1. Fontica y Fonologa La fontica y la fonologa son dos disciplinas cuyo objeto de estudio son los sonidos del lenguaje.

A su vez, la fontica se divide en: a) Fontica articulatoria: estudia los sonidos lingsticos desde el punto de vista de la articulacin del hablante. b) Fontica acstica: estudia los sonidos lingsticos desde el punto de vista de su transmisin por el canal. c) Fontica receptiva: estudia los sonidos lingsticos desde el punto de vista de su recepcin por el oyente. La fontica estudia los fonos, la realidad fsica de los sonidos lingsticos, su materia, que incluye rasgos relevantes (en cuanto a que ayudan a distinguir un significado de otro) y rasgos irrelevantes. Estudia cmo se pronuncia, por ejemplo, el sonido velar en cara queso; los dos fonos, [k] y [c] respectivamente, son alfonos (variantes) de realizacin de un solo fonema velar /k/; se pronuncia uno o el otro segn el sonido voclico que los siga (decimos que son fonos en distribucin complementaria). La fonologa, por su parte, a partir de los datos que le proporciona la fontica, abstrae y estudia los fonemas, que son patrones de sonido que permiten diferenciar significados en la lengua al aparecer en un mismo contexto. El fonema (por ejemplo, /k/) recoge solo los rasgos esenciales de esos sonidos [c] y [k]; toma lo que diferencia esos sonidos de otros que daran lugar a diferentes significados, por ejemplo: /kso/ es diferente de /bso/, eso quiere decir que /k/ y /b/ son fonemas diferentes, porque diferencian significado. No ocurra eso con [k] y [c]. Puedo forzar la pronunciacin y decir ['keso] o ['ceso], pero no cambia el significado, porque son alfonos del fonema (abstraccin, patrn) /k/.

3. Morfologa La unidad mxima de la morfologa es la palabra. Las unidades mnimas de la morfologa son: a) el morfema (que va entre llaves y comillas, y designa al significado; por ejemplo: {"plural"} ); b) el alomorfo (que se escribe entre barras, porque se trata de una cadena fonolgica):la manera en que se manifiesta ese morfema en la lengua; en el caso de {"plural"}, tenemos los alomorfos /es/, /s/, //, en donde el ltimo smbolo se emplea para marcar la ausencia de alomorfo o "alomorfo cero", caso del plural de lunes). Esos alomorfos estn en distribucin complementaria; no alternan en el mismo contexto. Suelen tener una relacin uno a uno con los morfemas (un alomorfo manifiesta a un nico morfema). c) el morfo amalgama: un alomorfo que remite a ms de un morfema (por ejemplo, "yo" remite a primera persona, singular, caso nominativo). Tipos de alomorfos a) Segn la posicin con respecto a la base Una base lxica (amor) recibe afijos (trmino general que incluye todos los tipos): a esos afijos los llamaremos prefijos (antes de la base: desamor), sufijos (despus de la base: amores), infijos (en medio de la base: Carlos--> Carl-it-os). Tambin hay circunfijos: al mismo tiempo,agrego un afijo antes y otro despus de la base: en-amor-ar; fjense que no existen *enamor ni *amorar, as que tenemos que agregar los dos afijos al mismo tiempo. A este proceso de formacin de palabras se lo denomina parasntesis. b) Segn si son ms o menos gramaticales, ms o menos lxicos La base, el alomorfo base, es lxica (es decir, aporta mucho significado), el prefijo es sobre todo lxico (en desamor, des- significa "falta", cambia fuertemente el significado); los sufijos se dividen en los derivativos, que suelen cambiar clase de palabra (menos gramaticalizados que los flexivos porque no afectan a toda una clase de palabra: tenemos furia--> furioso, pero alegra --> *alegroso) y los flexivos, (muy gramaticalizados, por eso estudiamos paradigmas) que afectan a toda la clase: en sustantivos comunes, nmero singular o plural; en adjetivos, nmero y gnero, en verbos: persona, tiempo, modo... Por otra parte, llamamos bases a las que, solas, pueden funcionar como palabras; los temas son unas bases especiales, que derivan del latn o del griego y generalmente aparecen ligadas y no pueden aparecer solas: mis-gino (que odia a las mujeres), misntropo (que odia al hombre, a la humanidad), andr-gino (que parece hombre y mujer), andr-oide (que tiene forma de hombre), etc. Tipos de palabras segn su morfologa Si una palabra consta de una sola base o tema que no recibe afijos, la llamamos palabra simple: sol; si recibe algn afijo, la llamamos palabra simple compleja: sol-es. Si una palabra consta de dos bases o temas, hablamos de palabra compuesta: casaquinta; si recibe algn afijo que afecta al significado del conjunto, es una palabra compuesta compleja: [[casa-quinta]-s], en donde el plural modifica al conjunto.

Por ltimo, llamamos morfologa lineal al anlisis lineal de los alomorfos de la palabra, de izquierda a derecha; la morfologa configuracional, en cambio, analiza el orden temporal en que se van agregando los afijos a la base; a veces, podemos marcar ms de un orden. Conceptos importantes: a) Categora no marcada: en todo el paradigma no se aplica alomorfo alguno para dar un significado. Por ejemplo: el nmero singular en los sustantivos es una categora no marcada; frente al nmero plural, que se marca con alomorfos es/-s o (alomorfo cero). b) Alomorfo cero: en parte del paradigma no se marca una categora; por ejemplo, en lunes/anlisis la s final no marca nmero, no sabemos si se trata de un lunes o varios lunes; decimos que el alomorfo es , frente a es/-es para el resto del paradigma. c) Alomorfo vaco: por ejemplo: -go en conmigo; en el anlisis sincrnico, el hablante quiere encontrarle un significado, pero no es claro; en el anlisis diacrnico, es la preposicin cum del latn, que aparece delante y detrs cum-me-cum. No es un concepto que el enfoque cognitivo quiera extender a otras cadenas, pues pretende que toda unidad de la morfologa tiene significado. d) Morfo amalgama: un alomorfo que designa ms de un significado. Por ejemplo, en la flexin verbal: Tiempo y modo, cuando se marcan mediante alomorfo, se marcan mediante un morfo amalgama. En el tiempo presente de modo indicativo, no se marcan tiempo y modo; en una forma verbal, la ausencia de marcas se interpreta como morfemas "tiempo presente" "modo indicativo". Pero, por ejemplo, el presente de subjuntivo -por no ser indicativo- tiene que marcar (mediante morfo amalgama) tiempo y modo: mediante la vocal -e- en el caso de cantemos.

4. Modelos cognitivos idealizados Cada vez que utilizamos un signo, lo hacemos en un momento y en un lugar concretos y con un objetivo concreto, fenmenos que determinan mi eleccin de ese signo en lugar de otro. Cuando pensamos en un signo, lo pensamos en un contexto. Y ese contexto en que pensamos el signo que sera producto de la experiencia personal y social- es lo que los autores (R. Langacker y G. Lakoff, fundamentalmente) llaman modelos cognitivos idealizados. Si comparamos la morfologa con la sintaxis, es en esta ltima donde el hablante puede elegir qu posicin va a ocupar cada palabra, lo que le ofrece un mbito ms flexible para su expresin. Antes de hacer el anlisis sintctico, tengo que ver dentro de qu contexto se utiliz esa palabra. Esto hace que el anlisis sintctico tenga un orden de anlisis dependiente del significado semntico y pragmtico, del contexto de uso. Y vamos a hablar, entonces, de una ruta composicional cuando estemos frente a una construccin y tengamos que hacer su anlisis. Tipos de modelos cognitivos idealizados -Modelo cognitivo idealizado de escenario -Modelo cognitivo idealizado de accin o "bola de billar" El modelo escenario nos permite tener presente el papel del observador de la realidad y de los objetos por eso lo de "escenario". El hablante percibe y focaliza, dentro de su concepcin, aquello que le importa. O sea: contra un fondo, diferencia una forma, un objeto. En el modelo bola de billar, alguien que tiene voluntad, deseo, fuerza, y que tiene intencin y capacidad para transmitir esa fuerza, puede, con un instrumento que es el taco, llegar a la bola de billar (que es un objeto sin voluntad, ni deseo, ni fuerza) e imprimirle su fuerza para que esa bola muestre algn cambio. El modelo cognitivo idealizado de escenario es el que da origen a la concepcin de lo que la gramtica nombra como sustantivo, mientras que el modelo cognitivo idealizado de bola de billar sera el ms preparado para dar origen a aquello que el hablante formula a travs de verbos; este modelo presupone la existencia de actantes. Qu es un actante? Es una construccin terica para aludir a los personajes, a los actores que un hablante pone enfrente de nosotros cuando nos describe o relata un hecho. Entonces, el modelo bola de billar presupone la existencia de dos actantes: un actante con voluntad que desata una accin y otro actante sin voluntad que recibe la accin. Quiere decir, entonces, que el MCI de escenario es ms primario que el MCI bola de billar, porque el segundo presupone la identificacin de actantes. El sustantivo va a ser ms fundante que el verbo. El modelo bola de billar estara en la base de lo que vamos a llamar despus clusula transitiva prototpica. La conceptualizacin de un objeto sico da por resultado el nombre sustantivo, y la conceptualizacin de las interacciones da por resultado el prototipo del verbo. Los prototipos son aquellos elementos que tienen ms cantidad de caractersticas comunes con toda la categora.

El prototipo de interaccin Juan pint la pared tiene las siguientes caractersticas: se desarrolla en el tiempo, transfiere energa, no es estable, es una interaccion escaneada por el hablante y da prototipos para el verbo. El prototipo de Objetos fsicos da por resultado el nombre sustantivo: ocupa un espacio, tiene una sustancia, es un objeto delimitado y es estable. Es importante la estabilidad, que no cambie. El nombre es principal porque para que exista una interaccin se requiere que antes sea visible un nombre.

5. El nombre sustantivo y el Nominal: introduccin Los objetos fsicos tienen que ver con el espacio, lo estable, la sustancia, lo discreto, lo conceptualmente autnomo e identificable (en cambio, las interacciones necesitan tiempo ms que espacio, muestran no estabilidad; y en lugar de sustancia muestran transferencia de energa). Y por eso es que son los objetos fsicos los que nos van a dar el prototipo para el Nombre sustantivo. El nombre sustantivo es una gramaticalizacin de la percepcin de los objetos. El Nominal es una predicacin (el hablante predica, dice algo de un sustantivo) porque est interviniendo al nombrar el objeto, porque est poniendo en el significado de ese objeto toda su subjetividad y todo el contexto en el que aprendi esa palabra. Un Nombre ser una expresin que designa una regin en un dominio. Y un Nominal ser la palabra o construccin que contiene un nombre y que puede funcionar como origen o destino dentro de la clusula transitiva prototpica. El Nominal tiene la funcin de designar una cosa y hacer foco en ella.

6. Sintaxis del Nominal Predicacin epistmica, ncleo y modificadores El Nominal est organizado sintcticamente a partir de un nombre sustantivo. En la sintaxis del nominal se busca describir a partir de su contexto cul es el ncleo, cuales son los elementos que fueron determinndolo y con qu jerarqua. Para esto hay que trazar una ruta de sucesivos ncleos. Con los que de a poco el hablante va cargando ese ncleo sustantivo de significado. Aqu se da la posibilidad de agregar elementos a un lado y a otro del ncleo, en la linealidad de la sintaxis. La tendencia en el espaol es que lo ms importante para el ncleo quede ms cerca y lo menos importante ms lejos. El ncleo primero del nominal ser aquel constituyente cuyo designado es el mismo que el designa de todo el nominal, por definicin semntica El primer ncleo va a tener la misma categora que el ncleo final, por definicin sintctica. Busco gatos azules. Por definicin semntica queda descartado azules, por no ser un objeto. Por definicin sintctica, porque por supresin pierde sentido sin gatos. El primer ncleo ser gatos, el segundo gatos azules. Modificadores Especificador atributo. EA. El especificador atributo tiene relacin directa con el nombre. Lo determinan por medio de un atributo propio del nombre. Especificador complemento preposicional o comparativo. ECP. ECC. El especificador complemento tiene relacin indirecta. Se da a travs de una preposicin (de) Preposicional o de un conector comparativo (como). Comparativo. Preposicional: Preposicin + Trmino. [reposiciones] Comparativo: Nexo comparativo + Trmino. [Como y segn] Comentario del hablante. No es una caracterstica propia del nombre, sino algo que el hablante piensa de l. Tiene una fuerte carga subjetiva. Aposicin. Esta separado por una pausa (,) y es una segunda construccin que organiza el resto de la informacin. Tiene que tener el mismo referente que la primera construccin, agrega informacin sobre la misma y pueden ser conmutables. Se determina cual es el principal por el contexto discursivo.

7. Sintaxis del Nominal Instanciacin: basamentos y cuantificadores Nominal compuesto

BASAMENTO Una vez construido el ncleo final de la predicacin epistmica, que se denomina epistmica porque da a conocer un objeto, aparece lo que se llama el basamento. El basamento es el elemento que ancla el nominal en una situacin concreta del habla. Tiene una carga dectica y cuantitativa. Los en Los gatos azules. Porque determina el nominal. Depende de la determinacin del elemento de basamento la determinacin que el nominal tenga. Con artculos indefinidos ser menos definida que con artculos definidos. La carga dectica permite que se identifique el lugar del hablante y de todo el universo que forma a su alrededor. Los tres recursos ms corrientes en la formacin del basamento son el pronombre demostrativo (este, ese, aquel). El pronombre posesivo (m, tu, su) el artculo definido (el, la, los, las) o indefinido (un, unos). Todos anteceden posicionalmente al ncleo del nominal. Los cuantificadores (uno, dos, tres) pueden ser basamento, pero admiten un elemento de basamento que los rija, del grupo anterior. NOMINAL COMPUESTO Hay dos tipos de nominales compuestos. Nominal nucleo + aposicin: comparten un solo designado. Bolivar, el libertador. Nominal 1a + nominal 1b (o ms): son varios designados. Juan y Pedro. Si se tratara de sujetos, el primero sera un sujeto simple, mientras que el segundo es un sujeto compuesto.

8. Sustantivos comunes y sustantivos propios

Sustantivos como Juan o Juan Perez no necesitan basamento. Los que no necesitan basamento son los sustantivos propios. El sustantivo propio permite identificar al objeto de manera unvoca, mientras que el comn permite identificar al objeto y a una clase de objetos. El sustantivo propio tiene el basamento incorporado, se corresponde con un solo objeto. Pero se puede basamentar con un artculo porque no se trata de una divisin discreta. Hay posibilidad de basamentar el sustantivo propio con esquemas as como los de los sustantivos comunes. As mismo, el sustantivo comn puede llegar a darse sin basamento expreso por la cuantificacin: Seis gatos. Pero solo en ciertos casos porque Gatos son azules* es inaceptable. Cuando es sujeto es imposible, cuando es objeto s. A propsito de los modelos cognitivos idealizados y del sustantivo, la carga semntica del sustantivo tambin puede acercarse a estos modelos, porque El director tcnico del equipo y la mesa de juan son ambos nombres realizado en nominales pero el significado de director implica que es agente de un paciente (equipo). Mientras que mesa solo introduce un actante y una caracterstica.

9. Sustantivos y adjetivos
Tanto sustantivo como adjetivo pueden ser llamados con el trmino NOMBRE. Hay sustantivos y adjetivos que no se rigen por la discrecin, sino que bien tienen entre s una continuidad. Hay comportamientos que ambos grupos comparten como el gnero y el nmero. En cambio solo los adjetivos admiten gradacin, algo que los sustantivos generalmente no. (muy, bastante, poco, algo) ADJETIVOS Calificativos: son los que admiten gradacin, suelen funcionar como predicativo y dar cualidades, valoraciones o estados intrnsecos del nombre al que afectan Ella es alta Ella es muy buena Ella est ms alta que yo Relacionales, no admiten gradacin y no suelen funcionar como predicativos. Son aquellos que vinculan el nominal con otro nominal. Pueden ser de dos tipos Relacionales clasificativos. Ballena polar. El adjetivo distingue qu tipo de ballena. Relacionales actanciales. Envase familiar. Introducen actantes.

10. El nmero; sustantivos concretos o abstractos, contables o incontables, colectivos o individuales La categora de nmero no tiene solo manifestacin morfolgica, sino que cuenta con manifestaciones sintcticas, lxicas y lxico-sintcticas. Es importante, en principio, tener en cuenta el significado. [Para la Gramtica Cognitiva] la concepcin {"singular"} responde al Modelo Cognitivo Idealizado de Escenario donde un objeto se recorta contra un fondo, y es en consecuencia bastante obvia, porque este determina un escenario y concibe una entidad en singular diferenciada del fondo. Ah no hay mucha diferencia con lo que pueden sugerir otros autores, aunque se encuentra contextualizada la entidad, algo que en general los gramticos no se ocupan de aclarar. Para las gramticas tradicionales exista el sustantivo en singular mesa, y mesas era una derivacin del singular, interpretado como ms de una mesa. Sin embargo, el enfoque cognitivo considera que, en realidad, el hablante siempre percibe una unidad, o sea, siempre percibe un conjunto. Estos conjuntos pueden ser unitarios, como en el caso de mesa o pueden ser no unitarios, como en el caso de mesas. En ltima instancia lo que est diciendo es que siempre se conciben unidades. Las unidades pueden ser ms o menos mltiples, pueden estar ms o menos determinadas Los gatos est poco determinada versus Los seis gatos, que cuenta con una cuantificacin precisa en el numeral-, o pueden estar muchsimo menos determinadas, como cuando se usa un sustantivo como agua, que es denominado sustantivo incontable justamente porque no hay delimitacin ni de una ni de ms de una unidad en su interior. Una forma lxica de manifestar la cantidad se relaciona con la oposicin nombre concreto/nombre abstracto. Otra forma lxica de manifestar la cantidad se explicita al diferenciar la oposicin nombre colectivo/nombre individual, que es una diferenciacin que las gramticas han propuesto siempre, la oposicin entre multitud y rbol. El caso de multitud designa en un sustantivo singular un conjunto de objetos o de unidades, mientras que rbol, otro sustantivo singular, designa un solo objeto. Otra categorizacin de la cantidad o de nmero manifestada en el lxico es la oposicin nombres contables e incontables. Como ejemplo, el nombre sustantivo contable mesa y el incontable leche (El beb quiere leche). TRES FORMAS LXICAS DE MANIFESTAR LA CANTIDAD: concreto-abstracto, individualcolectivo, contable-incontable a) El nombre sustantivo comn concreto vs. abstracto Como ustedes saben, esta definicin intenta diferenciar sustantivos que aluden a objetos que ocupan espacios, que tienen dimensiones, que seran los concretos, y oponerlos a aquellos que, a la inversa, no tienen dimensiones claras, no ocupan espacios, no estn delimitados, etc. O sea, que tienen una naturaleza mucho ms abstracta.

Los ejemplos son bastante claros si uno piensa la diferencia entre rbol, mesa y gato en comparacin con belleza, dulzura, elegancia. Evidentemente, los tres primeros son concretos y los ltimos tres son abstractos. Los sustantivos concretos se identifican en unidades, mientra que los abstractos, no; la belleza no tiene delimitacin, mientras que la silla o la ventana s la tienen. Esta es una forma lxica de manifestar la cantidad. Los abstractos definen objetos o entidades no claramente perceptibles o de difcil delimitacin. Tambin objetos que no son independientes. Esa nocin es interesante porque, fjense que todos los sustantivos que vienen de verbos, como cantar>cancin, o que refieren a cualidades como elegancia, igual que los derivados de adjetivos como alto>altura, son abstractos, porque en realidad son concepciones que se van metaforizando en la lengua. Entonces, para tener una idea de qu es lo que fundamenta esta caracterstica de los sustantivos abstractos, piensen en todos los derivados de verbos o de adjetivos, que van a ser siempre abstractos. Para tener en claro que estoy hablando de "esquemas de sustantivos abstractos" y de "esquemas de sustantivos concretos", les ofrezco estos dos ejemplos: correspondencia y entrada; que, teniendo posibilidades de ser concebidos como abstractos, son concebidos como concretos en los contextos que siguen: leer la correspondencia, y tener dos entradas. Entrada funciona como concreto porque la entrada del hotel es la puerta del hotel. b) El nombre sustantivo comn individual vs. colectivo Otra forma lxica de manifestar la cantidad se explicita al diferenciar la oposicin nombre colectivo/nombre individual, que es una diferenciacin que las gramticas han propuesto siempre, la oposicin entre multitud y rbol. El caso de multitud designa en un sustantivo singular un conjunto de objetos o de unidades, mientras que rbol, otro sustantivo singular, designa un solo objeto. La prueba que se da para identificarlos es la siguiente: los nombres colectivos admiten numeroso o numerosa, mientras que los nombres individuales, no. Puedo decir una multitud numerosa, un gento numeroso, pero no puedo decir *un rbol numeroso. Hay contraejemplos para esta prueba, por ejemplo con los colectivos matrimonio y docena: no puedo decir *un numeroso matrimonio ni *una numerosa docena (porque son cantidades determinadas: dos personas y doce elementos). c) El nombre sustantivo comn contable vs. incontable Ahora entramos en la otra categorizacin de la cantidad o del nmero manifestada en el lxico, que es la oposicin nombres contables e incontables. El nombre contable est delimitado y el no contable no est delimitado. Un ejemplo de contable: mesa. Un ejemplo de incontable: agua. En ciertos contextos sintcticos (por ejemplo, como objeto directo), puedo usar el incontable sin basamento, mientras que el contable en singular lo requiere: Tengo agua. Pero no puedo decir *Tengo mesa. Si decimos Quiero un agua, ah me estoy refiriendo a la botella de agua. Si, por ejemplo, digo Compr una leche, me estoy refiriendo al sachet o a la botella de leche.

Esto nos muestra que los incontables pueden ser percibidos como contables si los delimito, lo cual refuerza nuestra teora de que no es que hay sustantivos que "son" contables, sino que hay percepcin de objetos como contables y percepcin de objetos como incontables. DIFERENTE COMPORTAMIENTO SINTCTICO: No podemos decir: *Tengo libro (sustantivo concreto contable en singular). En cambio, s podemos decir: Tengo libros (sustantivo concreto contable en plural). Tengo agua (sustantivo concreto incontable en singular). Tengo miedo (sustantivo abstracto incontable en singular). De lo cual se concluye que: La percepcin de un objeto concreto contable plural se acerca en algn sentido a la percepcin de los objetos incontables en singular y de los objetos abstractos incontables en singular. Puedo decir Necesita tiempo (donde tiempo es abstracto singular), Necesita agua (concreto incontable singular), Necesita libros (concreto contable plural), pero no *Necesita libro (concreto contable singular).

11. El gnero Entre otras estrategias de sealamiento del gnero, una es la morfolgica, es decir que el gnero puede aparecer en la lengua marcado dentro del lmite de la palabra, si pensamos en la oposicin perro/perra. Tambin puede aparecer marcado lxicamente, como en el caso de caballo/yegua. Tambin tenemos manifestaciones sintcticas del gnero, como en el caso de el cometa/la cometa, donde solamente la construccin con el artculo permite diferenciar dos morfemas totalmente diferentes entre s, {"fenmeno estelar...} versus {"elemento para jugar con el viento"}. Lo mismo ocurre en la oposicin El cantante/La cantante. Tambin tenemos otro tipo de manifestaciones de gnero, que son construcciones especificatorias, como cuando decimos sapo hembra o sapo macho. O sea, la palabra hembra nos est indicando el sexo asociado al sustantivo. Estos sustantivos se llaman epicenos. "Hembra" y "sapo" son dos sustantivos con el mismo referente, por lo que tendran que estar en aposicin, y sin embargo hembra est calificando a sapo, porque el ncleo semntico sigue siendo sapo, de manera tal que hembra puede ser visto como un especificador atributo, que es una funcin que generalmente queda asociada a los adjetivos y no a los sustantivos. Despus tenemos morfos que seran amalgama 1; la diferencia entre "el naranjo" y "la naranja", donde el cambio de gnero est cambiando tambin el significado lxico. Ahora bien, no solamente reconocemos en espaol la oposicin femenino/masculino dentro de la categora de gnero, sino que tenemos un tercer gnero que se manifiesta por ejemplo en lo bueno, o lo alto, donde sin ninguna duda la forma lo est mostrando un gnero diferente del masculino y del femenino, y que se llama neutro. Qu significado aporta el gnero neutro? En lo bueno cosifico a ese atributo, en principio apreciativo.

Morfo amalgama: un alomorfo (en el ejemplo, /-o/) manifiesta ms de un morfema ( {"masculino"+ "rbol"} ).

12. Conexiones sintcticas Cada conexin sintctica se describe en una categora morfolgica especfica. 12.1. Conexiones sintcticas en la categora morfolgica de gnero El gnero es una categora propia de los sustantivos, que aparece tambin en otras clases de palabras como los adjetivos, los artculos y en ciertos pronombres personales. El gnero es inherente al sustantivo y, en el Nominal, el adjetivo le contesta al sustantivo cuando este le pide un gnero determinado. En el caso de gata blanca, gata marca gnero femenino (/-a/) y pide a blanca gnero femenino. En el caso de mesa blanca, en cambio, mesa pide gnero a blanca pero no lo marca (porque no tenemos oposicin con *meso). Por concordancia entendemos la especificacin mltiple de una categora: gata blanca. En el caso de la mesa, hablamos de concordancia parcial, porque el sustantivo pide pero no marca el gnero, que s marca contestndole- el artculo, (comparable al ejemplo mesa blanca). En el caso de La de arriba, el artculo marca el morfema {"gnero femenino"} pero la construccin preposicional no tiene forma de decirme cul es el elemento con gnero que est orientando al artculo; para saber cul es el gnero de toda la construccin debo apelar a la realidad o a mi conocimiento del mundo; saber, por ejemplo, que arriba vive una mujer y que es una sola. En La de arriba tenemos una conexin sintctica que podemos llamar de referencia externa. Por ltimo, hablamos de conexin sintctica de adyacencia en la categora de gnero en el caso de rbol verde, porque el sustantivo tiene, pide pero no muestra gnero, el adjetivo responde pero tampoco muestra: 12.2. Conexiones sintcticas en la categora morfolgica de nmero Los gatos: concordancia, porque el sustantivo tiene nmero, lo muestra y lo pide al artculo. Los lunes: concordancia parcial, porque el sustantivo tiene nmero y lo pide al artculo, pero l mismo no lo muestra (el lunes/los lunes). Los de arriba: referencia externa: necesito tener en cuenta un elemento del contexto para saber por qu es plural esa construccin. 12.3. Conexiones sintcticas en la categora morfolgica de persona Yo vine: concordancia, porque el pronombre personal tiene persona, la muestra (el pronombre personal es un morfo amalgama de persona, caso, nmero y a veces gnero) y la pide al verbo, que le responde y muestra persona tambin. Pedro vino. El gato volvi: concordancia parcial, porque los nominales no muestran la categora de persona, pero la piden al verbo.

13. El artculo Les hago esta oposicin: El gato, Este gato es siams, Estos gatos son siameses. Son casos en los que el hablante tiene muy identificados al actante o a los actantes. Se habla entonces de significado de token. En cambio, El gato es un felino, Los gatos son felinos, Aqu hay un gato o Aqu hay gatos nos presentan oraciones que no son unitarias, no son de un objeto, sino que tienen un significado genrico, significado de tipos. No es un gato particular ni un conjunto de gatos particulares. No todo el mundo est de acuerdo en que las formas un/una sean artculos, porque cobran un significado cuantitativo muy rpidamente, cuando uno dice Traje una tiza (no dos), por ejemplo. A m me parece que el cuerpo de datos permite una diferenciacin entre un valor cuantificacional de Traje una tiza (no dos) y el significado genrico que puede darse en Necesito una tiza para escribir en el pizarrn (no importa de qu color, importa que sea algo con caracterstica de tiza que escriba sobre esta superficie). El artculo es una clase de palabra independiente? S, lo es, porque tiene una posicin sintctica fija, especfica, en el Nominal: la posicin 1. Mantenemos el artculo como clase separada de los adjetivos porque tiene una posicin muy fija en relacin con el nombre sustantivo, lo que quiere decir que tiene un comportamiento sintctico muy especfico que en realidad es eco de su valor semntico anafrico. El artculo es la palabra ms anafrica de la lengua. Si el artculo no tiene de dnde agarrarse previamente en el texto, o eventualmente en la situacin, no puede usarse. El basamento (en este caso, el artculo funcionando como basamento) conecta el nominal al discurso, a la situacin, es dectico, y el artculo como excelente representacin de esta funcin es dectico y anafrico. 14. Cuadro de categoras morfolgicas

SUSTANTIVO tiene gnero, pide gnero a artculo, demostrativo y adjetivo; a veces muestra morfolgicamente gnero (gata), a veces no (mesa, yegua, sapo hembra) tiene nmero, pide nmero a artculo, demostrativo, posesivo y adjetivo; a veces muestra morfolgicamente nmero (perros), a veces no (lunes, cardumen) no muestra persona, pero la pide al verbo

ADJETIVO responde gnero a sustantivo; a veces manifiesta morfolgicamente gnero (bueno), a veces no (triste)

PRONOMBRE PERSONAL

VERBO

Algunas formas marcan gnero (categora prototpica del sustantivo): nosotros/as, ellos/as, lo, la, etc.; y si estn en nominativo, piden gnero a la frase verbal pasiva responde nmero a Marcan nmero (categora responde sustantivo; manifiesta prototpica del sustantivo), y si pronombr morfolgicamente estn en nominativo, piden sustantivo nmero (contentos) nmero al verbo tiene persona y la pide al verbo manifiesta sintctica) caso (funcin

responde pronombr

manifiesta morfolgic manifiesta morfolgic modo manifiesta morfolgic

15. Clusula transitiva prototpica Sus actantes Vamos a ver ahora la combinacin de estos nominales con otro tipo de percepciones que representan el polo opuesto al polo perceptivo nominal, la interaccin que se gramaticaliza tpicamente en el verbo. Presento a continuacin unos principios cognitivos que resumen lo que el hablante prefiere o lo que el hablante elige o lo que orienta al hablante cuando cognitivamente percibe algo. Principios cognitivos: de una situacin, el hablante prefiere (o le llama ms la atencin): 1. Lo ms especfico. 2. Lo ms conocido. 3. La figura al fondo. 4. El todo a la parte. 5. Lo ms autnomo o menos dependiente. 6. Lo fsico a lo abstracto. 7. Las entidades directamente perceptibles. 8. Lo activo a lo esttico. 9. Lo volitivo a lo no volitivo. 10. El desplazamiento de energa. 11. El punto de partida al de llegada. 12. El cambio. 13. Dado ms de un actante, la presencia de contraste entre ellos. Estos principios cognitivos son generales, afectan a todos los seres humanos, que cuando van a construir un mensaje prefieren hablar (hacer foco) en las entidades activas antes que en las estticas, en las que tienen volicin y que desplazan energa. Estas tendencias se gramaticalizan en la lengua y constituyen sus estructuras. De manera que se pueden ordenar las clusulas desde las que cumplen con muchos de los principios cognitivos hacia aquellas que fallan en muchos de ellos. Se puede hacer una escala de prototipicidad de las clusulas a partir de los principios cognitivos mencionados. Clusula transitiva prototpica

En esta escala, las clusulas que ms principios cognitivos cumplen son denominadas clusulas transitivas prototpicas. Por ejemplo: Jorge rompi el vidrio. Por qu se llaman clusulas? Porque tienen un ncleo verbal 2. Se llaman transitivas porque hay desplazamiento de energa desde un origen hasta un destino, prototpicamente un actante agente (Jorge) y un paciente (el vidrio). Y se llaman prototpicas porque es la estructura preferida por los hablantes cuando se enfrentan a una situacin en tanto renen la mayor cantidad de principios cognitivos y en la mayor medida. El Modelo Cognitivo Bola de Billar es una metfora para explicar la clusula transitiva prototpica. Los seres humanos, cuando van a construir un mensaje, prefieren hablar (hacer foco) en las entidades activas que tienen volicin y que desplazan energa, antes que en las estticas. Estas tendencias que guan su accionar y la constitucin de sus mensajes se gramaticalizan en la lengua y constituyen sus estructuras. En la clusula transitiva prototpica tenemos un agente y un paciente, con las siguientes caractersticas (cuantas ms de ellas, ms prototpica la clusula). AGENTE PACIENTE + foco de inters, una figura recortada contra un fondo Es + humano Es - humano + voluntad - voluntad, - accin + individual, concreto, definido Definido: Mara trajo la torta o indefinido: Mara trajo (una) torta. Origen de transferencia de energa Destino de transferencia de energa Tiende a estar en la primera posicin de Tiende a estar en la tercera posicin en la la oracin, es el pivote a partir del cual el oracin (despus del verbo, 2) hablante construye la clusula Es informacin conocida (TEMA) Trae informacin nueva (REMA) Si es sujeto--> concordancia con el verbo No suele haber concordancia con el verbo Si reemplazo por un pronombre personal Si reemplazo por un pronombre personal ser Nominativo (yo-vos-l-nosotros- ser Acusativo (me-te-la-lo-nos-las-los-se) ellos) Adems: - Agente y paciente tienden a ser de diferente naturaleza. Mara trajo una torta es ms prototpica que Mara trajo a su hijo. - Agente y paciente tienden a preexistir. Mara trajo una torta es ms prototpica que Mara hizo una torta, porque en la segunda oracin la torta no preexiste. Matizaciones del agente
2

En el mbito de la oracin simple -bimembre o unimembre, con verbo o sin verbo- no es necesario todava caracterizar la clusula en oposicin a oracin. Cuando aparezcan las oraciones compuestas, se redefinir el concepto de clusula. Por ahora, queda claro que si hay ncleo verbal, hay clusula.

En el caso de Juan tiene fro consideramos a Juan como agente/benefactivo ("benefactivo" se llama al destinatario de un beneficio o un perjuicio), porque no tiene voluntad para sentir fro, ms bien lo sufre. En Juan aprendi ingls, como se trata de una experiencia mental, consideramos a Juan agente/experimentante. 16. Sustantivos y adjetivos que introducen actantes El nuevo director del Palais de Glace. Hablamos de dos modelos cognitivos: el MCI de escenario, que explica al sustantivo (y al adjetivo) y el MCI bola de billar, que explica al verbo. Esos MCIs a veces se acercan el uno al otro (recuerden que les dije que las clusulas con verbo ser se acercan al modelo de escenario, porque describen un actante tema y no hay transferencia de energa). El sustantivo director se acerca al MCI Bola de Billar porque alguien dirige algo. Es un sustantivo deverbal: deriva de un verbo. Ocurre lo mismo con viaje, por ejemplo. Puede, por lo tanto, introducir actantes. Sustantivo y verbo pueden compartir esquema actancial, en el anlisis semntico. Pero, a la hora del anlisis sintctico, el hecho de que se acerquen al otro modelo no cambia la naturaleza de estas palabras: Ser (igual que dirigir) es un verbo, director es un sustantivo, entonces cada uno recibe los modificadores sintcticos de su clase de palabra. Si tuviramos el verbo dirigir, entonces tendramos modificadores de verbo: OD, OI, Objeto Preposicional, circunstanciales... Por ejemplo: (1) Sergio Ramrez dirige el Palais de Glace (Palais de Glace OD, porque lo dirige) desde 2004 (circunstancial de tiempo). Pero en (2) El nuevo director del Palais de Glace tenemos director, que es un sustantivo. Aunque derive de un verbo, no es un verbo. Entonces: recibe modificadores de sustantivo: Especificador Atributo (nuevo), Especificador Complemento Preposicional (del Palais de Glace), y podra recibir Especificador Complemento Comparativo, Aposicin, Atributo Adjunto, y luego recibe BASAMENTO el (en otros ejemplos puede ser: el, la, este, ese, aquel, mi, algunos cuantificadores...). Es decir: el actante paciente Palais de Glace aparece en (1) y en (2), pero la funcin sintctica de Palais de Glace es diferente segn depende de un ncleo nominal (trmino del especificador complemento preposicional) o de un ncleo verbal y los otros actantes (OD). Ahora bien: si analizamos los actantes del nominal (1), tenemos: ncleo 1 director ncleo 2 director del Palais de Glace (le agregamos el Especificador Complemento Preposicional). ncleo 3 nuevo director del Palais de Glace (le agregamos el Especificador Atributo). En cuanto a los actantes de la clusula (2): si la oracin es El nuevo director del Palais de Glace compr una obra de Mir, el dictum es: comprar Agente: nuevo director del Palais de Glace (o, ms corto, escribo director) Paciente: obra de Mir (o escribo solo obra) Insisto: los sustantivos deverbales traen actantes del verbo del que provienen; pero

son

sustantivos,

as

que

reciben

modificadores

del

sustantivo.

Si digo: El viaje en enero a Madrid me transform en pobre, el verbo es transformar, no viajar. El anlisis sintctico es: SUJETO: El viaje en enero a Madrid, que se instancia de esta manera: viaje ncleo 1; viaje a Madrid (con el sustantivo viajar es ms necesario el destino -el especificador complemento preposicional a Madridque la fecha); viaje a Madrid en enero (se agrega el especificador complemento preposicional en enero); El viaje a Madrid en enero (agregamos el basamento). Luego tenemos: OD me (paso a tercera persona: lo--> OD) VERBO transform Objeto Preposicional: en pobre (los objetos preposicionales son fuertemente exigidos por el verbo, transformar en, y no pueden reemplazar el nominal en lo, le, la...). En el dictum, tenemos: transformar en pobre (empobrecer) agente: viaje en enero a Madrid (o simplemente viaje) paciente-benefactivo: me En el dictum no tenemos locativo ni temporal, porque no tenemos ni circunstancial de lugar ni circunstancial de tiempo en la oracin. Se entiende? Otra cuestin es si queremos analizar los ncleos de cada nominal segn su naturaleza. Algunos sustantivos introducen actantes por su naturaleza deverbal: director (agente), Palais de Glace (paciente); a Madrid (locativo) en enero (temporal). Algunos adjetivos llamados relacionales- tambin introducen actantes: el decreto presidencial (agente: el presidente, paciente: el decreto). 17. Otros tipos de clusulas Adems de las clusulas transitivas prototpicas, otras clusulas muy frecuentes son: Clusulas ditransitivas. Adems de agente y paciente, presentan un benefactivo (favorecido o perjudicado), que generalmente funciona como Objeto Indirecto (destinatario). Mara le trajo una torta a su amiga. Mara (agente), una torta (paciente), le / a su amiga (benefactiva). Clusulas intransitivas. En el caso de Crepitan las llamas, no tenemos una clusula transitiva prototpica porque falla el principio de agente con voluntad (9), de agente humano con el que nos podemos identificar (2), no tenemos dos actantes, uno origen y otro destino de la transferencia de energa (11). Lo mismo ocurre si decimos Juan corre. La accin solo implica al agente Juan. Clsulas estticas. Todo el pas es una gran fosa comn.

Las clusulas con Ser (o Estar + adjetivo) son una gramaticalizacin de la percepcin esttica de la realidad; siguen dentro del MCI de bola de billar, pero en el lmite con el MCI de Escenario, lejos de la clusula transitiva prototpica, porque describen un nico actante (al que llamaremos tema) sin que haya transferencia de energa. Clusulas presentativas. Lleg Juan. Muri el general. Vino Pedro. Vinieron Pedro y sus hijos. Se fueron los chicos. Sali el sol. Este tipo de esquemas oracionales suelen llevar el sujeto postverbal (al que consideraremos agente). (Si decimos Juan lleg. Los chicos se fueron cambia el significado; parece que quisiramos significar que lleg Juan en vez de llegar otra persona, que los chicos se fueron y no otras personas). Hablamos, entonces, de esquemas verbales presentativos. El sujeto postverbal suele ser la informacin nueva (REMA). Clusulas impersonales. Ac se vacuna. Los actantes estn implcitos: la enfermera, el paciente, la inyeccin... porque el hablante pone el foco solo en la interaccin. Se intransitiviza la clusula en cuanto se borran agente, paciente y otros actantes porque interesa la accin de vacunar. En todas las clusulas anteriores puede haber adems otros actantes que responden a circunstancias, por lo cual se los llama circunstantes: locativo , temporal, modal, instrumento, etc. 18. Semntica: ejemplos de actantes AGENTE FUERZA NATURAL: El viento abri la puerta. AGENTE FUERZA NO NATURAL: La locomotora entr a la estacin. AGENTE EXPERIMENTANTE (+control): Mara mir la escena. (Yo) Vi televisin. Juan piensa. Juan sabe ingls. EXPERIMENTANTE (-control): Juan aprende. AGENTE COMITATIVO: Mara y Juan se reunieron. Mara con Juan fueron al cine. AGENTE BENEFACTIVO: Juan gan la lotera. Juan perdi todo. Juan tiene fro. Ella le regal a Juan un libro. Juan tiene un auto. AGENTE CONTROL: Juan organiz la fiesta. Alicia le orden a Juan volver temprano. Alicia controla la produccin. AGENTE LOCATIVO: El ro cruza la ciudad. AGENTE HACEDOR: El gato atrap el ratn. AGENTE EJECUTOR: Mara se cort el pelo (ella misma). AGENTE INSTIGADOR: Mara se cort el pelo (se lo hizo cortar). Yo me retrat (me hice retratar). AGENTE CAUSA: Se quemaron los bosques con el sol y la sequa. Se quemaron los bosques en el incendio. El agua inund el jardn. AGENTE INSTRUMENTO: La piedra rompi el vidrio. AGENTE MEDIO: El estatuto prohibi... CAMBIO DE ESTADO: Juan se despert. La planta se marchit. La nieve se derriti. TEMA: Juan tiene 25 aos. Juan est cansado. Juan es rubio. PACIENTE - AGENTE: La puerta se abri (*para...). El vidrio se rompi (*para...). Se quemaron los bosques en verano (*para...).

PACIENTE: Se abri la puerta (para ventilar). Se quemaron los bosques con el sol y la sequa. PACIENTE FACTITIVO: Leonardo pint La Gioconda. La receta fue extendida por el mdico. PACIENTE DESTINO: Juan pint la pared. PACIENTE META: Juan alcanz su objetivo. PACIENTE BENEFACTIVO: El ministro fue escrachado frente a su casa. P. fue nombrado presidente. PACIENTE EXPERIMENTANTE: Los dueos de casa fueron sorprendidos por los ladrones. PACIENTE CAMBIO DE ESTADO: El delincuente fue asesinado. PACIENTE CONTENIDO DE LA PERCEPCIN: Mara mir la escena. Esos datos eran bien sabidos por ambas partes. PACIENTE COMPLETANTE: Plcido cant Carmen. PACIENTE TEMA: La ruta cruza el campo. PACIENTE OBJETO: El fretro fue llevado al cementerio. COMITATIVO: Mara se reuni con Juan. Juan viene con Sofa. PACIENTE LOCATIVO: El comerciante fue abordado por los delincuentes. INSTRUMENTO: Juan rompi el vidrio con una piedra. CIRCUNSTANTES: TEMPORAL / LOCATIVO / MANERA, ETC. 19. Semntica y Pragmtica: Dictum y Modus El dictum denomina al significado proposicional de la clusula. El dictum es la estrategia de descripcin del contenido lxico y actancial de un mensaje. Qu personaje(s) u objeto(s) recorto en el modelo escenario? Si hay ms de un personaje u objeto, hay interaccin entre ellos en el modelo cognitivo bola de billar? Qu tipo de interaccin? Se acerca ese esquema actancial al de la clusula transitiva prototpica? El modus (la modalidad oracional) describe el significado modal de un mensaje, la actitud del hablante hacia ese dictum, es decir: lo da como cierto, duda de l, est exhortando a alguien, pregunta o exclama ese dictum, desea que se cumpla? MODUS Las modalidades3 son las actitudes del hablante respecto del mensaje, que pueden simplemente enunciar un dictum (un significado proposicional), o bien dudar de su ocurrencia, preguntar, desear respecto de l, exhortar a alguien a hacer lo que dice el dictum, o bien mostrar asombro. A su vez, ese dictum tendr modalidad afirmativa o negativa. Enunciativa Dubitativa Afirmativa: Juan rompi el vidrio. Negativa: Juan no rompi el vidrio. Afirmativa: Posiblemente haya venido. Negativa: Me parece que no est.

La gramtica utiliza la palabra modo estrictamente para la categora morfolgica. La palabra modalidad la utilizan generalmente para referirse a la modalidad oracional.

Interrogativa Desiderativa Exhortativa Exclamativa

Afirmativa: Juan rompi el vidrio? Negativa: No fuiste al cine ayer? Afirmativa: Ojal gane Argentina. Negativa: Dios quiera que no perdamos. Afirmativa: And al mdico! Negativa: No abras la ventana, que hace fro. Afirmativa: Qu fro! Negativa: Nadie vino!

Recursos para marcar la modalidad a) La entonacin. De hecho, la oracin se define fonolgicamente como la palabra o conjunto de palabras delimitadas entre un silencio inicial y una juntura terminal. Fjense que la nica manera de diferenciar modalidad al comparar Juan rompi el vidrio con Juan rompi el vidrio? es, grficamente, poner o no los signos de pregunta, que representan en el habla la entonacin ascendente (hacia arriba) de la frase interrogativa, frente a una entonacin ms horizontal en el caso de la frase enunciativa. b) Estrategias lxicas. En el caso de Ojal gane Argentina, la palabra Ojal nos indica la modalidad desiderativa, por lo que se la denomina ndice de modalidad. En Juan no vino ayer, ese no es un ndice de modalidad negativa. En Juan s vino, ese s refuerza la modalidad afirmativa. En Indudablemente no entendiste lo que te ped. Ese indudablemente es ndice de la modalidad enunciativa. c) Estrategias morfolgicas. And al mdico. El uso del verbo en modo imperativo nos empuja a una interpretacin exhortativa. El uso de modo subjuntivo suele indicar que no se trata de una enunciacin Ojal venga, Dudo que venga (deseo y duda). El indicativo suele ser enunciativo, expresar un hecho como que ocurri efectivamente, ocurre u ocurrir. Y hay que considerar tambin el tiempo verbal, que a veces pierde su valor temporal y pasa a utilizarse con valor modal. No vino Javier. Estar durmiendo (Usamos el futuro con valor de duda/probabilidad de un hecho en el presente, sin valor temporal de futuro). d) Estrategias sintcticas. El orden de las palabras (o de los constituyentes) de la oracin. Qu compraste vos? (OD V S) versus Yo compr Rayuela (S V OD). El orden de las palabras permite tambin modificar o reforzar la modalidad en la oracin. Las oraciones interrogativas suelen tener un orden distinto que las enunciativas; las imperativas suelen aparecer sin sujeto expreso. e) Estrategias de modalidad explcita. Directamente el hablante utiliza un verbo que expresa su modalidad ante el dictum: Te prometo que, te pido que, te exijo que, me parece que, dudo que... Por eso a estos verbos se los llama modales, aunque correspondera hablar de esquemas modales. Entonces: Si analizamos Juan rompi el vidrio, que es una clusula transitiva prototpica, tenemos:

MODUS (Modalidad) Entonacin: lineal horizontal (sube un poco en el acento oracional, en rompi, y baja al final, en la juntura terminal) Orden: SUJETO VERBO(s) 4 OD Tiempo y modo verbal: perfecto simple, indicativo. ndices de modalidad: no hay --> modalidad enunciativa afirmativa DICTUM Verbo: romper Actantes: Agente: Juan Paciente: vidrio Si analizamos Tal vez el profesor est en otra aula. MODUS Entonacin: lineal horizontal (sube un poco en el acento oracional, en est, y baja, y puede subir un poco en el acento de aula, para mostrar duda, y desciende en la juntura terminal) Orden: ndice de Modalidad SUJETO VERBO(s) LOCATIVO Tiempo y modo verbal: presente de subjuntivo ndices de modalidad: tal vez --> modalidad dubitativa afirmativa DICTUM Verbo: estar Actantes: Tema: el profesor Locativo: en otra aula. Con verbos de descripcin (verbos estticos, ms cercanos al modelo cognitivo de escenario que a la clusula transitiva prototpica), no hablamos de actantes agente/paciente, porque no vemos transferencia de energa entre ellos. Por eso denominamos tema al actante. Si el sujeto entra en el esquema de ms de un verbo, el dictum debe analizarse en relacin con cada verbo. Ejemplo: Thomas Edison creci, patent mil cien invenciones: la lmpara incandescente, la locomotora elctrica, el fongrafo... Thomas Edison (sujeto) creci (ncleo 1 del predicado verbal compuesto), patent (ncleo 2 del predicado verbal compuesto) mil invenciones: la lmpara...(Objeto directo del ncleo 2: las patent). Modus
4

La (s) junto a V indica que el verbo tambin expresa el sujeto de la oracin, a travs de su desinencia, por eso se habla de sujeto desinencial. La S grande indica sujeto "expreso" (mediante un nominal).

entonacin: lineal horizontal (baja al final) orden: S V(s) V(s) OD tiempo y modo: pretrito perfecto simple modo indicativo ndices de modalidad: no hay --> modalidad enunciativa afirmativa Dictum crecer + Agente/Experimentante: Thomas Edison patentar + Agente: Thomas Edison, Paciente: mil invenciones: la lmpara...

20. Tabla de tiempos y modos presente pretrito imperfecto pretrito perfecto pretrito pluscuamperfecto condicional simple futuro imperfecto futuro perfecto condicional compuesto INDICATIVO gans ganabas SUBJUNTIVO ganes ganaras/ganases IMPERATIVO gan

ganaste / has hayas ganado ganado habas ganado hubieras/hubieses ganado ganaras ganars habrs ganado habras ganado

21. Funciones sintcticas de la voz activa Reconocimiento; ejemplo de ruta composicional de nominales/ruta composicional relacional (de clusula). -------------------------------------Sujeto--------------------------------------------------------------------------------------------------------Butch C., Sundance Kid y Etta P. (nieta o no-nieta del 5 conde de E.), la pequea familia de tres ms temida de los E.E.U.U., N ------------aposicin--------------------n1--- ECP-N1a N1b -----------------N1c (nom. compuesto)--------EA -------n2----------------n3---------------EA--------------------------Bas -----------------------n4---------------------------------------------------------------N2 (nominal compuesto)-------------------------------------------aposicin-(nominal simple)-----------------------------NOMINAL COMPUESTO----------------------------------------------------------------------------------------------------

--------PVS---------------------------fueron entonces a New York. prep. -----trmino-N1 ---circ. lugar------ (o bien Objeto Preposicional) --N2-- --circ.tpo-- -----N2-------------------------N3---------------------------

Envo este anlisis como para ver cmo se grafica la ruta composicional. En primer lugar, analizamos los nominales. El primer nominal (que llega hasta el verbo) empieza con un nominal compuesto porque tiene tres ncleos coordinados, que designan a tres personas diferentes; a su vez, la ltima persona es designada de dos modos diferentes (mediante aposicin)-; luego el conjunto de los tres es designado de nuevo con una aposicin, "la pequea familia de tres", y todo el nominal ya se integra como nominal compuesto. El otro nominal de la oracin es New York, que es un nombre propio, y aqu no necesitamos mayor anlisis: este nominal simple funciona como trmino de la preposicin "a". Ahora pasamos a analizar las funciones sintcticas de los nominales y dems elementos de la oracin; el modo en que se interrelacionan todos los elementos. En primer lugar, qu nominal es el sujeto? New York o Butch Cassidy....? El sujeto no puede empezar por preposicin, segn lo que vimos hasta ahora, as que "a New York" no puede ser sujeto. PRUEBA DE RECONOCIMIENTO DEL SUJETO Si tenemos un nominal y queremos saber si funciona como sujeto, pasando a plural/singular dicho nominal veremos si tambin el verbo debe cambiar de nmero, en cuyo caso se tratar del sujeto. En la clusula transitiva prototpica el sujeto suele aparecer en primer lugar, y funcionar semnticamente como agente. Si tenemos un pronombre personal y queremos ver si es sujeto, concordar con el verbo en nmero y persona, adems de estar en caso nominativo (yo/vos/nosotros...). El sujeto ser o bien un nominal o bien un pronombre en caso nominativo (yo, vos, l, ella, usted, nosotros/as, ustedes, ellos/as) a los que, si cambio el nmero del verbo, debo cambiar tambin el nmero para que la oracin sea considerada aceptable en espaol. Reemplazo el primer nominal por "ellos", porque es muy largo y no quiero confundirme: Ellos fueron a New York. Hago el cambio de nmero en el verbo: *Ellos fue a New York. Como tengo que cambiar Ellos por l para que la oracin siga siendo aceptable, infiero que ese nominal es el que aqu funciona como sujeto. Una vez reconocido el sujeto, tenemos que continuar con el anlisis del predicado de la clusula, comenzando por el verbo, que es el N1. En el caso de a New York, lo incluimos en el ncleo antes de incluir entonces, porque el verbo ir implica fuertemente un locativo; por eso mismo, puedo decir que a New York, ms que un circunstancial de lugar, es un OP (Objeto Preposicional). PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO DEL OBJETO PREPOSICIONAL Obviamente, empieza por una preposicin; modifica al verbo, est fuertemente implicado con su significado, por lo que se dice que completa el significado del verbo; no puede ser reemplazado (en este ejemplo, a New York) por un pronombre personal en caso acusativo (me/te/la/lo/nos/las/los) ni dativo (me/te/le/nos/les/se): *Ellos lo fueron, *Ellos le fueron. PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO DE LOS CIRCUNSTANCIALES (de lugar, tiempo, modo, meta, compaa, etc.)

Pueden empezar por preposicin (Lleg a la maana), o ser nominales (el lunes falt a la clase), o bien adverbios (Lleg rpidamente). No admiten reemplazo por pronombre personal. Dan una circunstancia de la accin designada por el verbo sin estar fuertemente implicados en su significado: Estuve leyendo el ltimo libro en mi cuarto. No est tan implicado el momento o el lugar de mi lectura como qu cosa le.--> En la ruta configuracional entra primero el OD (el ltimo libro) y despus los circunstanciales (en mi cuarto). Entra despus del OP y del OI, ms implicados en la clusula. PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO DEL OBJETO DIRECTO En la clusula transitiva prototpica, el OD suele aparecer en tercer lugar (despus de sujeto y verbo) y corresponder al paciente. El nominal que funcione como OD podr ser reemplazado (o aparecer duplicado en la oracin) por el pronombre personal en caso acusativo: me/te/la/lo/nos/las/los. Generalmente, si es persona conocida, en espaol se le antepone una preposicin a. Vi una pelcula. La vi. La vi ayer la pelcula. Vi a mi hermano en el cine. Lo vi. Lo vi a mi hermano en el cine. Otra prueba que suele mencionarse es el paso de la clusula a la voz pasiva, solo posible si el esquema de la misma es transitivo: Mi hermano fue visto por m. La pelcula fue vista por m. En este caso, la funcin sintctica de por m es denominada "complemento agente" (de hecho, es el actante agente, mientras que la pelcula y Mi hermano son los pacientes). Como actante, suele ser paciente. PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO DEL OBJETO INDIRECTO El nominal que funcione como OI podr ser reemplazado (aunque suele aparecer duplicado en la oracin) por el pronombre personal en caso dativo: me/te/le/nos/les/se. En espaol se le antepone una preposicin a. Se llama "indirecto" porque la energa no recae directamente sobre l en primera instancia. Por ejemplo: Ella me devolvi el libro. La energa recae primero en el libro(por eso hablamos de OD), en segundo lugar en el destinatario me. Suele ser +humano (salvo en casos como Le puse nafta al auto, Le puse sal a la comida, etc.). Es decir, que en la ruta composicional, entra primero el OD (si lo hay) y luego el OI. Como actante, suele ser benefactivo. CMO DIFERENCIAR ENTRE OD y OI cuando tenemos un pronombre personal de primera o segunda persona (me/te/nos) Si tenemos un pronombre personal como me/te/nos, formas que pueden ser acusativas o dativas, para verificar que sea OD u OI las paso a tercera persona, pues en la tercera las formas se diferencian: Ella me dijo la verdad. Ella le dijo la verdad. ---> me es OI. Ella me vio en el cine. Ella lo vio en el cine. ---> me es OD. Anlisis semntico (del dictum) de la oracin analizada: verbo ir agente Butch, Billy y Etta

locativo New York No se trata de una clusula transitiva prototpica porque no hallamos transferencia de energa muy clara entre el agente (Butch, Billy y Etta) y el supuesto paciente (New York), ciudad que de hecho no se ve muy afectada por la accin; por lo cual la consideramos, mejor, locativo. PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO DE LOS PREDICATIVOS SUBJETIVOS Y OBJETIVOS El predicativo es la funcin que modifica a dos ncleos simultneamente. De hecho, si el predicativo se forma mediante un nominal adjetivo, el ncleo adjetivo concordar en gnero y nmero con el ncleo del sujeto (predicativo subjetivo) o del objeto directo (predicativo objetivo): El gato es negro. Los vio contentos. El predicativo subjetivo est fuertemente implicado en el significado de los verbos ser, estar (salvo en su significado locativo), parecer. Por eso se lo suele llamar predicativo subjetivo obligatorio (PSO). La estrategia para identificar el predicativo subjetivo con dichos verbos, en principio, es la posibilidad de reemplazar ese predicativo por el pronombre invariable lo; lo es un un pronombre invariable predicativo: el gato es negro, lo es; los gatos son negros, lo son; la gata es negra, lo es. La otra prueba para identificar los predicativos subjetivos es la presencia/ausencia de concordancia en el predicativo en (alguna de) las categoras de gnero o nmero con el ncleo del sujeto: Juan camina contento. En este ejemplo vemos que la implicacin del predicativo no es tan fuerte como en el caso de los verbos copulativos (por eso otras gramticas lo llaman predicativo subjetivo no obligatorio). El predicativo subjetivo con verbos copulativos (ser, estar, parecer) puede construirse con un adjetivo, que cumplir las dos pruebas: El gato es negro; con un nominal sustantivo: El gato es una calamidad, en la cual cumple solo la prueba del pronombre; con un complemento preposicional o comparativo: La mesa es de madera, Tu mesa es como un estorbo, en cuyo caso no admite ninguna de las dos pruebas. El predicativo subjetivo que no tiene tanta implicacin en el significado del verbo suele construirse con un adjetivo, en cuyo caso verificamos que concuerda en gnero y/o nmero: Juan camina contento, a diferencia de los circunstanciales de modo: Juan camina lentamente. En cuanto a los predicativos (subjetivos u objetivos), es importante ver que no dan una cualidad de la manera en que se desarrolla el verbo; dan a travs del verbo -una cualidad del actante introducido por el S o el OD. Estoy cerca de Diego, lo veo bien ("lo veo con nitidez"): bien Circunstancial de modo. Estuve con Diego ayer. Se cas, lo ascendieron. Lo vi bien ("lo veo feliz, contento"): bien Predicativo objetivo. 22. Ruta composicional del nominal y ruta composicional relacional (de la clusula) RUTA COMPOSICIONAL DEL NOMINAL: En el anlisis sintctico hay que construir la ruta composicional de los nominales, como ya saben: nominal sustantivo: N1 sustantivo ncleo N2... N3... Nx: sustantivo ncleo + Especificador Atributo/Especificador Complemento

Preposicional / Comentario del hablante / Atributo Adjunto (con ncleo adjetivo y unidad meldica propia)/ Aposicin (con ncleo sustantivo y unidad meldica propia)/Especificador Complemento Comparativo. Se agregan desde lo ms intrnseco a lo menos intrnseco. NOMINAL: (basamento/basamento cuantificador/cuantificador) + ltimo ncleo (Nx). Una vez que los nominales estn analizados (nominales que pueden funcionar como Sujeto, o como Trmino de preposicin o como OD, o Circunstancial, etc.), tenemos que ver la interrelacin que se establece entre ellos, dada la transicin del verbo. Primero reconocemos el sujeto: ser el Nominal que tiene una conexin sintctica de nmero con el verbo; reemplazable por pronombre personal en Nominativo (yo/vos/l/ella/nosotros/ustedes/ellos/ellas). Despus, vamos a analizar lo que resta, el Predicado (el verbo y los actantes que completan su significado, con mayor o menor implicancia): Como esquema ordenador de la ruta composicional, tenemos: N1: verbo conjugado N2: verbo + Objeto Directo (si hubiere) N3: verbo + OD + Objeto Preposicional (si hubiere) N4: verbo + OD + OP + Objeto Indirecto (si hubiere) N5: verbo + OD + OP + OI + Predicativo Subjetivo / Predicativo Objetivo (si hubiere) N6: verbo + OD + OP + OI + PS/PO + Circunstanciales (Tiempo, Lugar, Modo, Cantidad, Instrumento, Compaa, Finalidad, etc.) (si los hubiere). Obviamente, no todos esos modificadores van a aparecer en una sola oracin, as que se saltean los modificadores que no entran y siguen con el nmero de ncleo que corresponda. Adems, este esquema es solo una ayuda. La idea es que ustedes reflexionen sobre el grado de implicancia de un modificador sobre el verbo. Ahora, un ejemplo: Juan le puso ayer a Mara, enojadsimo, un sapo en la cartera. N1 puso; N2 puso un sapo (el OD es lo ms exigido por un verbo transitivo): N3 puso un sapo en la cartera (Objeto "Preposicional" porque comienza con preposicin; est fuertemente implicado en el significado del verbo, al que completa poner es poner en algn lado; no puede ser reemplazado por pronombres personales lo/le); N4 le puso a Mara un sapo en la cartera (agregamos el OI, que aparece duplicado); N5 le puso a Mara, enojadsimo, un sapo en la cartera (agregamos el PSubjetivo); N6 le puso ayer a Mara, enojadsimo, un sapo en la cartera (agregamos el circunstancial, que es lo menos necesario para completar el significado del verbo, por eso se llama "circunstancial"). En Juan cambio, es el en hijo el caso de de: Mara,

tenemos: N1 N2 es el hijo de Mara (entra el predicativo subjetivo). 23. La voz pasiva: pasiva perifrstica (o pasiva con ser)

es;

Empezamos a ver la clusula finita en el enfoque pasivo con frase verbal pasiva (fue premiado), as que se suman dos nuevas funciones a las conocidas: SUJETO PASIVO (que ser un actante paciente) y COMPLEMENTO AGENTE (por..., que ser un actante agente). Obviamente, en la voz pasiva el OD no existe, porque el paciente se ha puesto en primer plano, como Sujeto Pasivo, con su carcter de -humano, - voluntad, etc., pero ahora el paciente pasa a ser TEMA (informacin conocida); mientras que el agente ahora est en el complemento agente y suele introducir un REMA (informacin nueva), cuando se cree necesario incluirlo. A partir de la aparicin de la funcin Sujeto Pasivo, marcamos en la voz activa la funcin Sujeto como Sujeto Activo. 24. Oraciones: caracterizacin y clasificacin CARACTERIZACIN DE ORACIN La unidad mxima del nivel sintctico es la oracin. Definimos la oracin como una palabra o conjunto de palabras encerradas por una figura tonal, definicin que tiene como corolarios que la oracin tiene independencia sintctica y la consecuencia semntico-pragmtica de que la oracin es una unidad modal. A diferencia de la clusula, la oracin tiene independencia sintctica, por lo cual puede coincidir con una clusula (en el caso de la oracin simple), o bien contener ms de una clusula, o bien clusula y adjunto (oracin compuesta). En este marco, una clusula es una unidad bimembre o unimembre sintcticamente no independiente. Una proposicin, por otra parte, es una unidad de significado. La oracin puede ser simple o compuesta. La oracin se llama simple cuando consta de una sola clusula 5: os[Juan sali.], o o o s[Llueve.], s[A la noche.], s [S.]. La oracin se dice compuesta cuando consta de ms de una clusula: oc [(Juan sali) y (Mara lleg recin).] o bien de una clusula acompaada de un adjunto: oc[Juan, (ven ac).], oc[Ay!, (me duele la cabeza).]. CLASIFICACIN DE ORACIONES SIMPLES La oracin simple puede ser: unimembre o bimembre. 1) Oracin simple unimembre Las oraciones unimembres se pueden clasificar de la siguiente manera:

Encerramos la oracin entre corchetes: [oracin] y la clusula entre parntesis: (clusula ); en el caso de la oracin simple, marcamos solo la oracin.

(a) Sin verbo a.1) una palabra: No. Ayer. Cansado. a.2) una construccin (o ms de una construccin): A la maana. Por eso. Muy cansado. A la maana, en ayunas. (b) Con verbo (No hay constituyente que pueda funcionar como sujeto, entonces tampoco hay predicado--> oracin unimembre). b.1) con verbos tpicamente defectivos (que solo se utilizan en 3 persona singular; generalmente meteorolgicos): LLueve. b.2) con verbos no defectivos en esquemas defectivos (en estas clusulas, solo aparecen en 3 singular): Hace fro, Hay un estudiante en la cafetera, Huele a pescado. b.3) con verbos en esquemas impersonales de SE (con verbos en 3 singular): Ac se vacuna. b.4) con verbos en 3 plural (el agente es desconocido o no interesa identificarlo; lo cual se expresa con el plural): Llaman a la puerta(no sabemos si l, ella o varias personas); Me regalaron un libro (no importa decir quin). 2) Oracin simple bimembre: (a) paralela; o (b) sujeto-predicado.

(a) La oracin simple bimembre paralela consta de dos miembros que llamamos A y B, ambos de naturaleza adverbial (no nominal): un adverbio y una construccin preposicional, o dos construcciones preposicionales; no podemos decir que uno de ellos pueda funcionar como sujeto y el otro como predicado, pues no hay conexin sintctica entre ellos, ms bien aparecen enfrentados: A otro perro, con ese hueso (dos complementos preposicionales). Retomando lo antes dicho, esos dos miembros no se pueden coordinar, pues en realidad se enfrentan: *A otro perro y con ese hueso: construccin paralela (en cambio: A la maana, en ayunas admite coordinacin: A la maana y en ayunas, entonces se trata de una oracin simple unimembre con dos ncleos). (b) La oracin simple bimembre sujeto-predicado consta de dos miembros que llamamos Sujeto y Predicado; ese predicado puede ser verbal (b1) o no verbal (b2). (b1) oracin simple bimembre sujeto-predicado de predicado verbal: Hallamos un pronombre personal en caso nominativo (Yo-vos-l, etc) o bien un nominal al que reemplazamos por dicho pronombre y constatamos que existe una conexin sintctica de concordancia (a veces parcial) entre el pronombre o tal nominal y la desinencia del verbo. Ese nominal o pronombre ser el sujeto, mientras que el verbo y los actantes que relaciona el verbo sern el predicado. (b2) oracin simple bimembre sujeto-predicado de predicado no verbal: nominal, adverbial, verboidal, objeto. Otra vez tengo un nominal al que puedo reemplazar por un pronombre personal en caso nominativo (es decir, capaz de ser sujeto), pero no tengo verbo. Las posibilidades son:

PREDICADO NOMINAL: Si al agregar un verbo copulativo como ser o estar el resultado es una oracin con un predicativo subjetivo, confirmo que estoy en presencia de un predicado no verbal, nominal. Juan, feliz. Sujeto: Juan. Predicado no verbal nominal: feliz. Comprobacin: Juan <est> feliz. Juan, un genio. Sujeto: Juan. Predicado no verbal nominal: un genio. Comprobacin: Juan <es> un genio. Juan, de madera. Sujeto: Juan. Predicado no verbal nominal: de madera. Comprobacin: Juan <es> de madera. PREDICADO ADVERBIAL: Si al agregar un verbo (estar en sentido locativo, o cualquier otro verbo) el constituyente B se transforma en un complemento circunstancial, confirmo que estoy en presencia de un predicado no verbal, adverbial. Juan, en su casa. Juan, all. Sujeto: Juan. Predicado no verbal adverbial: en su casa/all. Comprobacin: Juan <est/va> all. El predicado adverbial puede ser reemplazado por (en caso de no ser ya uno) un pronombre adverbial del tipo ah, all, as, entonces, etc., pues se espera que introduzca un actante locativo, temporal, modal, mayormente. PREDICADO VERBOIDAL: Si tenemos un nominal (reemplazable por pronombre nominativo) o un pronombre nominativo, que pueden funcionar como sujeto, acompaados de un verboide, ese verboide puede constituir un predicado no verbal verboidal (de participio / de gerundio / de infinitivo). Salir, yo? Sujeto: yo. Predicado no verbal verboidal de infinitivo: Salir. Comprobacin: veo si con la base del verboide puedo armar un predicado verbal: <yo salgo>. Saliendo todos! Sujeto: todos. Predicado no verbal verboidal de gerundio: saliendo. El trabajo, terminado; las deudas, canceladas. Sujeto: el trabajo. Predicado no verbal verboidal de participio: terminado. Comprobacin: el significado es similar al que obtenemos al agregar el verbo ser y obtener voz pasiva: El trabajo es/fue terminado y las deudas son/fueron canceladas. En cambio, si tuviramos: La pared recin pintada y el piso, sucio, la interpretacin ms factible sera La pared <est> recin pintada y el piso est sucio. En cuyo caso recin pintada sera un Predicado no verbal nominal, pues el participio funcionara como adjetivo, del mismo modo que sucio funciona en relacin con piso. PREGUNTA: En la primera oracin, donde dice A las puertas del palacio, gente sentada y de pie hablando preocupados, yo consider que es una oracin bimembre, con un predicado no verbal porque A las puertas del palacio o castillo se podra reemplazar por ahi. Esta bien? RESPUESTA: Est bien, se trata de un predicado no verbal. El predicado es adverbial (A las puertas del palacio o Castillo, como bien decs, se puede reemplazar por ah) y verboidal, porque hablando preocupados tambin puede actuar como predicado. En ese caso, podemos hablar de predicado no verbal combinado: adverbial y verboidal, en cuanto el predicado adverbial es un ncleo al mismo nivel que hablando preocupados, el verboidal. El sujeto es gente sentada y (gente elidido) de pie, con dos ncleos gente (el segundo elidido) cada uno con su especificador. En cuanto a preocupados, hay una coincidencia semntica entre gente y gente... preocupados, por el sentido. Preocupados es Predicativo Subjetivo del verboide.

PREDICADO OBJETO Vamos a tener, como en los casos anteriores, un nominal que puede ser reemplazado por pronombre personal nominativo. El otro constituyente, una construccin con subordinante preposicional: Las tizas, a la maestra. No podemos agregar verbos ser o estar (no es predicado nominal), no tenemos verboide (no es predicado verboidal), no podemos reemplazar a la maestra por un adverbio del tipo ah, ac, as. Semnticamente los actantes son un paciente y un benefactivo. Entonces: se toma como sujeto ese paciente, y al predicado a la maestra se lo llama predicado no verbal objeto, y siempre va a estar encabezado por la preposicin a. PREGUNTA: 'La papa, al tigre' yo creo que es una oracin bimembre paralela, pero no se bien que sera 'la papa'. RESPUESTA: No es paralela, porque tens un nominal reemplazable por pronombre personal en caso nominativo: ella, al tigre. Se trata del sujeto "la papa" ms el predicado objeto "al tigre", con sus actantes paciente "la papa", benefactivo "al tigre". Se interpreta "La papa sea dada al tigre". En el caso de las paralelas, no pods; las dos partes suelen ser construcciones preposicionales, no simples nominales. CLASIFICACIN DE ORACIN COMPUESTA La oracin puede ser compuesta: 1) por coordinacin; 2) por adjuncin; 3) por subordinacin de actante; 4) por centro-periferia; o bien por una combinacin de las anteriores. 1) Oracin compuesta por coordinacin La coordinacin suele realizarse: a) mediante nexo; b) sin nexo (yuxtaposicin). El nexo puede ser copulativo ("y"), disyuntivo ("o"), giro copulativo ("tanto... como...", "ni... ni..."), giro disyuntivo ("o... o..."), etc. La coordinacin tiene a izquierda y derecha del conector un constituyente de funcin equivalente: en este caso, se trata de clusulas. [(Nieva) y (Juan no llega).], donde o.c.c. significa "oracin compuesta por coordinacin". Para el anlisis, se bajan las clusulas y se analizan cada una por separado. c. c. s.u. (Nieva), donde s.u. significa "clusula simple unimembre". c. c. s.b. (Juan no llega), donde s.b. significa "clusula simple bimembre".
c.c. o.

2) Oracin compuesta por adjuncin Una clusula acompaa a un adjunto. El adjunto no forma parte de la clusula porque no cumple funcin sintctica en ella.

El adjunto suele ser: un vocativo, una interjeccin, o bien una estructura parenttica sin relacin sintctica con el resto 6. o. o. c.a. [/Che/, (Juan no llega)], donde c.a. significa "oracin compuesta por adjuncin". o. c.a. [/Ay!/, (me duele la cabeza).]. o. c.a. [Mi prima, /quin lo hubiera dicho/, suspendi el casamiento.]. 3) Oracin compuesta por subordinacin de actante: adjetivas, adverbiales y sustantivas Introduce un actante de la oracin mediante una clusula. a) clusula adjetiva: funciona como especificador atributo o atributo adjunto de un sustantivo ncleo de nominal. b) clusula adverbial: funciona como un adverbio, modifica al verbo como lo hara este. c) clusula sustantiva: introduce un actante; tiene estructura de nominal, por lo cual se la denomina sustantiva. a) Clusulas incluidas adjetivas Nexos: que, cual, quien, cuyo, donde, cuando, como, cuanto, etc... Presentan una cualidad de un actante mencionado antes en la oracin (ANTECEDENTE, siempre expreso). Subrayo en todas las frases los antecedentes a los que modifican las relativas adjetivas. La chica (con la que me cas) es de Mjico. Fjense que estas clusulas funcionan de la misma manera que lo hara un adjetivo, como especificadores atributos (si no hay coma) o atributos adjuntos (si hay coma). El libro (que compr) es aburrido. E.Atributo El libro, (que me sali 150 pesos), es aburrido. Atributo Adjunto Vivo en una ciudad hermosa, (que tiene 100000 habitantes). Atributo Adjunto ATENCIN: que el nexo sea donde, o cuando, o como, no quiere decir que tengamos clusulas incluidas adverbiales. En los cuatro ejemplos que siguen, veremos que las clusulas modifican a un sustantivo como especificadores o adjuntos, no a un verbo como circunstanciales, por lo tanto son adjetivas: Vivo en la ciudad (donde nac) / (en la que nac). Clusula incluida adjetiva (funcin: especificador atributo del ncleo sust. casa); se puede probar que es adjetiva reemplazndola por modificadores de nominal: Vivo en mi ciudad natal. Vivo en la ciudad esa. El da (?cuando 7 naciste) estaba nublado.
En el caso de - Maana dijo- te traigo el dinero, entre dijo y Maana te traigo el dinero hay una relacin sintctica, porque el discurso directo funciona como OD de dijo. 7 Preferimos decir El da en que naciste estaba nublado, por eso agregu ?, porque El da cuando no suena normal.
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Clusula incluida adjetiva (funcin: especificador atributo del nclo sust. da); se puede probar que es adjetiva reemplazndola por modificadores de nominal: El da de tu nacimiento estaba nublado. El da ese estaba nublado. Vino as (como pudo). Hizo todo (cuanto le ped). Clusulas incluidas adjetivas (funcin: especificador atributo de as/todo). b) Clusulas incluidas adverbiales En los cuatro ejemplos ltimos, si quitamos esos antecedentes (generalmente sustantivos, excepto as que es un adverbio, todo que es un pronombre cuantificador), tenemos las clusulas adverbiales: de lugar, tiempo (el evento de la clusula y el de la principal deben ser simultneos), modo y cantidad. Se caracterizan porque pueden ser reemplazadas por un adverbio. Siempre modifican al verbo como circunstancial. Introducen un actante; no modifican a un actante presentado antes en la oracin. Vivo (donde nac). Clusula incluida adverbial de lugar (funcin: circunst. de lugar del verbo). Se puede probar que es adverbial reemplazndola por un adverbio: Vivo all. Vino (cuando lo llam). Clusula incluida adverbial de tiempo (funcin: circunst. de tiempo del verbo). La accin que presentan es simultnea a la del verbo. Se puede probar que es adverbial reemplazndola por un adverbio: Vino entonces. Vino (como pudo). Clusula incluida adverbial de modo (funcin: circuns. de modo del verbo). Se puede probar que es adverbial reemplazndola por un adverbio: Vino as. Hizo (cuanto le ped). --> Hizo mucho. Clusula incluida adverbial de cantidad (funcin: circuns. de cantidad del verbo). c) Clusulas incluidas sustantivas (ENTRAN PARA EL FINAL; NO ENTRAN PARA EL SEGUNDO PARCIAL) Funcionan en contextos en los que generalmente podra ir un sustantivo. Por eso mismo, en la mayora de los casos funcionan como OD, Sujeto, trmino de circunstancial. Generalmente pueden reemplazarse por un pronombre esto, este, esta. De evento: Similares a las adjetivas, pero sin antecedente expreso. Su funcin ser la de un nominal: OD, trmino de OI, Sujeto, trmino de CP... Los conectores son el que, la que,

los que, las que, lo que, donde, cuando, cuanto. Estas clusulas son reemplazables por un pronombre: este, esta, esto, ese, esa, eso (y plurales). [(El que llam ayer) no dej mensaje.] (Reemplazo: Ese dej un mensaje.). [Ves (donde est esa placa)?] Ah vivi Borges. (Reemplazo: Ves eso?). De modalidad: El conector ms comn es QUE, aunque tambin aparece SI, sobre todo en interrogaciones indirectas (ejemplo g, ver nota). A diferencia de las de evento, las sustantivas de modalidad pueden reemplazarse nicamente por pronombres neutros: esto, eso. Las denominamos "de modalidad" porque suelen aparecer con verbos de modalidad explcita (preguntar, decir, pedir, dudar, etc.). Entre los subtipos8, veremos especialmente las de modalidad enunciativa (introducidas por QUE) y las de modalidad interrogativa (introducidas por SI). o. o. c.sub., [Me asegur (que haba pagado todas sus deudas).], donde c.sub. significa "oracin compuesta por subordinacin de actante". Asegurar es un verbo de modalidad explcita (enunciativa). La clusula funciona como OD (Me lo asegur). o. c.sub. [Le pregunt (si haba pagado todas sus deudas).]. Preguntar es un verbo de modalidad explcita (interrogativa). La clusula funciona como OD (Se lo pregunt). En el modus, como ndices de modalidad tenemos que incluir QUE y SI. d) Anlisis de las oraciones compuestas de subordinacin de actante En general, ustedes, en todos los casos de clusulas incluidas, marcan la funcin y no realizan el anlisis interno ah mismo, porque resultara confuso. Copian la clusula incluida debajo, separada, y la analizan separadamente. El conector se copia abajo solo si cumple funcin sintctica en la clusula. Cuadro resumen (gracias, Inna) Adjetivas Introducen No introducen actantes? actante. Retoman un actante ya
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Adverbiales Introducen un actante locativo, temporal, modal o

Sustantivas Introducen un actante (los mismos que puede introducir un

Estos ejemplos van en nota porque en los tericos no se desarrollarn todos estos subtipos de sustantivas de modalidad. Las clusulas incluidas sustantivas de modalidad pueden funcionar como OD (a), (b), (c), (g); como Sujeto (d); como trmino de circunstancial (e); como predicativo subjetivo (f). (a) Quiero pan. Quiero (que vengas). -->Reemplazo: Quiero esto. (b) Me pidi plata. Me pidi (que fuera). --> Reemplazo: Me pidi esto. (c) Me prometi un aumento. Me prometi (que me aumentara el sueldo).--> Reemplazo: Me prometi esto. (d) (Que me aumentaran el sueldo) me salv la vida. --> Reemplazo: Esto me salv la vida. (e) El objetivo de (que te haya llamado) es claro. --> Reemplazo: El objetivo de esto es claro. (f) La verdad es (que no quera ir). --> Reemplazo: La verdad es esta. (g) Me pregunt (si ira).--> Reemplazo: Me pregunt esto. ATENCIN: Si la clusula sustantiva cumple funcin de sujeto, podemos decir que est incluida, pero no que est subordinada, pues el sujeto no se subordina a nada; es interdependiente con el predicado.

mencionado (antecedente). Conectores? Que, cuyo, quien, como, cual, donde, cuando, cuanto

de cantidad.

Cumple funcin S (conector relativo) sintctica el conector en la clusula? Funcin Modifica como sintctica de la especificador clusula? atributo o atributo adjuntoa un sustantivo o adverbio antecedente. Fc: sujeto - PASO SD modus: dictum: 1): analizamos [Quiero NV desiderativa querer, actante

nominal: agente, paciente, tema, experimentante...) Donde, cuando, En las de modalidad como, cuanto que, si; en las de evento: el que, la que, los que, las que, lo que (rara vez donde, cuanto, cuando) S (relativo), En las de modalidad, Circunstancial no (marca de modalidad) (se tacha al bajar la oracin); en las de evento, s (relativo) Fc: CL, CT, CM, CC Fc: OD, OI, Sujeto, trmino de preposicin, etc.

la

(que

oracin

verbo

agente

afirmativa, YO, paciente

compuesta. vengas)]. OD ... Que vengas.

PASO 2): copiamos la proposicin incluida; en este ejemplo, sin el conector (pues no cumple funcin), y hacemos el anlisis. ( que vengas). SD "vos" NV Conectores que adems de conectar- cumplen funcin sintctica en la Clusula Incluida de Subordinacin de actante: a) En las adjetivas los conectores cumplen funcin dentro de la clusula: donde va a ser CL, cuando va a ser CT, como va a ser CM. La chica bas ( que (que vino) ----N2-----------vino). es mejicana. -N1--- --EA---NV ps

--SUJETO NV En este caso el conector QUE se refiere a "la chica" y es sujeto de "vino" --> la chica vino. b) En las adverbiales, los conectores cuando,mientras, como, donde, cuanto funcionan al igual que en las adjetivas- como circunstanciales de tiempo, modo, lugar, cantidad, respectivamente. c) En las sustantivas: c.1) En las de modalidad, los conectores QUE/SI solo introducen la clusula, sin cumplir funcin sintctica. El que funciona mayormente como marca de modalidad enunciativa: Me enter de que ella se haba ido. El si funciona como marca de modalidad interrogativa: Me pregunt si ella se haba ido. c.2) En las de evento, los conectores cumplen funcin sintctica, por lo que se bajan en el anlisis. (Quien vino ayer) es mejicano. CISustantiva. En este caso, el conector QUIEN cumple funcin (aqu, sujeto de vino ayer). 4) Oracin compuesta por centro-periferia Antes se hablaba de 'adverbiales impropias' en oposicin a las adverbiales vistas, llamadas 'propias'. Nosotros, en cambio, no hablamos de una clusula adverbial impropia subordinada a una clusula principal. Hablamos de dos clusulas que estn en relacin de interdependencia (del mismo modo que estn sujeto y predicado, sin que uno sea ncleo del otro). Ninguna clusula funciona como circunstancial o ncleo sintctico de la otra. Las clusulas centro-periferia son interdependientes . Podemos clasificar las clusulas que entran en relacin centro-periferia en: a) temporales de eventos no simultneos Antes de que/Despus de que... b) causales porque/Como... c) condicionales Si/Mientras/Salvo/A no ser que..., d) consecutivas as que.../ por lo tanto... 9 e) concesivas y adversativas Aunque/A pesar de que/Si bien...; pero... La idea de hablar de centro-periferia (o ncleo-periferia) es marcar, de esas dos clusulas reconocibles, la que da informacin nueva (centro) y la que retoma informacin (periferia). Es decir, que el anlisis es pragmtico ms que sintctico. Por ejemplo: las causales de Como... suelen retomar informacin, por lo que funcionarn como periferia a la consecuencia; las de ...porque... suelen dar informacin nueva, es decir que la causa es ncleo. Por la iconicidad del lenguaje, la periferia suele aparecer en primera posicin lo conocido- y el centro o ncleo la informacin nueva- en segunda posicin, pero hay que analizar si el hablante respeta esa iconicidad o por algn motivo comunicativo- no la respeta:
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Las consecutivas tan... que... no se analizan en centro-periferia. No las veremos en esta materia.

Te lo dije porque te quiero (iconicidad) Es porque te quiero que te lo dije (ruptura de iconicidad). A diferencia de las adverbiales, estas clusulas no pueden reemplazarse por un adverbio, y no introducen un actante. No hablamos de clusulas incluidas ni de clusulas subordinadas; hablamos de clusulas en relacin centro-periferia. Ejemplo: Anuncian lluvia para maana. (Si llueve), (el partido se suspende). PERIFERIA CENTRO No podemos reemplazar Si llueve por un adverbio. No hablamos de 'actante condicional' o algo parecido, porque en realidad la condicin es otro evento. Hablamos, generalmente, de dos eventos que tienen poca imbricacin sintctica (Si llueve es clusula unimembre, no comparte designados con el partido se suspende...). Hablamos de ncleo-periferia o centro-periferia porque tenemos dos clusulas, al menos; una de ellas dar el fondo presupuesto o no- sobre el que se desplegar el evento de la otra. Una crea un mundo, un teln de fondo sobre el cual destacaremos la otra. Generalmente, la relacin entre ellas es causa-efecto. Se trata de una estrategia discursiva del hablante, que encadena dos hechos diferentes estableciendo entre ellos una conexin lgica. No hablamos de coordinacin por falta de equilibrio entre los constituyentes. (Esto explica por qu sacamos pero de la lista de conectores, al ver oracin compuesta por coordinacin). Ejemplo: - Qu pasa si pierde Argentina? - (Si pierde Argentina), (no clasifica a octavos). (Si pierde Argentina) propone una posibilidad conocida, considerada PERIFERIA- en la cual Argentina ha perdido, y en ese contexto situacional se da una informacin nueva: (no clasifica a octavos) -NCLEO. En estas oraciones, una palabra un tipo de nexo- suele introducir una de las clusulas, y segn la naturaleza de la informacin que introduzca tal clusula (nueva/conocida) la denominaremos "tematizador" o "focalizador". Si es informacin conocida, llamaremos a esa palabra tematizador y a la clusula PERIFERIA porque introduce un TEMA; si esa informacin es nueva, llamaremos focalizador o rematizador a la palabra que introduce la clusula, y a la misma CENTRO O NCLEO, porque introduce un REMA 10. - Por qu fuiste a la oficina un sbado? - (Fui) (porque me llamaron). La causa porque me llamaron- es informacin nueva, as que porque es focalizador en el Ncleo. La informacin conocida es la consecuencia: fui. - Me llamaron el sbado de la oficina. - El sbado? Y qu hiciste?

A veces el hablante utiliza un nexo copulativo para la condicin: (Llams otra vez) y (te corto). Obsrvese que en la relacin centro-periferia hay desequilibrio entre el miembro de la derecha y el de la izquierda, incluso cuando tenemos un coordinante copulativo, de modo que no se puede cambiar el orden sin alterar el significado o generar una oracin inaceptable: [(Llams otra vez) y (te corto)] [(Te corto) y (llams otra vez)]. En este caso, en el anlisis sintctico, hablamos de oracin compuesta por coordinacin, pero podemos aclarar que pragmticamente se trata de una condicin: Si llams de nuevo, te corto.

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- (Como me llamaron), (tuve que ir). No les puedo decir que no. En este ejemplo, el como funciona como tematizador en la Periferia, pues introduce informacin conocida: me llamaron. La informacin nueva es tuve que ir, que funciona como Ncleo. Ahora veremos los tipos de relaciones centro-periferia. a) Temporales (de no simultaneidad entre el tiempo de la clusula y del verbo). Sus conectores no cumplen funcin sintctica en la clusula: - Che, vino Pedro ayer? - S, (vino) (antes de que lo llamara) / (despus de que lo llamara). El tiempo en que Pedro vino es distinto del tiempo en que se lo llam. En este caso, el designado se repite en la periferia (donde es actante agente de venir) y en el ncleo o centro (donde es actante paciente de llamar). No hablamos de funcin sintctica Circunstancial. b) Causales: (Vine) (porque hoy explican los requisitos de la beca). La clusula causal NO modifica sintcticamente al verbo Vine como CCausa. No se puede reemplazar por un adverbio (necesitamos usar por--> Vine por eso). No hablamos de subordinacin de actante porque la causa no introduce un actante; introduce una clusula. Supongamos que les muestro una foto en donde estoy mojado de pies a cabeza. Les explico: (Me empap) (porque llova a mares). En este contexto, (Me empap) funciona como PERIFERIA porque es informacin conocida (es evidente, porque ustedes ven la foto). En cambio, (porque llova a mares) funciona como CENTRO, porque introduce informacin nueva. Porque funciona como focalizador. Cuando se quiere introducir la causa en primer lugar, se utiliza como: (Como me llamaron), (vine). c) Condicionales: (Si llams otra vez), (te corto). (Como llames de nuevo), (te corto). (Te presto el libro), (con la condicin de que me lo devuelvas). (Te presto el libro), (mientras prometas devolvrmelo). e) Consecutivas: (No me llamaste), (as que no me mientas). (Llova a mares), (as que me empap). Si conservamos el contexto de la frase anterior (Me empap...), en este caso el hablante estara dando en primer lugar informacin nueva CENTRO-, y luego informacin conocida PERIFERIA-. Este ejemplo es menos icnico que el anterior, pues aqu ponemos en primer lugar la informacin nueva. d) Concesivas y adversativas: (Aunque no quera salir), (Marcos me convenci); (Si bien no quera salir), (Marcos me convenci); (A pesar de que no quera salir), (Marcos me convenci). (No quera salir), (pero Marcos me convenci). En cuanto al anlisis sintctico: como una clusula no se subordina a la otra, no las bajamos; las analizamos las dos en el primer nivel. Tematizadores y focalizadores no cumplen funcin sintctica, pero marcamos si estos son temporales, condicionales, concesivos, etc. Marcamos la clusula que funciona como centro y la que funciona

como periferia. Hacemos por separado dictum y modus de cada una. Pueden compartir designados o actantes. 25. Verbo conjugado + verboide: frase verbal, locucin verbal, giro verbal o verbo + modificador? 1. FRASES VERBALES Admiten conmutacin lxica (suelo estudiar/viajar/cocinar/ir al cine), pero no conmutacin estructural (suelo *que estudio). Hay tres tipos, bsicamente: a) Tiempos compuestos (el participio permanece invariable) Ha estudiado; haba estudiado; haya estudiado; hubiera estudiado. b) Frase verbal pasiva (el participio concuerda con el sujeto en gnero y nmero) Ella fue premiada; l ser premiado; Ellos van a ser premiados. c) Frases verbales con infinitivo o gerundio: pueden ser temporales, modales o aspectuales. TEMPORAL Futuro: Va a llover. MODALES (tienen que ver con la actitud del hablante frente al dictum) Obligativas: Tengo que ir / Debo ir / Hay que ayudarlo. De suposicin: Esta bufanda debe ser de Claudia. De posibilidad: Puedo ir esta noche. Aproximativa: Viene a ser la continuacin. ASPECTUALES (tienen que ver con el desarrollo en el tiempo del verbo) Durativas: Est estudiando. Sigue estudiando. Anda diciendo que me quiere. Lleva aos estudiando. Habitual: Suele ir al cine los mircoles. Incoativas: Se puso a escribir. Empez a trabajar. Se ech a llorar. Rompi a llorar. Se larg a llover. Terminativas: Termin de escribir. Lleg/ Alcanz a contestar las tres primeras preguntas. Acab perdindolo todo. De inmediatez: Acaba de salir. Progresiva: Viene cayendo. Va cayendo. De interrupcin: Dej de estudiar. De inminencia: Est por llover. Est a punto de llover. Reiterativa: Vuelvo a decrtelo. 2. LOCUCIONES VERBALES No admiten conmutacin lxica ni conmutacin estructural.

Echa de menos, cae en la cuenta, tiene en cuenta, da que pensar, da a conocer, da a entender, da de mamar, echa a perder, toma el pelo, da pie a, da fe de, hace hincapi en, etc. 3. VERBOS + OBJETOS PREPOSICIONALES Insiste en resolver el tema, trata de resolver el tema, suea con resolver el tema, confa en resolver el tema: verbo + OP Frase verbal (depende del grado de fijeza del infinitivo en el trmino). PREGUNTA: En 'Durante el viaje en el camin de la ladrillera, entre banquinazo y banquinazo, tent de tirarle la lengua, trat de sobornar su silencio' ese tent de tirarle y trat de sobornar son frases verbales? RESPUESTA: TENT DE/ TRAT DE admiten conmutacin lxica, pero no admiten conmutacin estructural, pues s o s el modificador ir encabezado por la preposicin DE. Rosetti llama a estas construcciones giros verbales de complemento rgimen. Nosotros no hablamos de complemento rgimen (en cualquier caso, hablaramos de objeto preposicional). 4. VERBOS + OBJETO DIRECTO / MODIFICADOR DE VERBO (GRUPOS VERBALES de Rosetti) Admiten conmutacin lxica (Quiere estudiar/viajar/cocinar/ir al campo) y conmutacin estructural (Quiere estudiar/Quiere que ellos vayan/ Quiere un traje), por lo que no forman frase verbal. 26. Pronombres reflejos y cuasirreflejos (atencin: en todos los tipos puede aparecer la forma SE) ndices (IP) pronominales Admite Admite todas las uso personas? oblicuo? S: me ba; se ba; nos baamos Plurales: nos vimos, se vieron Introduce actante? Funcin? Reconocimiento

REFLEJOS PUROS

S: se ba S (funcin a __ mismo/a(s) y ba a sintctica OD / sus hijos OI) S: uno lo S (funcin mutuamente vio al otro sintctica OD / OI)

H ag E o s

REFLEJOS RECPROCOS

REFLEJOS FACTITIVOS

S: me cort el pelo, te cortaste el pelo

S: me S (funcin me hice cortar el pelo cort el sintctica OD / pelo y les OI) cort el pelo a mis hijos

REFLEJOS ACCIDENTALES

CUASIRREFLEJOS INHERENTES

CUASIRREFLEJOS INTRANSITIVIZADORES 11 de movimiento, vida interior, cambio de estado

CUASIRREFLEJOS INTRANSITIVIZADORES de voz media: cambio de estado (+ involuntariedad)

CUASIRREFLEJOS VOZ PASIVA

S (pero el uso oblicuo es transitivo y tiene otro esquema actancial) Solo 3: NO Se aprob la ley, se DE aprobaron las leyes

S: me quebr la pierna, se quebr la pierna S: Me jacto de eso, te jacts de eso S: Me levant, se levant; te asustaste; nos dormimos Solo 3: el bosque se incendi; se (me) quem la comida

S: Le S (funcin sin querer quebr la sintctica OD / pierna OI) NO: jacto eso *la NO de

s ex ag in im ag ej (e pe s

en el dicc. se encuentra solo s con se (*jactar, *suicidar)

El uso oblicuo tiene otro significado: levantar algo vs. levantarse

NO ( cambia esquema actancial verbo)

pero En el diccionario el encontramos el verbo con y sin -se (ir-irse, levantardel levantarse, dormirdormirse), con SDO.

s SE el es ac de

Se no introduce actante, pero el sujeto se ve como paciente/agente NO

solo/sola; si aparece un pronombre dativo expresa a quien sufre ese hecho involuntariamente: se me quem la comida. "para..."/"deliberadamente"; admite sing. y plural; SUJETO POSVERBAL prototpicamente

Pa ha la 1 pa

S ex po gr ev en si

El verbo ir (y otros verbos de cambio de estado o movimiento) no funciona como transitivo, pero se incluye en este tipo porque al agregar el pronombre cambia su significado y su esquema de actantes: Ir / Irse.

11

CUASIRREFLEJOS IMPERSONALES

CUASIRREFLEJOS COMPLETITUD

Solo 3 No singular: Se atrap a los ladrones S: me No com dos DE milanesas, te comiste dos milanesas

No

SIN SUJETO: oraciones s unimembres impersonales (im

S, benefactivo No (sin funcin)