Aldo Jess Rivera Trejo Tercer semestre Grupo tres

Discusin y proposicin de la relacin entre la Educacin formal, la Educacin no formal y la Educacin informal.

A lo largo del desarrollo de los seres humanos, es necesaria la adquisicin de nuevos conocimientos que permitan a cada individuo progresar de manera educativa, pues constantemente encontramos incgnitas que necesitan ser respondidas. Desde tiempos ancestrales, este proceso adquisitivo era impulsado por el entorno y las personas que rodeaban a aquellos que se encontraban en un proceso de maduracin. Este proceso constaba en aprehender y aplicar en situaciones cotidianas actitudes determinadas ante contextos especficos y conocimientos que eran indirectamente transmitidos mediante la constante interaccin de las personas por medio de diversos canales, como el contacto fsico y el dilogo, este ltimo puede considerarse como el principal medio por el cual es posible adquirir nuevas ideas producto de experiencias previas. Con el paso del tiempo, fue necesario desarrollar y estructurar tcnicas y modelos a travs de los cuales la humanidad, vista desde un punto de vista individual y grupal, se encargara de retener informacin nueva que le facilitara continuar con su proceso formativo; la educacin formal abri el paso al desarrollo abstracto y sustentado del conocimiento desde un enfoque objetivo, pues su campo de estudio abarca sectores previamente organizados en los que existen prefijos que mediatizan el desarrollo cognitivo; la educacin no formal, al igual que la formal, cuenta con un sistema previamente diseado, pero el rea que cubre es externa e independiente del ambiente escolar. Este tipo de educacin puede verse de dos formas: como un recurso de apoyo a la escuela o como un escenario autnomo con diseo formativo; en cambio, la educacin informal es todo aquel conocimiento que se transmite de manera incidental, producto de las relaciones sociales y que se regula mediante los propsitos de la persona que lo recibe. La relacin que encuentro entre estos tipos de educacin es la siguiente: Como parte del proceso formativo de cualquier individuo, es fundamental la implementacin de un sistema bien definido y objetivo de informacin que acorde a nuestras capacidades y habilidades, se conviertan en conocimientos generados por

procesos cerebrales que tarde o temprano tendrn que ser puestos en prctica en cualquier instancia de nuestras vidas. Aunque tambin existirn situaciones o momentos en los que tendr que recurrirse a fuentes de conocimiento externas que nos permitan aclarar nuestras dudas y es ah donde implementamos la educacin no formal, pues hacemos uso de instituciones o medios que no estn relacionados directamente con el sector escolar, pero que por su integral estructuracin son recursos esenciales de los que podemos disponer para complementar el conocimiento que adquirimos en un mbito ulico; aunque la manera menos apreciada pero que quiz sea la ms comn dentro de este proceso educativo es aquella que nos permite adquirir informacin de manera no sistematizada, pues tan slo basta con la interaccin de un ser humano con otro para que se logre intercambiar experiencias que de acuerdo a nuestra percepcin podrn emplearse a futuro. Estos tipos de educacin van entrelazados por el hecho de que uno complementa a otro, en el sentido que no puede ser posible que el proceso educativo de nuestros das se lleve a cabo mediante las escuelas, los museos, o la simple convivencia que se tiene a diario de una manera individual, en cambio, deben trabajarse de manera conjunta para poder obtener mejores resultados y por ende, un mejor desarrollo para que los individuos puedan desarrollar al mximo sus habilidades y capacidades. Mis proposiciones con respecto a estos tipos de educacin son: Impulsar la adquisicin de conocimientos de una manera autodidacta en las escuelas a travs de procesos motivacionales en los que el alumno recopile nueva informacin para que haga uso de ella de acuerdo a los objetivos que tenga planteados. Promover con un mayor alcance las instituciones ajenas al mbito escolar pero que de igual manera difunden conocimientos de manera objetiva a travs de los medios de comunicacin a los que tenemos acceso en la actualidad, como lo son internet, radio, televisin y de manera fsica en las calles. Proporcionar a todo el sector estudiantil los recursos ptimos y necesarios que sirvan de herramientas auxiliares hacia su desarrollo escolar, y de igual manera, reestructurar las metodologas aplicadas para que haya un progreso conjunto y eficaz. Que las escuelas proporcionen a los padres cursos en los que se les capacite con tcnicas y modelos de educacin con los que puedan transmitir a sus hijos el conocimiento de una manera sencilla y concreta, de acuerdo a su etapa de desarrollo sin descuidar la parte interactiva que la convierte en una educacin informal. Bibliografa:
Tirado, F. M.-B. (2010). Psicologa Educativa para afrontar los desafos del siglo XXI. Mxico: McGraw-Hill.