METODOS DE ESTUDIO Son todos aquellos procedimientos que se emplea para facilitar la adquisicin de conocimientos de manera firme, sistemtica

y lgica, de modo tal que su asimilacin sea slida y no se olvide con facilidad. Se vale de tcnicas (procedimientos, acciones precisas para llevar a cabo un mtodo), De este modo en el mtodo se organizan y estructuran las tcnicas concretas que servirn para conseguir un objetivo determinado de estudio. TIPOS DE MTODOS DE ESTUDIO Para estudiar encontramos mtodos que por un lado utilizan la lgica, conocido como mtodos lgicos (estudio de procedimientos terico y prcticos con una explicacin racional) y por otro se tienen los mtodos didcticos (conjunto lgico y unitario de los procedimientos didcticos que facilitan el proceso de enseanza aprendizaje tienden a dirigir el aprendizaje para alcanzar el conocimiento en los estudiantes). a.- METODOS LOGICOS.- Aquellos que emplean ciertos principios para generar en la persona una mente estructurada y ordenada a travs de todo un sistema lgico. Responden a estos mtodos: --El Anlisis: Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado --Sntesis: Cuando se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos, generando una unidad. --Induccin: Aquel razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales o a lo universal. --Deduccin: Es partir de lo universal o genrico para llegar a lo particular o especifico. b.- METODOS DIDACTICOS.- Son el conjunto organizado de recursos y elementos didcticos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta las caractersticas de stos. Podemos sealar los siguientes: 1.- MTODO EPL2R O ROBINSN O SQ3R (SIGLAS EN INGLS) Aplicado desde 1970 en norteamrica por Robinson, considera cinco momentos o fases en el proceso metodolgico para estudiar, que son: Explorar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar. E= Explorar (Survey): Significa indagar, dar un vistazo global preguntndonos si cumple el material con lo que deseamos aprender, si responde a nuestros intereses, si est completo el material, darnos cuenta del tipo de lenguaje, de qu trata la lectura, qu dice el autor, etc. Implica una exploracin y si es libro debe ser desde la cartula hasta el final. Esta rpida mirada ayuda a formarnos una visin sobre lo que estudiaremos. P= Preguntar (Question): Para que la lectura no sea pasiva sino activa, crtica, es conveniente hacerse preguntas sobre los contenidos, por ejem. Por qu el autor asume esa postura, qu quiere decir con eso, etc, de modo tal que entramos en un dilogo con el autor, relacionamos con nuestros saberes previos, los objetivos que nos trazamos. Nota: Dependiendo de la prctica y experiencia que uno tenga es conveniente hacer este ejercicio en una segunda lectura. L= Leer (Read): en este punto la lectura debe ser comprensiva, analtica y para esto debemos ayudarnos de tcnicas de resumen. Resulta obligado subrayar, resumir, esquematizar. Aqu se rescata contenidos valiosos, esenciales, se debe saber distinguir las ideas principales, de las secundarias y de los detalles, siendo stos ltimos innecesarios.

R= Recitar (Recite): Un propsito de la recitacin que es repetir de memoria lo aprendido es potenciar justamente la memoria as como la atencin y concentracin, permitiendo enfocarnos ms en aquellos aspectos poco comprendidos o captados errneamente. Esta prctica se debe hacer al final de cada captulo o de cada apartado importante. Es una buena autoevaluacin porque expresa framente lo aprendido o nuestra ignorancia. R= Repasar (Review): El repaso es volver a recordar lo aprendido y debe ser puesto en prctica no solo para los exmenes, sino despus de haber estudiado, pasado un tiempo corto y tambin un tiempo prolongado con el propsito de consolidar el conocimiento, siendo la mejor manera de garantizar su recuerdo. Esta tcnica puede ser socializando con otros, comparando con los apuntes en clase, generando discusiones, dialogando con el profesor, etc. 2.- MTODO 2L, 2S, 2R Es un mtodo que responde a las siglas de: L, primera lectura general del tema que se habr de estudiar. L, segunda lectura del tema a estudiar. S, subrayar las ideas principales. S, elaborar sntesis, segn lo subrayado. R, repetir (en voz alta) las sntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R, realizar oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase. L= Leer: Es una lectura general del tema que se va a estudiar, para efectos de reconocer y familiarizarse con el material a estudiar. L= Leer de nuevo: Responde a una segunda lectura la misma que debe ser detenida, ms lenta y comprensiva, con el propsito de interpretar y analizar las ideas, conceptos, y en fin el contenido en general del material textual. Aqu se debe destacar las principales ideas. S= Subrayar: Este punto es importante puede hacerse en la segunda lectura pero tambin en una tercera lectura, subrayando aquello que nos pareci muy relevante( se debe diferenciar las ideas principales de las secundarias con cdigos) S= Sintetizar: Reducir la informacin y representarlo en esquemas, para su fcil manejo R= R= Repetir: En voz alta repetir aquello que se ha sintetizado y aprendido, para consolidar el conocimiento y volver con el proceso hasta este punto en caso de no haber aprendido. R= Repasar: Debe ser de memoria en forma oral sin ver el material, de este modo se puede uno autoevaluar cunto realmente ha internalizado y cunto le falta. Slo as uno puede ser eficaz en el estudio. 3.- Mtodo CRILPRARI.El autor de este mtodo es Enrique Congrains, consta de 3 etapas, nueve pasos: PRIMERA ETAPA Paso 1 Concentracin. Significa despejarse de distractores y tener la mente puesta en un objetivo, aprender lo que uno se propone, para realizar los siguientes procedimientos a su vez: a.- Pre estudio, b.- el estudio y c.- post estudio; Paso 2 Revisin. Paso en el que se revisa todo el material a travs de un vistazo y lectura global, para determinar dificultades si las hay, medir el esfuerzo que requerir. Paso 3

Interrogacin. Tcnica en la que se hace preguntas en forma mental en base al tema a estudiar, es importante cuestionar, as: a.- Relacionar saberes previos, desarrollas la curiosidad y ests concentrado(a). b.-Las preguntas te deben conducir a respuestas, mediante el material, la investigacin si es necesario. c.-Esclarecer las dudas es vital y esto implica un buen estudio. SEGUNDA ETAPA Paso 4 Lectura. Es una actividad intelectual que debe conducirte a captar a medida que se lee, siendo el propsito de la lectura recibir informacin de diversa ndole, como conceptos, proposiciones, ideas, procesos, problemas, tesis, etc. En este4 paso uno debe diferenciar las ideas principales y secundarias Paso 5 Produccin. En este paso se debe recomponer o reconstruir la informacin, implica lograr una nueva informacin, siendo producto de la transformacin, del entendimiento. Se sigue los siguientes procedimientos: a.- Rehaciendo la informacin, como por ejemplo: resaltando al subrayar, haciendo apuntes de aspectos relevantes. b.- Replanteando la informacin as como el conocimiento adquirido, se logra mediante la produccin de resmene4s, esquemas, etc. Lo cual ayuda en la retencin. Algo que se hace ayuda ms en el aprendizaje. Por tanto, debes analizar, sintetizar, deducir, inducir, particularizar, generalizar, ejemplificar, criticar, etc. Paso 6 Repaso. A pesar que mediante los procesos anteriores llegas a adquirir conocimientos, es muy importante repasar porque uno puede olvidar lo aprendido, peor an cuanto ms pasa el tiempo. Por eso debes repasar mentalmente o haciendo relecturas de tus esquemas o resmenes. TERCERA ETAPA Paso 7 Autoevaluacin. Muy importante es determinar cunto se ha aprendido, por ello uno se debe autoevaluar y la mejor forma es hacindose preguntas y respondiendo a stas, si el resultado es negativo entonces se debe volver a poner en prctica los pasos anteriores. Paso 8 Refuerzo. Este paso sirve para consolidar lo aprendido, es volver a repasar, releer, autoevaluarse nuevamente y no implica practicarlo slo para efectos por ejemplo de un examen, no olvides t no debes ser un estudiante para el examen, sino un estudiante que quiere formarse, consolidar sus conocimientos, aprender para poner en prctica lo conocido y relacionar con otros saberes. Paso 9 Integracin. Es una etapa en la que el estudiante es capaz de: a.- Manejar el conocimiento en la vida real (haberlo aprendido en forma comprensiva, retener en la memoria, evocarlo, aplicarlo)

b.- Relacionar con otros saberes y resolver problemas, plantear situaciones novedosas, emplear lo aprendido en suma en funcin a situaciones que se nos presenta en la etapa de formacin o en la vida profesional. 4.- MTODO PLERER Este viene a ser un mtodo fcil de aplicar similar al 2E2S2R, nos ayuda a retener apropiadamente la informacin. P = Prelectura o lectura general inicial: Es la exploracin rpida de todo el material, para su reconocimiento. L= Lectura reflexiva: Es una lectura ms lenta, debe ser analtica, crtica, destacando lo principal y empleando resmenes o esquemas. Significa que aqu se debe subrayar. E= Estudio: Corresponde a una tercera lectura, cuyo objetivo debe ser el de asimilar, afianzar y memorizar apropiadamente en base a los resmenes. Este parte nos ayuda a almacenar informacin en la memoria a largo plazo. R= Revisin o repaso de lo estudiado: Responde a una autoevaluacin, es hacer un repaso memorstico de cunto se aprendi o no. Puede hacerse el ejercicio en forma oral o escrita. Es importante porque podemos volver a aplicar hasta este puto la tcnica en caso de no recordar algunos aspectos del material estudiado. E= Esquema: Es el ltimo producto de lo aprendido, responde a una sntesis definitiva que el estudiante debe elaborar slo en base a todo lo que sabe. R= Repaso: Es un ltimo repaso del esquema elaborado anteriormente, afianza y da confianza para los exmenes. Se debe hacer da antes. 5.- EL MTODO PQRST. El mtodo responde a un acrnimo en ingls: Preview (previsualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test (evaluar). Previsualizar: Significa dar un vistazo u observar el tpico a aprender, revisando todo el material y detectando qu aspectos comprende para su mejor estudio. Preguntar: significa hacerse preguntas, las mismas que deben merecer respuesta del material. Leer: Se da una lectura comprensiva, para luego seleccionar toda la informacin que respondan a las preguntas antes formuladas. Resumir: En una siguiente lectura se debe resumir, elaborando diferentes estrategias como esquemas, diagramas, nemotcnias, o grabaciones. Evaluacin: Etapa muy importante en la que el estudiante debe responder a las preguntas realizadas en el segundo punto del mtodo. Las respuestas deben ser claras, precisas y de memoria, caso contrario debe volver a repetir los pasos. 6.- El mtodo L.S.E.R.M Las siglas de este mtodo responden a: Lectura, Subrayado, Esquema, Resumen, Repaso, y Memorizacin. L = Lectura.- El primer paso es de reconocimiento del material con una lectura global. S= Subrayado.- Se aplica la tcnica del subrayado en una segunda lectura que debe ser comprensiva. E =Esquema.- Es una representacin grfica en base a lo subrayado, corresponde a un resumen (no debe exceder ms del 30 % del material), permitiendo a golpe de vista captar la informacin y las ideas del texto

R= Repasar y Repetir.- en forma mental se debe hacer un repaso y repetir lo aprendido, pudiendo hacerse preguntas y responderlas., as se podr saber qu aspectos requieren de reforzamiento. M= Memorizar.- Guardar en la memoria los conocimientos adquiridos, retenerlos y poder evocarlos cuando sea necesario. Es importante este punto porque desarrolla la capacidad memorstica. Para ello se debe aplicar tcnicas mnemnicas sobre el tema estudiado y comprobar cunto realmente hemos entendido.
7.- METODO 2IL2R Comprende los siguientes aspectos: Inspeccione, Interrguese, Lea, Recuerde, Revise Inspeccione.- Inspeccionar es parecido a hojear, chequear, en la inspeccin de un libro por ejemplo atiende a los siguientes puntos: Titulo, Autor, Fecha de edicin, Lectura de ndice, Lectura de los ttulos de los captulos, Familiarizacin con el ndice. Adems la etapa de la inspeccin nos da una impresin general del tipo de libro que se va a leer: Interrguese: o Por qu est leyendo el libro o el tema? o Qu puntos te interesaron? o Es importante leerlo? Para responder a esto lee los primeros y los ltimos prrafos, despus el primero y l ltimo captulo. Si se trata de un libro Lea. - Atiende a la posicin general del autor en un capitulo as como a la idea bsica de cada prrafo: Mira los diagramas e ilustraciones, considera la argumentacin total del autor. Recuerde.- Esta etapa implica el propsito de fijar en la memoria las principales ideas de la seccin que se han de recordar. Revise.- Esta etapa constituye la comprobacin posterior a la memorizacin. Regresa al captulo o inicio del material y comprueba la exactitud de tu recuerdo. Debes hacer una nota especial de cualquier punto importante que no hayas recordado o que hayas recordado incorrectamente.

8.- MTODO PLNERM.- Este mtodo ayuda a consolidar de mejor manera el estudio, implica las siguientes acciones a emprender: PPre lectura: Primero se realiza una lectura rpida, de reconocimiento del L-- Lectura comprensiva: Es una actividad ms centrada, con suma concentracin en lo que se lee, se considerar los dos siguientes pasos (notas marginales y subrayado) en esta etapa, con el objeto de relacionar, recordar palabras clave, etc N-- Notas marginales: Significa hacer subrayado de realce o estructural, resaltando lo ms importante, ayuda escribir lo significativo en los mrgenes. S-- Subrayado: Aunque parezca fcil requiere de prctica sirve para identificar lo primordial de lo secundario, se debe usar mnimo dos cdigos, y nada de subrayar todo, sino slo las ideas principales y secundarias y/o las palabras que sean especficas importantes. E-- Esquema: Concluido los pasos anteriores, se debe realizar una estructura del tema o materia, de tal modo que nos permita esquematizarlo y tener as una visin global para aprender que es a travs de repasos.

R-- Resumen: Cuando el esquema es bueno y realmente nos ayuda a retener la informacin, no es necesario este paso, podemos obviar, pero si el caso no fuera as entonces a parte del esquema es necesario resumir el material en prosa para leer y releer hasta aprender. M-- Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores. Se da gracias a las relecturas, repasos, autoevaluaciones, debiendo ser las necesarias hasta realmente aprender. 9.-MTODO IP3R Este mtodo es de John L. Holland, psiclogo profesional, proponiendo los siguientes pasos: Indagacin, pregunta y, luego, 3R: Relee, Recita, Repasa. Indagacin. Paso en el que se explora la informacin, prestando atencin a ttulos, subttulos, resmenes si los hubiera. Pregunta. Debes redactar en base al primer paso preguntas de diferentes niveles fciles y difciles para que vayas respondiendo a todas las inquietudes, mediante el material que debes leer en este paso, es decir son dos actividades simultneas leer y responder a las preguntas para enfocar claramente tu atencin en los elementos ms importantes del tema Relectura. Para entender adecuadamente la informacin y se convierta en conocimiento es importante que realices una relectura, identifiques y anotes las palabras importantes, subrayes ideas principales e intentes contestarlas preguntas que elaboraste. Trabaja tema por tema. Recitar. Implica realizar nuevamente la lectura, de tus apuntes o alguna otra estrategia que pudiera aplicarse en el paso anterior a parte del subrayado y apuntes. No olvides entonces, debes repetir, algo que est escrito por ti, y al concluir cada parte del material debes detenerte para elaborar una exposicin oral de lo que acabas de leer o releer. Repasar. Terminado el estudio se debe repasar, recordando mentalmente, releyendo, recitando, utiliza para el repaso tus notas, resmenes, esquemas, etc y replantea los puntos importantes. Puedes repetir este paso las veces que sea necesario. 10.- MTODO PAI (Mtodo para personas con problemas de aprendizaje irregular) Este mtodo es para personas con problemas de aprendizaje y recomienda primero: 1. Estudiar varias horas por la tarde o noche, dejando de lado actividades sociales. 2. determinar un horario 3. Determinar un lugar apropiado para el estudio 4. Contar con el material y recursos didcticos necesarios 5. Leer en forma comprensiva y no leer sin darle sentido alguno al material. 6. Realiza autoevaluaciones mediante preguntas, para darte cuenta de tus logros o dificultades. 7. Procura formar un grupo de compaeros que asuman con responsabilidad el apoyarse mutuamente y realizar repasos, hacerse preguntas, cuestionarse, plantearse problemas, etc para mejorar la capacidad de retencin y entendimiento. 8. Si tienes dudas acude a tu profesor y ten confianza en ti, en tu capacidad.