PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

ALUMNO:................................................................................................................................
GRADO:......................................
ESTRATEGIA: Adecuaciones Curriculares ....................................................................
REA CURRICULAR: ..........................................................................................................
OBJETIVOS:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PRINCIPIOS METODOLGICOS- MATERIALES- ESPACIO-TIEMPO:

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS:

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
REGISTROS:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

ALUMNO: JULIA PAZ RIBA
GRADO: TERCERO
ESTRATEGIA: Adecuaciones Curriculares Significativa
REA CURRICULAR: Matemtica
OBJETIVOS:
Operar con nmeros del 0 al 19, pudiendo reconocerlos, establecer relaciones
entre ellos y realizar operaciones de suma y resta con material concreto y
plano.
CONTENIDOS:
Con relacin al numero natural y las operaciones:
Reconocimiento y de los nmeros naturales del 0 al 19 con designacin
oral y representacin escrita. Manejo espacial del cuaderno.
Determinar y Comparar cantidades y posiciones ( decena).
Comprender y aplicar los conceptos de : el de mas cantidad, menos
cantidad, igual cantidad, uno mas, uno menos.
Identificar regularidades en la seria numrica del 0 al 19.
PRINCIPIOS METODOLGICOS- MATERIALES- ESPACIO-TIEMPO:
Es necesario ofrecer una propuesta didctica que le permita a Julia reforzar
sus aprendizajes.
Utilizar material concreto y plano. ( palitos, tabletas, caja de operaciones,
otros).
Realizar la enseanza de los nmeros, de manera progresiva.
Ensear conceptos relacionados con la matemtica: igual, mas, menos, uno
menos, uno mas.
Graficar con imgenes u materiales concretos o figurativos las situaciones
matemticas a resolver.
Cambiar los estmulos para mantener el nivel motivacional y atencional.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS:
La docente integrado observara y registrado datos significativos con relacin a
la proceso de enseanza-aprendizaje de la alumna. Dicha informacin la
compartir quincenalmente con las profesionales que brindan los tratamientos
extra-escolares a la nia.

Se realizaran evoluciones finales, manteniendo las mismas caractersticas del

proceso de enseanza brindado.
REGISTROS:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

ALUMNO: JULIA PAZ RIBA
GRADO: TERCERO
ESTRATEGIA: Adecuaciones Curriculares Significativa
REA CURRICULAR: Lengua
OBJETIVOS:
Escribir y leer palabras con precisin fonolgica y con asociacin semntica.
CONTENIDOS:
Con relacin al lenguaje oral:
Ser desarrollado y evaluado especficamente en la rea de ciencia.
Con relacin a la lectura:
Lectura palabras que permitan una asociacin con elementos, cualidad u
acciones conocidas por la nia.
Con relacin a la escritura:
Copia de fecha y ttulos del pizarron o ficha personal
Trazo correcto de las letras- Ubicacin espacial en la hoja.
Escritura de palabras al dictado o produccin propia.

PRINCIPIOS METODOLGICOS- MATERIALES- ESPACIO-TIEMPO:

Trabajar constructivamente los errores que aparecen el proceso de enseanza
aprendizaje.
Utilizar imgenes para permitir una mayor asociacin fonolgica y semntica de
las palabras.
Cambiar los estmulos para mantener el nivel motivacional y atencional, pero
manteniendo el propsito didctico.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS:
La docente integrado observara y registrado datos significativos con relacin a
la proceso de enseanza-aprendizaje de la alumna. Dicha informacin la
compartir quincenalmente con las profesionales que brindan los tratamientos
extra-escolares a la nia.
Se realizaran evoluciones finales, manteniendo las mismas caractersticas del
proceso de enseanza brindado.

REGISTROS:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

ALUMNO: JULIA PAZ RIBA
GRADO: TERCERO
ESTRATEGIA: Adecuaciones Curriculares No Significativa
REA CURRICULAR: Ciencias
OBJETIVOS:
Reconocer y nombrar las partes de las plantas .
Reconocer y nombrar los tipos de plantas.
Diferenciar el trabajo entre otras actividades del hombre.
Reconocer que festejamos el 25 de mayo y el 20 de Junio.
Diferenciar productos naturales y artificiales.
Reconocer y nombrar los estados del agua y usos cotidianos.
Diferenciar paisajes urbanos y rurales.
CONTENIDOS:
Sociales:
Nacimiento de la Patria: 25 de Mayo
El trabajo. Producto natural o artificial .
Paisaje urbano y rural. Natural y transformado.
Creacin de la bandera: 20 de Junio de
Naturales:
Las plantas: tipos de plantas, partes.
El agua: usos, estados. Agua potable
PRINCIPIOS METODOLGICOS- MATERIALES- ESPACIO-TIEMPO:
A desarrollar durante el mes de mayo y junio dentro del mbito del aula, con el
seguimiento de la docente integradora.
Actividades sugeridas.
1. Marca en la imagen las personas que trabajan y escribir su actividad.
2. Buscar personas trabajando y escribir su trabajo.
3. Asociar los elementos de trabajo con el trabajador.
4. Preguntar y dibujar los elementos que necesita el papa para trabajar.
5. Completar la actividad del libro pagina numero......
6. Completar la actividad del libro pagina numero......
7. Buscar en el patio de tu casa. rboles, arbustos y hierbas, plantas con
flores y sin flores. Dibujarlos.

8. Buscar imgenes de plantas y ubicarlas en el siguiente cuadro:

CON FLORES SIN FLORES ARBOL

ARBUSTO

HIERBAS

9. Buscar imgenes que representen el acontecimientos del 25 de mayo.

10. Contestar que festejamos el 25 de Mayo de 1810?
11. Ordenar de menos a mayor los aljibes que se utilizaban en la poca
colonia.
12. Ordenar de mayor a menor los favores que se utilizaban en la poca
colonial para dar luz.
13. Completar las actividad del libro en la pagina ........
14. Pegar las imgenes en la heladera que corresponda:
naturales

artificiales

15. Buscar imgenes de paisaje rural y de paisaje urbano

16. Ubicar imgenes donde correspondan. ( edificios, banco, tractor, molino,
etc)
17. Completa las actividades del libro pagina numero.........
18. Unir
El agua nos sirve para
COCINAR

BAARNOS

BEBER

TOCER

REGAR

SALTAR

19. Experimentar, Observar Y Dibujar

COLOCAR AGUA DE LA CAMILLA EN
UN VASO
COLOCAR AGUA DE LA CAMILLA EN
EL CONGELADOR
COLOCAR AGUA DE LA CAMILLA EN
LA PAVO AL FUEGO

DIBUJAR EL RESULTADO

ESTADO

DIBUJAR EL RESULTADO

ESTADO

DIBUJAR EL RESULTADO

ESTADO

20.Pintar nuestra bandera y buscar imagen del Juan Manuel Belgrano su

creador.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS:

Evaluacin continua: La docente integrado observara y registrado datos
significativos con relacin a la proceso de enseanza-aprendizaje de la alumna.
Dicha informacin la compartir quincenalmente con las profesionales que
brindan los tratamientos extra-escolares a la nia.
Evaluacin final: Se realizaran evaluaciones orales al finalizar cada contenido
con al apoyo de las imgenes utilizadas.
REGISTROS:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................