NIVELES DE ADECUACIONES CURRICULARES Existen tres niveles de adecuaciones curriculares: la primera para la unidad educativa, la segunda para el aula

y la tercera para el alumno. TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES Las adecuaciones curriculares pueden ser de acceso, no significativas y significativas. a. Adecuaciones curriculares de acceso

Cuando se realiza una adecuacin curricular de acceso, solamente se modifican los elementos de acceso al currculo. Se pueden dar las siguientes adaptaciones en los elementos de acceso. Adecuacin de los elementos humanos Adaptaciones en espacios fsicos Adaptaciones en el equipamiento y los recursos Adaptaciones en el tiempo b. Adecuaciones curriculares no significativas:

Son adecuaciones curriculares no significativas cuando no se tocan elementos sustanciales del currculo. Se pueden realizar las siguientes adecuaciones y adaptaciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. c. Tener flexibilidad en los grupos de acuerdo a las actividades Mantener la heterogeneidad de los grupos Organizar estrategias de trabajo cooperativo Introduccin de materiales nuevos Incorporar en los aprendizajes los apoyos y ayudas necesarias. Conceder tiempo suficiente para la realizacin de actividades y tareas. Adecuaciones curriculares significativas:

Son adecuaciones a los elementos bsicos del currculo y stas incluyen: 1. Adecuaciones en los objetivos generales u objetivos de etapa y de concrecin en los diferentes ciclos. 2. Introduccin de objetivos y contenidos que , aunque formando parte del contenido curricular de la U.E. no se encuentran contemplados dentro de la etapa en la que se hallan los alumnos.

3. Adecuaciones metodolgicas: se pueden establecer criterios comunes para los ciclos o niveles educativos que favorezcan una respuesta lo ms normalizada posible a las necesidades educativas. 4. 5. Introducir mtodos o tcnicas apropiados a los alumnos con NEE Eliminar actividades en los que los alumnos con NEE no se beneficien.

6. Adaptaciones en los contenidos: Se pueden organizar el orden de presentacin y desarrollo de los contenidos de acuerdo a las necesidades del alumno. 7. 8. Determinar la prioridad de unos contenidos sobre otros Introducir nuevos contenidos para que el alumno logre los objetivos generales.

9. Suprimir un rea o varias del currculo o adaptar el contenido de algun rea, siempre y cuando estas modificaciones no afecten que el alumno logre los objetivos generales. 10. Adaptaciones en la evaluacin: Detenerse y averiguar las dificultades que el alumno este presentando. 11. Crear evaluaciones no sancionadoras, sino que ayuden al alumno a superar las dificultades que presenta.

12. Tomar en cuenta la situacin de partida del alumno, la evolucin y la situacin final a la que ha llegado. 13. Establecer criterios objetivos para la promocin de los alumnos

14. Elaborar modelos de informe que superen la tradicional concepcin de calificacin y categorizacin de los alumnos y que permitan informar sobre los objetivos que se han planteado para el alumno y el grado de consecucin delos mismos Para La elaboracin delas adecuaciones curriculares se debern tener en cuenta los siguientes principios. a. Normalizacin:

Apunta a lograr un proceso educativo normalizado para todos los alumnos con Necesidades Educativas b.

Contextualizacin:

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Se adecua a las necesidades de los alumnos, por lo que es imprescindible conocer las caractersticas del entorno de la unidad educativa, del grupo de alumnos y de cada uno de los alumnos c. Significatividad:

Se adaptan primero los elementos de acceso al currculo, para luego adaptar los elementos bsicos del currculo. d. Realidad:

La adecuacin considera los recursos existentes, los elementos que se deben adaptar, los objetivos que se pueden conseguir sin pretender ir ms all de los posible e. Participacin e implicacin: En el proceso de adaptacin deben participar el tutor, el profesor de apoyo, equipo docente, todos los servicios internos y externos de la unidad educativa necesarios. Una adecuacin curricular se realiza siempre en equipo.

Adecuaciones curriculares

Conjunto de modificaciones que se realizan a los diferentes elementos del currculum. Es utilizado como estrategia de planificacin y actuacin docente que busca dar respuesta a las necesidades educativas especiales presentes en los alumnos.

Modificaciones a los contenidos Modificaciones a los objetivos Modificaciones a las actividades

Modificaciones a las evaluaciones

Adecuaciones curriculares

Modificaciones a los indicadores de logro

Modificaciones a las metodologas

Modificaciones a las condiciones fsicas