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Cap ítul o 1:

Técnicas para la construcción de escalas de actitudes

1. Se sometieron a la calificación de 20 jueces 12 ítems de una escala de actitu-

des. La tabla adjunta muest r a la calificación dada por los mismos a cada uno de los

ítems . Cada ítem puede ser calificado en una escala de 11 categorías.

Jueces

ítems

 

A

B

e

o

E

F

G

H

1

J

K

L

1

1

4

10

7

1

3

5

5

8

10

10

2

2

2

4

10

8

1

3

6

4

7

5

11

1

3

3

2

10

8

1

3

6

4

7

5

11

1

4

2

3

10

9

1

4

6

6

9

9

11

3

5

1

2

8

10

1

3

4

7

7

8

9

2

6

2

4

9

7

1

2

6

5

8

11

11

4

7

3

3

8

6

2

3

8

3

9

10

10

2

8

1

5

9

5

2

4

6

5

7

10

11

1

9

1

4

9

7

1

3

5

4

9

10

10

2

10

1

2

10

4

1

2

7

5

7

11

11

1

11

2

3

8

6

1

4

5

5

8

7

9

2

12

1

5

9

7

2

2

6

6

9

8

8

4

13

2

4

10

8

1

3

7

4

7

10

11

2

14

3

5

9

6

1

4

4

6

9

10

10

1

15

3

4

10

7

1

3

6

5

8

9

11

1

16

2

5

8

8

1

2

8

4

6

11

10

2

17

3

4

9

7

1

4

6

6

7

11

11

1

18

2

5

8

6

2

2

6

4

8

10

9

2

19

3

6

9

7

1

3

5

4

9

10

11

3

20

2

4

8

8

1

4

6

5

8

10

10

2

Calcular:

1.

El valor de cada ítem.

18

Psicometría: problemas resueltos

1

2.

Con los siguientes deportes: fútbol, tenis, ski, baloncesto, balonmano, rugby,

natación, equitación, judo, kárate y polo, lcuántos pares de estímulos habría que hacer para construir una escala por el método de las comparaciones binarias?

3. Se quiso saber la preferencia de los universitarios españoles por los 6 siguien- tes deportes: fútbol, baloncesto, balonmano, tenis, natación y artes marciales. Para ello se eligió aleatoriamente una muestra de 5000 estudiantes a los que se les aplicó una escala construida según el modelo de Thurstone de las comparaciones binarias. Las respuestas dadas por los universitarios pueden verse en la matriz adjunta. Cada casilla i ndica el número de sujetos que prefirió el deporte de la fila al de la columna. Escalar las preferencias respecto a estos deportes en este grupo .

Artes

marciales

Baloncesto

Balonmano

Fútbol

Natación

Tenis

Artes marciales

o

500

700

250

300

350

Baloncesto

4 .500

o

3.500

1.000

2.000

3 .000

Balonmano

4 .300

1.500

o

550

800

900

Fútbol

4.750

4.000

4.450

o

3.285

2.740

Natación

4.700

3.000

4.200

1.715

o

1.890

Tenis

4 .650

2.000

4 .100

2.260

3 .110

o

4. Las puntuaciones obtenidas por un grupo de sujetos en una escala de Guttman de ítems binarios pueden verse en la tabla adjunta. Calcular el coeficiente de reproductividad.

19

Técnicas para la construcción de escalas de actitudes

Sujetos

A

B

e

D

E

F

G

H

1

J

K

L

M

N

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

3

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

4

1

o

o

o

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

5

1

1

1

1

1

1

1

1

o

1

o

o

o

o

6

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

7

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

1

8

o

o

o

1

o

o

o

o

o

o

o

1

o

o

9

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

10

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

11

1

1

1

1

o

o

1

o

o

o

o

o

1

o

12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

1

1

13

1

1

1

1

1

1

1

1

o

1

o

1

o

1

14

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

15

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

16

o

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

17

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

18

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

19

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

20

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

21

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

22

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

23

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

24

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

25

o

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

26

o

o

1

1

1

o

1

o

o

o

o

o

o

o

27

1

1

1

1

o

1

o

o

o

o

o

o

o

o

28

1

1

1

1

1

1

o

o

o

1

o

o

o

o

29

1

o

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

30

1

1

1

o

1

o

1

o

1

o

1

1

1

1

31

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

1

32

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

33

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

34

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

o

35

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

36

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

37

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

38

1

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

39

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

40

1

1

1

1

1

1

1

o

o

o

o

o

o

o

20

Psicometría: problemas resueltos

1

5. Se quiere elaborar una escala de Thurstone que mida habilidades sociales.

Para ello se han utilizado 300 jueces. La escala tiene siete puntos. El resultado de la eva luación de los jueces a un elemento de la prueba fue la siguiente :

1

Escala del elemento

1

2

3

4

5

6

1

Número de jueces

5

15

25

30

75

120

7

30

1

1

1. Averiguar el valor escalar del elemento utilizando para ello la mediana.

2. Determinar el coeficiente de ambigüedad del elemento, utilizando la distancia i ntercuartílica . LSe debería aceptar el elemento para formar la escala defi- nitiva?

6. Se quiere construir una escala de tipo Thurstone para medir una determinada

actitud. La escala utilizada ha sido de 7 puntos. De entre todos los elementos utiliza- dos en la prueba de jueces, hemos elegido uno de ellos para analizar. El resultado de la evaluación de 100 jueces al elemento fue el siguiente:

1 Escala del elemento

1

2

3

4

5

6

7

1

Número de jueces

2

5

8

10

25

40

10

1. Averiguar el valor escalar del elemento utilizando para ello la mediana.

2. Determinar el coeficiente de ambigüedad (dispersión discriminante) del ele- mento utilizando la distancia intercuartílica. LSe debería aceptar el elemento para formar la escala definitiva?

3. Construir la curva de frecuencias acumuladas del elemento marcando en ella, tanto el valor escalar como el tercer y primer cuartil.

7.

Las puntuaciones obtenidas por un sujeto en los tres factores: Valorativo,

Potencia y Actividad al evaluar 4 conceptos han sido las siguientes:

Conceptos

F. Valorativo

F. Potencia

F. Actividad

Familia

3

2

3

Aborto

- 3

3

- 3

Paz

3

1

3

Amor

3

- 2

1

La evaluación de cada uno de los conceptos se ha hecho con una serie de escalas representativas de los tres factores citados; las puntuaciones de cada escala iban desde -3 a 3 . Construir una matriz que incluya las distancias entre cada concepto y cada uno de los restantes, utilizando para ello las puntuaciones obtenidas por el sujeto en cada facto r. Interpretar los resultados.

21

Técnicas para la construcción de escalas de actitudes

8. A un grupo de 5 sujetos se les han aplicado 6 elementos para medir una deter-

minada actitud. Las respuestas a cada elemento fueron dicotómicas, un 1 indicaría actitud favorable y un O una actitud desfavorable. Los resultados de la aplicación fue- ron los siguientes:

Ítems

Sujeto

1

2

3

4

5

6

1

1

1

1

1

1

1

2

o

o

1

1

1

1

3

o

1

1

o

1

o

4

o

o

o

o

1

1

5

o

o

o

1

1

1

1. Analizar los ítems y construir el escalograma.

2. Hallar el coeficiente de reproductividad.

9. Para construir una escala de tipo Thurstone que mida una determinada acti-

tud se han utilizado 200 jueces. La escala tiene siete puntos. El resultado de la eva- luación de los jueces a un elemento fue la siguiente:

Escala del elemento

1

2

3

4

5

6

7

Número de jueces

4

10

16

20

50

80

20

1. Averiguar el valor escalar del elemento utilizando para ello la mediana.

2. Determinar el coeficiente de ambigüedad (dispersión discriminativa) del ele- mento, utilizando la distancia intercuartílica. ¿se debería aceptar el elemento para formar la escala definitiva?

3. Construir la curva de frecuencias acumuladas del elemento, marcando en ella tanto el valor escalar como el tercer y primer cuartil.

1 O. A un grupo de 6 sujetos se les han aplicado 7 elementos para medir una determinada actitud. Las respuestas a cada elemento fueron dicotómicas, un 1 indi- caría actitud favorable y un O actitud desfavorable . Los resultados de la aplicación fueron los siguientes:

Sujeto

Ítems

 

1

2

3

4

5

6

7

1

o

o

o

o

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

3

o

o

o

o

1

1

1

4

o

1

1

1

o

1

o

5

o

o

1

1

1

1

1

6

o

o

o

o

o

1

1

1. Analizar los ítems y construir el escalograma.