BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

Marco curricular para todo el nivel de Parvularia Amplio y flexible

Educacin

Asignatura: Fundamentos y perspectivas de la Educacin Parvularia Prof. Astrid Bravo S.

RESPONDE A REQUERIMIENTOS Actualizacin de los contextos para el aprendizaje de ni@s Armonizar la Educacin con el resto de los niveles de la Educacin, en los cuales se haba iniciado una reforma Necesidad de tener un slo instrumento curricular para el nivel

FUENTES

PROPSITOS

Estudio y discusin acerca de las necesidades curriculares del nivel donde participaron diferentes organismos e instituciones vinculadas al rea de educacin parvularia Contexto de fortalezas y debilidades de la Educacin Parvularia del pas Aportes tericos y de la investigacin Orientaciones de las polticas para el nivel

Marco curricular para todo el nivel Continuidad, coherencia y progresin curricular Orientaciones al conjunto del sistema de educacin parvularia Criterios y orientaciones que permitan integrar intereses, necesidades, caractersticas y fortalezas de ni@s, con las intenciones educativas que reflejan la seleccin cultural de la sociedad para la nueva generacin

El documento se organiza en cuatro captulos 1. Fundamentos 2. Organizacin curricular 3. mbitos de experiencias para el aprendizaje 4. Contextos para el aprendizaje: criterios y orientaciones 1. FUNDAMENTOS

Orientaciones valricas Familia y medio Rol del educadora Desarrollo, aprendizaje y enseanza Principios Pedaggicos nfasis Curriculares

ORIENTACIONES VALRICAS Principios y valores que inspiran la Constitucin Poltica Ley Orgnica Constitucional de Enseanza Ordenamiento Jurdico de la Nacin Declaracin Universal de los Derechos Humanos Convencin sobre los Derechos del Nio CONVICCIONES Seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos Ser humano perfectible Persona sujeto de derechos y deberes Todos los chilenos deben tener la posibilidad de desarrollar plenamente sus potencialidades y capacidades de aprender a lo largo de la vida Reconocimiento a la familia como primer agente educativo de sus hijos, actor principal Los proyectos educativos de las instituciones deben ser coherentes con las orientaciones valricas LA FAMILIA Y EL MEDIO

Espacio donde nios encuentran significados ms personales

FAMILIA: Ncleo bsico

Desarrollan vnculos afectivos ms importantes

Incorporan pautas y hbitos de su grupo social y cultural

La educacin parvularia comparte y apoya, ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje de los nios

Las personas crecen, se desarrollan y aprenden junto con otras en ambientes naturales y construidos culturalmente

EL MEDIO

La educacin debe responder a los cambios que experimenta la sociedad

Formadora y modelo de referencia para los nios y nias, junto con la familia

Diseadora, implementadora y evaluadora de currculos, dentro de lo cual le corresponde seleccionar y mediar los aprendizajes de los prvulos

ROL DE LA EDUCADORA DE PRVULOS Dinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje de los nios

La educacin parvularia debe fortalecer el aporte coordinado de la comunidad al trabajo educativo

Investigadora en accin

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El nio/a es una persona que se desarrolla integralmente

Primeros aos son cruciales para aprendizajes posteriores

PRINCIPIOS PEDAGGICOS Base en los paradigmas fundantes de la educacin parvularia y en las construcciones tericas que han surgido de la investigacin Principio de Bienestar

Principio de Significado Principio de Juego Principio de Actividad Principio de Singularidad Principio de Potenciacin Principio de Relacin

Desarrollo cerebral depende de conexiones neuronales en las que influyen no tan slo aspectos genticos sino adems, el tipo de experiencias a las cuales es sometido el nio

DESARROLLO, APRENDIZAJE Y ENSEANZA

El aprendizaje activa el desarrollo, especialmente si lo que se propone a los nios se relaciona con sus experiencias previas

Los procesos de desarrollo, enseanza y aprendizaje son fundamentales para la educacin, en la medida que se articulen y se lleven a cabo en forma adecuada

Principio de Unidad

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Aplicacin diseo curricular y prcticas pedaggicas

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Pedagoga de las oportunidades: aprovechar el potencial de aprendizaje de los nios

Favorecer el protagonismo del ni@: en sus aprendizajes, y en la contribucin social de acuerdo a su ser de prvulo

TEMTICAS EMERGENTES nios participes de su historia formacin ciudadana educacin intercultural

respeto a la diversidad

NFASIS CURRICULARES Currculos que potencien las fortalezas del nio y no se limiten slo a compensar carencias Temticas y ejes de validez permanente como: el fortalecimiento de la familia en su rol de formadores, el rol activo del prvulo, la formacin valrica, la importancia de la afectividad, de la comunicacin, de la creatividad y el juego
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atencin a las necesidades educativas especiales buen trato y respeto a los derechos perspectiva de gnero

conservacin del medioambiente

estilos de vida saludable

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FIN DE LA EDUCACIN PARVULARIA 2. ORGANIZACIN CURRICULAR Fines y Objetivos Generales de la Educacin Parvularia Componentes estructurales de las Bases Curriculares : mbitos, ncleos, aprendizajes esperados y orientaciones pedaggicas Educacin de calidad, oportuna y pertinente Aprendizajes relevantes y significativos Desarrollo pleno del ni@

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Promover bienestar integral del nio Promover identificacin y valoracin progresiva de sus caractersticas para favorecer imagen positiva de s mismo Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y significativos que consideren los diferentes mbitos de experiencias

Generar experiencias que contribuyan a la formacin valrica considerando los derechos sealados en la convencin

COMPONENTES ESTRUCTURALES Formacin personal y social Comunicacin Relacin con el medio nat. y cult.

mbitos de experiencias Ncleos de aprendizaje

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN PARVULARIA Potenciar la participacin de la familia para realizar labor conjunta Propiciar un trabajo con la comunidad para generar condiciones para la atencin y formacin del ni@

*Autonoma, Convivencia,

Identidad * Leng. Verbal; Leng. Artsticos * Seres Vivos y su entorno; Grupos humanos,; Relaciones lgico matemtica y cuantificacin Aprendizajes esperados + Orientaciones pedaggicas

Propiciar aprendizajes de calidad, pertinentes a los diferentes contextos de desarrollo Facilitar transicin a la enseanza bsica

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Primer ciclo + Segundo ciclo

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PROGRAMAS PEDAGGICOS 3. MBITOS DE EXPERIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE Se caracteriza cada mbito de experiencias para el aprendizaje, y sus correspondientes ncleos de aprendizajes

Material de apoyo a la enseanza que tiene como propsito facilitar y operacionalizar la implementacin de las Bases curriculares de la educacin parvularia. Programa Pedaggico Primer Nivel de Transicin Programa Pedaggico Segundo Nivel de Transicin

4. CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE: CRITERIOS Y ORIENTACIONES PLANIFICACIN CONFORMACIN Y FUNCIONAMIENTO DE COMUNIDADES EDUCATIVAS ORGANIZACIN DEL ESPACIO ORGANIZACIN DEL TIEMPO EVALUACIN
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COMPONENTES ESTRUCTURALES: mbitos de experiencias para el aprendizaje Organizan el conjunto de las oportunidades que el currculum parvulario debe considerar en lo sustancial. (BCEP). Ncleos de aprendizaje Corresponden a focos de experiencias y aprendizajes al interior de cada mbito. Ejes de aprendizaje Representan los nfasis o dominios que se consideran fundamentales en el aprendizaje y desarrollo de los primeros aos. Se han definido al elaborar los Mapas de Progreso del Aprendizaje. Aprendizajes esperados de las BCEP Especifican qu se espera que aprendan los nios y nias. Se organizan en dos ciclos: desde los primeros meses hasta los tres aos aproximadamente y despus de este hito hasta los seis aos o el ingreso a la Educacin Bsica. Logros de aprendizaje de los Mapas de Progreso Son descripciones concretas de las expectativas de aprendizaje que se esperan para el final de determinados tramos de edad en un eje especfico.
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Aprendizajes esperados para el Primer y Segundo Nivel de Transicin Son una operacionalizacin de los aprendizajes esperados del segundo ciclo de las Bases Curriculares. Se caracterizan por establecer una progresin entre el Primer y Segundo Nivel de Transicin basada en los Mapas y se formulan en trminos similares a las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Ejemplos de desempeo Son manifestaciones de los aprendizajes esperados e ilustran el nivel de exigencia de los aprendizajes. Ejemplos de experiencias de aprendizaje Se consideran como oportunidades para que los nios y nias puedan desarrollar en forma protagnica, activa y ldica sus aprendizajes.

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EJES DE APRENDIZAJE MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL Ncleo: Autonoma Ejes de aprendizaje Motricidad Cuidado de s mismo Independencia Ncleo: Identidad Ejes de aprendizaje Reconocimiento y aprecio de s mismo Reconocimiento y expresin de sentimientos Ncleo: Convivencia Ejes de aprendizaje Interaccin social Formacin valrica
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MBITO: COMUNICACIN Ncleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal Ejes de Aprendizaje Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Ncleo de Aprendizaje: Lenguajes Artsticos Ejes de Aprendizaje Expresin creativa Apreciacin esttica

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MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Ncleo de Aprendizaje: Seres vivos y su entorno Eje de Aprendizaje Descubrimiento del mundo natural Ncleo de Aprendizaje: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Eje de Aprendizaje Conocimiento del entorno social Ncleo de aprendizaje: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin Eje de aprendizaje Razonamiento lgico-matemtico Eje de aprendizaje Cuantificacin
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