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ESCUELA DE PSICOLOGA
DESCRIPCIN La asignatura de Psicologa Evolutiva II pertenece al rea de formacin bsica, es de naturaleza terico- prctico y de carcter obligatorio. El curso presenta al estudiante de psicologa una visin actualizada del proceso evolutivo de la adolescencia y la etapa de la adultez. En el tpico de la adolescencia le proporciona los datos que le posibilitan una mejor y ms profunda comprensin de su conducta, su biologa, su psiquismo y especialmente de las situaciones en las que se desenvuelven e interacta, as como los problemas derivados de ello; especialmente los relacionados con la sexualidad y los trastornos comportamentales. Con respecto a la etapa de la adultez se examina algunos conceptos y teoras fundamentales; y los cambios fsicos, cognoscitivos y socioemocionales en cada uno de los tres periodos de esta edad (adultez temprana, media y tarda). La asignatura no slo pretende describir los cambios sino explicarlos.; esto permitir al futuro psiclogo predecirlos y poder influenciar en ellos, tratando de iniciar cambios positivos; ayudando as al sujeto a llevar una vida plena.
III.
COMPETENCIA Describe, explica y analiza los cambios fsicos, intelectuales y socioemcionales desde la adolescencia hasta la adultez tarda, evaluando las posibles desviaciones; siendo capaz de organizar y desarrollar programas de prevencin de salud mental, demostrando responsabilidad y perseverancia en sus aprendizajes. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 01: DESARROLLO ADOLESCENTE
IV.
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3. Actitudes a. Asiste puntualmente y muestra inters por el tema b. Participa en clase aportando ideas. c. Acta cooperativamente durante el trabajo en equipo. d. Respeta la opinin de sus compaeros. e. Cumple con las actividades propuestas en la fecha indicada 4. Contenidos CONTENIDOS CONCEPTUALES SEM FECHA 1 18-mar Qu se entiende por adolescencia? Caractersticas. Fases. Prctica: Lecturas de reflexin: Delimitacin del concepto de adolescencia. 2 Mapa mental 25-mar Tareas del desarrollo adolescente. Aproximaciones tericas a la comprensin de la adolescencia Prctica: Investiga las diferentes teoras y resuelve un caso aplicando los planteamientos tericos 01-abr Maduracin fsica. La pubertad y el llamado estirn. Caractersticas sexuales primarios y secundarias. Maduracin sexual. Impacto psicolgico de los acontecimientos puberales. Prctica: Investigacin bibliogrfica sobre sexualidad adolescente. Video. Elaboracin e informa de entrevistas a adolescentes 08-abr Aspectos de salud en la adolescencia: nutricin y desordenes alimenticios, anorexia y bulimia nerviosa, EVALUACIN 15-abr Depresin, uso y abuso de drogas Prctica: Anlisis de lectura. Depresin y suicidio en la adolescencia. Visita al centro de Rehabilitacin "Jess te ama". Entrevistas. 22-abr Desarrollo cognoscitivo: etapa de las operaciones formales de Piaget. Caractersticas del pensamiento adolescente. Desarrollo moral Prctica: Aplicacin del test de desarrollo moral 29-abr Personalidad y desarrollo social en la adolescencia: perspectivas tericas. Desarrollo del concepto de s mismo. La naturaleza de las relaciones entre iguales Prctica: Exposicin UNIDAD 02: LA ADULTEZ TEMPRANA
4. Contenidos
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SEM 8
FECHA 06-may
CONTENIDOS CONCEPTUALES Transicin a la vida adulta. El significado de la adultez. Etapas. Tareas del desarrollo.
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20-may
Desarrollo fsico y mental del adulto temprano: funcionamiento sensorial y psicomotor. Salud. Desarrollo cognoscitivo. Desarrollo moral. Educacin y trabajo. Prctica: Elaboracin del cuestionario sobre el significado de la adultez. Entrevistas e informe Desarrollo de la personalidad: teoras. Relaciones ntimas y estilo de vida personal, amor, matrimonio, divorcio, vida de soltero, cohabitacin Prctica: Aplicacin del test de desarrollo moral y determinar las diferencias
con el desarrollo moral adolescente
Unidad 03: ADULTEZ INTERMEDIA 1. Duracin: 03 semanas 2. Capacidades: a. Analiza y explica la crisis en la madurez b. Describe, explica y analiza el desarrollo fsico, cognoscitivo y socio emocional en la etapa de la madurez 3. Actitudes a. Muestra inters en el tema y participa aportando ideas b. Es asertivo con sus compaeros c. Entrega las tareas encomendadas en la fecha indicada. d. Cumple con el desarrollo de las actividades propuestas 4. Contenidos
SEM 11 FECHA 27-may
CONTENIDOS CONCEPTUALES El significado de la edad madura. Desarrollo fsico: cambios fsicos. Funcionamiento
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03-jun
sensorial y psicomotor. Cambios en la capacidad reproductiva y sexual. Salud y estrs. Prctica: Entrevistas sobre Actitudes frente a los cambios fsicos. Elaboracin e informes Desarrollo cognoscitivo: Inteligencia y cognicin. Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada. Caractersticas distintivas de la cognicin adulta. Trabajo. Fuentes de estrs
EVALUACIN
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10-jun
Personalidad y desarrollo social: Estudios y teoras sobre la crisis normativa. Relaciones consensuales: matrimonio, relaciones sexuales. Relaciones con los hijos adolescente, con los padres ancianos y con los hermanos Prctica: Lectura. Cambios de la personalidad en las mujeres de mediana edad.
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1. Duracin: 02 semanas 2. Objetivos especficos: a. Analiza y explica las teoras acerca del envejecimiento. b. Describe y explica el desarrollo fsico, cognoscitivo y socio emocional del adulto tardo. c. Comprende, analiza las actitudes frente a la muerte del adulto tardo 3. Actitudes a. Muestra inters en el tema. b. Participa aportando ideas c. Es asertivo con sus compaeros d. Entrega las tareas encomendadas en la fecha indicada. 4. Contenidos CONTENIDOS CONCEPTUALES SEM FECHA Teoras acerca del proceso de envejecimiento. Cambios fsicos. Desarrollo cognoscitivo y 14 17-jun social: Cmo cambia la memoria? Creatividad y sabidura.
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Desarrollo psicosocial: teoras sobre el envejecimiento social. Estilos de vida y aspectos sociales: Trabajo y jubilacin. Muerte, agona y duelo Prctica: Visita al asilo de ancianos, entrevista (pensamientos y tareas relativas a la muerte)
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V.
METODOLOGA Anlisis de textos, trabajo individual y grupal, debate, pequeos grupos de discusin, resolucin de problemas, estudio de casos e investigacin bibliogrfica.
V I. MEDIOS Y MATERIALES Texto, impresos, pizarra, transparencias, fichas para lectura guiada, equipo audiovisual, TV, DVD, plumones, vdeos. VII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES * La evaluacin ser formativa y sumativa. * La evaluacin del rendimiento (evaluacin sumativa) del estudiante se realizar a travs de cuatro evaluaciones parciales. La nota parcial correspondiente a una unidad didctica de la asignatura, ser el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en cada uno de los parmetros: Teora, Prctica y Actitud. * La nota mnima aprobatoria de cada unidad y del curso es de DIEZ PUNTOS Y MEDIO (10,5), en una escala vigesimal de CERO (0) a VEINTE (20). En la obtencin de notas parciales y promocionales, la fraccin igual o mayor a 0,5 ser aproximada al entero inmediato superior. * La nota final de un curso es el promedio de las notas de las cuatro unidades acadmicas, las mismas que deben obtenerse de acuerdo a la siguiente tabla: Naturaleza de la Asignatura Terico-prctica Dimensiones Procedimenta l 35%
Cognitiv a 35%
Actitudinal 30%
Total 100%
Para efectos de obtener el promedio de unidad, se debe usar las siguientes frmulas, segn las ponderaciones del cuadro anterior:
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Descripcin PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2, 3, 4) C = Nota de las capacidades cognitivas. P = Nota de capacidades procedimentales. A = Nota de aspectos Actitudinales.
El Promedio Final de la Asignatura (PF) o Nota Promocional, se obtiene usando la frmula: PF = (PU1 + PU2 + PU3 + PU4) / 4 * * Los trabajos se presentarn en el aula de clase y en las fechas establecidas, de no hacerlo la nota inmediata ser CERO (00). El sistema de evaluacin ser vigesimal, siendo la nota mnima cero (0) y la mxima, veinte (20) aprobatoria once.
VIII. CRITERIOS DE APROBACIN * * * IX. Bsica GRIFFA. M.C.; MORENO. J.E. (2005) Claves para una psicologa del desarrollo. Adultez, vejez. Volumen II. Lugar PAPALIA. D., WENDKOS. S. (2001). Psicologa del desarrollo. ( 8 a ed) Colombia. Mc Graw Hill. Complementaria BERK. L. (1999) Desarrollo del nio y del adolescente. ( 4 a ed) Espaa. Prentice Hall. COLEMAN. J.C. (1994). Psicologa de la adolescencia (3 ed) Madid. Morata. S.L. CORNACHIONE LARRNAGA. M.A. (2006). Psicologa del desarrollo. Vejez, Aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales. Espaa. Brujas CRAIG. J.C. (1994). Desarrollo Psicolgico ( 6 a ed). Mxico. Prentice Hall. HANSEN L.B. (2003) Desarrollo en la edad adulta. Mxico. Manual moderno. DAVIDOFF. L. (1989) Introduccin a la Psicologa. Mxico. Mc Graw Hill. FELDMAN. R. S. (2007) Desarrollo psicolgico a travs de la vida (4 ed). Pearson. Prentice Hall. Mxico HOFFMAN.L.; PARIS.S.; HALL. E. (1996). Psicologa del desarrollo hoy. Volumen 2.6 ed. Espaa. Mc Graw Hill. PAPALIA. D., WENDKOS. S. (1992). Desarrollo Humano. ( 4 a ed). Colombia. Mc Graw Hill. Para aprobar una asignatura, el estudiante debe tener una asistencia no menor del 70% a las actividades programadas y obtener nota promocional o de aplazado aprobatoria. Ser considerada como INASISTENCIA la falta total o participacin parcial a las sesiones programadas en el slabo y ser consignada en el registro de asistencia como falta. Los alumnos tendrn una tolerancia mxima de 10 minutos para ingresar a clase y tener derecho a ser considerados como asistente. BIBLIOGRAFIA
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PAPALIA. D., WENDKOS. S. (1998). Psicologa del desarrollo. ( 7 a ed). Colombia. Mc Graw Hill. PAPALIA. D., STERNS. H, FELDMAN. R, CAMP.C. (2009) Desarrollo del Adulto y Vejez (3 ed.) Mxico. Mc Graw Hill. RICE. P. (1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital ( 2 a ed). Mxico. Prentice Hall.
SALDAA. C. (2001) Deteccin y prevencin en el aula de los problemas del adolescente . Madrid. Pirmide SANTROCK. J. (2004) Adolescencia. (9 ed) Mc Graw Hill. Espaa.