SESIN DE APRENDIZAJE N 03 rea Componente Capacidad : Comunicacin Integral : Comprensin de texto : Lee textos literarios de cuentos, entre ellos:

- Identifica personajes y escenario. - Establece la secuencia de los hechos. - Expresa libremente sus expresiones.

Nombre de la Actividad Nombre de la sesin Grado Duracin Fecha Niveles de comprensin Indicadores de logro Los nios y nias identifican la informacin literal. Elaboran la informacin inferencial y Redactan la comprensin criterial

: Difundamos los deberes y derechos de los nios : Cavando en busca de una bicicleta : 5 y 6 grado : 6 horas pedaggicas : 18 y 19- 11- 08 : , literal, inferencial y literal Acciones del alumno - Los alumnos leen, analizan en grupos plantean sus inquietudes o hiptesis, luego escriben con libertad sus respuestas, exponen a la sala Instrumentos De evaluacin -Se genera la coevaluacin entre los grupos formados El docente esclarece las ideas y consolida la lectura a partir de los trabajos realizados `por los nios y nias. Grado 5to,6to
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Acciones didcticas -Desarrollo de tcnicas de lectura. -Resuelven preguntas a nivel literal , inferencial y criterial

Materiales y recursos Papelotes, plumones. Textos, diccionarios.

ESTRATEGIAS El docente genera un dialogo con los nios y nias a cerca del nombre de la actividad a desarrollarse. El docente entrega la lectura la El picapedrero insatisfecho, texto C. I. Pg. 166, 6to grado. El docente aplica estrategias para la comprensin de la lectura. ANTES DE LA LECTURA Habilidad para desarrollar la percepcin y la observacin 1. Qu aprecias en el grfico? 2. Quin ser el seor que cabalga el caballo? Habilidad para activar los saberes previos 3 Qu piensas sobre El picapedrero insatisfecho? DURANTE LA LECTURA Habilidad para identificar la informacin literal Los nios leen utilizando diversas tcnicas, como: lectura silenciosa, en voz alta subrayan trminos en duda y finalmente el docente lee para los nios y nias luego resuelven las preguntas planteadas

Medios y materiales
PLUMONES PAPELOTES COPIAS

1. Quin era Hashmu? 2. Qu pens Hashmu cuando vio pasar el Rey? Luego que le sucedi 3. Qu sinti ser Rey? 4. Qu cosas mas se convirti Hashmu? 5. Por qu decidi ser roca y al final que fue? 6. Cul es la reflexin frente a los hechos sucedidos? 7. Dnde se encuentra la verdadera belleza del Hombre? Habilidad para hacer inferencia 1. Por qu Hashmu no estaba contento con su suerte? 2. Qu seria de Hashumo si no hubiera visto pasar al Rey? 3. Qu pensaba Hashumo de la vida cuando iba ser Rey? Habilidad para deducir el significado de las palabras: 1. Qu entiendes por sinsabores? 2. Qu entiendes por la expresin se t mismo? 3. Qu entiendes por belleza? DESPUES DE LA LECTURA Habilidad para hacer resumen 1. Cmo se inicia la lectura? 2. Cul es la historia de la lectura? 3. Cmo termina la lectura? 4. Usando conectores escribe un solo resumen. Habilidad para hacer lectura critica. 1. Te gusto la lectura? Por qu? 2. Qu piensas, debemos ser lo que somos sin imitar a otros? 3. Te parece bien que lo que hizo Hashumo? Por qu? Los nios y nias organizados en grupos escriben sus respuestas El docente monitorea el trabajo que realizan los nios y nias El relator de cada grupo expone a la sala El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados , luego consolida el trabajo a partir de lo realizado por los nios y nias Escriben en su cuaderno e Ilustran el tema Habilidad para hacer razonamiento verbal El docente pide a los nios y nias que escriban un listado de palabras que lleven la V Los nios y nias realizan el museo El docente lee y hace un breve comentario del trabajo de los nios. El docente hace entrega de la nueva informacin Aprendemos a escribir con la V, texto C.I. 6to grado. Los nios y nias leen analizan, comparan y escriben: 1 Cundo se escribe con la letra V?, escribe ejemplos El relator del grupo expone a la sala. El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados.

 El docente consolida el tema completando la idea de los nios y nias USO DE LA V Escribimos las siguientes oraciones: -La ultima vuelta fue decisivo -El gras es suave. -La conversacin fue breve -Entonces los adjetivos terminados en: ivo, ave, avo, ava, evo, eve, ivo, iva se escriben con V como: decisivo, suave, breve, etc. Las Palabras como: - Salva; selva; silvicultura; solvencia, etc. Se escribe con V despus de las silabas sal, sel, sil, sol. - Tambin se escribe con V despus de d, b, y n. Ejemplos: Adverbio, advertir, obviar, convenir, convento, etc. Los nios y nias copian en su cuaderno, al final se aplica una ficha de evaluacin.

EL PICAPEDRERO INSATISFECHO
Cuentan que antiguamente en Japn haba un picapedrero llamado Hashmu, que era pobre y a menudo se quejaba de su cansadora tarea. Un da, cuando estaba cortando una piedra, vio pasar al rey montado en un hermoso caballo. Qu maravilloso sera si yo pudiera ser el rey!, pens. Y mientras conservaba ese pensamiento, oy una voz que le dijo: "T sers el rey!" Y de inmediato se transform en el rey de su pas. Pasado cierto tiempo, Hashmu se dio cuenta de que la funcin real tena tambin sus sinsabores, y aspir ser el astro rey que todo lo dominaba. Y se convirti en Sol. Pero cuando las nubes le impidieron brillar sobre la tierra, pidi ser una nube. Y convertido en nube, reg magnficamente los campos de lluvia. Pero el agua que produjo arrastr todo, con excepcin de una gran roca que haba en medio del ro. Buscando siempre lo ms poderoso, Hasmu esta vez dijo: "Quiero ser una roca!". Cuando estuvo transformado en roca, un escultor comenz a tallarlo con el martillo y el cincel, y decidi que quera ser simplemente un hombre. Entonces su voz interior le dijo: "Hashmu, s t mismo!" As que volvi a tomar sus herramientas y reanud contento su trabajo de picapedrero. Cuntos son a veces como el hombre de este relato. Y se dicen para s mismos: "Si yo pudiera ser como fulano... Si pudiera tener su dinero, o su buena memoria, o sus vestidos, o su color de piel... entonces s sera una persona feliz". No hay nada mejor que ser uno mismo, valorarnos por las cosas buenas que hacer y tratar de ser cada vez una mejor persona. La autoestima es fundamental para sentirnos contentos de nosotros mismos. Todos tenemos algo valioso que est dentro de nosotros. La verdadera belleza est en el corazn y no en la cara bonita, ni el cuerpo atractivo. Esa belleza no se ve, pero se manifiesta en los actos, < sentimientos, en el comportamiento con los dems Enrique Chaij (Adaptado)