CAMAREN

II TALLER DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS 21 a 23 de junio 2000

Coordinador: Oscar Jara H.

I. Introduccin Tal como estaba previsto desde noviembre de 1999, en funcin de la Estrategia de Sistematizacin definida por el consorcio CAMAREN en esa fecha, se llev a cabo en el mes de junio 2000 un segundo taller de capacitacin sobre Sistematizacin de Experiencias dirigido a capacitadores y capacitadoras del CAMAREN. En principio, se haba pensado que este taller sera fundamentalmente de un segundo nivel para las personas participantes en el primero; sin embargo, hubo que combinar este criterio con el hecho de que no todos los participantes del primer taller pudieron volver a este segundo y que de hecho- la mayora de participantes venan por primera vez. Ello oblig a un ajuste de la propuesta de contenidos y metodologa, que permitiera cubrir ambos grupos de necesidades: la de profundizacin de los aspectos vistos en el taller anterior y la de introducirse al tema. As, los objetivos especficos de este evento, fueron los siguientes: OBJETIVOS 1. Capacitarnos en una propuesta metodolgica de sistematizacin de experiencias en funcin de una estrategia de sistematizacin del CAMAREN. 2. Delinear la estrategia de sistematizacin a llevarse a cabo en las regiones y mesas de trabajo 3. Elaborar propuestas y planes concretos de sistematizaciones que sean asumidos institucionalmente

El programa para los tres das de trabajo, busc seguir una secuencia metodolgica similar al del taller de noviembre: Partir de los conocimientos y prctica de las personas participantes, para ir construyendo colectivamente una conceptualizacin de Sistematizacin de Experiencias, que permitiera tanto, reconocer sus fundamentos tericos y epistemlgicos, como aportar a la creacin de un concepto de Sistematizacin aplicable a la realidad del Consorcio CAMARN. Adicionalmente, con base en la reflexin en torno a ejercicios prcticos, identificar los principales componentes de una propuesta metodolgica global que permita poner en prctica dicha concepcin, adaptndola a las necesidades y posibilidades de las instituciones y dems actores del CAMARN. Luego de este abordaje terico-metodolgico, en un segundo bloque temtico, se enfatiz en el diseo operativo de la Estrategia de Sistematizacin para el CAMAREN, trabajando indicaciones especficas para el diseo de las propuestas concretas de sistematizacin de cada participante y concluyendo en la formulacin colectiva de un plan de accin que organice la viabilizacin de dicha estrategia durante los prximos meses, indicando actividades, responsables y fechas. Por ltimo, se realiz una evaluacin individual de los elementos positivos y negativos en lo que respecta al tratamiento de contenidos, metodologa utilizada y nivel de participacin. La metodologa fue participativa y dialogal. Se conformaron comisiones de apoyo para la elaboracin de la memoria, evaluacin diaria, cumplimiento de horario y animacin del grupo. El evento fue conducido por el socilogo y educador popular Oscar Jara, del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, de Costa Rica, Coordinador del Programa Latinoamericano de Sistematizacin de Experiencias del CEAAL (Consejo de Educacin de Adultos de Amrica Latina).

Esta memoria pretende dar cuenta de los aspectos ms sustantivos, reflexiones de fondo y acuerdos tomados a lo largo del taller, ms que contar lo que aconteci en el mismo de forma descriptiva o narrativa. 1Al igual que la memoria del anterior taller, sta busca presentar de forma organizada los elementos fundamentales trabajados. Busca, igualmente, servir de material de apoyo y referencia a las personas que participaron en el evento, a la direccin del proyecto y a todas las entidades participantes en el Consorcio CAMARN. 30.06.00

Para ver el detalle de los contenidos, tcnicas y procedimientos utilizados, ver, al final de este documento el anexo: Diseo metodolgico del taller.

II. Sentido y objetivos del taller REFERENCIA METODOLGICA: Se parti de la nocin que los participantes tienen sobre qu es Sistematizacin, proponiendo que se colocaran frente a algunas frases claves distribudas en el saln. Luego, divididos en grupos se presentaron, discutieron el por qu de su escogencia, la relacionaron con su experiencia y la presentaron al plenario, donde sirvi de base para la reflexin. Este ejercicio permiti identificar los puntos de partida del grupo en relacin con el tema, as como iniciar una dinmica de reflexin y debate colectiva. Los participantes eligieron 2 frases: APRENDER DE NUESTRA PROPIA PRACTICA ANALIZAR E INTERPRETAR CRITICAMENTE NUESTRAS PRACTICAS (Coincidiendo en que las otras ideas eran complementarias y/o parte del concepto). 1/ APRENDER DE NUESTRA PROPIA PRACTICA Razones: Resume el objetivo de la sistematizacin Los aprendizajes permiten reorientar la prctica, o consolidar o retroalimentarla No practicamos el manejo sistmico de nuestra memoria Todas las frases expuestas son componentes del proceso de sistematizacin

Experiencias de referencia: Proyecto Riegus, 4 aos Gestin integral y sustentable del agua

Importancia y utilidad de la sistematizacin entendida as: Constante aprendizaje, permiti definir nuevas estrategias de negociacin Permite replicar la propuesta metodolgica de intervencin en otros proyectos de desarrollo Permite socializar experiencias para dar pautas en otros proyectos Permite un manejo sistmico Exige la participacin concertada de actores sociales Logra la comunicacin de la experiencia a otras generaciones haciendo sustentable el sistema

2/ ANALIZAR E INTERPRETAR CRITICAMENTE NUESTRAS PRACTICAS Razones: Permite tener ideas ms claras Autoevaluar, discutir y crear conocimiento til para difundir. Validar metodologa utilizada. Podemos sacar lecciones Podemos identificar factores de xito, fracaso, capitalizar enseanzas. Podemos mejorar la prctica.

Experiencias de referencia: Fortalecimiento organizativo de la junta de regantes de Licto: metodologa de intervencin Procesos de negociacin para el uso y acceso a los recursos naturales.

Importancia y utilidad de la sistematizacin entendida as: Rescatar una metodologa de intervencin en riego, en un sistema nuevo Contrastar con otras metodologas en el tema de riego y organizacin Permite visualizar la interrelacin de aspectos tcnicos, sociales, culturales, de poder, etc. Identifica y conjuga intereses de diferentes actores. Permite visualizar impactos a nivel de recursos, leyes y competencias Permite visualizar sostenibilidad de los acuerdos.

III. Nuestra Prctica de Sistematizacin REFERENCIA METODOLGICA: Se trataba de explicitar los elementos aprendidos por quienes han hecho sistematizaciones, as como de poner en comn las principales dudas e interrogantes de quienes an no han iniciado esta prctica. Se trabaj en grupos, donde las personas participantes colocaron en tarjetas de distintos colores los temas que se proponan sistematizar, los ttulos de las sistematizaciones terminadas, los logros y dificultades tenidos, as como las preguntas con las que venan a este taller.

PROPUESTAS DE SISTEMATIZACION EN MARCHA Los egresados del programa Manejo de Pramos y la viabilidad de propuestas. (Teresa) Manejo de zonas altas (interinstitucional). (Sara). Planificacin para el manejo de los pramos de Juan Montalvo. (Luis Ch.) Conflictos de agua potable en algunas comunidades del Caar, diagnstico y acuerdos. (Fernn) Construccin participativa de un sistema de riego. (Carlos) Proyecto de ecoturismo del Club de Mujeres de las Peas Esmeraldas (Arturo Martha) Manejo de pramos en las comunidades seleccionadas a travs de la formacin del recurso humano. (Julio) Manejo de zonas altas (Aline) Metodologas de intervencin y proceso de fortalecimiento institucional de org. de regantes. La experiencia Licto. (Sergio, Hugo, Lucy).

DOCUMENTOS DE SISTEMATIZACIN YA CONCLUIDAS Acuerdos de usuarios. Herramienta clave para lograr el manejo sustentable del manglar. (Alejandro) El proceso organizativo en el manejo de los pramos del El Hato. (Luis Ch.) El manejo de los pramos de El Hato. (Luis Ch.) Participacin conjunta. Equipo tcnico en la sistematizacin. Proyecto Riegus. Ficha capitalizacin (Diego) Apoyo: Gestin tcnica y social del recurso agua en Imantag Rehabilitacin fsico-social del sistema de reigo MELAN Riego y gnero. Negociacin de repartos de agua (Aline) Construccin de sistemas de comercializacin comunitarios CASO CCAO MCCH (Patricia Camacho)

LOGROS Y DIFICULTADES DE QUIENES YA HAN TENIDO EXPERIENCIAS DE SISTEMATIZACIN LOGROS Socializar la experiencia Categorizar la informacin Actor se convierte en autor Vencer el temor Apertura institucional Visin de varios actores: ejercicio interdisciplinario y dilogo entre tcnicos y campesinos. DIFICULTADES Disponibilidad del tiempo Desconocimiento de metodologa (instrumentos /tcnicas) Perder de vista el objetivo de la sistematizacin y enredarse en la informacin recopilada. Falta acompaamiento al equipo por heterogeneidad Apertura institucional2 Alta rotacin de los actores (quienes vivieron la experiencia ya no estan para sistematizarla). Muchos de los trabajos no se terminan.

PRINCIPALES DUDAS E INTERROGANTES QUE TENEMOS EN TORNO A: A) El Tema: Para qu sistematizar? Cmo definir y delimitar el tema? Desde qu punto de vista se define una sistematizacin? B) Recopilacin de Informacin. Qu informacin recoger? Cmo identificar fuentes confiables? Herramientas para recoger, ordenar y procesar la informacin. C) El Anlisis Con qu criterios analizamos la informacin recogida? Qu herramientas son tiles para el anlisis? Cmo recuperar y valorar los testimonios de los usuarios? Cmo saber cul es la informacin pertinente? D) Estructura del documento final Cmo presentar una documentacin? Cmo elaborar esquemas y grficos de sntesis? E) El Rol Institucional. Cmo lograr un compromiso institucional? Quin sistematiza?
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La apertura institucional aparece como un logro en la medida que permite apoyar a quien la realiza, destinar recursos y utilizar los productos de forma ms colectiva, pero aparece como dificultad cuando una vez terminada- surgen juicios sobre lo realizado, con otra visin y otros criterios que con los que se interpret la experiencia.

Cmo valorar econmicamente una sistematizacin? Cmo lograr un proceso de sistematizacin continuo? *Estas dudas sirvieron de gua para profundizar estos aspectos en posteriores momentos del taller.

IV.

Conceptualizacin y metodologa de la Sistematizacin de Experiencias REFERENCIA METODOLOGICA: Se pidi a los participantes armar en grupos un rompecabezas grande con imgenes alusivas a distintos sectores sociales. Se conformaron grupos que pensaron que se trataba de una competencia para ver quin armaba primero su rompecabezas, pero en realidad se trataba de uno solo y el grupo vivi el proceso de pasar de su visin individual y sectorial a la visin de conjunto. En cada sub grupo haba alguien que registraba lo que suceda. Al terminar el ejercicio, los grupos hicieron una sistematizacin del proceso vivido, lo cual sirvi de base concreta para una profundizacin conceptual y metodolgica.

Luego del ejercicio, se trabaj en dos grupos bajo las siguientes instrucciones : 1. 2. 3. 4. Reconstruir las etapas y nombrarlas Identificar los factores que facilitaron y dificultaron la relacin entre lo particular y lo colectivo Interpretar por qu sucedi lo que sucedi ? Formular conclusiones : redaccin y elaboracin grfica.

Grupo 1 Etapas 1 2 Nombre Etapa de orientacin Fijacin del objetivo Observacin Ejecucin Ordenamiento y clasificacin Intercambio Acuerdos internos Acuerdos intergrupales Integracin Reflexin Anlisis e interpretacin Sistematizacin Factores que dificultaron Falt una visin del conjunto para elaborar el producto final

3 4 Factores favorables Actitud de colaboracin e integracin Carencia de pieza estimul el trabajo colectivo Porque sucedi lo que sucedi?

En el proceso fuimos descubriendo que tenamos un fin comn y que cada grupo tena elementos para aportar.

Conclusin La suma (combinacin e integracin) de esfuerzos individuales con objetivos comunes nos permiten mayores logros. Expresin artistca de la conclusin: Te vi trabajando solo Tu esfuerzo me conmueve Si trabajo yo contigo Lograremos nuestro objetivo Trabajando trabajando en la minga Por la accin y llevando esta cancin Construiremos una nueva nacin Unidos ya somos ms Para un futuro mejor Con coordinador y todo All vamos Ecuador

Grupo 2 : Nombre etapa Formacin de grupos de trabajo Identificacin de roles, objetivos y metas Factores que facilitaron Mecanismos de integracin Claridad y sencillez del objetivo Apropiacin de la tarea por los participantes Autoestmulo, solidaridad, colaboracin Definicin de criterios para ordenar y clasificar la informacin Intuicin que era una sola tarea para todos los grupos Divisin espontanea de responsabilidades en el grupo Rpidamente se establecieron mecanismos de negociacin Tipo de dibujo y su mensaje Factores que dificultaron Falta de reflexin sobre la tarea Informacin incompleta, duda, confusin

Clasificacin, ordenamiento, e intercambio de informacin, negociacin

Conclusin: Es indispensable reflexionar sobre nuestro actuar, por ms pequea que sea la actividad : anlisis, diagnstico, planificacin estratgica. La necesidad y el inters comn motiva la negociacin, la integracin y la cooperacin. Expresin artistca de la conclusin:

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Necesidades

Intereses

Cooperacin

Planificacin Resultados conjuntos

2. DEBATE EN PLENARIA Existen dos tipos de conclusiones e interpretaciones de un mismo proceso : 1. La conclusin proyectiva con la cul los aprendizajes se convierten en recomendaciones para procesos futuros. 2. La conclusin denotativa, que explicita lo que ocurre, interpreta una vivencia. Se destac que el trabajo individual tiene que ser lo mejor posible (hecho con tica) para que aporte en funcin de un objetivo comn. De este ejercicio salieron dos recomendaciones : Que sea aplicado este mtodo de vivencia comn en el Consorcio CAMAREN entre las instituciones. Que el conocimiento no se transfiere, se apropia, se construye de forma activa. La creacin de un conocimiento se logra a travs de vivencias y prcticas individuales y colectivas.

Una experiencia se caracteriza por ser vivida por personas, que son actores de ella. As mismo el contexto (local, poltico, nacional, econmico...) es fundamental para explicar la experiencia, que corresponde a un momento definido. Los elementos de la experiencia son varios : intereses, necesidades, acciones, reacciones, interpretaciones, sensaciones, relaciones y resultados. Toda experiencia es un proceso histrico, no lineal, en el que se interrelacionan mltiples factores objetivos y subjetivos: el contexto, determinadas situaciones, acciones intencionadas, reacciones, relaciones, emociones, interpretaciones Sistematizar no es producir informes sino hacer una interpretacin crtica del proceso vivido en una experiencia. Las sistematizaciones no son los productos, pero como proceso que construye conocimientos, permite crear productos y subproductos que puedan servir a animar debates para reorientar,

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retroalimentar el proceso o experiencia. (Aparte del informe escrito de una sistematizacin, se puede, por ejemplo, producir un video, obras de teatro, afiches, material didctico, etc.). Un proceso metodolgico de sistematizacin pasa por diversos momentos: descriptivoanaltico/interpretativo y comunicativo. Etapas vividas en el ejercicio y su relacin con la metodologa Que hicimos 1. Armar el rompecabezas Que etapa metodolgica representa Vivir una experiencia colectiva, comn La experiencia es el punto de partida. La experiencia es vivida por diferentes tipos de actores (personas), en relacin a intereses, acciones, reacciones, interpretaciones, relaciones, resultados. 2. Registro, documentacin del proceso Registro de lo sucede y de las interpretaciones de los actores. Qu registramos? - Acciones, actitudes, momentos, decisiones El registro es la constancia de lo que pas y de los cambios, pero no me explica los por qu?. Cuando no se cuenta con registros, se puede recurrir a la memoria, objetivando los recuerdos, y se debe involucrar a los que participaron en el proceso. No existe documentacin histrica que sea objetiva de forma absoluta; la documentacin refleja el punto de vista de quien la escribe. La confiabilidad de las fuentes depende sobre todo de la confianza que tienen entre si los actores del registro. Las conversaciones individuales deben ser validadas con una reconstruccin colectiva. La reconstruccin oral valoriza el conocimiento campesino, genera autoestima. 3. Reflexin : reconstruir y Recuperacin histrica del proceso (qu pas y qu fue nombrar las etapas lo ms importante?). Identificar las etapas y los momentos de estas etapas. No existen herramientas que permitan recrear una verdad histrica absoluta, sino confianza entre informantes y sistematizadores y capacidad de objetivizar los testimonios subjetivos. Anlisis de los elementos y sntesis (relacionamiento)

MomentoDe scrip-tivo

4. Identificar factores que favorecen y dificultan la relacin entre lo individual El anlisis de la experiencia implica descomponer la y lo colectivo realidad en elementos separados. Debera llevar a una sntesis, que es hacer relaciones entre los diferentes factores o elementos identificados en las etapas. 5. Entender por qu pas Interpretacin critica.

Analtico

Interpre-

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lo que pas

6. Elaborar conclusiones 7. Productos de sistematizacin

Parte de la prctica. tativo Un anlisis crtico es transformador porque parte del pasado e interpreta las bases de transformacin del futuro. Producir conocimiento sobre la experiencia vivida para dar recomendaciones para acciones futuras. Un primer producto es el documento de sistematizacin. ComuniPara comunicar, socializar, difundir los aprendizajes y cativo que puedan ser usados por otros se puede trasformar en otros productos como videos, folletos, carteles...

NO HAY UNA SOLA MANERA DE SISTEMATIZAR, SE DEBE BUSCAR NUESTRA PROPIA FORMA DE SISTEMATIZAR.

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V.

Profundizacin conceptual y precisin de la Metodologa REFERENCIA METODOLOGICA: Para dar un paso ms de profundizacin, se repartieron varias lecturas retomando captulos del libro Para sistematizar experiencias las cuales fueron trabajadas en grupo y debatidas en plenario. Tambin el grupo de participantes en el taller de Noviembre, present un grfico sobre la propuesta metodolgica de sistematizacin de Alforja, que se trabaj en el taller anterior: la espiral de la sistematizacin

SINTESIS DEL DEBATE SOBRE LAS LECTURAS Cmo lograr un compromiso institucional de sistematizacin? Generar un hbito en la prctica Proceso institucional cotidiano. Que se valore su aporte a la institucin. La sistematizacin debe ser pensada y decidida por la institucin. Que hayan personas responsables de impulsar y liderar el proceso y que todos se incorporen. Inters en el equipo y necesidad de intercambio. Tener claro el para qu? : Tener claro cmo utilizar la sistematizacin. (Por ejemplo, para influir en definicin de polticas). Incluir tiempo y recursos en el plan operativo. Tener presupuesto asignado para esta labor. Tener mecanismos coordinacin : definir perfil, tareas. Necesidad de una asesora y apoyo metodolgico (desde CAMAREN) Para qu sistematizamos? Relacionar el objetivo y la utilidad de la sistematizacin Varios usos: Anlisis crtico para mejorar la experiencia Comunicar/confrontar con otras prcticas/experiencias Aportar a una teorizacin Hay sistematizaciones que no sirven porque no se les sabe utilizar, no hay un proceso de integracin. Todos podemos ser sistematizadores, no es una experiencia reservada a ciertas elites intelectuales o administrativas. La evaluacin es herramienta de la sistematizacin? Los resultados de las evaluaciones pueden aportan a la interpretacin critica de los procesos. En este caso, la evaluacin sirve de base a una sistematizacin, pero no siempre esto es as. Otras veces, se hacen sistematizaciones, que van a ser evaluadas posteriormente junto con el resto de la labor realizada. Como utilizar la investigacin dentro de la sistematizacin? En el desarrollo de la experiencia se pueden ir realizando investigaciones. Los resultados de las investigacines apoyarn las interpretaciones del proceso y del contexto. Muchas veces, para poder interpretar a fondo el sentido de una experiencia que se est sistematizando, es necesario vincularla con alguna investigacin sobre una temtica ms amplia que la propia experiencia.

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 Como valorar econmicamente la sistematizacin? Definiendo un plan y estimando tiempos, recursos necesarios y tipo de productos esperados. LOS MOMENTOS METODOLOGICOS DE UNA SISTEMATIZACION, CARACTERISTICAS Y RECOMENDACIONES Momento Vivir la experiencia Definir el objetivo de la sistematizacin Definir el objeto a sistematizar Caractersticas Haber participado en la experiencia Para qu queremos hacer la sistematizacin. Tener clara la utilidad de la sistematizacin. Qu experiencia vamos a sistematizar. Delimitar tiempo y espacio de la experiencia. Precisa el enfoque central y evita la dispersin. Qu aspectos nos interesan ms. Reconstruye de forma ordenada lo que sucedi, tal como pas. Clasifica la informacin disponible Identifica etapas, cambios, momentos significativos de todo el proceso. Analiza cada componente por separado. Pregunta por las causas de lo sucedido. Permite identificar las tensiones y contradicciones. Mira particularidades y el conjunto, lo personal y lo colectivo. Confrontar los objetivos de la sistematizacin. Pueden ser formulaciones terico-prcticas. Son las principales afirmaciones resultado del proceso. Son formas para hacer comunicables los aprendizajes. Recomendaciones Registrar lo que va sucediendo Tener en cuenta la misin y la estrategia institucional. Tener en cuenta los intereses y posibilidades personales. No hay que cubrir toda la experiencia. Pensarlo como el hilo conductor que atraviesa la experiencia. Es til formularlo como una relacin entre aspectos. El eje de sistematizacin sigue de gua. Organizar la informacin de forma clara y visible. Hay que basarse en todos los registros posibles. Determinar las categoras y variables para ordenar. Llegar a entender la lgica de la experiencia. Llegar a comprender los factores claves o fundamentales. Confrontar con otras experiencias y teoras. Pueden ser dudas e inquietudes abiertas. Son punto de partida para nuevos aprendizajes. Mirar lo que aporta la experiencia al futuro. Debe compartirse los resultados con todos los involucrados. Recurrir a formas diversas y creativas.

Precisar un eje de sistematizacin Recuperar el proceso vivido Reconstruccin histrica Ordenamiento y clasificacin de la informacin

Interpretacin crtica Anlisis Sntesis

Formular conclusiones

Elaborar productos de comunicacin

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VI.

La estrategia de sistematizacin del CAMAREN REFERENCIA METODOLOGICA: Dennis Garca hizo una exposicin de la estrategia definida por el CAMAREN el ao pasado, sus caractersticas e intencinalidades, as como el camino recorrido desde entonces. Luego, trabajando en grupos por ejes temticos del CAMAREN se definieron propuestas de prioridades a tomar en cuenta para la sistematizacin en cada eje, las cuales se compartieron en el plenario. Posteriormente, con base en estas propuestas, se formul un plan de actividades y cronograma.

LA ESTRATEGIA 1. Antecedentes Uno de los nfasis en la construccin del CAMAREN ha sido la sistematizacin. Al ser un proyecto interinstitucional, puso -desde su formulacin- mucho nfasis en que las experiencias institucionales fueran recuperadas para el proceso de capacitacin. El mecanismo para hacerlo fueron las sistematizaciones. Durante la primera fase del CAMAREN (1996-1999) se produjeron ms de setenta sistematizaciones que, a criterio de la Unidad Coordinadora, tienen un nivel muy heterogneo: la mayora de ellas, no tienen una calidad aceptable, siendo muy pocas las admisibles. Solo stas ltimas son publicadas en la serie Experiencias. Las razones que pueden explicar esta situacin son: El debilitamiento de las Mesas de Trabajo despus de la fase de construccin de contenidos. Los acuerdos para realizar las sistematizaciones se efectuaron, en la mayora de los casos, solo con los tcnicos, sin que mediara tambin un acuerdo institucional. De esta manera las instituciones tuvieron una dbil vinculacin con los procesos de sistematizacin, sin comprometerse con ellos y, por tanto, sin mayor inters por garantizar su calidad. Las personas a quienes se encarg la elaboracin de las sistematizaciones, en su mayora, fueron tcnicos de campo que no tenan experiencia en sistematizacin. A los responsables de elaborar las sistematizaciones se les entreg una gua, pero no se les dio capacitacin metodolgica, ni se implement un proceso de monitoreo y acompaamiento.

Por estas consideraciones para la prxima fase el CAMAREN decidi modificar esta estrategia, poniendo nfasis en la formacin metodolgica de equipos regionales de sistematizadores/as, que tengan acompaamiento y apoyo institucional. 2. Fundamentos de la nueva estrategia 2.1 Objetivos Generales Lograr que el componente de Sistematizacin de Experiencias, sea parte del sistema integral de capacitacin descentralizado del Consorcio CAMAREN.

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Contar con una propuesta metodolgica de sistematizacin, propia del Consorcio CAMAREN, surgida de su propia prctica y adaptada a capacitacin en manejo de recursos naturales. Contar con un equipo de personas capacitado para organizar y coordinar de manera autnoma los procesos de sistematizacin de experiencias en las instituciones participantes en el Consorcio CAMAREN. 2.2 Objetivos especficos a) Retroalimentar permanentemente las propuestas de capacitacin y proyeccin nacional de manejo de los recursos naturales, con los productos y los procesos de la sistematizacin de las experiencias realizadas por las instituciones participantes en el Consorcio. b) Promover el intercambio y el interaprendizaje entre las distintas experiencias realizadas por las instituciones participantes en CAMAREN, a travs de formas de encuentro, socializacin, confrontacin y generalizacin de dichas experiencias sistematizadas. c) Promover el rescate, anlisis crtico y difusin de los aprendizajes de los tcnicos y tcnicas que realizan el trabajo de campo en las diferentes instituciones participantes en el consorcio. d) Promover el rescate, anlisis crtico y difusin del saber de la poblacin campesina con la que se trabaja en el Consorcio. e) Alimentar los espacios de debate y propuesta apoyados por el CAMAREN. 2.3 La nueva estrategia de sistematizacin La Estrategia de Sistematizacin del Consorcio CAMAREN, no es vista como un componente aislado, sino que se incorporar como parte integrante del quehacer institucional de las instituciones y organismos participantes, as como de las entidades propias del consorcio. Por ello la sistematizacin est ntimamente ligada a los procesos de capacitacin desarrollados por el CAMAREN, es decir, que sus contenidos sern definidos por las necesidades de los distintos ejes temticos, alimentarn los procesos de capacitacin y sern apoyo para los espacios de coordinacin, debate y propuesta del Espacio CAMAREN. En este sentido la sistematizacin estar vinculada tanto a los ejes temticos en funcionamiento, cuanto a los ejes que se definan en el futuro. Por estas consideraciones se propone que sea la Mesa de Trabajo quien decida qu sistematizar, cundo hacerlo y los responsables, de acuerdo a las necesidades de cada uno de los ejes temticos. Muchas instituciones del Espacio CAMAREN cuentan con recursos econmicos para sistematizar sus experiencias, pero no todas cuentan con una propuesta metodolgica para hacerlo, ni con un espacio en el cual reciban capacitacin sobre la temtica y acompaamiento a sus procesos de sistematizacin. El CAMAREN puede ofrecer ese espacio concertando recursos econmicos y humanos. De esta manera las entidades del Espacio pueden mejorar la capacidad institucional para sistematizar. Para desarrollar esta estrategia se propone conformar equipos descentralizados de sistematizadores por regiones que, colectivamente, profundicen la metodologa, discutan y aporten sobre las sistematizaciones que se realizan y, de esta manera, aporten al acompaamiento de los procesos que se van a generar. La Secretara Ejecutiva acompaar estos procesos con personal capacitado y con el apoyo de un consultor regional. La Estrategia buscar la apropiacin de este componente en el quehacer institucional, impulsando una serie de condiciones que garanticen su efectiva puesta en prctica, entendindola como un proceso en el que se contar con el apoyo en capacitacin, el seguimiento a los acuerdos, el acompaamiento a las personas e instituciones y la utilizacin de materiales de apoyo terico y metodolgico.

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PROPUESTAS DE PRIORIDADES PARA SISTEMATIZAR EJE AGUA PARA CONSUMO HUMANO 1) La proteccin de fuentes de agua en Santa Ana Participan: Etapa-DFC, Ayuda en Accin- U. De Cuenca Objetivos: CONOCER COMO MANEJAR UNA FUENTE DE AGUA Utilidad: Contar con material que refuerze el modulo 3 (Manejo de cuencas) Contar con material que permita visulalizar la necesidad de llegar a acuerdos interinstitucionales y la comunidad para una adecuada gestin de cuencas 2)Los conflictos por el agua en algunas comunidades en el Caar y sus acuerdos Participan: ACORDES (U Cuenca) PROTOS Objetivos: Aportar a los tcnicos que manejan los sistemas de agua con herramientas que les permitan afrontar de mejor manera los conflictos campesinos para el aprovechamiento del recurso Utilidad: Aportar con insumos para la formulacin de mdulo complementario Como: a) Centrar el proceso en Cuenca b) Llegar a acuerdos institucionales para organizar evento y ejecutar propuesta con base en la metodologa CAMAREN c) Construir una mesa de trabajo en torno al tema sistematizacin con instituciones comprometidas (Sendas, Protos y otros) 4 MESES Comentarios La regin del Austro tiene dificultades para una comunicacin mayor con la regin central, por ello es bueno la modalidad de una mesa de trabajo en la regin que apoye a la sistematizacin de varios ejes. (por ejemplo Pramos y agua para consumo.) En otras regiones hay experiencias positivas y negativos. En Cuenca se precian de tener los mejores sistemas de agua potable, por ello de ah se podra aprender para aportar a otros lados. Tambin aprender de las experiencias negativas.

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EJE: PARAMOS Y ZONAS DE ALTURA Exp prioritarias Uso tradicional del pramo Objetivo, utilidad Alimentar un debate interinstitucional sobre el tema Como se hara Convocatoria amplia y programacin inicial a instituciones interesadas en todo este proceso en toda la sierra del pas. Julio 2000 Constituir equipos regionales de sistematizacin para el Eje pramos. Julio 2000 Acuerdos sobre la propuesta metodolgica Julio 2000 Reuniones regionales de seguimiento Bimestral Reuniones de equipo global de intercambio Fase de anlisis Fase de conclusiones

Metodologas de intervencin Procesos organizativos, procesos de negociacin, procesos de capacitacin. Enfoque sistmico del uso del pramo Procesos de educacin ambiental Planificacin de manejo de pramos.

Retroalimentar los procesos de intervencin. Insumos para el debate sobre polticas en torno al Pramo Insumos para la capacitacin CAMAREN

COMENTARIOS Los ejes temticos deberan tener propuestas para el debate sobre el tema de pramos. Existe el Grupo Pramos , que realiza un muy buen trabajo, con el que no se debera competir, sino buscar complementarse. Hay un vaco en lo referente a propuestas desde los campesinos y ah est la fortaleza mayor del CAMAREN Enfatizar las prcticas de los campesinos Luego dar un nfasis interinstitucional.

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EJE RIEGO 1. TECNICAS CAMPESINAS DE RIEGO PARCELARIO Objetivo: Conocer las diversas lgicas y parmetros de manejo campesino. Utilidad: Entender sus lgicas de manejo Utilizacin: Mejorar el manejo de riego parcelario de los campesinos. (* Aparece como una propuesta con nfasis en la investigacin) Cmo: Identificar en los concursos de riego los diferentes mtodos de manejo e investigar en la zona de origen. Involucrar instituciones de las zonas a nivel nacional A partir de la constitucin de una mesa de trabajo

Tiempo: verano 2000 COMENTARIOS En el eje se han priorizado los aspectos sociales pero hace falta trabajar ms lo tcnico. CICDA CAMAREN - SNV podran poner recursos para trabajar un estudio comparativo que seria muy til para alimentar a la gente que trabaja este tema, lo que supone escoger algunas experiencias y lugares significativos. Coordinada por el Eje Temtico de Riego. No dejar de lado el aspecto de Sistematizacin de experiencias especficas, que ayuden a la investigacin. Llegar, por ejemplo, al producto de Por qu los campesinos de... (tal lugar) riegan as. Pensar en intercambios de esos productos de sistematizacin, por ejemplo un encuentro donde los campesinos mismos lleguen a exponer sus experiencias ya sistematizadas. 2) METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE NEGOCIACIN EN EL ACCESO Y USO DE LOS RR NN (AGUA Y OTROS) Objetivo: Valorizar las experiencias sistematizadas en el tema Identificacin de diversos pasos metodolgicos Mejorar la negociacin entre los usuarios y orientar la intervencin de las instituciones en los procesos de negociacin y concertacin Tiempo y como: Identificar fichas de capitalizacin de las diferentes experiencias de negociacion Involucrar a los actores de las instituciones -Preparar un encuentro donde estn los autores para que compartan e intercambien su experiencia, a partir de las fichas de capitalizacin

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- Podra ser til para crear un mdulo transversal a los cinco ejes - CAMAREN Y CICDA pueden liderar el proceso. Sera interesante involucrar a experiencias que no han podido resolver sus conflictos para aportarles su experiencia. Partir de las fichas de capitalizacin y las sistematizaciones hechas y las que vayan a hacerse (como caso de Licto).

- Confrontar las sistematizaciones primero por eje y luego pensar en un nivel de confrontacin entre ejes. - Poder entonces trabajar no slo metodologas, sino tambien elementos conceptuales. 3) SEGUIMIENTO A LAS SISTEMATIZACIONES Metodologias de intervencin y proceso de fortalecimiento institucional de la organizacin de regantes. Proy. de Licto - CESA Intervencin de un nuevo sistema de riego en Puraypamba - CESA Modalidad de intervencin Sistema de Microriego en Chimborazo - FEPP

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AGROFORESTERIA Temas propuestos por la mesa de trabajo Comercializacin y transferencia de madera Sistemas agro silvo pastoriles Capacitacin de campesino a campesino Planificacin, extensin, diagnstico Gestin de proyectos Agroforestera en la Costa y en el Oriente

Sobre este ltimo, se propone: 1) ASOCIACION DE DE ARBOLES Y ESPECIES SEMIPEREMNES (Ctricos, caf, pltano) Participan: RAFE - Quito, RAFE Guayaquil, Fundacin Pro Bosque (En la Costa) Objetivos: Validar esta prctica tradicional de cultivos y tratar de implementarla en la regin. 2) LA IMPLEMENTACION DE LOS MODULOS AGROFORESTALES DEL CAMAREN Participan RAFE Quito Fundacin Natura (En el Oriente) Objetivos: Dar a conocer y difundir los beneficios que proporciona la adecuada asociacin de cultivos agroforestales en la recuperacin de suelos Utilidad: Para brindar informacin a la regin sobre el adecuado manejo de los RRNN. Para aprender y difundir las experiencias ORGANIZACIN DEL PROCESO Y TIEMPO - Tomar contacto con la organizacin e institucin 2 meses - Reconstruir la historia , ordenamiento y clasificacin de informacin: 5 meses - Elaboracin del documento : 3 meses. COMENTARIOS: Este eje ha aparecido como muy forestal. Se supone que la agroforestera trabaja la integracin de los distintos procesos productivos. Las propuestas presentadas no resuelven esto. La idea sera de recoger experiencias que complementen estos vacos. P. Ejemplo el de sistemas agro-silvopastoriles

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Se plantea difundir tcnicas de intervencin en el Oriente y en la Costa, pero se debe tratar de mejorar los mdulos. Sera interesante sistematizar el proceso de formacin entre el campesino y el tcnico o cmo el campesino asume los aportes de los tcnicos. Lo rico de agroforestera no son las recetas tcnicas, sino cmo se definen conjuntamente con el campesino un sistema agro-silvo-pastoril para utilizar los RRNN, mejorar su nivel de vida y responde mejor a sus necesidades.. Conceptualizar esas necesidades. Podra ser un eje clave. (Sugerencia de Sistematizar exp. Loja)

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PLAN DE ACCIN ACCIONES Elaboracin de la memoria Afinar y completar las propuestas de los participantes en el Taller Comentarios a las propuestas enviadas al sitio Web Promocin de la Estrategia de Sistematizacin CAMAREN Reunin por ejes para afinar compromisos Memoria de reuniones de ejes Elaboracin de nuevas propuestas de sistematizacin Comentarios a las propuestas enviadas al sitio Web Reuniones regionales por Eje Reuniones regionales de seguimiento, por eje. Envio de avances de sistematizacin Reunin /taller de socializacin de avances RESPONSABLES Oscar Jara Todas las personas que participaron. Oscar Jara FECHAS 30 de junio 7 de julio Al 7 de agosto

Secretara ejecutiva y responsables de ejes temticos 22 de julio Coordinadores de Eje y apoyo de la Secretara Ejecutiva Hasta el 10 de agosto Coordinadores de Ejes Instituciones responsables con Hasta el 30 de agosto apoyo de Coordinadores de Eje y Secr. Ejecutiva Oscar Jara Hasta el 30 de septiembre Coordinadores de eje y responsables regionales de 1 semana de sistematizacin Septiembre Coord. y responsables. Mediados de octubre Todos los participantes Al 20 de noviembre Secretara Ejecutiva 30 de noviembre y 1 de diciembre

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EVALUACION DEL TALLER3 LO POSITIVO EN CUANTO A: CONTENIDO Propuesta metodolgica de sistematizacin Integracin de todos los participantes. METODOLOGA Proceso para construir conceptualmente lo que es sistematizacin La metodologa la siento un poco suave, es decir, debera ser ms exigente. PARTICIPACIN Reflexin y anlisis en la mayora de los participantes. Las dinmicas de participacin nos mantuvieron despiertos e interesados a todos. Por medio de las presentaciones se logr conocer las propuestas de sistematizacin de todos los ejes. Existi la oportunidad de participacin para todos. Muy buena la participacin del grupo, que mostr estar interesado con ganas de aprender frente al reto que se tiene. Todos mostraron colaboracin y predisposicin para trabajar. Gente comprometida con lo que hace y que se prepara para hacer mejor las cosas. Participacin activa de los participantes, que provoca un espacio de debate y anlisis dentro del grupo. Incorporacin de nuevos sistematizadores al proceso CAMAREN. Se lograron aportes de todos.

El contenido fue el apropiado para el taller. Me parecen buenos los contenidos sobre la sistematizacin, lo que nos aclara los pasos que hay que seguir para llegar a tener un documento de sistematizacin, que sea til, que interese a alguien y que le sirva al momento de realizar su trabajo. La profundizacin del proceso de sistematizacin, sobre todo en el objetivo de la sistematizacin. . Retomar los elementos metodolgicos del proceso de sistematizacin (para los nuevos) . Definir los para qu? . Riqueza de la propuesta CAMAREN Amplia descripcin de las etapas de una sistematizacin. . Proceso metodolgico para la sistematizacin. . Conceptualizacin del proceso y elementos de la sistematizacin. El contenido ha sido completo y claro; sin embargo, falt un poco el alcance de instrumentos.
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Las tcnicas utilizadas. La metodologa de utilizar el trabajo en grupos para obtener sus aportes fue muy buena porque permite a todos dar algo de s. La metodologa con exposiciones es buena porque al grupo le sirve para su trabajo posterior.

Dinmica: logra recoger las inquietudes de los participantes. Reflexiva: los participantes van creando los conceptos, pasos metodolgicos, etc. de la sistematizacin. . Permiti consenso, acuerdo conjunto sobre importancia de la sistematizacin como aporte a debates metodolgicos y conceptuales.

La construccin conjunta de un proceso de sistematizacin en base a los ejemplos (rompecabezas y propuestas) . El ejercicio o prctica para la sistematizacin (rompecabezas) . Graficacin del proceso . Desarrollo de la temtica a partir de los conocimientos de los asistentes. La metodologa ha sido excelente.

La constante reformulacin de los grupos en torno a los ejercicios, hizo muy participativo el taller. . Aportes de los participantes . Intercambio de experiencias y conocimientos. La metodologa permiti la participacin en la construccin de los conceptos.

Transcripcin literal de las opiniones individuales de las personas participantes 25

. nfasis en la utilidad de la sistematizacin para mejorar nuestra prctica. Esto permite crear un real inters y valorizar este tipo de trabajo. . Clara exposicin sobre la propuesta metodolgica de sistematizacin. Me pareci bien manejado el taller: por tono, por metodologa y por resultados.

Permite una real apropiacin de los conocimientos porque involucra a los participantes en un proceso de construccin colectiva.

El hecho prctico de que los asistentes hayamos partido de nuestros saberes e ignorancias y hayamos deducido muchas de las nociones de sistematizacin es un xito Es importante porque no es una educacin bancaria: ms bien es participativa y reflexiva.

. Creo que como teora hemos visto lo ms fundamental sobre sistematizacin. . Existe claridad en lo relacionado al proceso de sistematizacin. . Tambin se ve con claridad las diferencias entre evaluacin, investigacin y sistematizacin. Me parece interesante y enriquecedor la construccin de los conceptos. La forma de entender lo que es la sistematizacin de forma deductiva es muy positiva porque permite la participacin.

. Se propiciaron diferentes espacios formales (trabajo de grupos por ejemplo) e informales que permitieron intercambiar ideas relacionadas tanto con el taller como con otros temas de nuestro trabajo cotidiano. . Las inquietudes se resuelven y no quedan sueltas ni son desvalorizadas. En este taller la participacin fue buena, fue interesante, por tratarse quizs de tcnicos y profesionales de campo, en su mayora. Esto trajo temas, enfoques y discusiones muy frescas, con base en experiencias concretas. Haba dos niveles: unos con ms experiencia y otros con menos; eso resalt en la participacin.

La metodologa utilizada ha permitido tomar en cuenta el conocimiento y la experiencia de los participantes.

El trabajo en grupos siempre es muy productivo, porque permite intercambiar las diversas experiencias.

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LO NEGATIVO EN CUANTO A: CONTENIDO Buenos los tratados, falt ms tiempo. METODOLOGA Interesante, logra recabar los conocimientos de los participantes. El capitalizador buen sintetizador, con mucho odo a lo que dice su pblico. Realmente es bueno! PARTICIPACIN Mucha de todos nosotros. gracias. Mil

En cuanto a contenidos, siempre quedan vacos, pero esto motiva el inters por conocer ms, por investigar, por participar. . La metodologa debera ser ms concreta, ms centrada.

Creo que los participantes podran aportar ms, de pronto con un poco ms de agilidad en el manejo de los tiempos para cada actividad, podramos profundizar ms.

Lamentable el hecho de que no participara la mayora de los participantes en el primer taller. Igualmente lamentable que algunos/as invitadas/os a este taller no estuvieran integrados todo el tiempo. No se respondieron todas las dudas que se presentaron en el papelote, por parte de los participantes. Debe apoyarse una participacin menos reactiva. Esta debe ser ms flexible, ms analtica.

Herramientas, estilos de revisin Esperamos que se tengan compromisos institucionales para continuar y cumplir el proceso de sistematizacin. Duda: Hasta donde las instituciones que van a a sumir lo que implica la sistematizacin y confrontacin (medios, tiempos, consecuencias)? La promocin desde CAMAREN es determinante. Pena: No haber llegado hasta profundizar anlisis crtico (mtodos, recursos...) No se hicieron instrumentos de registro de la informacin.

Revisin de otras experiencias de sistematizacin El corto tiempo para desarrollar y reflexionar ms sobre ciertos pasos (interpretacin crtica) metodolgicos.

En este trabajo de CAMAREN hay ms instituciones que trabajan y valdra la pena para eventos posteriores, invitar a esos tcnicos que ahora no los invitaron o no pudieron venir. Falta continuidad de los participantes del taller anterior. La falta de continuidad de los participantes en el primer taller.

La desaparicin de algunos compaeros.

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Falt el alcance de algunos instrumentos para desarrollar los diferentes momentos (a manera de ejemplos). Falt tiempo para profundizar el tema sobre anlisis e interpretacin y creo que esto podra lograrse sobre la base de avances de las propuestas de sistematizacin en el prximo taller. Es perfectible, pero hasta aqu fue suficiente y no se le puede pedir ms. Nos hace falta profundizar ms en los conocimientos tcnicos. En teora est claro. Las dificultades se tendrn en la prctica y en los procesos mismos de sistematizacin. . Falt tratar muchos temas tiles, por ejemplo, el perfil del sistematizador, su preparacin acadmica y humana para realizar este trabajo. . Tcnicas para recoger su material. Tratamiento del material. Productos que puede producir su sistematizacin.

No asisten en forma permanente todos los participantes. . El abandono de los asistentes es muy negativo. . La falta de continuidad de los participantes en el taller anterior. Es una pena que hayan venido pocas personas del taller anterior. Sera interesante poder participar en todo el proceso.

No participacin de todos. Se debi dar ms espacio al intercambio de experiencias ya terminadas de sistematizacin; una especie de mesa redonda. Necesitamos ms lecturas sobre el tema. Necesitamos reflexionar sobre el lenguaje tcnico. La desintegracin del grupo de participantes. Casi la mitad de asistentes se retir antes de la terminacin del taller.

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LISTA DE PARTICIPANTES Y DIRECCIONES DIRECCION TELEFONO Ramrez Dvalos # 117 554-350 y Amazonas, Quito 551-408 Los Tucanes y las 893-190 Trtolas Urb. U. Catlica, Cumbaya Alejandro Bodero Torres Parque Ingles 09 834-943 Apto. 432, Quito Julio Yuquilema Uruguay y Colombia, 965-549 Riobamba Carlos Cali Av. Shyris s/n CESA 960-649 Riobamba Sandra Jcome Inglaterra M 3130 y 524-830 Vancouver, Quito 524-896 Manuel Ullauri Ros Molletambo 0361 y los 03-840-613 Dava. Ambato Dario Cepeda B. Murcia 01-137 y 03 842-512 Barcelona, Ambato Martha Tomala Tamayo 1279, Quito 522-042 Wong Janeth Torres Edif.. MAG, piso 11 227-977 oficina 5-A, Quito Arturo Vergara 10 de Agosto s/n 04 901-118 Manglaralto, Guayas Fernando Larrea Av. 12 de Abril s/n, 815-999 Cuenca Sergio Valarezo Av. De los Shyris s/n 03 960-649 Cdla. La Primavera, Riobamba Hugo Olazaval Ciudadela los Shyris 03 964-536 s/n Calle Ibarra, Riobamba Aline Arroyo Caldern de la Barca 03 843-249 Castillo 0115 y Toledo 411-097 Diego Cabezas Ibarra casilla #838 06 939-207 Luis Chicaiza IEDECA S. Mejia 202 361-082 y Argentina, Cayambe 361-083 Oscar Jara CEP Alforja Apartado 369-1000 506 2806540 San Jos, Costa Rica Dennis Garca Av. Amazonas y Eloy 563-419 Alfaro, Edif. MAG, 563-485 7tmo. Piso, Quito NOMBRE Teresa Mosquera B. Jos Pereira V. EMAIL iedequit@uio.telconet.net jpu@uio.satnet.net

Abodero_majagual@hotmail.com jquito@laserinter.net regcesur@cesa.org.ec cesaoc@cesa.org.ec regtungu@cesa.org.ec iedeca@uio.telconet.net cronosmt@hotmail.com rafe@dfpafo.org.ec avergara64@hotmail.com ilarrea@ucuenca.edu.ec regcesur@cesa.org.ec olazavl@ch.pro.ec promach@andinanet.net diegocabezas@latinmail.com Iedecay@andinanet.net oscar.jara@alforja.or.cr dgarcia@hoy.net

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