SECUENCIA DIDCTICA CIENCIAS II

BLOQUE II. Leyes del movimiento

PRIMER APARTADO

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. I. REFERENTE PROGRAMTICO

ESTNDARES.- Los que correspondan a los aprendizajes esperados y a sus actividades. 1.- Estndares del conocimiento cientfico. 1.9. Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton. 2.- Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
2.2. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.

3.- Habilidades asociadas a la ciencia.

3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones. 3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero. 4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

APRENDIZAJES ESPERADOS.- los descritos en el programa. Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las causas del movimiento de los objetos.

CONTENIDO.- El descrito en el programa. La explicacin del movimiento en el entorno Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su relacin con la masa. Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de fuerza. Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.

IDEAS PREVIAS Se describen algunas referencias derivadas de la investigacin respecto a las ideas ms frecuentes que manifiestan los alumnos entorno a los conceptos que se manejan en el subtema educativo de la secuencia. En algunos casos tambin se incluye una descripcin de los antecedentes que tienen los alumnos a partir de los contenidos que se trabajan en la asignatura de Matemticas, Ciencias Naturales (primaria) y Ciencias I del primer grado de secundaria.

III. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Momentos Habilidades
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Uso y construccin de modelos. Formulacin de preguntas e hiptesis. Anlisis e interpretacin de datos. Observacin, medicin y registro.

Actitudes y valores
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. Disposici n para el trabajo colaborativo.

Actividades

Evaluacin Tipo/Produc Criterios tos

Eval. Diagnstica: Permite detectar la situacin de partida de los educandos y sus ideas previas. Investigacin Reporte Material Participacin Exposicin Escritos. Propuestas. Reporte de experimentos, consultas.

INICIO -Comunicacin y reconocimiento del contenido de la secuencia -Exploracin y explicitacin de las ideas de los estudiantes.

DESARROLLO -Acercamiento a nuevos aprendizajes a partir de situaciones de enseanza progresivas, comenzando con las ms intuitivas. -Sistematizacin de aprendizajes (sntesis y estructuracin) -Reelaboracin personal de nuevas representaciones y contrastacin con las iniciales

Comparacin, contrastacin y clasificacin. Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables. Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Consumo responsable. Autonoma para la toma de decisiones. Responsabilidad y compromiso. Capacidad de accin y participacin. Respeto por la biodiversidad. Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo. Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva.

Congruentes con el enfoque propuesto: La importancia de la experiencia cotidiana Las concepciones previas del estudiante El papel de la resolucin de situaciones problemticas en Fsica Uso de frmulas y otras herramientas matemticas El papel de los errores en el aprendizaje Trabajos prcticos en el aprendizaje de la Fsica El tratamiento y anlisis de la informacin El aprendizaje colaborativo. El papel del maestro El papel del alumno

Limpio, Completo Legible, Veraz A tiempo Seleccin de la informacin Identifica Generaliza Participa, Escucha Aporta ideas Sigue instrucciones
Preciso. Conciso. Presentable. legible Trabaja en equipo Participa Expone Investiga

N sesiones
Eval. Formativa Valoracin continua del aprendizaje del alumnado y de la enseanza del profesor, mediante la obtencin sistemtica de datos, anlisis de los mismos y toma de decisiones oportunas mientras tiene lugar el propio proceso.
Investiga, realiza el reporte, cumple con el material, comparte su material y sus conocimientos. Manifiesta sus dudas. Tiene iniciativa Toma en cuenta las opiniones de los dems Tiene conclusin Vocabulario adecuado

Pronuncia las palabras correctamente Postura apropiada Domina el tema Trabajo organizado Habla con voz clara y uniforme N sesiones
Reporte completo, limpio, con ortografa, creativo, presentable. Comunica con fluidez, no utiliza muletillas, da la cara al pblico, Voz fuerte y clara, domina el tema. Realiza 3 problemas bien de 5. Organiza lgicamente la informacin. Resume lo importante en la conclusin

CIERRE -Evaluacin de los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales, mediante la aplicacin a nuevas situaciones. -Evaluacin del proceso: autoevaluacin y coevaluacin.

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. Manejo de materiales y realizacin de montajes. Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones. Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder. Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.

Eval. Sumativa. Supone un momento de reflexin en torno a lo alcanzado despus de un plazo establecido para llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes.

Mantiene contacto visual con el grupo

N sesiones

ACTIVIDADES SUGERIDAS Actividad de inicio, de desarrollo o cierre , Materiales a utilizar, forma en que se trabaja (equipo, individual, pares), reportes (oral, escrito, pre elaborado) , elaboracin de preguntas, contestar un cuestionario, elaborar grficas, realizar dibujos, historietas, hiptesis, conclusiones, presentacin en PowerPoint, etc. Nmero de sesiones.