AMBIENTES DE APRENDIZAJE Los ambientes de aprendizaje son todos aquellos espacios que se consideran al momento de llevar a cabo el proceso

de enseanza y aprendizaje, se consideran desde la planificacin y eso permite el xito de las actividades generadas en el aula. Existen diferentes clasificaciones de los mismos.

Ambientes fsicos: Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto ulico, que no se centra solo en el alumno, sino tambin en el contenido, por lo que la interaccin con el ambiente desarrollara una interaccin con el estudiante que puede ser positiva o negativa dependiendo el lugar. *El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a las condiciones de su grupo. *Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial. *Se le puede dar una distribucin espacial dinmica, modificndose a medida que el grupo y el docente lo consideren necesario. Ambientes virtuales: Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos comunicacionales, pedaggicos, tecnolgicos, los cuales ayudan a los estudiantes a aprender. *Comprender la naturaleza y la filosofa de la educacin a distancia. *Identificar las caractersticas de los estudiantes en lugares remotos. *Disear y desarrollar materiales interactivos que estn adaptados a la tecnologa que se va a usar, al contenido, estrategias y que faciliten el estudio independiente. Ambientes formales: es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado, cronolgicamente graduado y jerrquicamente estructurado. Cada pas tiene un sistema educativo constituido generalmente por instituciones pblicas y privadas (las privadas requieren de un proceso de habilitacin por parte del estado). Un sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos gubernamentales.

Abarca diferentes niveles de educacin: Primaria, Secundaria y Universidad. El trnsito del educando por esta estructura se realiza mediante un sistema de credenciales, grados, ttulos y certificados que acreditan los progresos y le permiten el pasaje a un nivel superior. Ambientes informales: Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensin a travs de las experiencias diarias y del contacto con su medio. Se desarrolla en un mbito extraescolar (Prctica libre de actividades artsticas, deportivas y relaciones entre las personas). No existen planes de estudio ni acreditacin directa. No deja por ello de existir una valoracin directa de tales aprendizajes. El personal que acta como agente educador no es profesional. No opera con mtodos tpicamente pedaggicos sino, por acciones de animacin, difusin, estmulo, promocin, etc. Los contenidos corresponden a la urgencia social, dependiendo de muchsimos factores. En general, el cmulo de educacin informal que recibe una persona a lo largo de toda su vida es enorme y no por no llevarse a cabo de manera organizada debe quitarse importancia. Est comprendida en este tipo de informacin todo lo que uno aprende en la TV, en la radio y en Internet. Suele ser, a veces, ms eficaz que otros aprendizajes porque aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que tiene una base de motivacin interna o inters. Educacin a distancia: Conjunto de estrategias pedaggicas y mecanismos de comunicacin que vinculan a los docentes, tutores con los estudiantes para desarrollar actividades de enseanza-aprendizaje, no coincidiendo en el tiempo y espacio geogrfico, desarrollndose por lo general fuera de los campos educativos. Educacin Escolarizada: Se ha concebido como un proceso para adquirir conocimientos en un periodo de la vida acudiendo en la institucin especifica destinada para este fin. Tambin llamado cara a cara. Educacin abierta: Se entiende como lo opuesto a la escolarizada donde no se tiene que acudir a una institucin especfica. Modelo utilizado en bachilleres, licenciaturas y posgrados.

Educacin Presencial: Se denomina as porque transcurre en presencia y bajo la direccin del profesor. En crculo, grupos, pares o filas... son muchas las maneras en que se puede organizar el asiento de los alumnos en la sala de clases. El diseo no debiera quedar al azar. Estudios aseguran que la disposicin espacial de los alumnos tiene impacto tanto en la disciplina como en la efectividad del aprendizaje. Lo ms seguro es que cuando t eras un alumno o alumna del sistema escolar, te sentabas en el mismo lugar cada da. Probablemente tambin la clase estaba organizada de forma tal que el profesor se sentaba adelante, de espaldas al pizarrn y los alumnos se alineaban en filas, enfrentndolo. Un gran desafo para los docentes es lograr el aprendizaje colaborativo donde los alumnos y alumnas aprenden interactuando entre s. El orden de la sala es crucial para lograr el aprendizaje colaborativo. La estructura de clase expositiva con filas hacia atrs, no sirve. La manera de disponer de los bancos debe potenciar la interaccin positiva, por lo que es ideal formar grupos con pupilos mirndose a la cara. Sentarlos de esta manera tiene muchas ventajas: es ms fcil monitorear el comportamiento, ya que se manejan grupos de cuatro o cinco, en vez de 30 estudiantes en forma individual. A los alumnos tambin les gusta trabajar en grupo, conduce a la resolucin de problemas e incentiva el trabajo en equipo, caracterstica que exige la vida real. El docente, por su parte cumple una labor de mediador, de motivador y gua.