el tiempo reglamentario, entregue al aplicador el cuadernillo con la hoja de respuestas. No puede quedarse con ningn documento ni material. 7. Recuerde que el trabajo es personal y ante cualquier intento de copia (esto incluye el uso de cualquier dispositivo electrnico), el aplicador le retirar la prueba y sta quedar automticamente anulada.
INSTRUCCIONES PARA LLENAR LA HOJA DE RESPUESTAS 1. Verifique en la hoja de respuestas sus datos personales, el cdigo del plantel y la jurisdiccin (hispana o bilinge). En caso de detectar errores, comunqueselos inmediatamente al aplicador para que los registre en la Ficha de Observaciones como novedad. No realice ninguna correccin. 2. Confirme que la hoja de respuestas corresponda a la prueba de Matemtica. 3. Marque en la hoja de respuestas aquella opcin que considere correcta; si lo hace en el cuadernillo, su prueba ser invalidada. 4. Pinte sus respuestas con el lpiz que le entregar el aplicador.

5. Rellene completamente el valo correspondiente a la letra de la respuesta que usted considera correcta. Pinte de acuerdo con el ejemplo que se muestra a continuacin.
6. Si se equivoc y desea cambiar la respuesta, borre completamente la marca que hizo y pinte claramente la nueva respuesta. 7. Firme la hoja de respuestas, ya que ella acredita que usted s rindi la prueba. Cuando haya concluido con la lectura de las instrucciones generales, de las instrucciones para responder la prueba y de las instrucciones para llenar la hoja de respuestas, y en caso de tener alguna duda, pdale al aplicador que se la aclare. Una vez que el aplicador indique el inicio de la prueba, no se permitirn consultas de ningn tipo. XITOS!

El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Conocimientos Especficos en la asignatura de Matemtica, dirigida a docentes.
TEMARIO DE MATEMTICA
SISTEMA NUMRICO
SISTEMA DE FUNCIONES
SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA Nociones generales de Geometra y de medida. ngulos notables. Tringulos. Trigonometra. Polgonos. Cuerpos geomtricos. Transformaciones geomtricas.
SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Estadstica.
Nmeros enteros. Nmeros racionales. Nmeros reales.
Nociones bsicas. Sucesiones y series. lgebra. Funciones.
Probabilidad.

SISTEMA NUMRICO
Nmeros enteros: Representacin en la recta numrica. Valor absoluto o mdulo. Propiedades. Ordenamiento. Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. Aplicaciones. Nmeros racionales: Representacin en la recta numrica. Orden. Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. Aplicaciones. Nmeros reales: Nmeros irracionales. Representacin en la recta numrica. Orden. Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. Aplicaciones.
1. SISTEMA NUMRICO El estudio de este sistema en los tres ltimos aos de Educacin General Bsica est encaminado a la revisin completa de las propiedades, relaciones y operaciones de los nmeros reales (naturales, enteros, racionales e irracionales). Se enfatiza el desarrollo de destrezas operativas con nmeros positivos y negativos, as como la simplificacin de expresiones numricas con radicales. Entre octavo y dcimo aos de EGB se empieza con un nivel mayor de abstraccin al utilizar smbolos para representar nmeros, establecer relaciones entre los diferentes conjuntos numricos y extrapolar propiedades de los nmeros en los distintos campos. Durante estos aos se enfatiza el desarrollo del pensamiento crtico y la justificacin de los procesos realizados al solucionar problemas.

PREGUNTAS MODELO: SISTEMA NUMRICO
1. Al simplificar la siguiente expresin: simplificado es igual a: A. B. C. 3x 3 y 3 2 x 2 y 2 D.
, el resultado
Respuesta: C Razn: Segn el enunciado de la pregunta, el producto de potencias de una misma base es otra potencia de la misma base con exponente igual a la suma de los exponentes . El radical se descompone en factores, la raz se distribuye, y se simplifican los factores cuyos exponentes sean mltiplos del ndice.
3 2 2 Se realiza, entonces, la debida operacin algebraica 3x y 3 2 x y , y se obtiene la respuesta correcta.
2. En un tringulo rectngulo issceles, la medida de uno de sus catetos es 3 cm. Cul es la medida de su hipotenusa? A. B. 2 C. 2 D. 3
Respuesta: D

Razn: Como sabemos, un tringulo rectngulo issceles tiene dos catetos iguales cuya medida es igual a 3 cm. Calculamos el valor de la hipotenusa usando el teorema de Pitgoras: a2 +b2= c2. Es decir, la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa: c2= 32 +32 ; c = ; c=3
3. Si A. 4 B. 2 C. 1 D. 3
cul es el valor de
Respuesta: B Razn: L a so lu ci n se e n cu e nt ra re so lvie n d o la sig u ie n te e cu a cin : x 2 -2 x+1=0 . E st a e cua ci n d a co mo re su lt ad o la sig u ie n te e xp re sin S ie n do x=1 , ree mp la za mo s e st e v a lo r e n la e xp re si n B. q u e d a co mo re su lt ad o la re sp uest a

EVALUACIN AL DESEMPEO DOCENTE SISTEMA DE FUNCIONES
Nociones bsicas: Plano cartesiano. Producto cartesiano. Relaciones y sus propiedades. Sucesiones y series: Sucesiones recurrentes. Progresiones aritmticas. Progresiones geomtricas. lgebra: Polinomios. Operaciones con polinomios: suma y resta, multiplicacin y divisin. Ecuaciones de primer grado con una incgnita. Ecuaciones de segundo grado. Inecuaciones de primer grado con una incgnita. Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Sistemas de dos inecuaciones lineales con dos incgnitas. Factorizacin: factor comn, suma y diferencia de potencias iguales, trinomios, trinomios cuadrados perfectos, factorizacin por agrupacin. Divisor comn mximo y mnimo comn mltiplo para polinomios. Funciones: Notacin f(x). Graficacin de funciones en el plano cartesiano: lineal, potencia, raz cuadrada, valor absoluto. Funciones polinomiales. Funcin lineal: la ecuacin de la recta, pendiente, interseccin con eje y, paralelas, perpendiculares. Funciones racionales: simplificacin de fracciones, operaciones.
2. SISTEMA DE FUNCIONES El sistema de funciones es posiblemente el que ms conflicto causa a los estudiantes de los ltimos aos de Educacin General Bsica, especialmente por la inclusin de variables y por el trabajo con polinomios. Es necesario, entonces, insistir en que el lgebra no es ms que la generalizacin de la Aritmtica y debe ser trabajada de forma concreta. En la evaluacin se espera ver reflejado el dominio al manejar los polinomios y sus operaciones, la factorizacin y la resolucin de ecuaciones, as como la fundamentacin de los conceptos de funciones, enfatizando la funcin lineal y sus aplicaciones en la resolucin de sistemas de ecuaciones. Tome en cuenta que al trabajar con polinomios y con funciones se estn aplicando continuamente las reglas y propiedades de los nmeros reales, demostrndose de esta manera las conexiones que existen con otros sistemas.

PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE FUNCIONES 4. La solucin de la inecuacin 3( 5m + 1) 7 > 6m 22 es: A. m 2 B. m 2 C. m 2 D. m =
6 7
Respuesta: D Razn: Una manera de encontrar la solucin es resolviendo la inecuacin planteada 15 m + 3 7 6 m - 22. Si reducimos los trminos semejantes, tenemos: 6 9 m 18 ; ; 7 Como podemos ver segn la solucin de la inecuacin, el valor m tiene que ser menor o igual a 2.
5. Dos nmeros, cuya suma es igual a 15 y su producto es igual a 56, son races de una de las siguientes ecuaciones cuadrticas. Cul es la ecuacin que tiene estos dos nmeros por races? A. x2 - 15x + 56 B. x2 15x + 56 C. x2 + 7x + 8 D. 2x2 + 7x + 8 Respuesta: A Razn: Para resolver la expresin anterior, lo primero que hacemos es plantear las ecuaciones respectivas. Sean x, y los nmeros, entonces x + y = 15 y x .y = 56. Despejamos y en las 2 ecuaciones: y = 15 + x; y =56 / x Al igualar nos queda 15 + x =
2
. Pasamos x, multiplicamos e igualamos a cero la
ecuacin x - 15x + 56 = 0

6. Qu nmero contina en la siguiente sucesin? 2, 7, 17, 37, 77,. A. 127 B. 137 C. 157 D. 97 Respuesta: C Razn: Como sabemos, esta su ce si n e s d ive rg e nt e ya qu e n o t ien e l mit e f in it o . L a so lu ci n se e n cu en t ra d e la sig u ie n te ma n e ra :
E s ta s uc e si n: E s cre cie n te . E st a co t ad a in f e rio rme n t e E l m n i mo e s 2 . No e st a cot a da su p e rio rme n t e .

SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA Nociones generales de Geometra y de medida: Crculo y circunferencia. ngulos: clasificacin, congruencia. Teorema de Thales. Equivalencia entre las medidas del sistema internacional con otros sistemas. ngulos notables: Medidas en grados en los cuatro cuadrantes. Medidas en radianes en los cuatro cuadrantes. Conversiones de ngulos entre radianes y grados. Clasificacin. Tringulos: Lneas y puntos notables. Construccin con regla y comps. Congruencia y semejanza. Teorema de Pitgoras. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Resolucin de tringulos rectngulos. Polgonos: Trazo de polgonos regulares. Polgonos inscritos y circunscritos en la circunferencia. Frmula para el clculo de reas de polgonos regulares. Aplicaciones. Cuerpos geomtricos: rea lateral y total. Volumen. Transformaciones geomtricas: Simetra. Traslacin. Rotacin. Ampliaciones y reducciones.
3. SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA En Geometra se analizan reglas y teoremas que son utilizados para justificar demostraciones de congruencia y de semejanza. Dichos conocimientos estn estrechamente ligados a conceptos y propiedades de los nmeros, en especial, al dominio de la proporcionalidad. Esto permite entender las relaciones que existen entre tringulos semejantes y congruentes. Dentro del estudio de los tringulos, un teorema muy importante es el de Pitgoras, pues es bsico en el clculo de elementos de las figuras planas y cuerpos geomtricos. Se aplica tambin en el plano

cartesiano y en el sistema de funciones, especialmente en el clculo de la distancia entre puntos del plano y las pendientes de las rectas. En lo concerniente al captulo de medida, se profundiza en la aplicacin de las conversiones de medidas del sistema internacional y el factor escala en la resolucin de problemas. Se inicia con el estudio de ngulos notables en los cuatro cuadrantes y con las nociones bsicas de la medida de ngulos en radianes.
PREGUNTAS MODELO DEL SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA
7. Cul es el permetro de trapecio representado a continuacin? Utilice las medidas detalladas en el diagrama de trapecio rectngulo:
A. 80 cm B. 52 cm C. 72 cm D. 75 cm Respuesta: A
Razn: Primeramente, encontramos el valor de la base del trapezoide. Trazamos el segmento AC, obteniendo el tringulo rectngulo ABC. Para encontrar el valor del segmento BC, utilizamos el teorema de Pitgoras a2= c2 b2, reemplazando los valores BC = , de donde BC = 8. Entonces el permetro es P = 17 cm + 20 cm + 15 cm + 28 cm; P = 80 cm

8. El prisma representado a continuacin tiene las medidas especificadas en el grfico. Cul de las siguientes expresiones representa el volumen del prisma? A. 6x3 7x2 14x + 8 B. 6x2 7x 14 C. 6x3 + 7x2 + 14x + 8 D. 6x3 7x2 14x 8
Respuesta: A Razn: Segn el enunciado de la pregunta, encontramos primeramente el volumen de un prisma rectangular que es volumen = largo ancho altura, por lo tanto, nos proporciona la siguiente expresin: (x 2). (3x + 4). (2x 1). Realizamos la debida operacin algebraica y reduciendo los trminos semejantes se obtiene la respuesta correcta.
8. La recta de ecuacin 3x 4y = C, siendo C un nmero real, pasa por el punto ( 2; 4). Cul es el valor de C? A. 22 B. C. 22 20
D. 12
Respuesta: A Razn: Para este caso, se halla primero la pendiente
y luego
se utiliza la forma punto-pendiente con el punto dado; . Realizamos la debida operacin algebraica 3x 4y = 22. Es decir, el valor de C = 22.

SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Estadstica: Frecuencia absoluta y relativa. Frecuencias acumuladas. Grficos estadsticos. Medidas de centralizacin: media, mediana y moda. Medidas de dispersin: rango, desviacin promedio y desviacin estndar. Varianza. Aplicaciones. Probabilidad: Nocin de probabilidad: juegos. Sucesos ciertos, imposibles y probables. Probabilidad y conjunto de sucesos. Combinaciones y permutaciones. Aplicaciones.
4. SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD El estudio de la estadstica se concentra en el anlisis de datos, los cuales pueden venir presentados en diferentes grficos, tablas o listas. Luego del estudio de las medidas de tendencia central, durante estos aos de EGB se trabaja en los conceptos de frecuencia absoluta, relativa y acumulada, en las medidas de dispersin, la varianza y sus aplicaciones. En este nivel se trabaja tambin con la nocin de probabilidad desde el juego, y se analiza la posibilidad o no de que se d tal o cual suceso. Entre otros conceptos, se trabaja en sucesos ciertos, probables e imposibles con la ayuda de los conocimientos de porcentajes, de las razones y proporciones. Finalmente, se trabaja en varias aplicaciones de la estadstica y de la probabilidad en diversas situaciones de la vida cotidiana.

PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
9. En un juego de 52 barajas, cul es la probabilidad de sacar una carta con una letra? A. B. C. D. Respuesta: D Razn: Para obtener la probabilidad de sacar una carta con una letra, primeramente observamos que existen 4 ases, 4 sotas, 4 reinas y 4 reyes. Como no importa el orden, sumamos las probabilidades anteriores : (regla de la suma). Esto nos da como resultado; simplificando obtenemos .
10. Dados los siguientes datos, {13, 16, 17, 18, 16, 12, 14, 12}, la mediana y la media aritmtica son respectivamente: A. 16,00 y 15,00 B. 14,75 y 15,00 C. 15,00 y 14,75 D. 18,00 y 16,00 Respuesta: C Razn: Para calcular la mediana, ordenamos primero: 12, 12, 13, 14, 16, 16, 17, 18. El punto medio se encuentra en la posicin (14 + 16) / 2 = 15; es decir, es el promedio de las posiciones #4 y #5, o sea, el promedio de 14 y 16. Por lo tanto, la mediana = 15. L a m e di a a ri tm tic a e s e l va l or ob te n i d o a l s uma r tod o s lo s da tos y di v i di r e l re su lt a do en t re e l nme ro t o ta l d e da tos : 12 + 12 + 13 + 14 + 16 + 16 + 17 + 18 = 118 / 8 = 14,75.

11. El diagrama de barras a continuacin representa el nmero de puntos marcados por las jugadoras titulares del equipo de bsquet de un colegio. Si el equipo marc en total 54 puntos, cuntos puntos fueron marcados por las jugadoras suplentes?
A. 10 B. 12 C. 13 D. 15
Respuesta: D Razn: Para calcular los puntos marcados por las jugadoras suplentes, primero sumamos los puntos marcados por las jugadoras titulares: 7 + 10 + 16 + 2 + 4 = 39. Como el equipo marc 54 puntos, la diferencia entre estos dos valores es la cantidad de puntos marcados por las jugadores suplentes: 54 39 = 15.

BIBLIOGRAFA REFERENCIAL Crespi, M. (2004). Puente. Quito: Grupo Santillana. Arroba, D. (2004). Matemtica. Quito: Mundo Santillana. Sandoval, E. (2004). Matemtica LNS. Cuenca: Editorial Don Bosco. Fox, S. (2004). SAT Study Guide. Mount Vernon College Board. Matamoros, V. (2002): lgebra Bsica. Cuenca-Ecuador ; Editorial Don Bosco. OCDE (2007). Informe Pisa 2006. Catalua : Editorial Edelvives.


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INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN

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SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Estadstica.

Nmeros enteros. Nmeros racionales. Nmeros reales.

Nociones bsicas. Sucesiones y series. lgebra. Funciones.

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA NUMRICO

1. Al simplificar la siguiente expresin: simplificado es igual a: A. B. C. 3x 3 y 3 2 x 2 y 2 D.

3 2 2 Se realiza, entonces, la debida operacin algebraica 3x y 3 2 x y , y se obtiene la respuesta correcta.

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EVALUACIN AL DESEMPEO DOCENTE SISTEMA DE FUNCIONES

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE FUNCIONES 4. La solucin de la inecuacin 3( 5m + 1) 7 > 6m 22 es: A. m 2 B. m 2 C. m 2 D. m =

. Pasamos x, multiplicamos e igualamos a cero la

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E s ta s uc e si n: E s cre cie n te . E st a co t ad a in f e rio rme n t e E l m n i mo e s 2 . No e st a cot a da su p e rio rme n t e .

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PREGUNTAS MODELO DEL SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA

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Respuesta: A Razn: Para este caso, se halla primero la pendiente

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

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