UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN FACULTAD DE ARTES VISUALES LICENCIATURA EN LENGUAJE Y PRODUCCIN AUDIOVISUAL PROGRAMA ANALTICO I.

Datos de identificacin: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Tericos de la Esttica Frecuencia semanal: Tres Horas de trabajo extra aula por semana: Dos Modalidad: Escolarizada Semestre: Primero Unidad de Aprendizaje: Obligatoria rea curricular: Bsica profesional Crditos UANL: Tres Fecha de elaboracin: 24/06/2010 Fecha de ltima actualizacin: 30/11/2012 Responsable(s) del diseo: M. A. Alejandro S. Surez Porras M. A. Diana Raquel Vallines Sols Lic. Jess Eduardo Oliva Abarca II. Presentacin: En el contexto de la sociedad de la informacin, las instituciones de educacin superior enfrentan el reto de lograr un contacto sustancial entre la formacin universitaria y el entorno social, poltico y econmico siempre cambiante. En atencin a esta necesidad, la UANL establece como requisito prioritario en su Modelo Educativo una formacin integral que permita al estudiante desempear, activa y competentemente, profesiones encauzadas a las ciencias, las artes y las tecnologas. Tales planteamientos se concretan en el Modelo Acadmico, que considera de manera particular la vinculacin e impacto de cada programa educativo con el sector laboral, profesional y humano. Bajo estos fundamentos, la Unidad de Aprendizaje aspira a constituir el nexo entre la reflexin, apreciacin y funcin social y humana de los fenmenos artsticos y estticos y su influencia en el mbito de la creacin audiovisual. III. Propsitos:
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Esta Unidad de Aprendizaje provee al estudiante los conceptos estticos fundamentales que se requieren para el desarrollo y exploracin del lenguaje audiovisual con el cual se trabaja durante la carrera y la vida profesional. As mismo introduce al estudiante en el desarrollo de las ideas estticas y los autores ms sobresalientes que se dieron en las diferentes etapas de la historia. Tendr relacin con las unidades de aprendizaje de Esttica de la imagen, Introduccin a la Semitica, Semitica de la Imagen, Anlisis de la imagen moderna, Anlisis de la imagen posmoderna y Anlisis Audiovisual. IV. Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formacin General Universitaria a las que contribuye esta Unidad de Aprendizaje. Competencias instrumentales: Aquellas donde se desarrollarn las capacidades de aprendizaje autnomo y continuo, manejo efectivo en el uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin, capacidad para reconocer los valores estticos, as como las habilidades para la utilizacin de diversos lenguajes: lgico, formal, icnico, verbal y no verbal. Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lgico, crtico, creativo y propositivo. Competencias integradoras: El desarrollo de las habilidades para la generacin y aplicacin de conocimientos, capacidad para la resolucin de problemas y la adecuada toma de decisiones. Competencias de interaccin social: Competencias que facilitan el proceso de desarrollo humano personal e interpersonal, es decir, la interaccin social y cooperacin a travs de la expresin de sentimientos, la crtica y la autocrtica, a travs de: la aceptacin, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural, compromiso profesional y humano frente a los retos de la sociedad contempornea en lo local y global; y la capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario. b. Competencias especficas del perfil de egreso a las que contribuye esta Unidad de Aprendizaje. Fundamentar propuestas estticas audiovisuales en la documentacin y el anlisis de la cultura contempornea, para la realizacin de productos de consumo artstico y comercial. Evaluar la calidad de las producciones audiovisuales en base a la crtica y el anlisis del lenguaje y el contenido.

V. Representacin grfica:

VI. Fases de la Unidad de Aprendizaje: A. Objeto, alcances y lmites de la esttica -Esttica: teora de lo bello sensible o intelectual? -La experiencia esttica y el conocimiento sensorial B. Esttica y teora del arte -La especificidad de la obra de arte -Unicidad y reproductibilidad en el arte C. Esttica actual y arte moderno -Estrategias estticas -Arte de vanguardia -Vanguardias y esttica audiovisual Elementos de competencias: A1. Evaluar el concepto de lo bello segn su naturaleza aportica para con ello identificar su importancia como categora primaria de la esttica.
Evidencias de aprendizaje 1. Comentario sobre una obra artstica segn los criterios platnicos Criterios de desempeo El comentario: -examina a travs de ejemplos mostrados en clase si la categora clsica de lo bello es aplicable al arte moderno -se elabora de manera individual en el aula y posteriormente se entrega como documento electrnico de una cuartilla de extensin Actividades de aprendizaje Del alumno: -lectura del material bibliogrfico obligatorio -elaboracin, exposicin y entrega del comentario Del docente: -explicacin del material bibliogrfico obligatorio -revisin y evaluacin del comentario Contenidos La categora clsica de lo bello: -lo bello como concordancia, unidad o armona -lo bello como ilusin -lo bello como lo til -lo bello como lo placentero -lo bello: sensorial o intelectual? Recursos -Platn (2000). Dilogos. Estudio preliminar de Francisco Larroyo. Col. Sepan cuantos, 13. Mxico: Porra. Hipias mayor o de lo bello, 229247 -Microsoft Word -Adobe PDF

A2. Conocer los diversos planteamientos gnoseolgicos y psicolgicos de la esttica de acuerdo a los diferentes ensayos histricos para ilustrar el problema de la experiencia esttica.
Evidencias de aprendizaje 2. Investigacin sobre la experiencia esttica segn el Criterios de desempeo La investigacin: -analiza las particularidades de Actividades de aprendizaje Del alumno: -lectura del material Contenidos La experiencia esttica: -la edad clsica Recursos -Tatarkiewicz, Wladislaw (2008). Historia de seis

contexto

la experiencia esttica en dos contextos determinados -se organiza por equipos -cada equipo expone sus resultados en clase en un tiempo aproximado de 10 minutos -los resultados se entregan posteriormente en un documento electrnico

bibliogrfico obligatorio -organizacin por equipos -exposicin en clase de los resultados de la investigacin -entrega de los resultados de la investigacin en documento electrnico Del docente -explicacin del material bibliogrfico obligatorio -revisin y evaluacin de la investigacin por equipos

-la edad media -el renacimiento -la Ilustracin -siglos XIX y XX

ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mmesis, experiencia esttica. Trad. Francisco Rodrguez Martn. Col. Neometrpolis. 4 reimp. Madrid: Tecnos. Captulo XI: La experiencia esttica: historia del concepto, 347-375 -Microsoft Power Point -Ordenador y proyector

B1. Analizar las condiciones por las cuales un objeto es valorado como artstico para definir la especificidad de la obra de arte como objeto distinto a otros tipos de objetos.
Evidencias de aprendizaje 3. Representacin foto-artstica de un objeto cotidiano Criterios de desempeo La representacin foto-artstica: -toma por objetivo a un objeto, situacin o fenmeno cotidianos y lo reelabora artsticamente -se realiza de manera individual y puede ser editada -se expone en clase y posteriormente se entrega en formato electrnico Actividades de aprendizaje Del alumno: -lectura del material bibliogrfico obligatorio -realizacin, exposicin y entrega de representacin fotoartstica Del docente: -explicacin del material bibliogrfico obligatorio -revisin y evaluacin de la representacin foto-artstica Contenidos La cosidad de la obra de arte -Interpretaciones de la cosidad -el ser-til -el ser-obra Recursos -Heidegger, Martin (2000). Arte y poesa. Trad. Samuel Ramos. 9 reimp. Breviarios, 229. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 37-68 -Adobe Photoshop -Ordenador y proyector

B2. Definir el modo de insercin de la obra de arte en la cultura segn los valores histricos atribuibles a sta para precisar los problemas estticos planteados por las manifestaciones artsticas modernas.
Evidencias de aprendizaje 4. Comparacin entre un filme artstico y uno comercial Criterios de desempeo La comparacin: -examina las diferencias entre el cine comercial y el artstico con base en los conceptos de la lectura Actividades de aprendizaje Del alumno: -lectura del material bibliogrfico obligatorio -seleccin y anlisis comparativo de los filmes Contenidos Arte y reproductibilidad -el aura -valor ritual -valor de exhibicin Recursos -Benjamin, Walter (2003). La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica. Trad. Andrs E. Weikert.

-se expone en clase mostrando una escena respectiva de los filmes comparados en un tiempo mximo de 10 minutos -se elabora y se entrega de manera individual como documento electrnico de una cuartilla de extensin

-elaboracin, exposicin y entrega de comparacin en documento electrnico Del docente: -explicacin del material bibliogrfico obligatorio -revisin y evaluacin de la comparacin

Mxico: Itaca. 39-65 -Adobe Photoshop -Ordenador y proyector

C1. Conocer la esttica fotogrfica en relacin a sus propiedades tcnico-estilsticas y su aplicacin en la vida cotidiana para discutir su estatus como arte y su valoracin esttica.
Evidencias de aprendizaje 5. Representacin fotogrfica falsificadora Criterios de desempeo La representacin fotogrfica: -presenta de manera realista un hecho ficticio empleando alguna o varias estrategias de falsificacin o trucaje -se realiza, se expone y se entrega de manera individual en formato electrnico Actividades de aprendizaje Del alumno: -realizacin, exposicin y entrega de representacin fotogrfica falsificadora Del docente: -explicacin del material bibliogrfico obligatorio -revisin y evaluacin de la representacin fotogrfica Contenidos Fotografa y realidad -realidad fotogrfica -verdad ptica -ficcin y falsificacin Recursos -Fontcuberta, Joan (2002). El beso de Judas. Fotografa y verdad. Barcelona: Gustavo Gili. La escritura de las apariencias, 163-185 -Adobe Photoshop -Ordenador y proyector

C2. Examinar los diferentes movimientos de vanguardia a travs de la observacin de las obras caractersticas de un movimiento especfico para determinar la aplicabilidad de las categoras dialctico-crticas al arte de vanguardia.
Evidencias de aprendizaje 6. Investigacin vanguardias artsticas sobre Criterios de desempeo La investigacin: -se organiza por equipos y se expone en clase en un tiempo aproximado de 10 minutos -selecciona una vanguardia artstica y utiliza ejemplos de obras de la misma Actividades de aprendizaje Del alumno: -lectura del material bibliogrfico obligatorio -organizacin por equipos y seleccin de una vanguardia artstica -exposicin en clase y entrega de la investigacin como documento electrnico Del docente: -explicacin del material Contenidos Arte y esttica vanguardistas: -la categora de obra -lo nuevo -el azar -la alegora -el montaje Recursos -Brger, Peter (2000). Teora de la vanguardia. Trad. Jorge Garca. Barcelona: Pennsula. III. La obra de arte vanguardista, 111-149 -Microsoft Power Point -Ordenador y proyector

bibliogrfico obligatorio -revisin y evaluacin de la investigacin por equipos

C3. Aplicar los principios estticos de la obra de arte vanguardista en la elaboracin de una propuesta fotogrfica para precisar las relaciones entre la reflexin esttica y la produccin visual/audiovisual.
Evidencias de aprendizaje 7. Producto Integrador de Aprendizaje (PIA): Serie fotogrfica segn una esttica vanguardista Criterios de desempeo La serie fotogrfica: -emula formalmente una o varias estticas vanguardistas -emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje -se realiza, se expone y se entrega de manera individual en formato electrnico Actividades de aprendizaje Del alumno: -realizacin, exposicin y entrega de la serie fotogrfica Del docente: -revisin y evaluacin de la serie fotogrfica Contenidos Vanguardias artsticas: -fauvismo -expresionismo -cubismo -futurismo -dadasmo -surrealismo -pop art -arte conceptual Recursos -Stangos, Nikos (2009). Conceptos moderno. Trad. Snchez Blanco. Alianza -Adobe Photoshop -Ordenador y proyector (comp.) del arte Joaqun Madrid:

VII. Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin/evaluacin sumativa): Evidencia 1: 10% Comentario sobre una obra artstica segn los criterios platnicos Evidencia 2: 10% Investigacin sobre la experiencia esttica segn el contexto Evidencia 3: 10% Representacin foto-artstica de un objeto cotidiano Evidencia 4: 10% Comparacin entre un filme artstico y uno comercial Evidencia 5: 10% Representacin fotogrfica falsificadora Evidencia 6: 10% Investigacin sobre vanguardias artsticas VIII. Producto integrador de aprendizaje de la Unidad: Evidencia 7: 40% Serie fotogrfica segn una esttica vanguardista IX. Fuentes de apoyo y consulta (bibliografa, hemerografa, videografa, fuentes electrnicas): a) Material bibliogrfico obligatorio (segn su orden de lectura) 1. Platn (2000). Dilogos. Estudio preliminar de Francisco Larroyo. Col. Sepan cuantos, 13. Mxico: Porra. Hipias mayor o de lo bello, 229-247.

2. Tatarkiewicz, Wladislaw (2008). Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mmesis, experiencia esttica. Trad. Francisco Rodrguez Martn. Col. Neometrpolis. 4 reimp. Madrid: Tecnos. Captulo XI: La experiencia esttica: historia del concepto, 347-375. 3. Heidegger, Martin (2000). Arte y poesa. Trad. Samuel Ramos. 9 reimp. Breviarios, 229. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 37-68. 4. Benjamin, Walter (2003). La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica. Trad. Andrs E. Weikert. Mxico: Itaca. 3965. 5. Fontcuberta, Joan (2002). El beso de Judas. Fotografa y verdad. Barcelona: Gustavo Gili. La escritura de las apariencias, 163185. 6. Brger, Peter (2000). Teora de la vanguardia. Trad. Jorge Garca. Barcelona: Pennsula. III. La obra de arte vanguardista, 111149. b) Material bibliogrfico complementario Acha, Juan (1994). Las culturas estticas de Amrica Latina. Mxico: Universidad Autnoma de Mxico. Bayer, Raymond (2002). Historia de la esttica. Trad. Jasmin Reuter. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Calabrese, Omar (1987). El lenguaje del arte. Trad. Rosa Premat. Barcelona: Paids. Croce, Benedetto (1942). Breviario de esttica. Trad. Jos Snchez Rojas. Coleccin Austral, 41. Buenos Aires: Espasa-Calpe, Buenos Aires. Dorfles, Gillo (1986). El devenir de las artes. Trad. Roberto Fernndez Balbuena y Jorge Ferreiro. Breviarios, 170. 2 reimp. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1986. Kandinsky, Wassily (1989). De lo espiritual en el arte. Trad. Elisabeth Palma. 5 ed. Mxico: Premia. Kant, Immanuel (1968). Crtica del juicio. Trad. Jos Rovira Armengoi. Buenos Aires: Losada. Mukarovsky, Jan (1997). Escritos de esttica y semitica del arte. Trad. Anna Anthony-Vsova. Barcelona: Gustavo Gili. Ortega y Gasset, Jos (1985). La deshumanizacin del arte. Col. Obras Maestras del Pensamiento Contemporneo. Mxico: Origen/Planeta. Snchez Vzquez, Adolfo (2003). Cuestiones estticas y artsticas contemporneas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Virilio, Paul (1998). Esttica de la desaparicin. Trad. Noni Benegas. Barcelona: Anagrama. Stangos, Nikos (comp.) (2009). Conceptos del arte moderno. Trad. Joaqun Snchez Blanco. Col. Forma, 53. 10 reimp. Madrid: Alianza. c) Material audiovisual y contenido Web recomendado a. Filmes:
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Lang, Fritz (Dir.). Metropolis. Actores: Brigitte Helm, Alfred Abel y Gustav Frhlich. Universum Film, 1927 (https://www.youtube.com/watch?v=A0x4sz4Htu4). Vertov, Dziga (Dir.). The Man with the Movie Camera. Actores: Mikhail Kaufman. VUFKU, 1929 (https://www.youtube.com/watch? v=8Fd_T4l2qaQ). Wiene, Robert (Dir). El gabinete del doctor Caligari. Actores: Hanz Janowitz y Carl Mayer. Decla Bio-Scop AG, 1920 (https://www.youtube.com/watch?v=ZPySUXndG5Q). b. Fotgrafos Philippe Halsman (http://www.npg.si.edu/exh/halsman/). Joshua Hoffine (http://www.joshuahoffine.com/). Elena Khalis (http://www.elenakalisphoto.com/). Annie Leibovitz (http://www.pbs.org/wnet/americanmasters/episodes/annie-leibovitz/photo-gallery/19/). Helmut Newton (http://user.tninet.se/~ryk484d/newton/newton.htm). c. Contenido Web Historia del arte (http://www.huntfor.com/arthistory/, http://www.historiadelarte.us/). Filosofa y Esttica (http://www.filosofia.org/filomat/index.htm, http://plato.stanford.edu/entries/aesthetic-concept). X. Anexos 1. Formato de redaccin de trabajos escritos i. Estructura Tipografa Times New Roman, Tamao 12 Interlineado de 1,5 Prrafo justificado Extensin de 1 cuartilla (sin portada ni imgenes) Modelo APA para citacin y referencias ii. Contenido Datos de identificacin: Nombre del estudiante y matrcula (alineado a la derecha en la esquina superior del texto); referencia al tema por medio de un ttulo (alineado al centro). Se desarrolla un breve anlisis o comparacin analtica de los temas u obras comentadas, y se formula un juicio valorativo fundamentado en los conceptos referidos en las lecturas obligatorias. 2. Lista(s) de cotejo 1. Comentario sobre una obra artstica segn los criterios platnicos
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Indicador Se elabora en clase de manera individual Se entrega como documento electrnico en la fecha indicada Cumple con el formato de redaccin requerido Emplea los conceptos referidos en la lectura obligatoria Explica coherentemente sus juicios respecto al objeto analizado 2. Investigacin sobre la experiencia esttica segn el contexto Indicador Se organiza por equipos y se entrega como documento electrnico Se expone en el tiempo estimado y se entrega en la fecha indicada Se emplea un lenguaje adecuado Se utiliza material de apoyo Se evidencia comprensin del tema 3. Representacin foto-artstica de un objeto cotidiano Indicador Se realiza de manera individual y se expone en clase Se entrega en formato electrnico en la fecha indicada La imagen se corresponde con un concepto El concepto es representado con claridad La imagen es estticamente eficiente 4. Comparacin entre un filme artstico y uno comercial Indicador Se expone en clase de manera individual en el tiempo estimado Se entrega como documento electrnico en la fecha indicada Cumple con el formato de redaccin requerido Se emplea material de apoyo en la exposicin Analiza y explica las diferencias y similitudes de los filmes comparados

Valor S/No S/No 30% 30% 40% Valor S/No S/No 30% 30% 40% Valor S/No S/No 30% 30% 40% Valor S/No S/No 30% 30% 40%

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5. Representacin fotogrfica falsificadora Indicador Se realiza de manera individual y se expone en clase Se entrega en formato electrnico en la fecha indicada Presenta como real un hecho ficticio Emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje El trucaje o falsificacin no es evidente 6. Investigacin sobre vanguardias artsticas Indicador Se organiza por equipos y se entrega como documento electrnico Se expone en el tiempo estimado y se entrega en la fecha indicada Se emplea un lenguaje adecuado Se utiliza material de apoyo Se evidencia comprensin del tema 7. Producto Integrador de Aprendizaje: serie fotogrfica segn una esttica vanguardista Indicador Se realiza de manera individual y se expone en clase Se entrega en formato electrnico en la fecha indicada Emula formalmente una o varias vanguardias artsticas Emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje El trucaje o falsificacin no es evidente Se corresponde coherentemente con una o varias vanguardias artsticas No se requiere explicitacin de la(s) vanguardia(s) elegida(s) 3. Rbrica(s) 1. Comentario sobre una obra artstica segn los criterios platnicos
Categora Cumple con el formato de Alta competencia Sigue totalmente los criterios de contenido y Competencia suficiente Sigue en su mayora los criterios de contenido y Mediana competencia Sigue parcialmente los criterios de contenido y

Valor S/No S/No 30% 30% 40% Valor S/No S/No 30% 30% 40% Valor S/No S/No 20% 20% 20% 20% 20%

Competencia mnima Sigue los criterios de contenido y estructura (10)

No competencia No sigue los criterios de contenido y

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redaccin requerido Emplea los conceptos referidos en la lectura obligatoria Explica coherentemente sus juicios respecto al objeto analizado

estructura, incluyendo el modelo APA (30) Emplea correctamente todos los conceptos referidos en la lectura obligatoria (30) Todos los juicios relativos al objeto de anlisis estn plenamente justificados (40)

estructura, incluyendo el modelo APA (20) Emplea correctamente la mayora de los conceptos referidos en la lectura obligatoria (20) La mayora de los juicios relativos al objeto de anlisis estn plenamente justificados (30)

estructura, incluyendo el modelo APA (15) Emplea correctamente varios de los conceptos referidos en la lectura obligatoria (15) Varios de los juicios relativos al objeto de anlisis estn justificados (20)

Emplea correctamente algunos de los conceptos referidos en la lectura obligatoria (10) Algunos de los juicios relativos al objeto de anlisis estn justificados (10)

estructura, incluyendo el modelo APA (0) No emplea ninguno de los conceptos referidos en la lectura obligatoria (0) Ninguno de los juicios relativos al objeto de anlisis est justificado (0)

2. Investigacin sobre la experiencia esttica segn el contexto

Categora Se emplea un lenguaje adecuado Se utiliza material de apoyo Se evidencia comprensin del tema Alta competencia Emplea trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados todo el tiempo (30) Usa material de apoyo audiovisual relacionado totalmente con el tema (30) Demuestra comprensin total del contenido expuesto (40) Competencia suficiente Emplea varios trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados la mayor parte del tiempo (20) Usa material de apoyo audiovisual relacionado en su mayor parte con el tema (20) Demuestra una casi total comprensin del contenido expuesto (30) Mediana competencia Emplea pocos trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados a intervalos (15) Usa material de apoyo impreso relacionado totalmente con el tema (15) Demuestra comprensin parcial del contenido expuesto (20) Competencia mnima Emplea muy pocos trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados brevemente (10) Usa material de apoyo impreso relacionado en su mayor parte con el tema (10) Demuestra comprensin de muy pocas partes del contenido expuesto (10) No competencia No emplea trminos adecuados al tema y no mantiene un volumen y tono adecuados (0) No usa ningn material de apoyo (0) No demuestra comprensin del contenido expuesto (0)

3. Representacin foto-artstica de un objeto cotidiano

Categora La imagen se corresponde con un concepto El concepto es representado con Alta competencia La imagen equivale completamente a un concepto especfico (30) El concepto puede identificarse y definirse Competencia suficiente La imagen equivale parcialmente a un concepto especfico (20) El concepto puede identificarse y definirse con Mediana competencia La imagen se corresponde con un concepto (15) El concepto puede identificarse y definirse con Competencia mnima La imagen se corresponde de manera inespecfica con un concepto (10) El concepto slo puede identificarse y definirse No competencia La imagen no se corresponde con ningn concepto (0) El concepto no es representado con

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claridad La imagen es estticamente eficiente

sin necesidad de explicaciones del expositor (30) La imagen produce una respuesta sensorial en todos los espectadores (40)

una mnima explicacin del expositor (20) La imagen produce una respuesta sensorial en la mayora de los espectadores (30)

una explicacin detallada del expositor (15) La imagen produce una respuesta sensorial en varios espectadores (20)

con una explicacin extensa del expositor (10) La imagen produce una respuesta sensorial en pocos espectadores (10)

claridad (0) La imagen no produce ninguna respuesta sensorial (0)

4. Comparacin entre un filme artstico y uno comercial

Categora Cumple con el formato de redaccin requerido Se emplea material de apoyo en la exposicin Analiza y explica las diferencias y similitudes de los filmes comparados Alta competencia Sigue totalmente los criterios de contenido y estructura, incluyendo el modelo APA (30) Usa material de apoyo audiovisual relacionado totalmente con el tema (30) La descripcin y el anlisis son congruentes en su totalidad con los filmes comparados (40) Competencia suficiente Sigue en su mayora los criterios de contenido y estructura, incluyendo el modelo APA (20) Usa material de apoyo audiovisual relacionado en su mayor parte con el tema (20) La descripcin y el anlisis son congruentes en su mayora con los filmes comparados (30) Mediana competencia Sigue parcialmente los criterios de contenido y estructura, incluyendo el modelo APA (15) Usa material de apoyo impreso relacionado totalmente con el tema (15) La descripcin y el anlisis son congruentes suficientemente con los filmes comparados (20) Competencia mnima Sigue los criterios de contenido y estructura (10) Usa material de apoyo impreso relacionado en su mayor parte con el tema (10) La descripcin y el anlisis son congruentes mnimamente con los filmes comparados (10) No competencia No sigue los criterios de contenido y estructura, incluyendo el modelo APA (0) No usa ningn material de apoyo (0) La descripcin y el anlisis no son congruentes con los filmes comparados (0)

5. Representacin fotogrfica falsificadora

Categora Presenta como real un hecho ficticio Emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje El trucaje o falsificacin no es evidente Alta competencia El hecho presentado no produce dudas respecto a su veracidad (30) Emplea eficientemente una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (30) No se detecta el trucaje o falsificacin (40) Competencia suficiente El hecho presentado produce mnimas dudas respecto a su veracidad (20) Emplea adecuadamente una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (20) No se detecta fcilmente el trucaje o falsificacin (30) Mediana competencia El hecho presentado produce algunas dudas respecto a su veracidad (15) Emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (15) El trucaje o falsificacin se detecta con dificultad (20) Competencia mnima El hecho presentado produce varias dudas respecto a su veracidad (10) Emplea con fallos una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (10) El trucaje o falsificacin es detectable (10) No competencia El hecho presentado como real es sumamente dudoso (0) Emplea deficientemente una o varias estrategias de falsificacin (0) El trucaje o falsificacin es evidente (0)

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6. Investigacin sobre vanguardias artsticas

Categora Se emplea un lenguaje adecuado Se utiliza material de apoyo Se evidencia comprensin del tema Alta competencia Emplea trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados todo el tiempo (30) Usa material de apoyo audiovisual relacionado totalmente con el tema (30) Demuestra comprensin total del contenido expuesto (40) Competencia suficiente Emplea varios trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados la mayor parte del tiempo (20) Usa material de apoyo audiovisual relacionado en su mayor parte con el tema (20) Demuestra una casi total comprensin del contenido expuesto (30) Mediana competencia Emplea pocos trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados a intervalos (15) Usa material de apoyo impreso relacionado totalmente con el tema (15) Demuestra comprensin parcial del contenido expuesto (20) Competencia mnima Emplea muy pocos trminos adecuados al tema y mantiene un volumen y tono adecuados brevemente (10) Usa material de apoyo impreso relacionado en su mayor parte con el tema (10) Demuestra comprensin de muy pocas partes del contenido expuesto (10) No competencia No emplea trminos adecuados al tema y no mantiene un volumen y tono adecuados (0) No usa ningn material de apoyo (0) No demuestra comprensin del contenido expuesto (0)

7. Serie fotogrfica segn una esttica vanguardista

Categora Emula formalmente una o varias vanguardias artsticas Emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje El trucaje o falsificacin no es evidente Se corresponde coherentemente con una o varias vanguardias artsticas Alta competencia Emplea eficientemente alguna o varias categoras de la obra de arte de vanguardia (20) Emplea eficientemente una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (20) No se detecta el trucaje o falsificacin (20) Cada imagen se corresponde totalmente con una vanguardia artstica (20) Competencia suficiente Emplea adecuadamente alguna o varias categoras de la obra de arte de vanguardia (15) Emplea adecuadamente una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (15) No se detecta fcilmente el trucaje o falsificacin (15) Cada imagen se corresponde casi totalmente con una vanguardia artstica (15) Mediana competencia Emplea alguna o varias categoras de la obra de arte de vanguardia (10) Competencia mnima Emplea con fallos alguna o varias de las categoras de la obra de arte de vanguardia (5) Emplea con fallos una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (5) El trucaje o falsificacin es detectable (5) Cada imagen se corresponde mnimamente con una vanguardia artstica (5) No competencia Emplea deficientemente alguna o varias de las categoras de la obra de arte de vanguardia (0) Emplea deficientemente una o varias estrategias de falsificacin (0) El trucaje o falsificacin es evidente (0) Ninguna imagen se corresponde con una vanguardia artstica (0)

Emplea una o varias estrategias de falsificacin o trucaje (10) El trucaje o falsificacin se detecta con dificultad (10) Cada imagen se corresponde parcialmente con una vanguardia artstica (10)

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No se requiere explicitacin de la(s) vanguardia(s) elegida(s)

La o las vanguardias elegidas son fcilmente identificables (20)

La o las vanguardias elegidas son identificables con relativa facilidad (15)

La o las vanguardias elegidas son identificables con poca dificultad (10)

La o las vanguardias elegidas son identificables con relativa facilidad (5)

La o las vanguardias elegidas no son identificables (0)

4. Cronograma
Sesin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Semana 21 a 25 de enero 28 de enero a 1 de febrero 4 a 8 de febrero 11 a 15 de febrero 18 a 22 de febrero 25 de febrero a 1 de marzo 4 a 8 de marzo 11 a 15 de marzo 18 a 22 de marzo 8 a 12 de abril 15 a 19 de abril 22 a 26 de abril 29 de abril a 3 de mayo 6 a 10 de mayo 13 a 17 de mayo 20 a 24 de mayo Contenido Introduccin al curso Esttica: teora de lo bello sensible o intelectual? Esttica: teora de lo bello sensible o intelectual? (continuacin) La experiencia esttica y el conocimiento sensorial La experiencia esttica y el conocimiento sensorial (continuacin) La especificidad de la obra de arte La especificidad de la obra de arte (continuacin) Unicidad y reproductibilidad en el arte Unicidad y reproductibilidad (continuacin) Estrategias estticas Estrategias estticas (continuacin) Arte de vanguardia Arte de vanguardia (continuacin) Vanguardias y esttica audiovisual Asesora individual Conclusin del curso en el arte Actividad Indicaciones relativas a los contenidos de la materia, la metodologa de trabajo y los criterios de evaluacin Explicacin y discusin de la primera lectura del material bibliogrfico obligatorio Realizacin de la primera evidencia Explicacin y discusin de la segunda lectura del material bibliogrfico obligatorio Exposicin de la segunda evidencia Explicacin y discusin de la tercera lectura del material bibliogrfico obligatorio Realizacin y exposicin de la tercera evidencia Explicacin y discusin de la cuarta lectura del material bibliogrfico obligatorio Exposicin de la cuarta evidencia Explicacin y discusin de la quinta lectura del material bibliogrfico obligatorio Realizacin y exposicin de la quinta evidencia Explicacin y discusin de la sexta lectura del material bibliogrfico obligatorio Exposicin de la sexta evidencia Recapitulacin de los contenidos vistos durante el curso; indicaciones relativas a la elaboracin del Producto Integrador de Aprendizaje Sesin de asesora para el Producto Integrador de Aprendizaje Realizacin y exposicin del Producto Integrador de Aprendizaje

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5. Reglamento y acuerdo de conformidad De las 16 sesiones programadas para esta Unidad de Aprendizaje, el alumno podr ausentarse tres sin que ello comprometa su calificacin; en caso de exceder dicha cantidad, deber justificar ante el profesor su inasistencia, quedando a criterio del profesor si los motivos de inasistencia son vlidos o no. El profesor tomar asistencia cinco minutos despus de la hora exacta de inicio de clase, dando al alumno un margen adecuado de arribo al aula; quince minutos despus de la toma de asistencia se considera retardo, y tres retardos constituyen una falta. Tras los quince minutos de retardo, se considera inasistencia aunque el alumno arribe al aula. Quedar a criterio del profesor el permitir o no el ingreso del alumno al aula. El profesor se compromete a exponer, explicar y seguir lo ms consecuentemente los contenidos y programacin del curso, apoyando al alumno en la resolucin de dudas y orientndole en la realizacin de las actividades a efectuar durante el semestre. El alumno, por su parte, se compromete a cumplir con la realizacin y fecha de entrega de las actividades y la asistencia regular al curso, en caso contrario, no acreditar la asignatura. El alumno se compromete tambin a respetar los horarios de clase y los espacios y objetos de la facultad, de lo contrario se le remitir a las instancias competentes. Finalmente, el profesor se compromete a la revisin y retroalimentacin de las actividades del alumno, y ste se compromete a su vez a realizar de forma tica y profesional sus actividades acadmicas, lo que implica, en el caso especfico de esta asignatura, que sus investigaciones, proyectos y producciones sean inditos y que bajo ninguna circunstancia recurra al plagio. En caso de no estar de acuerdo con alguno o todos los puntos antes sealado, el alumno es libre de no aceptar las condiciones del curso anteriormente indicadas, lo que implica que el profesor no tendr obligaciones de ningn tipo con dicho alumno.
LLYPA TEOE 102 Alumno Alans Pruneda Ana Karen Barrn Infante Brandon Jair Camargo Alans Donato Castro Moreno Brenda Elizabeth Cuevas De Len Juan Daniel Delgado Mndez Maricruz Fuentes Valdez Oscar Jess Gmez Ferrioli Gerardo Hernndez Celedn Alain Andr Horabuena Castillo Marianne Alejandra Luis Rivera Humberto Martnez Lozano Gabriela Medina Salazar Emilio Ortiz Escamilla Samantha Rivera Gonzlez Nadia Maril Asistencia por sesin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Total de faltas Evidencias 1 2 3 4 5 6 7 Promedio

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Romo Garca Irwin Santiago Prez Alan Eduardo Serrano Garza Pablo Sebastin Torres Tovar Denisse Elizabeth Vzquez De Anda Bryan Alejandro Vzquez Quintanilla Jorge Luis Vlez Cueva Patricia Vanessa Zapata Gutirrez Horacio Tercero LLYPA TEOE 103 Alumno Alvarado Castillo Gregorio Daniel Bazn Martnez Adriana Ethel Carrillo Avalos Olga Nallely Cervantes Njera Karla Paola De Jess Vega Johana Nallely Daz Esparza Carlos De Jess Garca Ortiz Nancy Maribel Gmez Hurtado Diana Anglica Jurez Miranda Abraham Antonio Martnez Facio Mario Emmanuel Mata Moreno Esthela Selina Mndez Johnson Jess Eduardo Prez Castruita Gerardo Axel Reyna Granados Edgar Martin Rivera Soto Merari Estefana Saldaa Aguirre Brenda Kristal Saucedo Faras Hugo Daln Silva Zamora Tito Fabin Urbina Prieto Valeria Villarreal Medelln Fabiola Carolina LLYPA TEOE 104 Alumno vila Espejel Jorge Luis Cabrera Garca Martn Daniel Carrillo Ziga Danya Amairani Chvez Martnez Patricio Alberto De La Rosa Cuevas Karla Jazmn Escamilla Aguilar Karla Alejandra Garza Flores Nancy Carolina Gmez Sifuentes Laura Elizabeth Hernndez Ortiz Olga Lidia Lpez Cobin Andrs Isaac Martnez Garca Andrea Sofa Asistencia por sesin 1 2 3 4 5 6 Evidencias 1 2 3

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Total de faltas

Promedio

Asistencia por sesin 1 2 3 4 5 6

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Total de faltas

Evidencias 1 2 3

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Medina Ramrez Asvhy Desire Morales Trevio Marcus Puente Mendoza ngel Alejandro Rodrguez Briseo Gustavo Daniel Saldaa Alvarado Gabriela Guadalupe Segura Lpez Erik Sols Hernndez Jos Ricardo Vzquez Guerrero Brenda Elizabeth Vega Torres Fernando Donahue Yrrito Garca Jorge Javier LLYPA TEOE 105 Alumno Balandrano Martnez Vctor Manuel Caldern Garca Jordan Julin Cruz Realme Ana Mildred Del Castillo Vzquez Katia Yaneth Flores Alcntara Romn Garza Torres Dennise Gonzlez Estrada ngel De Jess Hernndez Trinidad Juan Carlos Lpez Snchez Elisa Judith Martnez Garmndez Nadia Melissa Medina Rodrguez Carlos Romn Olvera Obregn Ana Luisa Reyes Ayala Mariana Ros Soto Gabriela Carolina Snchez Rangel Gustavo Alonzo Senties Bersoza Luis Alberto Soto Fras Flor Cecilia Vzquez Gutirrez Franco Ephrain Velzquez Zavala Mnica Itzel Zapata Gonzlez Haide Guadalupe Asistencia por sesin 1 2 3 4 5 6 Evidencias 1 2 3

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Total de faltas

7 Promedio

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Firma del profesor

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