Teora del Desarrollo Cognoscitivo de Vygotsky

Orgenes sociales del pensamiento

El conocimiento no se sita ni en el ambiente ni en el nio. Ms bien, se localiza dentro de un contexto cultural o social determinado.

El nio nace con habilidades mentales elementales.

Herramientas del pensamiento

Lenguaje y desarrollo

Zona del desarrollo proximal

Tcnicas

Psicolgicas

El lenguaje es la herramienta psicolgica que ms influye en el desarrollo cognoscitivo.

Las habilidades elementales se transforman en superiores gracias a la interaccin.

Modifican los objetos o dominar el ambiente

Organizan o controlan el pensamien to y la conducta

Habla social

Habla egocntrica

Habla interna

La internalizacin indica el proceso de formar una representacin mental de las acciones fsicas externas olas operaciones mentales.

El lenguaje sirve nica mente para comuni carse

El habla regula la conducta y pensamien to. Existen autoverbali zaciones

Dirigen su pensamien to y su conducta Manipula el lenguaje en su cabeza

Es la grieta entre las activida des cognosciti vas que el nio puede realizar y lo que puede hacer con la ayuda de otros.

Comparacin entre la Teora de Piaget y la de Vygotsky.

Piaget

Vygotsky

No le interesaba tanto lo que conoce el nio, sino cmo piensa en los problemas y en las soluciones.

La madurez para el aprendizaje se define por el nivel de competencia y de conocimiento del nio

El desarrollo cognoscitivo limita lo que los nios pueden aprender de las experiencias sociales.

El conocimiento se coconstruye entre las personas a medida que interactan.

El aprendizaje constituye un aspecto necesario del proceso de adquirir funciones psicolgicas organizadas culturalmente y propias del ser humano.

El habla egocntrica de los nios pequeos manifiesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros.

La instruccin debe centrarse en el potencial de desarrollo.

El habla egocntrica representa un fenmeno evolutivo de gran trascendencia

EL nio debe construir mentalmente el conocimiento.

Contribuciones educativas de la teora de Vygotsky

Papel del habla privada

Funcin autorreguladora

La importancia de la orientacin y de la asistencia del adulto

Enseanza Recproca

Importancia de la intervencin con los compaeros

Rogoff: Participacin guiada Permite orientar el pensamiento y la conducta

Bruner: Andamiaje

Ayuda a adquirir las habilidades de la comprensin lectora

Seleccin y organizacin de las actividades Soporte y vigilancia de la participacin Adaptar el soporte

Cuando se trabaja en conjunto los problemas, llegan siempre a una comprensin mutua de ellos, de los procedimientos y de la solucin.

Ayuda verbal o fsica

Mediante dilogos de aprendizaje colaborativo, los nios aprenden a ser moderadores de la discusin

Llevando a la reestructuracin de pensamiento (acomodacin) a fin de restaurar la estabilidad (equilibrio)