CENTRO DE EDUCACION INICIAL "JULIO CASTRO" URB.

AGUA BLANCA CALLE MUJICA # 104-470 MUNICIPIO ESCOLAR 14 VALENCIA EDO CARABOBO TLF. 0241-8244264

Nombre de la Docente: Leonor C. Rodriguez Nivel: Educacin Inicial Grupo: 3 Seccin: H Fecha: Desde: 13/02/13 Hasta: 5/04/13 , Nombre del Plan: CONOZCO LAS PARTES DE MI CUERPO DIAGNOSTICO

Ao escolar: 2012-2013

En el grupo de nios y nias de la sala 3, cuyas edades oscilan entre 2 y 3, se observa que el grupo muestra necesidad en conocer las partes de su cuerpo y como deben ser utilizadas, es decir, cules son sus funciones; algunos nombran las partes de su cuerpo correctamente, otros la sealan. Por otro lado muestran inters en los juegos con mmicas y canciones que les lleven a mover su cuerpo. Logran comunicarse a travs de jergas tpicas a su edad, en ocasiones se presentan conflictos donde se necesita la intervencin de la docente. La siguiente planificacin se realizara con el fin de atender las necesidades e intereses de los nios y nias, tomando en cuenta que el nio se expresa y siente a travs de su cuerpo y a medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonoma y seguridad en s mismo. Es importante que cada nio conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, y puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos/as mismos/as, en los/as otros/as, en imgenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizs no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.

Aprovecharemos las efemrides del mes: Carnaval, el da del amor y de la amistad (se anexara cronograma especial de actividades). Y tambin se les contara reseas histricas de nuestros hroes y heronas de nuestra Patria Bolivariana.

EJES INTEGRADORES

Ambiente y Salud Integral

Interculturalidad

Trabajo Liberador Tecnologa de la Informacin y

Cultura para La paz

Derechos Humanos

Lenguaje

Soberana

Comunicaacin AREA DE APRENDIZAJE: Formacion personal, social y comunicacion

COMPONENTE

FINALIDAD
Que el nio y la nia alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo o si misma a travs de la identidad personal, familiar, comunitaria y social Que el nio y la nia adquieran conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como forma de expresin y comunicacin. Que el nio y la nia reconozcan y utilicen las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS

Que se reconozca como nia o nio, identificando algunos aspectos de su anatoma y fisiologa.

Aprender a Reflexionar

IDENTIDAD Y GENERO

EXPRESION CORPORAL Aprender a Valorar CONVIVENCIA Aprender a Convivir y Participar

Coordinar movimientos corporales al comps de la msica, rimas, poesas e instrumentos musicales.

Practicar diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales.

Aprender a Crear

AFECTIVIDAD

LDICO

EJES INTEGRADORES

Ambiente y Salud Integral

Tecnologa de AREA DE APRENDIZAJE: Relacion la Informacin y

Interculturalidad

Trabajo Liberador

entre los

Cultura para componentes La paz

Derechos Humanos

Lenguaje

Soberana

del ambiente
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS
.

COMPONENTE
Comunicaacin

FINALIDAD

Aprender a Reflexionar

Aprender a Valorar

Aprender a Convivir y Participar

Aprender a Crear

AFECTIVIDAD

LDICO

JORNADA PERODOS Recibimiento ESTRATEGIAS (Ejes Integradores-Intencionalidades RECURSOS

Desayuno

Bienvenida Planificacin del nio y la nia

NO SE DEBEN

Trabajo libre en los espacios

SEPARAR

Intercambio y Recuento

Orden y Limpieza Trabajo en pequeos grupos

Actividades Colectivas

Despedida

JORNADA DIARIA PERODO Intecambio y Recuento

ESTRATEGIAS (Ejes Integradores-Intencionalidades)

Las docentes junto con los nios invitar al nio y a la nia a expresar: Qu hizo? Con que material trabajo? Con quin comparti? Si le agrado su actividad? Expresar sus sentimientos con respecto al trabajo elaborado. Escuchar a sus compaeros. Practicar normas de cortesa.

RECURSOS

Docentes, nios y nias.

Orden y Limpieza

Se invitar a los nios y nias a guardar y ordenar la sala, entonando la cancin a guardar a guardar cada cosa en su lugar.

Docentes, nios y nias.

Actividades Colectivas

Propiciar la integracin de todos los nios y nias en las actividades en el parque, a travs de juegos con pelotas, juegos en grupos, tales como: El baile de la ensalada, Entonar la cancin Manteca e iguana te voy a echar, Toca toca, Animar a los nios y nias a atrapar burbujas de jabn..

Docentes, nios y nias Pelotas, juegos playeros, burbujero, aparatos mecnicos del parque.

JORNADA DIARIA PERODO Recibimiento

ESTRATEGIAS (Ejes Integradores-Intencionalidades)

Las docentes darn la bienvenida a los nios y nias dicindoles, buenas tardes niitos como estn!, y dndoles un caluroso abrazo. Las docentes junto con los nios y nias formaran un trencito para pasar al espacio exterior y cantar el Himno Nacional de Venezuela, el Himno del Estado Carabobo y recordar las efemrides del mes cada lunes. Las docentes junto a los nios y nias se sentar en forma de circulo y all a travs de preguntas el nio y la nia expresarn que da de la semana mes y fecha. Se conversar sobre las efemrides del mes de Febrero y adems comentaremos los cumpleaeros del mes. Tambin mostraremos flash card de las diferentes partes del cuerpo, de nmeros y colores para que los nios y nias la observen, identifiquen y nombren. Se mostraran los nombres del cartel de seleccin y se invitara a los nios y nias a reconocer su nombre a travs de la foto del mismo. Tambin se traern varios cuentos que hagan referencia al cuerpo humano. La docente preguntar al nio y a la nia en que espacio quiere trabajar, Que va hacer, Y que material va a utilizar.

RECURSOS

Docentes, nios y nias.

Honor a los Simbolos Patrios.

Docentes, nios y nias, personal de Ambiente.

Planificacin del nio y la nia.

Lista de asistencia. Flash card de las diferentes partes del cuerpo humano. Flash Card de nmeros y colores. Distintivos del cartel de seleccin. Cuentos, revistas y libros referentes al cuerpo humano.

Trabajo libre en los espacios.

Se dotaran los espacios con materiales interesantes para incentivar a los nios y nias a identificarlos y utilizarlos. Animar a los nios y nias a realizar las actividades escogidas y rotar por los espacios

Colores de maderas, pega, hojas blancas, cartillas, pintadedos, papel de seda, plastidedos, moldes para modelar, plastilina, lpices, sacapuntas, paletas, tacos de diferentes tamaos; baco, balanza, legos, rompecabezas de nmeros, carteras, collares, pulseras, batas, gorros, sombreros.

PEQUEOS GRUPOS FINALIDADES INICIO

Que se reconozca como nia o nio, identificando algunos aspectos de su anatoma y fisiologa. Mostrar a los nios y nias afiche del cuerpo humano de una hembra y un varn.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DESARROLLO

Animar a los nios y nias a observar, discriminar e identificar las partes del cuerpo. Animar a los nios y nias a identificar su sexo. Realizar preguntas divergentes acerca de lo que observan.

RECURSOS

CIERRE
Se invitaran a los nios y nias a completar una figura del cuerpo humano segn su sexo, pegando la parte del cuerpo en el sitio que corresponda. Invitar a los nios y nias a expresar como se sintieron con la actividad a travs de preguntas. Afiches del cuerpo humano: hembra y varn. Hojas blancas, pega, figuras del cuerpo humano. Docentes, , nios y nias

PEQUEOS GRUPOS FINALIDADES INICIO

Que el nio y la nia observen sus caractersticas personales y la de sus compaeros. Se les mostrara un espejo de cuerpo completo para que se observen.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DESARROLLO

Mientras observan se realizaran preguntas divergentes acerca de lo que ve. Se animara a que se toque una parte de su cuerpo y se observe en el espejo. Se le pedir al nio o a la nia que identifique el nombre de la parte de su cuerpo que toca.

RECURSOS

CIERRE
Realizar un feed back acerca de: Docentes, nios y nias. Espejo.

Qu observaron? Te agrado la experiencia?

PEQUEOS GRUPOS FINALIDADES INICIO

Que el nio y la nia conozcan las funciones de cada parte de nuestro cuerpo. se les dir a los nios y nias que a continuacin observaran un video en donde se explicara cmo es nuestro cuerpo y sus cuidados.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DESARROLLO

Se sentaran en el piso en sitios estratgicos para que observen el video. se les dar algunas normas de comportamiento mientras lo ven.

RECURSOS

CIERRE

Realizar preguntas acerca de lo que observaron.

Docentes, nios y nias. Equipo de video, Cd del cuerpo humano.

PEQUEOS GRUPOS FINALIDADES INICIO

Que el nio y la nia realicen movimientos a travs del sonido producido por un instrumento musical elaborado por sus padres, madres o representantes. Se les pedir a cada nio y nia que tomen en sus manos la maraca elaborada en casa. Se animara al grupo de nios y nias a estar atentos a las consignas que se den.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DESARROLLO

A continuacin se le pedir a los nios y nias a sonar sus maracas y caminar al ritmo del sonido de las misma, animndoles a mover sus cuerpos en diferentes direcciones.

RECURSOS

CIERRE
Cerraremos la actividad cantando canciones de la preferencia de los nios y nias sonando las maracas. Docentes, nio y nias. Maracas

PEQUEOS GRUPOS FINALIDADES INICIO

Que el nio y la nia reconozcan e identifiquen las partes de su cuerpo. Se sentaran en forma de ronda. se les pedir estar atentos a travs de la consigna: Atencin, s seor. Se nombraran los materiales a utilizar.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DESARROLLO

A continuacin se pondr sobre el piso una lmina de papel bon pegada con cinta adhesiva, se animara a un nio o nia a participar y pasar a dibujarse. Con ayuda de las docentes se acostara al nio o nia sobre la lmina y se dibujara su silueta. Luego le iremos colocando los nombres de cada parte de su cuerpo animando a los nios y nias a participar y expresar como se llaman cada una de ellas.

RECURSOS

CIERRE
Se realizar un intercambio de experiencias a cerca de lo que observaron. Se realizaran preguntas divergentes acerca de las partes de su cuerpo. Cantaremos la cancin de subo mis manitas. Laminas de papel bond, marcadores gruesos. Docentes, nios y nias.

PEQUEOS GRUPOS FINALIDADES INICIO

Que el nio y la nia reconozcan y utilicen las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales Se les pedir al grupo de nios y nias sentarse en la mesa para conversar acerca de las normas del saln.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DESARROLLO

Se animara a cada nio y nia para que exprese de manera creativa que podemos hacer para convivir mejor. Se observaran diferentes imgenes con acciones en donde el nio y la nia pueda identificar la accin que se esta realizando en la misma. Se recordaran las normas del saln acerca del compartir, normas de cortesa, etc.

RECURSOS

CIERRE
Se les facilitara a los nios y nias dibujos alusivos al conversatorio para que escojan el de su preferencia y lo coloreen a su gusto. Nios, nias, docentes.. Imgenes con acciones diferentes. Imgenes para pintar. Colores; creyones, pintadedos.

POSIBLES TEMAS: _______________________________________ _______________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO: _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________ QU SABEN? QU DESEAN APRENDER?

QU NECESITAMOS?

QUIENES NOS PUEDEN AYUDAR?