PROIECT DIDACTIC Profesor: Violeta-Petrina Mardare coala cu Clasele I-VIII G.M. Cancicov Bacu Data: 17.05.

2011 Clasa: a VI-a Obiectul: Limba i literatura romn Subiectul: Activitate de cerc n cadrul Cenaclului literar Prietenii lui Vasile Alecsandri (pastelurile) eztoare literar Tipul leciei: mixt Competene-cadru: - dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris - dezvoltarea capacitii de exprimare oral i scris - cultivarea receptivitii literar-artistice a elevilor, cu referire special asupra pastelurilor lui Vasile Alecsandri Competene generale: 1. recunoaterea modalitilor specifice de organizare a textului liric; 2. sesizarea valorilor expresive ale unor cuvinte cu raportare la contextul dat (textul suport); 3. exprimarea oral sau n scris a opiniilor i atitudinilor fa de mesajul desprins din textele-suport i din post-texte; Competene derivate/obiective operaionale A. Cognitive: La sfritul leciei, elevii vor ti: OC1 s identifice cuvintele-cheie din pastelurile lui Alecsandri i din posttextele (literare), n cele artistice (desene didactice) Nivel minimal: prezentarea oral/scris sumar a poeziilor si desenelor proprii Nivel mediu: explicarea nuanat a elementelor definitorii prezente n reprezentrile literare i artistice ale elevilor ca modalit i ale receptrii textului liric (textul-suport) Nivel maximal: evidenierea argumentat la nivelul textului-suport i al celui reinterpretat a structurilor lingvistice expresive care pot fi corelate cu mesajul transmis de desenele proprii
1

OC2 - s comenteze ipostazele anotimpurilor n pastelurile lui Alecsandri precum i n post-textele clepsidrelor din creaiile proprii Nivel minimal: citirea expresiv a textelor/precizarea elementelor caracteristice anotimpului descris. Nivel mediu : prezentarea coerent a ideilor poetice desprinse din textele originale i din cele reinterpretate, fcnd raportare la semnificaiile mesajului. Nivel maximal: corelarea reliefurilor ideatice ale unui post-text (reinterpretri literare sau artistice) cu elementele corespunztoare aparinnd textelor suport prin evaluarea argumentat a fiecrui rspuns. OC3 s formuleze impresii i concluzii referitoare la utilizarea metodei clepsidrei n receptarea textului literar liric, n mod special a pastelurilor lui Vasile Alecsandri Nivel minimal: recunoaterea eficienei metodei clepsidrei ca metod abordabil n receptarea textelor-suport Nivel mediu: contientizarea posibilitii crerii unei game variate de post-texte pornind de la textul original Nivel maximal: evidenierea argumentat a rolului metodei clepsidrei n orele de limba i literatura romn n general i n receptarea textului literar liric, n special. B. Motrice: Pe parcursul leciei i la sfritul ei, elevii vor deveni capabili: OM1(+) s foileteze n condiii de igien i securitate materialul didactic (volume de poezii, fie de lucru, desene, postere) OM2 () s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul leciei C. Afective: Elevii: OA1 (+) vor tri emoional sentimentele/strile sufleteti pricinuite de pastelurile lui Vasile Alecsandri, dar i de post-textele care au decurs din acestea (poezii, proz, ghicitori, pagini de jurnal, desene) OA2 () vor avea o atitudine critic n comentarea post-textelor literare i artistice

Resurse: A. Bibliografice: a) tiinifice: Vasile Alecsandri, Pasteluri i legende, Bucureti, Editura Minerva, 1987, pp. 43-51. b) oficiale: Curriculum Naional, Programe colare pentru clasele a V-a i a VIII-a. Aria curricular Limb i comunicare, Bucureti, 2005, pp. 8189. c) metodico- didactice: Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Iai, Editura Polirom, 1999, pp. 124-128. Ioan Dnil, Camelia Filioreanu, Doina Mntescu, Literatura romn n teme, texte i pre texte, Bacu, Editura Egal, 2002, pp. 211 215. B. Metodologice: a). Strategia didactic: mixt b). Metode i procedee didactice: expunerea, lectura expresiv, conversaia euristic, observaia organizat, exerciiul, TEHNICA OGLINDIRII TEXTUALE ( metoda clepsidrei) c). Mijloace de nvmnt: textele-suport (pastelurile lui Vasile Alecsandri), post-textele elevilor d). Forme de organizare a activitii didactice: frontal, individual, pe grupe, pe niveluri de nvare. C. Temporale: ore: 1

D. Umane: - elevi de nivel minim: - elevi de nivel mediu: 10 - elevi de nivel maxim: 8

SINTEZA PROIECTULUI DIDACTIC O.

OBIECTIVE
OC1 s identifice cuvintele-cheie din pastelurile lui Alecsandri i din reinterpretrile literare i artistice

S.
SARCINI DE NVARE
S1OC1- citirea expresiv a ideilor ce sugereaz ipostaza anotimpurilor. S2OC1- identificarea construciilor ce sugereaz fenomene specifice anotimpurilor descrise S1OC2- prezentarea oral/scris a posttextelor literare n corelaie cu cele artistice S2OC2- explicarea argumentat a structurilor lingvistice expresive care pot fi corelate cu mesajul transmis de desene S1OC3recunoaterea eficienei metodei clepsidrei n receptarea textelorsuport S2OC3contientizarea posbilitii crerii unor post-texte pornind de la textul original al lui Vasile Alecsandri S3OC3- evidenierea cu argumente a rolului clepsidrei n orele de limba i literatura romn

I.
INSTRUMENTAR DIDACTIC
- lectura - expunerea - conversaia euristic

E.
EVALUARE
EVALUAREA FORMATIV ORAL I1OC1- citii expresiv prezentrile n care apar ipostazele celor patru anotimpuri din pastelurile lui Alecsandri I2OC1- identificai constructii ce sugereaz fenomene specifice anotimpurilor descrise EVALUAREA FORMATIV ORAL/SCRIS I1OC2- prezentati oral/scris post-textele literare n corelaie cu cele artistice I2OC2- explicai structurile lingvistice expresive corelate cu mesajul transmis de desene EVALUAREA FORMATIV I1OC3 susinei rolul metodei clepsidrei n receptarea pastelurilor I2OC3 recunoatei eficiena utilizrii clepsidrei n receptarea i interpretarea pastelurilor lui Alecsandri I3OC3 evideniai cu argumente/exemple importana clepsidrei n leciile de limba i literatura romn

OC2 s comenteze ipostazele anotimpurilor n pastelurile lui Alecsandri, precum i n posttextele clepsidrelor din creaiile proprii OC3 s formuleze impresii i concluzii referitoare la utilizarea metodei clepsidrei n receptarea textului liric, cu deosebire n pastelurile lui Alecsandri

- tehnica oglindirii textuale (T.O.T.) - conversaia

- conversaia - problematizarea - explicatia - tehnica oglindirii textuale (T.O.T.)

SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGIA DIDACTIC
MIJLOACE METODE

EVENIMENTELE LECIEI

OBIECTIVE

CONINUT I SARCINI DE NVARE

FrontalFORME DE ORGANIZARE

Desenul

1. Captarea ateniei 1

OC OM OA

Interesul elevilor este trezit prin desenarea unei metode cunoscute de ei, de analiz, interpretare i reinterpretare a textului literar metoda clepsidrei. n continuare, profesorul solicit elevilor identificarea scriitorului la care se refer Mihai Eminescu n poezia Epigonii -acel rege al poeziei, vecinic tnr i ferice/Ce din frunze i doinete, ce cu fluierul i zice,/ Ce cu basmul povestete...,/ Ce-nirnd ....

elevilorObservarea comportamentului

Expunerea, explicaia

EVALUARE

2. Enunarea obiectivelor 2

OC1 OC2 OC3

Elevii l identific astfel pe Vasile Alecsandri, cruia i vor dedica activitatea de cerc din aceast or, intitulat: Pastelurile lui Vasile Alecsandri eztoare literar. Profesorul menioneaz c vor dedica aceast activitate din cadrul Cercului literar al colii, poetului Vasile Alecsandri, urmnd a face cunoscute o serie de reinterpretri (literare i artistice) realizate de elevi, care, n prealabil au studiat pastelurile bardului de la Mirceti. Post-textele realizate de elevi constituie, de fapt, modaliti de receptare i interpretare a poeziilor din ciclul Pasteluri-lor. Subiectul activitii a fost cunoscut de elevii participani la cerc din orele anterioare, ntruct ei au avut de realizat miniportofolii la acest autor, ce cuprind: - pastelurile clasificate dup criteriul anotimpurilor - data privind viaa i opera scriitorului - fie cuprinznd repere teoretice la specia literar pastel i opera liric - desene realizate pe baza textelor-suport menionate mai sus. Vom realiza o or de prezentare a unora din modalitile de receptare i interpretare a pastelurilor prin crea ii proprii realizate, att din punct de vedere literar, ct i artistic. Se citesc obiectivele operaionale notate pe o plan didactic. Profesorul amintete c la activitatea de azi sunt prezeni elevi din clasele a VI-a, a VII-a i a VIII-a. Se solicit elevilor reactualizarea principalelor informaii referitoare la pastelurile lui Vasile Alecsandri: - tema predominant a poeziilor - sentimentele poetului - elemente ale cadrului de natur - mesajul desprins

Conversaia euristic

Expunerea

Frontal

Frontal

3. Actualizarea cunotinelor 3

Analiza rspunsurilor

Explicaia, expunerea

4. Prezentarea optim a coninutului nvrii 4

Pe desenul analizei-clepsidr cu care elevii sunt familiarizai, se face precizarea c acetia vor avea de prezentat cteva aspecte definitorii ale pastelurilor lui Vasile Alecsandri pe baza crora ei au realizat post-texte (ipostaza anotimpului descris, sentimentul predominat). Fiecare din pastelurile cele mai reprezentative pentru anotimpul respectiv a reprezentat o posibilitate de a-l reinterpreta ntr-o anume manier: literar i/sau artistic. Astfel, cte un elev va prezenta o form de post-text prin lectura expresiv i prin comentarea liber a unor desene reprezentative pentru pastelul respectiv.

5. Dirijarea nvrii 15

OM OM1 OM2

OC1

OC2

Demersul didactic se va derula prin aplicarea metodei clepsidrei, lund forma unei ntreceri pe grupe. Mai nti, elevii sunt solicitai de profesor s prezinte anotimpul pe care l ilustreaz fiecare din cele 3 grupe de elevi. Cte un raportor al fiecrei grupe precizeaz anotimpul, aducnd argumente n acest sens prin materialele pregtite (fie cu pasteluri sugernd anotimpul respectiv). n chip simbolic, fiecare din cele 3 anotimpuri este personificat prin imaginea unei eleve care prezint ipostaza anotimpului pe care l nfieaz. Pe durata acestor scurte prezentri, reprezentanii fiecrei grupe i noteaz cteva din ideile care, n opinia lor, surprind cel mai bine anotimpul din grupa cruia fac parte. n mod aleatoriu, se citesc 2-3 intervenii. Treptat, elevii vor dovedi o bun cunoatere a pastelurilor lui Vasile Alecsandri, prin surprinderea ipostazelor anotimpurilor i apoi prin argumentarea receptrii acestora prin diverse forme de post-texte. n continuare, cte 2-3 elevi din fiecare grup vor citi diverse forme de post-text corespondente cte unui anumit pastel din lirica lui Alecsandri, punctnd pe cuvintele cheie ale reinterpretrilor literare i/sau artistice. De asemenea, profesorul solicit elevilor s prezinte impresii/opinii referitoare la utilizarea metodei clepsidrei i la felul cum au reuit s interpreteze pastelurile lui Vasile Alecsandri prin intermediul acestei metode. Dup ce fiecare grup va sus ine cte un scurt discurs argumentativ despre aplicabilitatea metodei abordate, profesorul precizeaz c elevii au demonstrat c au neles aceast metod

T. O. T.

F i e d e

C o n v e r s a i a e u r i s t i c

l u c r u

I n d i v i d u a l

Observarea comportamentului elevilor

A n a l i z a r s p u n s u r i l o r i a f i e l o r d e l u c r u

Frontal

prin oferirea unei game variate de posttexte pentru care s-au artat dornici i ncntai s lucreze. 6. Obinerea performanei 8 Dup prezentarea materialelor create de elevi, evaluarea se va realiza prin analizarea i comentarea rspunsurilor i contribuiilor acestora.
C o n v e r s a i a I n d i v i d u a l A n a l i z a r s p u n s u r i l o r A n a l i z a r s p u n s u r i l o r

7. Feedback-ul 3

Feedback-ul se realizeaz pe tot parcursul activitii de cerc, prin raportarea permanent a centrilor ideatici ai mesajului poeziilor lui Alecsandri la posttextele produse i prezentate de elevi.

C o n v e r s i a e u r i s t i c

I n d i v i d u a l

8. Evaluarea performanei 10

OA

Se realizeaz o evaluare a rspunsurilor elevilor, n funcie de discursurile de analiz a textelor-suport. Se observ i se apreciaz, dup caz, cele mai valoroase creaii ale elevilor, ncercndu-se a se desemna un ctigtor/o grup ctigtoare, n urma ntrecerii elevilor pentru cele mai bune post-texte . Se reactualizeaz scopul desfurrii activitii de cerc i anume: demonstrarea modalitilor de receptare i interpretare a pastelurilor lui Vasile Alecsandri n

9.Retenia 1

OC1

C o n v e r s a i a C o n v e

F r o n t a l

F r o n t

A n a l i

diverse forme de post-texte, lecia cptnd aspectul unei ntreceri la care au participat cei mai buni elevi, care i-au demonstrat talentul literar, dar i cel artistic.

r s a i a

a l

z a r s p u n s u r i l o r

10. Transferul 3

A. INTERN A.1. Retroactiv -s citeasc i alte opere din creaia lui Alecsandri (epice sau dramatice) A.2. Proiectiv - tema pentru pregtirea unei noi activit i de cerc B. EXTERN: - s aib n vedere i alti scriitori ale cror opere s fie cunoscute treptat de ctre ei.

C o n v e r s a i a

F r o n t a l