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El derecho a la educacin. Una visin europea

Para muchos, hablar del derecho a la educacin en el siglo XXI puede parecer un tema obsoleto, vaco de contenido o simplemente superado; pero nada ms lejos de la realidad. Diariamente nos podemos dar cuenta de que un derecho tan bsico como es el acceso a la educacin para cualquier persona, sin distincin de su condicin social o econmica no se cumple. A da de hoy son miles de personas las que carecen de estudios ms all de los primarios, por no hablar de los millones de analfabetos existentes en los llamados pases subdesarrollados o en vas de desarrollo, en su mayora mujeres, y pertenecientes a minoras tnicas o sociales. La educacin est configurada desde la Declaracin Universal de los Derechos Humanos como uno de los derechos fundamentales y bsicos en los que se sostienen las sociedades modernas, diciendo as: Artculo 26 Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos. Otras muchas normas de carcter internacional, hacen referencia a este derecho. Por ejemplo, la Convencin de los Derechos del Nio, en sus artculos 28 y 29 menciona la educacin como un derecho inherente por la importancia que conlleva. Artculo 28 Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la educacin y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, debern en particular: Implantar la enseanza primaria obligatoria y gratuita para todos; Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseanza secundaria, incluida la enseanza general y profesional, hacer que todos los nios dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantacin de la enseanza gratuita y la concesin de asistencia financiera en caso de necesidad; Hacer la enseanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados; Hacer que todos los nios dispongan de informacin y orientacin en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas; Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de desercin escolar. Los Estados Partes adoptarn cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del nio y de conformidad con la presente Convencin. Los Estados Partes fomentarn y alentarn la cooperacin internacional en cuestiones de educacin, en particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los conocimientos tcnicos y a los mtodos modernos de enseanza. A este respecto, se tendrn especialmente en cuenta las necesidades de los pases en desarrollo. observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Va Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia

www.uninorte.edu.co/observaeduca/ Artculo 29 Los Estados Partes convienen en que la educacin del nio deber estar encaminada a: Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio hasta el mximo de sus posibilidades; Inculcar al nio el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas; Inculcar al nio el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del pas en que vive, del pas de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya; Preparar al nio para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espritu de comprensin, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos tnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indgena; Inculcar al nio el respeto del medio ambiente natural. Nada de lo dispuesto en el presente artculo o en el artculo 28 se interpretar como una restriccin de la libertad de los particulares y de las entidades para establecer y dirigir instituciones de enseanza, a condicin de que se respeten los principios enunciados en el prrafo 1 del presente artculo y de que la educacin impartida en tales instituciones se ajuste a las normas mnimas que prescriba el Estado. Es pues, desde esta configuracin histrica cuando se plantea el derecho a la educacin verdaderamente como un pilar bsico dentro de una sociedad avanzada, dentro de un Estado de derecho donde se persiguen una serie de beneficios sociales y donde el individuo tiene garantizados una serie de derechos y privilegios. La educacin ha estado ligada histricamente al poder, a las lites ms distinguidas. Tradicionalmente slo tenan acceso a la educacin o bien los nobles y aristcratas, o bien los religiosos y personajes vinculados a la Iglesia (en la tradicin cristiana). El acercar la educacin, la cultura a las masas, el ofrecer al pueblo ese derecho es obra de las grandes revoluciones sociales del siglo XX, y es por ello que aunque, a da de hoy en muchos lugares se considere como algo obvio y garantizado por el Estado, no debemos olvidar que es muy reciente su adquisicin, y an muy precaria en muchos pases.
Tomado del informe de la Coleccin Digital del OECC Situacin de la educacin en el Caribe Colombiano 2008-2011, editado por Ediciones Uninorte.

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