Sommaire de la squence 7

Sance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Du Congrs de Vienne la Sainte-Alliance, une volont de retour lordre ancien. . . . . . . . . . . . . . . . . . Sance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comment le sentiment national saffirme t-il malgr la rpression des monarques ? . . . . . . . . . . . . . . .

La France et lEurope en 1815

Histoire

Objectifs :
a) Savoirs :

Septembre 1814 - Juin 1815 : Congrs de Vienne. 18 juin 1815 : Dfaite de Napolon Waterloo. Septembre 1815 : Trait de la Sainte-Alliance.  Dcrire les grandes transformations sociales, politiques et territoriales issues de la priode rvolutionnaire en Europe. Dcrire et comprendre une caricature. Rdiger des rponses approfondies et argumentes.

b) Savoir-faire :

Sance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les tats-Unis dans la mondialisation : quels sont les diffrents aspects de la puissance des tats-Unis dans le monde ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les tats-Unis dans la mondialisation : la premire agriculture du monde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les consquences de la mondialisation sur lorganisation du territoire : le Nord-Est, centre dimpulsion denvergure mondiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les consquences de la mondialisation sur lorganisation du territoire : lmergence de nouveaux espaces moteurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les consquences de la mondialisation sur lorganisation du territoire : lorganisation du territoire dune puissance mondiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les tats-unis

Gographie

Objectifs a) Savoirs :

Dcrire les caractristiques de la puissance des tats-Unis (atouts et limites). Mettre en vidence les espaces majeurs de la puissance des tats-Unis.  Expliquer les diffrenciations spatiales qui dcoulent de la mtropolisation et de la littoralisation des activits.

b) Savoir-faire :
 Localiser et situer sur une carte au moins cinq mtropoles des tats-Unis et la Mgalopole du Nord Est. Dcrire et expliquer quelques paysages reprsentatifs du territoire des tats-Unis.  Raliser un croquis rendant compte des grands traits de lorganisation du territoire des tats-Unis. Localiser et situer sur un planisphre les principaux ples de puissance mondiaux.
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

sance 1

Squence 7

Sance 1
La France et lEurope en 1815 Du Congrs de Vienne la Sainte-Alliance, une volont de retour lordre ancien

Histoire

j e sais dj

partir de 1792, la France rvolutionnaire entre en guerre contre lEurope des monarques. Les raisons de ce conflit sont diverses, mais la jeune rpublique espre pouvoir diffuser les ides rvolutionnaires comme la libert, lgalit, et librer les peuples de ce que lon qualifie en France dAncien rgime . En 1799, Napolon arrive au pouvoir lors dun coup dtat, met fin la Rvolution et instaure un pouvoir autoritaire. Il devient empereur en dcembre 1804 et pose les fondements dune France nouvelle. Dans ce nouveau chapitre dhistoire, nous allons dcouvrir quune nouvelle Europe tente de voir le jour en 1815, date laquelle Napolon est dfinitivement vaincu par les monarques europens coaliss contre lui (dfaite de Waterloo).

Prends une nouvelle double page dans ton cahier dHistoire. En haut de la page, cris et encadre en rouge le titre de la partie Histoire de la septime squence La France et lEurope en 1815 . Puis saute une ligne, cris et souligne en rouge le titre suivant : Sance 1 : Du Congrs de Vienne la Sainte-Alliance, une volont de retour lordre ancien .

Document 1 : 1811 : Une Europe sous domination napolonienne

 quelles transformations territoriales et politiques donne lieu le Congrs de Vienne ?

Alain HOUOT - Aix -Marseille

http://houot.alain.pagesperso-orange.fr/Hist/xix/R_7.htm
Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

Squence 7 sance 1

Aprs une courte priode de paix, la guerre reprend en 1803, permettant Napolon de conqurir de nouveaux territoires. Ses campagnes militaires sont jalonnes de victoires comme Austerlitz (cf document 1) o il vainc les Autrichiens allis aux Russes en 1805. En 1811, lempire franais, qui compte dsormais 130 dpartements, stend des Pyrnes la mer du Nord. La plupart des pays europens sont sous domination napolonienne par le biais, notamment, de la famille de lempereur. Partout sont mises en place les institutions franaises comme le Code civil. En 1814, aprs avoir t battu par la coalition europenne, Napolon est contraint dabdiquer. Il est exil lile dElbe. La monarchie est restaure avec Louis XVIII, frre de Louis XVI. En 1815, Napolon revient au pouvoir pendant les Cent Jours, chassant momentanment Louis XVIII du pouvoir mais il est dfinitivement battu Waterloo le 18 juin 1815 par la coalition europenne et exil sur lle britannique de Sainte-Hlne.

Nous allons nous demander ce quil advient alors des pays europens transforms par les conqutes et les institutions napoloniennes. Je te propose pour cela deux documents de nature diffrente que tu vas mettre en relation dans lexercice 1. cris le titre du A sur ton cahier puis Exercice 1. Prends ensuite connaissance des deux documents de lexercice et rponds aux questions.

Exercice 1 : J  e mets en relation deux documents de nature diffrente pour comprendre un vnement et ses consquences
Document 2 : LEurope du Congrs de Vienne, 1815

Alain HOUOT - Aix -Marseille

http://houot.alain.pagesperso-orange.fr/Hist/xix/xix1.html

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 1

Squence 7

Document 3 : Le Congrs de Vienne vue par un caricaturiste

La restitution ou chacun son compte, Caricature, BNF, 1815. Roger-viollet 53361-1

lextrme gauche : Ferdinand VII, roi dEspagne 2 : Frdric-Guillaume Ier, roi de Prusse 3 : Franois Ier, empereur dAutriche 4: Louis XVIII, roi de France, rcupre sa couronne des mains du tsar

5 : Alexandre Ier, tsar de Russie 6 : Napolon Ier vomissant son empire 7 : Castlereagh, 1er ministre britannique

Tu as dj rencontr ce type de document dans la sance 5 de la squence 2. Prends le temps de bien lanalyser en lobservant attentivement et en lui donnant du sens laide de son titre et de sa lgende.
Le Congrs de Vienne qui souvre en septembre 1814 a donn lieu de nombreuses caricatures. Organis par lempereur dAutriche, Franois Ier et son chancelier Metternich qui runissent pendant dix mois dans la capitale de lempire autrichien les vainqueurs de Napolon, il se droule dans une ambiance de ftes o se succdent rceptions de toutes sortes (bals masqus, banquets, etc.). Le but est de rorganiser une Europe bouleverse par les conqutes napoloniennes et de surveiller la France. Celle-ci y est nanmoins reprsente par son ministre des Affaires trangres, Talleyrand, qui tente dattnuer les consquences de la dfaite napolonienne. Lacte du Congrs, rdig en franais et sign juste avant la dfaite de Waterloo en juin 1815, met un point final aux guerres napoloniennes et entrine la constitution de nouveaux tats. Un petit coup de pouce sur le Congrs de Vienne

Rponds maintenant aux questions suivantes portant sur les documents 2 et 3.

1- Daprs la lgende de la carte, quels types de rgime politique sont maintenus ou rtablis partout en Europe ? 2- Prsente le document 3 en prcisant globalement qui sont les personnages mis en scne. 3- En tappuyant sur le document 2, explique ce que le document 3 veut montrer. 4- Daprs ces deux mmes documents, quels principaux pays profitent du nouveau dcoupage ? Cite un pays qui disparat.

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices puis cris le titre : B : Assurer le retour lordre ancien.
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Squence 7 sance 1

Assurer le retour lordre ancien

Exercice 2 : Janalyse un texte

Document 4 : Metternich contre la rvolution
Sir L. Thomas, Portrait du prince de Metternich ll nexiste en Europe quune seule affaire, la Rvolution. Le but prcis des rvolutionnaires est unique. Cest celui du renversement de toute chose lgalement existante. Le principe que les rois doivent opposer ce plan de destruction universelle, cest celui de la conservation de toute chose lgalement existante. Lintrieur de tous les pays europens, sans en excepter aucun, est travaill par une fivre ardente (). Tous les pouvoirs sont menacs de perdre leur quilibre. Les institutions les plus solides sont branles dans leurs fondements. Si, dans cette crise effrayante, les principaux souverains de lEurope taient dsunis, nous serions tous emports dans un petit nombre dannes.
Daprs Metternich*, texte crit en 1815 et publi dans ses Mmoires en 1831.
*Le prince de Metternich fut chancelier puis Ministre des Affaires trangres de lempire autrichien. Il tait surnomm le gendarme de lEurope .

RMN (Chteau de Versailles) / Ren-Gabriel Ojda/00-030075/ RF2000-86/MV9017/

1- Pour Metternich, qui est lennemi de la nouvelle Europe ? 2- Daprs tes connaissances, quentend t-il par toute chose lgalement existante ? 3- Que prconise-t-il pour faire face ce danger ? Le Congrs de Vienne qui sachve en juin 1815 est suivi par la signature Paris du pacte de la Sainte-Alliance, ceci linitiative du tsar Alexandre Ier auquel se joignent Franois 1er dAutriche et Frdric-Guillaume III de Prusse. Lesprit de ce pacte, fond sur le respect de la religion et du pouvoir des souverains, est de lutter contre les ides rvolutionnaires qui ont germ un peu partout en Europe auprs des intellectuels mais aussi du peuple.

Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices puis recopie au stylo les dfinitions sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la dfinition droite comme ci-dessous.
marge

Coalition : Alliance conclue par plusieurs pays contre un adversaire commun. Sainte-Alliance : Trait antirvolutionnaire sign par lAutriche, la Russie et la Prusse en 1815, auquel se rallie bientt la Grande-Bretagne (formant ainsi la Quadruple Alliance). Dans la deuxime sance de ce chapitre, nous allons voir comment les peuples ragissent ce nouvel ordre qui leur est impos alors quest n, sous loccupation napolonienne, ce que lon dsigne par le sentiment national, notion cl de ce chapitre.

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 2

Squence 7

Sance 2
Comment le sentiment national saffirme-t-il malgr la rpression des monarques ?
La France a export dans les pays quelle a conquis les principes de libert, dgalit et de souverainet nationale: les privilges y sont abolis, des constitutions mises en place, le Code civil instaur par lempereur conqurant. Les peuples conquis sont sduits par labolition de la monarchie, du servage et les troupes napoloniennes sont dabord perues comme des armes de libration. Mais bien vite, parfois mme ds le dbut comme en Espagne, les armes de lempereur se transforment en armes doccupation et la domination napolonienne est ressentie comme oppressive. Les peuples sunissent alors contre loppresseur, ce qui contribue forger un sentiment national.

Pour mieux comprendre ce quest le sentiment national, je te propose de dcouvrir un tableau emblmatique de cette priode dont lauteur est un clbre peintre espagnol, Francisco Goya. cris le titre de la sance 2 puis le titre du A et travaille lexercice 3 sur ton cahier.

De lveil du sentiment national sous la domination napolonienne

Exercice 3 : Janalyse un tableau

Document 5 :  Francisco Goya, El tres de mayo, huile sur toile, 266 x 345 cm, muse du Prado, Madrid, 1814

RMN / Raffaello Bencini/ 10-540001/ BEN-F-000373-0000/ BEN-F-000375-0000/

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Squence 7 sance 2

Un petit coup de pouce sur luvre et son auteur Le 2 mai 1808, les habitants de Madrid se soulvent contre loccupation napolonienne. Les reprsailles menes par le marchal Murat (cf sance 5 de la Squence 4) sont terribles : rebelles et innocents sont immdiatement excuts le 3 mai par larme franaise. Francisco Goya, alors peintre officiel de la Cour dEspagne depuis 1786, ne reproduit les vnements que 6 ans plus tard travers deux tableaux, El dos de mayo (le 2 mai) et El tres de mayo (le 3 mai) pour rpondre une commande du roi Ferdinand VII, rtabli sur le trne dEspagne, aprs le dpart en exil du frre de Napolon, Joseph. Ce grand admirateur de lesprit des Lumires qui tmoigne de lhistoire de son temps se rattache au courant artistique du romantisme. On retrouve chez lui la capacit reproduire les motions, les sentiments par des jeux de lumire, lutilisation du mouvement qui sont les principales caractristiques de ce courant. 1- Prsente luvre en reprenant le point mthode de la Squence 1 sance 7. 2- Dcris la scne en distinguant les deux groupes de personnages qui saffrontent. 3-  Quel personnage est le plus mis en valeur ? Pourquoi le peintre a-t-il fait ce choix et comment a-t-il procd ? 4-  Daprs toi, ce tableau est-il une simple illustration dun fait historique ? Justifie ta rponse en montrant la position du peintre par rapport la rvolte du peuple.

Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices.

El Tres de Mayo est une uvre incontournable pour qui veut comprendre ce quest lveil du sentiment national. Il montre un peuple qui, en slevant contre un ennemi commun, se soude, et pour lequel le sentiment de constituer une nation sveille. Goya rend hommage aux victimes de la rvolte travers le tableau et ouvre la voie de la peinture dhistoire engage.

son affirmation dans lEurope du Congrs de Vienne

Cet veil du sentiment national, voqu prcdemment travers luvre de Goya, va se renforcer aprs le Congrs de Vienne, contrariant les monarques europens qui veulent imposer un retour lordre ancien et prendre leur revanche sur la Rvolution franaise.

Je te propose de dcouvrir cela travers deux textes relatant les sentiments et les actions de la jeunesse de lpoque, en Russie et en Allemagne. cris le titre du B sur ton cahier puis travaille lexercice 4. Prends ensuite connaissance des deux documents de lexercice et rponds aux questions.

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 2

Squence 7

Exercice 4 : Je mets deux textes en relation

Document 6 : Les ides dun jeune officier russe vers 1820  Les peuples ont pris conscience dune vrit sacre : quils nexistent pas pour les gouvernements, mais que les gouvernements doivent exister pour eux. [] Les peuples, aprs avoir connu les douceurs de la connaissance et de la libert sefforcent de les conserver. La prdominance de Napolon et la guerre de 1813 et 1814 ont uni toutes les nations europennes [], enflammes par lappel la libert et au civisme. [] Napolon a t renvers ! Les monarques ont form une Sainte Alliance [] Ils ne pensaient qu trouver les moyens pour conserver leur puissance illimite, soutenir leurs trnes chancelants, teindre la dernire tincelle de libert et de connaissance. Les nations offenses se sont mises rclamer ce qui leur appartenait et quon leur avait promis- les chaines et les prisons ont t leur lot ! Au lieu de la libert promise, les nations europennes se sont trouves opprimes. [] les prisons du Pimont, de Sardaigne, de Naples et en gnral toutes celles dItalie et dAllemagne regorgent de citoyens enchans.
Pierre Kakhovski*, Lettres, vers 1820.
* Pierre Kakhovski sera pendu dans la forteresse Pierre et Paul Saint-Ptersbourg, capitale de lempire russe, pour avoir particip lorganisation dun soulvement contre le pouvoir imprial en 1825.

Document 7 :  Lettre informant Metternich des troubles en Allemagne lors du rassemblement de la Wartburg en 1817 Le grand duc de Weimar avait permis aux tudiants de la plus grande partie des universits protestantes de se runir pour clbrer [] le double anniversaire de la bataille de Leipzig. [] Arrivs dans lenceinte du chteau, les tudiants firent cercle et un jeune Westphalien prit la parole. Il reprsenta que le but de lexpulsion des Franais avait en effet t atteint*. Mais quel a t le dnouement de cette tragdie ? Une runion de despotes, au lieu daccorder au peuple le fruit de leurs travaux, a tabli un systme de brigandages et diniquits**. Brisons les fers de lAllemagne et jurons de mourir plutt que de souffrir de la tyrannie. Aprs cette belle proraison, les tudiants apportrent [] les Actes du Congrs de Vienne et dautres livres []. On alluma un grand feu, lon dtache les ouvrages avec des fourches fumier et le Congrs fut jet dans les flammes aux cris de Vive la libert ! Prissent les tyrans et leurs perfides ministres !
Daprs le Comte de Bombelles, ambassadeur dAutriche Dresde, Lettre Metternich, 27 octobre 1817. * Il rappelle aux autres tudiants le rle que la jeunesse a jou en 1813 et 1814 pour librer lAllemagne de la domination napolonienne. ** Cette expression voque ici la monarchie absolue.

1-  Daprs les documents 6 et 7, quels taient les espoirs de la jeunesse et du peuple des pays librs de la domination napolonienne ? Daprs ces mmes documents, quels sont les points communs entre les jeunes russes et 2-  les jeunes allemands au lendemain du Congrs de Vienne ? 3- Comment ragissent-ils et que risquent-ils ?

Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices.

En raction au retour lordre ancien voulu par les monarques, on voit apparatre dans les principauts allemandes, des associations dtudiants, les Burchenschaften, et en Italie, des socits secrtes, les Carbonari, appeles ainsi car leurs membres se runissent clandestinement dans des huttes de charbonniers. Metternich sacharne alors craser toute tentative de rvolte en crant une police politique charge dinfiltrer et de traquer ces socits, en censurant la presse et en surveillant les universits.
Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 2

Recopie la dfinition prcdente puis le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mmoriser.

j e retiens
Lors du Congrs de Vienne de 1815, les souverains dEurope vainqueurs de Napolon se partagent les dpouilles de son empire et tablissent un nouvel ordre europen, fond sur leurs propres intrts mais ngligeant les aspirations des peuples, sduits par les ides de la Rvolution franaise. LAutriche, la Russie, la Prusse et l Angleterre sont les principaux bnficiaires de cette nouvelle carte de lEurope. Le Congrs est alors une vritable dception pour les peuples car les monarques rtablissent leur pouvoir, supprimant la plupart des liberts apportes par la Rvolution franaise. Ils sont nouveau considrs comme des sujets et non plus des citoyens par les dynasties rinstalles sur leurs trnes et le droit des peuples disposer deux-mmes nest pas respect. Le sentiment national, n pendant loccupation napolonienne, saffirme alors et des rvoltes clatent un peu partout dans lEurope opprime, notamment en Italie ou encore en Allemagne, malgr le souhait des monarques, lis par la Sainte-Alliance, de maintenir le retour lordre ancien. Mme si ces tentatives rvolutionnaires sont rprimes, lordre voulu en 1815 nen est pas moins branl et les mesures rpressives nempcheront pas les rvolutions dclater dans les annes qui vont suivre.

Recopie-les au stylo sur ton cahier cette dfinition essentielle, en notant lexpression dans la marge et la dfinition droite comme ci-dessous. Tu peux retrouver dans le lexique en fin de livret les expressions que tu naurais pas encore bien assimiles.
marge

Sentiment national : Sentiment dappartenir une nation, cest--dire un peuple uni par une culture commune et par la volont de vivre ensemble sur un mme territoire.

Le coin des curieux

Si tu veux quelques prcisions sur la clbre bataille de Waterloo, trs rapidement voque dans ce chapitre, rends-toi sur le site de lHistoire par limage : http://www.histoire-image.org/site/oeuvre/analyse.php?i=462 Tu peux aussi dcouvrir virtuellement le muse du Prado en te rendant sur le site suivant : http://www.museodelprado.es/fr/visite-du-musee/

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 3

Squence 7

Sance 3
Gographie
Les tats-Unis
Lors des cours prcdents, tu as pu tudier et comprendre comment sorganisaient les changes lchelle mondiale. Ces flux mettaient en valeur : - des axes le long desquels se dveloppaient les flux ; - des lieux qui exeraient des fonctions de production, dchanges ou de commandement ; - des territoires qui jouaient un rle dmetteur ou de rcepteur de flux.

laide de diffrents planisphres, tu as pu observer que les rgions du monde avaient un poids diffrent dans la mondialisation ; certaines jouaient un rle majeur en captant lessentiel des flux et en possdant les principaux lieux de commandement et dchanges, dautres taient intgres et dveloppaient des liens avec les rgions majeures, dautres enfin restaient la marge des rseaux dchanges. La deuxime partie du programme tinvite tintresser ces diffrents territoires en analysant leur poids respectif dans lconomie mondialise, en fonction de leur degr dintgration au processus de mondialisation. Successivement, tu tudieras un centre dimpulsion, une puissance mergente et un pays qui reste en situation de pauvret. La premire squence sera donc consacre un espace moteur de la mondialisation, les tats-Unis. Ensemble, nous rpondrons aux questions suivantes : - En quoi les tats-Unis sont-ils un espace moteur de la mondialisation ? - Quelles consquences cela a-t-il sur lorganisation de leur territoire ?

Tu peux maintenant recopier au stylo sur ton cahier de gographie le thme, puis le titre de la sance 3.

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Squence 7 sance 3

 Les tats-Unis dans la mondialisation : quels sont les diffrents aspects de la

puissance des tats-Unis dans le monde ?

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants :

I. Les tats-Unis dans la mondialisation

Exercice 5
Consigne : Le document 1 propose une srie de statistiques sur les tas-Unis (EU) et leur poids dans le monde. Associe chacune des photographies du document 2 un indicateur du document 1, en compltant le tableau ci-dessous. Attention, chaque photographie peut tre associe plusieurs indicateurs et chaque indicateur peut tre utilis plusieurs fois. PHOTOGRAPHIES 1 .............................................................. INDICATEUR(S) ASSOCI(S) ..............................................................

2 ..............................................................

..............................................................

3 ..............................................................

..............................................................

4 ..............................................................

..............................................................

5 ..............................................................

..............................................................

6 ..............................................................

..............................................................

7 ..............................................................

..............................................................

8 ..............................................................

..............................................................

9 ..............................................................

..............................................................

10 ............................................................. ..............................................................

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 3

Squence 7

Document 1 : INDICATEURS A Superficie en millions de km tats-Unis 9.3 Rang mondial 3e

Population en millions dhabitants

310

3e

Taux de croissance migratoire (2010)

+ 4.18 %

9e

PIB/hab en dollars US

47 123

5e

% du PIB mondial en 2009

24.3

1er

Rang des places boursires des EU en termes de volumes changs (2009) Rang dans les exportations mondiales en 2009 Nombre de FTN parmi les 500 premires mondiales Dpenses en recherche en milliards de dollars US (2006-2008) Nombre duniversits parmi les 100 plus prestigieuses du monde Dpenses militaires en millions de dollars US (2010)

1er et 2e

3e

139

1er

350

1er

56

1er

698

42 %

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 3

Document 2 : 1 La Bourse de Wall Street

AFP/GETTY IMAGES/GYI0062650716 2 Un restaurant Mc Donalds au Caire

AFP/Hemis/TORRIONE Stefano/068291 3 Lentre dun porteconteneur chinois dans le port de Los Angeles

 AFP/GETTY IMAGES/56897329DM009_ WORLD_S_LARGE 4 Une famille amricaine devant sa maison

 AFP/JUPITERIMAGES/E00001499

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 3

Squence 7

Remise de diplmes lUniversit dHarvard

 AFP/GETTY IMAGES/DARREN MCCOLLESTER/GYI0057599820 6 Lipad 2 de Apple

 AFP/ WENG LEI/IMAGINECHINA/ 20110506_44548 7 Yao Ming, basketteur chinois de la NBA a sa statue de cire Shanghai

 AFP/XINHUA/PEIXIN/017_105979 8 Soldats amricains en Afghanistan

 AFP/REUTERS POOL/JIM HOLLANDER/ APP2002031573911

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 3

Le territoire des tats- Unis de nuit

http://farm4.static.flickr.com/ 10 Crmonie organise au Vietnam pour la rception dun Boeing 777

3227/3075510100_417ec12421_o.jpg

 AFP/HKG2004_091917318

Pour faire cet exercice, tu peux raliser un tableau sur ton cahier qui pourrait prendre cette forme :
Numro de la photographie Titre de la photographie Extraits relevs dans le texte

Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices. Tu y trouveras des complments dinformations, ainsi que des chiffres cls te permettant de mesurer les caractres de la puissance des EU dans le monde.
La puissance des tats-Unis sexerce dans tous les domaines. Elle peut tre qualifie de superpuissance, car ses concurrents ne possdent pas tous ses atouts. Limplication des EU dans les diffrents types de flux (conomiques, migratoires, culturels) place ce pays au cur du processus de mondialisation. Acteur dominant, il influe sur les dcisions prises lchelle plantaire.

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 3

Squence 7

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions de lexercice suivant :

II.  Comment les tats-Unis exercent-ils cette puissance ? Hard Power et Soft Power
Document 3 :

En 1990, le professeur Joseph Nye de luniversit de Havard tablit une distinction entre le hard power, ressources traditionnelles de la puissance et le soft power, nouvelle forme de puissance. Luniversalit de la culture, le rayonnement linguistique, le prestige des valeurs politiques et du modle conomique, la capacit projeter une image forte du pays sur la scne internationale, la capacit dinfluence au sein des organisations internationales sont prsentes comme les principales sources du soft power. Seuls les tats-Unis possdent la fois les ressources du hard power et celles du soft power. Il fait de la domination amricaine dans les techniques de communication et de traitement de linformation, le socle de leur suprmatie actuelle.
Daprs H. MASSON, internet et la force de persuasion amricaine , Goconomie n16, 2001

Exercice 6
Consigne :

 ecopie et complte le tableau ci-dessous en retrouvant dans le document 3, les atouts qui relvent R du soft power et ceux qui relvent du hard power.
HARD POWER SOFT POWER

En associant Hard Power et Soft Power, les EU diffusent les valeurs du modle amricain lchelle de la plante. Ce modle est la fois politique, culturel et social ; nourri par les ides librales et capitalistes, il met en valeur la russite individuelle, la dmocratie et le respect des liberts.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 3

III.  Les tats-Unis : superpuissance ou hyperpuissance ? Les limites de la puissance tatsunienne

Document 4 : manifestation antiamricaine Bagdad (19 mai 2007)

AFP/WISSAMAL-OKAILI/ DV182532

Document 5 : un tat endett Que les finances publiques des tats-Unis ne soient pas dignes dun pays qui a la fois cette richesse et cette capacit ne fait aucun doute. Depuis des annes, les principaux bailleurs de fonds des tats-Unis se trouvent tre les banques centrales du monde entier et, singulirement, la Peoples Bank of China. De plus en plus, Barack Obama tient un discours nouveau et parfaitement logique : ne comptez plus sur les tats Unis pour tre les bailleurs de fonds de tous les conflits ou de toutes les situations conomiques difficiles. Nous nen avons plus les moyens . Cette limite de la puissance financire (et donc politique) des tats-Unis sexplique par une dette publique trop leve. Avec plus de 14.000 milliards de dollars, elle reprsente environ 100 % du Produit Intrieur Brut des tats-Unis. Cela contribue la perte progressive de prestige des tats-Unis. Dj la suprmatie financire de Wall Street, la capacit de ses forces armes enlises dans des conflits sempiternels et la moralit de ses interventions (torture) ont diminu lestime que le monde porte aux tats-Unis.
Daprs http://finance.blog.lemonde.fr/2011/07/28/les-etats-unis-vont-ils-perdre-leur-note-aaa/ 28 juillet 2011

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 3

Squence 7

Exercice 7
Questions : 1- 2- 3- 4- Comment ces Irakiens manifestent-ils leur hostilit aux tats-Unis ? (document 4) Daprs tes connaissances personnelles, pourquoi manifestent-ils ? Quel problme financier rencontre ltat amricain ? (document 5) De quel pays est-il de plus en plus dpendant ?

5-  Quelles peuvent tre les consquences de cette situation sur la place des tats-Unis dans le monde ? Les tats-Unis ne sont pas une hyperpuissance car leur domination est conteste par un important courant antiamricain, qui rejette le modle politique, culturel et social. Ils sont aussi fragiliss par une dpendance croissante sur les plans financier et nergtique. Leur principal concurrent est la Chine, puissance mergente qui joue un rle de plus en plus marqu dans la mondialisation.

j e retiens

Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le mmoriser.

Leffondrement de lURSS en 1991 a plac les tats-Unis comme seule superpuissance denvergure mondiale. Contribuant au quart des richesses mondiales, avec 5 % de la population de la plante, ils jouent un rle dominant dans la mondialisation. Cette puissance sexerce dans les domaines militaire, diplomatique, conomique et culturel, combinant hard power et soft power. Qualifis un temps dhyperpuissance, les tats-Unis voient toutefois leur domination remise en cause par des faiblesses internes, un antiamricanisme toujours vif et une dpendance croissante. Aux partenaires traditionnels, membres de la triade, sajoute une puissance mergente, la Chine.

Consulte dans le lexique en fin de livret la dfinition des mots de vocabulaire essentiels, puis recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la dfinition droite comme ci-dessous.
marge

Superpuissance/ Puissance qui sexerce dans tous les domaines/superpuissance qui Hyperpuissance : ne possde pas de concurrent ; terme utilis en 1999 pour les tats-Unis, mais qui ne correspond plus la ralit. Melting pot : Principe faisant de lassimilation des immigrants un lment central du modle amricain. Brain drain : Drainage des cerveaux ; immigration des savants, tudiants ou chercheurs attirs par des conditions de travail favorables. Hard power/ Puissance qui sexerce par la force militaire ou la pression Soft power : conomique/puissance qui repose sur la capacit de sduction et lattractivit ; elle sappuie sur la culture, les valeurs et lidologie.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 4

Sance 4
B
Les tats-Unis dans la mondialisation : la premire agriculture du monde
Avec la sance 1, nous avons peru les multiples dimensions de la puissance des tats-Unis, sa place importante dans la mondialisation, ses atouts et ses limites. Dans cette sance 4, nous allons aborder lexpression de cette puissance sur le territoire des tats-Unis, travers lexemple de la puissance agricole. Premire agriculture du monde, premier exportateur de produits agricoles, les tats-Unis ont dvelopp une organisation qui influe sur la gestion des flux mondiaux et sur la construction du territoire national.

cris le titre de la sance (B. Les tats-Unis dans la mondialisation : la premire agriculture du monde, puis le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants :

I. Un systme intgr
Document 6 : Il nest pas peu fier, Bill Couser, de son exploitation de lIowa. Fier des cinq mille bovins engraisss chaque anne sans le moindre brin dherbe, mais grce un savant mlange de granuls, de tourteaux et de mas. Fier aussi de ce mme mas quil cultive sur plus de 3 000 hectares dune terre noire laboure et moissonne par ses cinq salaris. Bill a fini par se persuader quil tait imprudent de ne compter que sur la Chine pour absorber les formidables excdents du mas amricain. Sans parler de la pluie trop chiche ou diluvienne, qui vient rgulirement doucher les cours, et de lOrganisation mondiale du commerce (OMC) o les pays en dveloppement risquent de contraindre, un jour, lAmrique rduire et, pire, supprimer ses subventions agricoles. Il sest mis couter des professeurs comme Robert Brown, spcialiste du biothanol luniversit dAmes (Iowa). Comment quand le professeur Brown vous dit : Au lieu de consacrer toute votre rcolte de mas la nourriture de votre btail, transformez-en une partie en biothanol : les sous-produits de vos grains se dcomposeront en un tiers pour ce carburant rendu de plus en plus obligatoire dans lessence par les nouvelles normes amricaines en matire dnergie, un tiers pour vos bovins sous forme de tourteaux. Ce qui a achev de persuader notre homme, cest que les 61 usines de fabrication de lthanol de 2002 sont devenues 97, bientt rejointes par 33 nouvelles. Il a tenu 75 runions pour persuader ses voisins de rentrer dans le capital de sa future usine dthanol. Le mdecin du coin, le reprsentant local de John Deere, un banquier et un chauffeur de bus font partie des 945 actionnaires de Lincolway Energy Plant, construite proximit de la ville de Nevada dans lIowa. Les agriculteurs garantissent un approvisionnement rgulier de lusine en mas. Bill se frotte les mains, car, dit-il, nous utilisons tout ce qui est dans le grain de mas. Sa transformation en biothanol produit des tourteaux pour lalimentation de nos btes que nous payons deux fois moins chers que les autres produits disponibles . Mais le vrai profit pour le cralier tient au fait que son usine lui donne le choix. Dsormais, en fonction du prix qui lui est offert, il peut arbitrer entre cder - via Internet - sa rcolte en tout ou partie sur le march terme du Chicago Board of Trade ou bien lexpdier vers lusine dthanol.
Daprs Alain Faujas, Le Monde, 14 septembre 2006

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 4

Squence 7

Exercice 8
Consigne :

Complte le tableau en rpondant aux questions partir du texte.

UN PROJET NOVATEUR Quel projet a t dvelopp par Bill Couser ? O a-t-il t ralis ? quelle demande nouvelle rpond ce projet ?
UNE EXPLOITATION QUI CONTRIBUE LA PUISSANCE AGRICOLE DES EU Quelles informations rvlent quil sagit dune exploitation importante ? .............................................. .............................................. .............................................. Quelles sont les productions ralises sur lexploitation ? .............................................. .............................................. .............................................. Quel type dlevage y est dvelopp ? .............................................. .............................................. .............................................. quels marchs taient-elles destines ? .............................................. .............................................. .............................................. UNE EXPLOITATION QUI CONNAIT LES LIMITES DE LA PUISSANCE AGRICOLE DES EU Quelles menaces psent sur lexploitation de Bill ? (3 menaces) .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. UN PROJET INTEGR AU SYSTME AGRO-INDUSTRIEL TATSUNIEN DES PARTENAIRES : Qui a conseill Bill pour la ralisation de son projet ? .............................................. .............................................. .............................................. Quels organismes ont investi dans son projet ? .............................................. .............................................. Qui garantit lapprovisionnement de lusine ? (2 lments de rponse) .............................................. .............................................. UNE COMPLEMENTARIT : En quoi son projet est-il complmentaire de son exploitation ? (2 lments de rponse) .............................................. .............................................. ..............................................

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 4

Lagriculture est fortement intgre dans un puissant systme agro-industriel, qui associe les diffrents acteurs de la filire. lexemple de Bill Couser, les exploitations tournes vers lexportation sont troitement lies des acteurs de la recherche agronomique (universit, laboratoires privs), des fabricants de matriel agricole, des industries agro-alimentaires qui contrlent les dbouchs, des socits de transport, des banques et des organismes de courtage chargs de commercialiser la production sur le march mondial. Ainsi une agriculture productiviste, scientifique et intensive se dveloppe avec le soutien de ltat, favorisant les grandes exploitations.

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants :

I. Une puissance qui sinscrit dans les paysages

Document 7 : Paysage agricole des tats-Unis Le paysage rural dans lIowa autour de lusine construite par Bill Couser

Source : http://www.bioeconomyconference.org/Images/LincolnPlant.jpg

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 4

Squence 7

Exercice 9
Consigne :

Voici le paysage rural de Nevada dans lIowa. laide de la photographie ci-dessus, rponds aux questions suivantes :
1-  Ralise la lgende du croquis tabli ci-dessous partir de la photographie (document 7). 2- Quels lments rvlent que ce paysage est ddi la culture dexportation ?

LIowa appartient lensemble des Grandes Plaines, cur agricole traditionnel des EU. Le paysage a t profondment model pour favoriser lagriculture intensive : cest un exemple dopenfield compos de parcelles de grandes tailles adaptes une forte mcanisation.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 4

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants :

II. Une puissance qui sinscrit sur le territoire

Document 8 : lespace agricole amricain

Pascal Derr/ Cned/ 2011

Exercice 10
Questions : 1-  laide dun atlas : 2- 3- - retrouve ltat de lIowa et inscris son nom en lettres dimprimerie noires sur la carte ; - identifie les deux voies navigables par lesquelles peut sexporter le mas de Bill Couser ; inscris leur nom en lettres dimprimerie bleues sur la carte. Quel est le centre dimpulsion financier de lagriculture tatsunienne ? Quelle rgion reste lcart de la construction de la puissance agricole ?

Quels nouvelles rgions contribuent la puissance agricole des tats-Unis ? Quels sont 4-  leurs principaux atouts ?

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 4

Squence 7

5-

Ralise la lgende du schema ci-dessous partir du document 8 et de tes rponses : - le cur agricole des tats-Unis, - les nouvelles rgions exportatrices, - les espaces ne contribuant pas la puissance agricole, - les axes navigables permettant lexportation des productions, - les faades portuaires permettant lexportation des productions, - le centre dimpulsion financier de lagriculture mondiale.

Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mmoriser.

j e retiens

limage des autres secteurs de lconomie tatsunienne, lagriculture sest organise pour tre comptitive sur le march mondial. Bnficiant dun march national porteur, du dynamisme des entreprises agro-industrielles et agro-alimentaires, ainsi que du soutien de ltat, elle a dvelopp une forte capacit productive (agriculture intensive) dans le cadre de lagrobusiness. Toutefois, face une concurrence mondiale de plus en plus froce, elle doit sadapter. Lespace tatsunien est marqu par le poids de cette puissance agricole laissant apparatre des centres dimpulsion anciens, et nouveaux (corporate farming), des axes majeurs et des espaces dlaisss.

marge

Industrie agro- Industrie de transformation des produits issus de lagriculture. alimentaire : Agriculture Systme dexploitation qui vise obtenir les meilleurs rendements intensive : sur un espace donn, par lutilisation de moyens modernes (engrais, slection des plants, mcanisation, irrigation.). Agrobusiness : Ensemble des activits lies la filire agricole, associes troitement dans une chane productive. Corporate farming : Agriculture domine par des entreprises agro-industrielles ou agro-alimentaires.
Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 5

Sance 5
C
Les consquences de la mondialisation sur lorganisation du territoire :  le Nord-Est, centre dimpulsion denvergure mondiale
Aprs avoir travaill sur les caractres de la puissance des tats-Unis (EU), tu vas maintenant dcouvrir comment celle-ci a faonn lorganisation du territoire national. Dans les prochaines sances, tu dcouvriras les centres dimpulsion, anciens et nouveaux, qui contribuent lexpression de la puissance tatsunienne. Pour cette sance, tu tintresseras au Nord-Est des EU.

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants :

I. Une concentration de lieux de puissance

Exercice 11
Documents 9 : Cinq grandes agglomrations des tats-Unis Questions : 1-  Complte ce tableau en effectuant un travail de recherche, soit sur internet, soit dans une encyclopdie.
Ce lieu joue-t-il un rle moteur sur le plan, culturel, conomique, militaire ou politique ? Dans quelle agglomration est-il implant ?

Nom du btiment

La Maison Blanche

 AFP/JOYCE NALTCHAYAN/APP1999101238980

Le Pentagone

 AFP/HO/JWAS2062832

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 5

Squence 7

Wall Street

 AFP/HEMIS.FR/GARDEL BERTRAND/500873

Runion du Conseil de Scurit au sige de lONU

 AFP/MATT CAMPBELL/APW2002022133488

La Willis Tower (ou Sears Tower), plus haut gratte-ciel du monde jusquen 1998

  AFP/HEMIS.FR/RABOUAN JEAN-BAPTISTE/328078

Luniversit dHarvard

 AFP/PHOTONONSTOP/1701785

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 5

La statue de la libert

 AFP/HEMIS.FR/RIEGER BERTRAND/ 573418

Lusine principale de General Motors

 AFP/NORTH AMERICA/GETTY IMAGES/BILL PUGLIANO/GYI0062648346

2-

Localise sur le fond de carte ci-aprs les agglomrations dcouvertes la question  prcdente, en plaant des ronds rouges. Note leur nom en minuscules noires.

Tu as identifi cinq mtropoles denvergure mondiale, qui exercent des fonctions de commandement et de rayonnement. Elles contribuent renforcer le rle des EU dans le monde.

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants
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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 5

Squence 7

II. Mtropoles, mgalopoles, hypercentre

Dans une squence prcdente, tu as dfini ce quest une mgalopole. Cest un ensemble de mtropoles proches les unes des autres et lies entre elles. laide des cartes suivantes, caractrise le systme mtropolitain du Nord-Est des EU en rpondant aux diffrentes questions :

Exercice 12
Questions : 1- Quelles informations rvlent que le Nord-Est des EU est fortement urbanis ?

2-  Quelles informations indiquent que le Nord-Est des EU est bien connect au reste du monde ? 3- Quelles informations rvlent que le Nord-Est des EU est le cur conomique du pays ?

4-  Selon toi, quelles sont les deux principales mtropoles du Nord-Est des EU ? Justifie ta rponse. Document 10 : le Nord-Est des tats-Unis

Pascal Derr /Cned /2011

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 5

Document 11 : la rpartition de la population aux EU

Source : http://houot.alain.pagesperso-orange.fr/Geo/Usa/usa_15_2011.html

Le Nord-Est des EU se caractrise par une trs forte concentration urbaine. Cet ensemble mtropolitain sorganise en deux systmes : - la Megalopolis atlantique de Washington Boston regroupant plus de 45 millions dhabitants (16 % de la population des EU) domine par New York, - La mgalopole Main Street America qui stend de Chicago lestuaire du fleuve Saint-Laurent, le long de la route des Grands Lacs : ensemble transfrontalier, elle associe mtropoles tatsuniennes et canadiennes et regroupe 65 millions dhabitants ; elle est domine par Chicago. Par lexceptionnelle concentration des facteurs de puissance, elle est lhypercentre des EU, domin par deux villes mondiales, New York et Chicago.

Le cur de la puissance tatsunienne en reconversion

Pour achever cette sance, tu vas maintenant te prparer cartographier les informations releves lors de lexercice prcdent. Il sagit de raliser une partie de lgende dun croquis. Dans le premier exercice, tu avais localis cinq agglomrations ; tu vas maintenant faire un choix de figur.

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 5

Squence 7

Exercice 13
Consigne :

pour chaque lment cartographier, choisis le figur qui te semble le plus adapt parmi les propositions ci-dessous ; justifie ton choix.
lment cartographier Proposition 1 Proposition 2 Proposition 3 Ton choix

Ville mondiale

Ouverture maritime sur le monde

Flux dimmigration

Manufacturing Belt

Pascal Derr /Cned /2011 Le choix des figurs est essentiel pour raliser un bon croquis ; tu as le choix entre des figurs : - ponctuels pour reprsenter des informations dont la localisation est ponctuelle, - linaires (traits, flches) pour reprsenter des limites, des axes de communication ou des changes, - et de surface (plages colores, plages de hachures) pour reprsenter des informations qui stendent sur une surface.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 5

Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mmoriser.

j e retiens
Le Nord-Est des tats Unis regroupe les ples majeurs de la puissance du pays. Bnficiant de lanciennet de peuplement et de dveloppement, la rgion sappuie sur un double rseau de mtropoles (Mgalopolis atlantique et Main Street America) domin par deux villes mondiales New York et Chicago. Concentrant un quart de la population et 70 % des siges sociaux et 40 % de la production industrielle (au sein de la Manufacturing Belt), le Nord-Est a su maintenir son rle de centre dimpulsion en conservant ses fonctions de commandement et en dveloppant son ouverture sur le monde.

Consulte dans le lexique en fin de livret la dfinition des mots de vocabulaire essentiels, puis recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la dfinition droite comme ci-dessous.
marge

Hypercentre : Lieu concentrant sur un espace trs rduit, toutes les fonctions de commandement. Manufacturing belt : Ceinture industrielle du Nord-Est ; elle correspond la rgion la plus industrialise des EU ; aprs une priode de reconversion, le tissu industriel sest en partie recompos pour laisser place aux industries de pointe. Technopole : Parc dans lequel se concentrent des activits de recherche dans les secteurs de pointe.

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 5

Squence 7

Sance 6
D
 Les consquences de la mondialisation sur lorganisation du territoire :

le Nord-Est, centre dimpulsion denvergure mondiale

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants
Aprs avoir tudi le cur traditionnel de la puissance tatsunienne, nous allons aborder les nouveaux espaces moteurs, qui, par leur dveloppement, contribuent au renforcement de la puissance du pays. Notre tude de cas portera sur la Floride, tat du Sud Est des tats Unis.

Source : Alain HOUOT - Aix-Marseille

I. La Floride, un nouvel espace moteur

Exercice 14
Consigne : En consultant dabord les documents 12 et 13, classe les informations expliquant le dynamisme rcent de la Floride, en les plaant ensuite dans le tableau ci-dessous : La Floride est un tat qui a du poids aux EU La Floride est un tat attractif La Floride est un tat qui rayonne La Floride est bien connecte

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 5

Document 12 : La Floride

Pascal Derr/Cned/2011

Document 13 Traditionnellement, les rgions qui accueillent une forte activit conomique et industrielle ne sont pas des lieux de villgiature. Vice versa, le tourisme et la qualit de vie trouvent difficilement leur place au cur des grandes agglomrations souvent congestionnes. La Floride en gnral et le sud de ltat en particulier ont certainement trouv le meilleur compromis possible.

La Floride se situe au 4me rang fdral en terme de population (18,5 M dhabitants) ainsi que pour son PIB, 750 M$, qui le place au 20me rang mondial, entre les Pays-Bas et la Turquie.

Ce poids significatif est port par quelques secteurs cls, les services financiers et immobiliers, le transport maritime, lindustrie du tourisme.

Elle jouit nanmoins dune dconomie trs diversifie autour des sciences de la vie, des technologies de linformation et de la communication, de lindustrie arospatiale et de dfense, grce notamment la prsence de centres de recherche universitaires trs performants. Il est tout aussi important de rappeler que ltat demeure une grande rgion agricole travers la production de canne sucre, dagrumes et de llevage bovin.

Sappuyant sur des conditions climatiques exceptionnelles et sur une localisation stratgique sur la faade atlantique du continent amricain, les autorits politiques et conomiques locales ont su amplifier ces atouts naturels pour faire de cette partie des tats-Unis une des principales portes dentre sur lAmrique Latine et la Carabe.
http://www.consulfrance-miami.org/spip.php?article1251

La Floride possde de nombreux atouts, qui contribuent son dynamisme. Attractivit, rayonnement et bonne connectivit ont fait de cet tat une rgion majeure des EU. Depuis 1970, la Floride a vu ainsi sa population doubler pour atteindre aujourdhui 14 millions dhabitants. Ce dynamisme sexplique aussi par des choix politiques, encourageant linstallation dactivits conomiques cratrices de richesses. Des entreprises venues du nord des EU se sont implantes pour offrir des conditions de vie agrables leurs employs et des avantages fiscaux proposs par ltat de Floride.

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 6

Squence 7

cris le sous-titre ci-dessous puis souligne-le. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants.

II. Miami, une mtropole dynamique

Miami est la capitale conomique de ltat de Floride et symbolise son dynamisme. Retrouve ce qui caractrise la vitalit nouvelle de cette mtropole tatsunienne.

Exercice 15
Questions : 1- laide du plan du port ci-aprs, identifie les lments numrots sur la photographie. 2-  Quelles activits se concentrent dans le quartier numrot 1 ? Comment peux-tu expliquer leur dynamisme ? 3-  Quelle activit se concentre dans lespace numrot 2 ? Comment peux-tu expliquer son dynamisme ? Avec quelles rgions du monde, le port de Miami fait-il le plus dchanges ? (deux 4-  rponses) 5-  laide des rponses prcdentes, justifie lexpression, Miami, carrefour entre lAmrique du Nord et lAmrique latine. Document 14 : le port de Miami Vue du port de Miami

AFP/ Hemis/ 024_060073

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 6

Plan du port de Miami

Pascal Derr/Cned/2011

Les principaux partenaires commerciaux du port de Miami en 2010 PAYS CHINE HONDURAS HONG KONG GUATEMALA RPUBLIQUE DOMINICAINE Part du trafic du port 15 % 12.7 % 10 % 9.3 % 7.5 %
Source : port de Miami 2011

Document 15 : Miami carrefour entre Nord et Sud Miami est connue comme une ville o lactivit touristique est prpondrante. Mais elle est aussi un passage oblig dans les relations migratoires et financires entre les EU et lAmrique latine. Son aroport est en relation avec plus de 70 villes latino-amricaines ; il est devenu un vritable hub entre lAmrique et lEurope dune part et le bassin Carabe dautre part. Le transport arien se charge de rabattre des touristes qui viennent dhorizons de plus en plus lointains.

partir des annes 1980, de nombreuses banques sinstallrent dans le CBD, bnficiant de lois favorables et faisant de la ville le deuxime centre de transactions bancaires internationales des EU aprs New York. Ces capitaux proviennent des retraits nord-amricains aiss et de riches latino-amricains cherchant des placements srs et discrets. On peut y ajouter le rle du blanchissement dargent li au trafic de drogue et la proximit des paradis fiscaux carabes.

Cet apport de capitaux favorise la croissance urbaine, qui se nourrit dun important courant dimmigration venant dAmrique latine et du dveloppement des rsidences de bord de mer pour riches Nordistes et retraits.
Daprs A. MUSSET gopolitique des Amriques, 2006 et C. GIRAULT Miami capitale du bassin carabe ? Mappemonde, 2003

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 6

Squence 7

Autrefois ville dont lactivit tait fonde sur le seul tourisme, Miami bnficie de louverture croissante des EU sur lAmrique latine et lespace carabe. Elle est devenue la fois un hub portuaire et aroportuaire, concentrant et redistribuant les flux, et une interface entre le pays le riche du monde et un espace mergent. Forte de ses 5,5 millions dhabitants et de son dynamisme conomique, elle est devenue une mtropole majeure du territoire tatsunien.

III. Les nouveaux espaces moteurs du territoire des EU

Aprs avoir tudi les lments qui font de la Floride un nouvel espace moteur des EU, tu vas localiser les autres nouveaux centres dimpulsion du territoire tatsunien.

Exercice 16
limage de la Floride, dautres rgions des tats-Unis contribuent au dveloppement de la puissance des tats-Unis dans le monde. Complte le tableau, en relevant sur les cartes ci-dessous les lments qui caractrisent ces rgions. FLORIDE Croissance dmographique lie Un flux migratoire interne provenant de Un flux dimmigration provenant de TEXAS MEXAMRIQUE CALIFORNIE PUGET SOUND

le nord-est Carabes, Amrique latine

Un dveloppement conomique li Une arrive Nord-Est dentreprises tatsuniennes venant du Une faade Une ouverture sur portuaire ltranger avec. dynamique Une bonne Washingtonconnexion au Miami Nord-Est des EU par laxe La prsence de mtropoles dynamiques En forte croissance Miami, dmographique, Orlando jouant un rle de hub et disposant de technopoles

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 6

Document 16 : les espaces industriels aux EU

Source : http://houot.alain.pagesperso-orange.fr/Geo/Usa/usa_20_2011.html

Document 17 : la rpartition de la population aux EU

Source : http://houot.alain.pagesperso-orange.fr/Geo/Usa/usa_15_2011.html

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Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

sance 6

Squence 7

Document 18 : les transports aux EU

Pascal Derr/ Cned/ 2011

Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mmoriser.

j e retiens
De nouveaux centres dimpulsion se dveloppent dans un croissant priphrique et compltent le cur historique du Nord-Est. Si cette Sun Belt dispose datouts spcifiques, les territoires qui la composent profitent du renforcement des relations entre dun ct les EU et de lautre lAsie orientale et lAmrique latine, pour se dvelopper. Aujourdhui, la Californie, le Texas et la Floride sont des puissances conomiques de dimension mondiale, alors que la Mexamrique et le Puget Sound profitent de lALENA pour tisser des liens durables avec le Mexique et le Canada. De nouvelles mtropoles mergent, jouant le rle de hub et dinterface entre les EU et une partie du monde.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 4e

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Squence 7 sance 6

Consulte dans le lexique en fin de livret la dfinition des mots de vocabulaire essentiels, puis recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la dfinition droite comme ci-dessous.
marge

Sun belt : Ensemble des rgions du sud et de louest des EU, qui bnficient de conditions climatiques favorables pour accueillir entreprises et populations venant principalement du Nord-Est ; ce croissant priphrique regroupe tous les nouveaux centres dimpulsion. Mexamrique : Rgion transfrontalire entre les EU et le Mexique, qui a bnfici de laccroissement des changes lis lALENA. Alena : Accord de Libre-Echange Nord-Amricain, sign entre les EU, le Mexique et le Canada et qui contribue au dveloppement des trois pays, grce la circulation libre des capitaux et des marchandises.

Dlocalisation : Dplacement dactivits vers une rgion offrant des conditions de production plus favorables (souvent un cot de la main-duvre moins lev).

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sance 6

Squence 7

Sance 7
cris le titre ci-dessous. Tu peux ensuite travailler sur ton cahier en rpondant aux consignes et questions des exercices suivants :

 Les consquences de la mondialisation sur lorganisation du territoire :

Raliser le croquis de lorganisation du territoire dune puissance mondiale

Pour cette dernire sance, tu vas raliser le croquis complet de lorganisation du territoire tatsunien. Pour cela, il te faudra disposer dun matriel adapt. Vrifie bien que tu disposes : - de crayons de couleurs en tat, - de stylos ou pointes fines de diffrentes couleurs, - de feutres de diffrentes couleurs.

Tu raliseras ce croquis sur le fond de carte joint la fin de cette sance ; une mthode te guidera pas pas dans ta dmarche. Dans un premier temps, tu slectionneras les informations essentielles que tu veux cartographier, puis tu classeras tes ides et tu choisiras des figurs ; enfin, dans une troisime tape, tu raliseras le croquis. Pour cela, tu tappuieras sur les cours et exercices prcdents.

I. Quels lments caractrisent lorganisation du territoire des EU ?

Dans cette premire tape, tu vas devoir choisir les informations que tu voudras faire figurer sur ton croquis. Un croquis nest pas une carte : il nest pas ncessaire dy faire figurer toutes les informations prsentes dans le cours ! Tu dois slectionner, en fonction dune question laquelle tu dois rpondre. Lobjectif de ta production est de montrer comment la mondialisation a des consquences sur lorganisation du territoire des EU. Bonne recherche..

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Squence 7 sance 7

Exercice 17
Consigne :

partir des cours prcdents, complte le tableau en y indiquant, pour chacune des sances prcdentes, les informations que tu souhaites placer sur ton croquis. Tu dois aussi relire les corrigs des exercices prcdents pour pouvoir raliser cet exercice.
Sance 4 Sance 5 Sance 6 Sance 7

Une ou plusieurs rgions des EU qui jouent un rle important dans la mondialisation Une ou plusieurs mtropoles et mgalopoles qui jouent un rle essentiel dans la mondialisation Une voie navigable ou terrestre qui contribue au renforcement de la puissance des EU dans le monde Les portes dentres (faades maritimes ou aroports importants) des EU, liens avec le monde Les flux entrants aux EU Les flux dirigs vers le reste du monde

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sance 7

Squence 7

II. Quels sont les grands traits de lorganisation du territoire des EU ?

Tu vas maintenant devoir classer les informations que tu as slectionnes. Tu utiliseras ton travail ainsi que la correction de lexercice 17. Tu dois aussi choisir le type de figur qui convient le mieux chaque ide cartographier.

Exercice 18
Consignes : choisis dans la liste le figur qui convient chaque lment de la lgende. Par ce travail, tu as ralis ta lgende qui sorganise ainsi en trois thmes : - Les rgions des EU, centres dimpulsion de la mondialisation : o Le Nord Est ou Manufacturing Belt, centre dimpulsion majeur, o Le cur agricole, o La Sun Belt, rgion dynamique, o De nouveaux espaces moteurs.

- Des mtropoles bien connectes entre-elles : o Les mtropoles, o Deux systmes mtropolitains, o Des axes terrestres, o Des voies navigables.

- Une ouverture importante sur le monde : o Deux villes mondiales, o Des faades maritimes dynamiques, o Des flux dimmigration.

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Squence 7 sance 7

III. Comment sorganise le territoire des EU ?

Place maintenant la ralisation graphique. Tu dois respecter des rgles fondamentales, en particulier celle du dgrad de couleur (plus le phnomne reprsent est important, plus la couleur est fonce). - cris lisiblement les noms de localisation, - Pour un dgrad de couleurs, choisis une gamme de couleurs chaudes (rouge, rose, orange, jaune), - Colorie proprement.

Exercice 19
Questions : 1-  Complte le fond de carte en le coloriant et en plaant les noms de localisation indispensables (villes en minuscules noires, voies de circulation en minuscules bleues, rgions en majuscules noires, pays voisins en majuscules rouges, mers et ocans en majuscules bleues). 2- cris le titre du croquis au-dessus du fond de carte.

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sance 7

Squence 7

Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mmoriser.

j e retiens
Territoire immense, les tats-Unis sorganisent en trois ensembles : le Nord-Est qui reste le centre dimpulsion de lconomie amricaine ; la Sun Belt qui regroupe toutes les rgions mergentes ; lintrieur qui associe cur agricole et rgions contribuant moins la puissance des EU. Cette immensit est la fois un atout (trois faades ocaniques, importantes rserves) et un inconvnient (distances matriser). Grce de denses rseaux de transports, le territoire est bien matris. Louverture nouvelle sur lAsie et le continent amricain renforce le rle des mtropoles et rgions de la Sun Belt, et contribue redistribuer les activits et fonctions de commandement lchelle du territoire national.

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