INSTITUTO SAN MARTN HERMANOS MARISTAS CURIC Departamento de Lenguaje Nombre:..

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1 PRUEBA EXPLORATORIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 BSICO MAYO/2013 Instrucciones: - Lee con mucha atencin, contesta de la pregunta 1 a la 35 en la hoja de respuestas, marcando con un una X la alternativa correcta. - Recuerda que slo una es la respuesta correcta. Buena suerte! Lee el siguiente texto 1 y luego responde las preguntas 1 a 6. TEXTO 1

LA HISTORIA INTERMINABLE Se oy el ruido de una llave en la gran cerradura. La puerta del desvn se abri despacio y rechinando y, por un instante, una larga franja de luz atraves el cuarto. Bastin se meti dentro y cerr luego empujando la puerta, que rechin otra vez. Meti una gran llave en la cerradura y la hizo girar. Luego ech adems el cerrojo y dio un suspiro de alivio. Ahora s que no podran encontrarlo. Nadie lo buscara all. Slo muy raras veces vena alguien -de eso estaba bastante seguro!- e, incluso si la casualidad quera que precisamente hoy o maana alguien tuviera algo que hacer all, quien fuera se encontrara con la puerta cerrada. Y la llave no estara. En el caso de que, a pesar de todo, abrieran la puerta, Bastin tendra tiempo suficiente para esconderse entre los cachivaches. Poco a poco, sus ojos se iban acostumbrando a la penumbra. Conoca el lugar. Seis meses antes, el portero del colegio le haba pedido que lo ayudase a transportar un gran cesto de ropa lleno de viejos formularios y papeles que haba que dejar en el desvn. Entonces Bastin haba visto dnde se guardaba la llave de la puerta: en un armario que haba en la pared, junto al tramo superior de la escalera. Desde entonces no haba vuelto a pensar en ello. Pero ahora se haba acordado otra vez. Bastin comenz a tiritar, porque tena el abrigo empapado y all arriba haca mucho fro. Por de pronto, tena que buscar un lugar en donde ponerse un poco ms cmodo. Al fin y al cabo, tendra que estar all mucho tiempo. Cunto... En eso no quera pensar de momento, ni tampoco en que pronto tendra hambre y sed. Anduvo un poco por all. () Bastin se decidi finalmente a hacer habitable el montn de colchonetas viejas. Cuando uno se echaba encima, se senta casi como en un sof. Las arrastr hasta debajo del tragaluz, donde la claridad era mayor. Cerca haba, apiladas, unas mantas militares de color gris, desde luego muy polvorientas y rotas, pero plenamente aprovechables. Bastin las cogi. Se quit el abrigo mojado y lo colg junto al esqueleto en el ropero. El esqueleto se columpi un poco, pero a Bastin no le daba miedo. Quiz porque estaba acostumbrado a ver en su casa cosas parecidas. Se quit tambin las botas empapadas. En calcetines, se sent al estilo rabe sobre las colchonetas y, como indio, se ech las mantas grises por los hombros. Junto a l tena su cartera... y el libro de color cobre. Pens que los otros, en la clase de abajo, deban de estar dando precisamente Lengua. Quiz tuvieran que escribir una redaccin sobre algn tema aburridsimo. Bastin mir el libro. Me gustara saber, se dijo, qu pasa realmente en un libro cuando est cerrado. Naturalmente, dentro hay slo letras impresas sobre el papel, pero sin embargo... Algo debe de pasar, porque cuando lo abro aparece de pronto una historia entera. Dentro hay personas que no conozco todava, y todas las aventuras, hazaas y peleas posibles... y a veces se producen tormentas en el mar o se llega a pases o ciudades exticos. Todo eso est en el libr de algn modo. Para vivirlo hay que leerlo, eso est claro. Pero est dentro ya antes. Me gustara saber de qu modo. Michael Ende. La historia interminable. Alfaguara, 1992 f

1. El primer prrafo cumple con la finalidad de: a) Describir el lugar en el que se esconde Bastin. b) Mostrar la forma en que Bastin se escondi en el lugar. c) Sealar las razones por las que Bastin permanece en ese sitio. d) Relatar los problemas que tuvo que enfrentar Bastin en el desvn. 2. Bastin se esconde con el objetivo de: a) Leer un libro en horario de clases sin ser descubierto. b) Evitar la lluvia que lo mantendra en un estado de congelamiento. c) Descubrir un tesoro escondido por un portero. d) Evadir el merecido castigo por algunas travesuras. 3. Bastin es caracterizado como un nio: a) Mentiroso que huye de sus responsabilidades. b) Desordenado y aprovechador, al permanecer en un lugar ajeno. c) Curioso y ansioso de aventuras literarias. d) Temeroso e incapaz de compartir con sus amigos. 4. El desvn donde suceden los hechos se encuentra en: a) Una casa desconocida. b) Su propio colegio. c) Tras el armario de su habitacin. d) En un lugar extico. 5. Bastin cree que los libros: a) Encierran una realidad que se recrea mediante la lectura. b) Cuentan con imgenes que ningn lector puede llegar a interpretar. c) Permanecen en lugares secretos y por ello son tesoros. d) Carecen de lgica pues necesitan ser ordenados por el lector. 6. La palabra apiladas puede ser reemplazada por: a) Clasificadas. b) Organizadas c) Amontonadas. d) Confusas. Lee el texto 2 y luego responde las preguntas 7 a 10. TEXTO 2

Fin de trolebuses Seor Director: Cmo es posible que Valparaso, ciudad que se jacta de ser "Patrimonio de la Humanidad", permita que uno de los sistemas de transporte ms antiguos que existen en el pas, el trolebs, desaparezca dejando un vaco histrico y turstico? La empresa Trolebuses de Chile, que a duras penas cubre una labor "casi social", manteniendo estas viejas mquinas en perfecto estado, debera ser rescatada por las autoridades para no quitarle a Valparaso una parte de su historia.

SEBASTIN LPEZ MORALES En: http://diario.elmercurio.com/2007/05/13/editorial/

7. La forma discursiva que predomina en este texto es: a) narrativo b) expositivo c) argumentativo d) descriptivo 8. Cul es el objetivo comunicacional de este tipo de texto? a) Expresar sentimientos. b) Informar sobre una situacin problemtica. c) Obtener una respuesta a una pregunta. d) Opinar sobre un suceso noticioso. 9. Con que intencin comunicativa escribi el emisor esta carta? a) Para solicitar ayuda a las autoridades municipales. b) Para alabar los sistemas de transporte ms antiguos del pas. c) Para defender a Valparaso como ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad. d) Para expresar su rechazo a la desaparicin del trolebs en Valparaso. 10. Por qu piensa el emisor que el trolebs no debiera desaparecer? a) Porque tiene un valor histrico y turstico. b) Porque entrega un servicio a la sociedad. c) Porque sus mquinas realizan una labor cultural. d) Porque debera ser rescatado por las autoridades. Lee el texto 3 y luego responde las preguntas 11 a 16. TEXTO 3

11. a) b) c) d)

En el texto, qu funcin cumple la imagen del puma? Demostrar que los pumas no son una plaga. Denunciar caza indiscriminada de este animal. Sensibilizar a la gente para que cuide a este felino. Ejemplificar la grave situacin en que se encuentran los pumas.

12. Un cazador de puma justifica su accin sealando que son una plaga que mata a sus ovejas. Fundamenta tu respuesta si ests de acuerdo o en desacuerdo con esta opinin. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 13. a) b) c) d) 14. a) b) c) d) 15. a) b) c) d) 16. a) b) c) d) En el texto, la palabra cazamos es sinnimo de: Atropellamos Casamos Atrapamos Enlazamos De acuerdo al texto, la expresin: No permita la caza libre de este mamfero es: Opinin. Reflexin. Obligacin. Sugerencia. Las ovejas son atacadas por los pumas, porque : Reemplazan a su alimento natural. Forman parte de su dieta habitual. Son ms fciles de cazar. Constituyen una plaga. Segn el texto, el and, el ciervo y el guanaco son: Una plaga que abunda en la cordillera. El alimento natural del puma. Mamferos que se alimentan de ovejas. Animales en extincin.

Lee el texto 4 y luego responde las preguntas 17 a 22. TEXTO 4 El futuro para la higiene dental ADOLESCENTE MOSCOVITA INVENTA UN CEPILLO DE DIENTES PARA ASTRONAUTAS El cepillo fue diseado con el objetivo de disminuir el gasto de agua en condiciones de vuelo Moscr, 27 de enero, RIA Novosti. Un estudiante de 7 de Primaria de un colegio moscovita dise, con la colaboracin de expertos de la Universidad Estatal de Estomatologa de Mosc, un cepillo de dientes especial para astronautas. Fue el propio adolescente, llamado Dimitri Reznikov, quien present su invento en una conferencia de cosmonutica que se celebra estos das en la capital rusa. El agua en la estacin orbital es poca o cara. Por eso el objetivo fue desarrollar un cepillote dientes que no requiere el uso de agua. Tiene un aspecto parecido al de un cepillo elctrico, explic el joven inventor. El cepillo tiene tres botones situados en el mango. Cuando se pulsa el primer botn, la pasta sube por pequeos conductos hasta la cabeza del cepillo y sale de entre las cerdas. Apretando el segundo botn se activa una microcompresora que expulsa aire a travs de los orificios de salida para evitar que la pasta se solidifique en ellos. Al pulsar el tercer botn, se consigue el proceso inverso, que la compresora aspire restos de pasta que se almacenan en un mini contenedor. En estos momentos, el invento est en trmites de patente.

17. a) b) c) d)

Dnde se ubica el contenedor de la pasta? En el extremo del mango del cepillo. En la base de las cedras. En el ducto de la pasta. En el ducto de la pasta usada.

18. a) b) c) d)

Del texto se infiere que: Dimitri nunca imagin el impacto de su invento. Muchos pases pedirn vender el cepilloen sus ciudades. La conferencia convoc a gran cantidad de asistentes. Los astronautas en rbita tienen un uso limitado de agua.

19. Qu enunciado resume el texto? a) Un adolescente inventa un cepillo de dientes para disminuir el consumo de agua durante el vuelo de los astronautas. b) Un estudiante crea un cepillo de dientes que se activa con botones para ahorrar tiempo y agua a los astronautas moscovitas. c) Un adolescente moscovita tramita la patente de su invento para astronauta. d) En la conferencia de cosmonutica, un joven present su invento y espera patentarlo. 20. a) b) c) d) 21. a) b) c) d) 22. a) b) c) d) Segn el prrafo 1, qu alternativa representa el orden de las afirmaciones: Diseo del colegio moscovita, colaboracin de expertos, cepillo dental para astronautas. Estudiante de 7 de primaria, creacin de cepillo dental, apoyo de expertos. Diseador del cepillo de dientes, colaboracin de expertos, uso para astronautas. Diseo de estudiante de primaria, expertos en cepillos dentales de la Universidad Estatal de Mosc, uso exclusivo para astronautas. A qu parte de la noticia corresponde El futuro para la higiene dental? Titular Bajada Lead Epgrafe El texto ledo corresponde a un discurso: Narrativo Informativo Argumentativo Expositivo

Lee el texto 5 y luego responde las preguntas 23 a 27. TEXTO 5

CANTO A MI MISMO XXXII Creo que podra volverme a vivir con los animales. Son tan plcidos y tan sufridos! Me quedo mirndolos das y das sin cansarme. No preguntan, ni se quejan de su condicin; no andan despiertos por la noche, ni lloran por sus pecados. Y no me molestan discutiendo sus deberes para con Dios... No hay ninguno descontento, ni ganado por la locura de poseer las cosas. Ninguno se arrodilla ante los otros, ni ante los muertos de su clase que vivieron miles de siglos antes que l.

En toda la tierra no hay uno solo que sea desdichado o venerable. Me muestran el parentesco que tiene conmigo, parentesco que acepto. Me traen pruebas de mi mismo, pruebas que poseen y me revelan. En dnde las hallaron? Pas por su camino hace ya tiempo y las dej caer sin darme cuenta? Camino hacia delante, hoy como ayer y siempre, siempre mas rico y mas veloz, infinito, lleno de todos y lo mismo que todos, sin preocuparme demasiado por los portadores de mis recuerdos, eligiendo aqu solo a aquel que ms amo y marchando con {el en un abrazo fraterno. Este es un caballo Miradlo! Soberbio, tierno, sensible a mis caricias, de frente altiva y abierta, de ancas satinadas, de cola prolija que flagela el polvo, de ojos vivaces y brillantes, de orejas finas, de movimientos flexibles... Cuando lo aprisionan mis talones, su nariz se dilata, y sus msculos perfectos tiemblan alegres cuando corremos en la pista... pero yo solo puedo estar contigo un instante. Te abandono, maravilloso corcel. Para qu quiero tu paso ligero si yo galopo mas de prisa? De pie o sentado, corro ms que t.
Fuente: Walt Whitman. Canto a m mismo

23. Qu le sucede al animal cuando el hablante lrico lo aprisiona con sus talones? a) Su nariz se dilata b) Sus msculos tiemblan c) Realiza movimientos flexibles d) Corre ms fuerte en la pista 24. El verso dcimo: ni ganado por la locura de poseer las cosas, se refiere a: a) Las enfermedades mentales b) Las costumbres de consumir c) El egosmo de hombre d) La ambicin humana

25. En los versos finales, el hablante lrico abandona al animal porque: a) Deseaba cuidar su belleza b) Quera protegerlo del ser humano c) Pensaba que l era superior d) Deseaba estar solo 26. El hablante lrico piensa que podra vivir con los animales porque: a) Son portadores de sus recuerdos b) Les gusta mirarlos todos los das c) Son diferentes a los humanos d) Son parecidos a l 27. Los tres ltimos versos del poema expresan la postura del hablante lrico Ests de acuerdo o en desacuerdo? Fundamenta tu respuesta. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Lee el texto 6 y luego responde las preguntas 28 a 31 TEXTO 6

PEREDA: No hay remedio, prima ma. O el dinero desembolsas, que te he pedido, o veamos si un buen empleo me logras. VIOLANTE: no me hables ms de dinero. Con tanto pedir me acosas. Tengo acaso alguna mina? Quieres que venda mis joyas para que pagues tus vicios! PEREDA: mis vicios?...la virtuosa! VIOLANTE: salo yo, o no lo sea, t no eres juez de mis obras. Bastante hago en mantenerme. PEREDA: y basta la triste sopa para un hombre como yo? no he de vestir a la moda? Con tantas obligaciones, y no hago mrito de otras, no debes maravillarte, prima, si deudas me agobian. VIOLANTE: si has de vivir a lo duque siendo un cualquiera PEREDA: () ten presente nuestra historia. No lo olvides VIOLANTE: y te atreves, vil autor de mi deshonra, a recordarme! PEREDA: Violante, dejmonos de parodias sentimentales. Nacimos ambos a dos, no lo ignoras, con propensin admirable yo a ser tuno, t a ser loca. Yo aborreca los libros, y t la aguja y la escoba. Yo hidalgo, pero sin bienes; t plebeya, pero hermosa; yo emprendedor, t coqueta; yo barbilindo, t moza; tu espejo por una parte y mi ociosidad por otra, los dos perdimos a un tiempo, Violante, la poca cholla que nos quedaba, y ni t puedes acusarme ahora de seductor, ni aplaudirme debo yo de la victoria. 28. a) b) c) d) 29. a) b) c) d) Qu idea refiere Pereda en su ltimo parlamento? la complementariedad de ambos personajes. las caractersticas fsicas que asemejan a los dos. la diferencia de caracteres que siempre han sufrido. las vivencias que desde pequeos unen a los primos. Fuente: Manuel Bretn de los Herreros

Considerando la actitud de Pereda y de Violante, cmo se puede clasificar la situacin presentada? tensa compleja enredada angustiosa

30. Tomando en cuenta lo que dice Violante, qu defecto caracteriza a Pereda? a) ser inculto

b) ser pcaro c) ser vicioso d) ser mentiroso 31. a) b) c) d) Qu error en la sociedad es mostrado en esta comedia? falta de respeto engaar al prjimo vivir de las apariencias fomentar el consumismo

Lee el texto 7 y luego responde las preguntas 32 a 33 TEXTO 7

EL EFECTO INVERNADERO, REALIDAD O FICCIN? Los seres vivos necesitan energa para sobrevivir. La energa que mantiene la vida en la Tierra viene del Sol, que irradia esta energa al espacio debido a su alta temperatura. Una pequesima porcin de esta energa llega a la Tierra. La atmsfera de la Tierra acta como una cobija protectora sobre la superficie de nuestro planeta, impidiendo los cambios de temperatura que existiran en un mundo sin aire. La mayor parte de la energa irradiada que llega del Sol pasa por la atmsfera de la Tierra. La Tierra absorbe parte de esta energa y parte la refleja de regreso desde su superficie. Parte de esta energa reflejada la absorbe la atmsfera. Como resultado de esto, la temperatura promedio de la superficie de la Tierra es ms alta de lo que sera si no hubiera atmsfera. La atmsfera de la Tierra tiene el mismo efecto que un invernadero, de ah el trmino efecto invernadero. Se dice que el efecto invernadero se volvi ms pronunciado durante el siglo XX. Es un hecho que la temperatura promedio de la atmsfera terrestre ha aumentado. En diario y revistas se afirma con frecuencia que el aumento de la emisin de dixido de carbono es la principal causa del recalentamiento ocurrido durante el siglo veinte.
Texto extrado de OECD PISA 2006

Grfico 1

Ao s

Grfico 2

Ao

A partir de estos dos grficos, Andrs concluye que es cierto que el aumento de la temperatura promedio de la atmsfera terrestre se debe al aumento de la emisin de dixido de carbobo. 32. a) b) c) d) 33. a) b) c) d) Qu se observa en los grficos que respaldara la conclusin de Andrs? El aumento de la temperatura (promedio) o la emisin de dixido de carbono. La emisin de dixido de carbono est aumentando considerablemente. El dixido de carbono es la causa principal del aumento de temperatura de la Tierra. El incremento de ambos (promedio) temperatura y emisin de dixido de carbono. Cul es la funcin de la atmsfera, segn el texto? Actuar como una capa protectora de las variadas temperaturas bajas. Proteger de las radiaciones solares, aminorando las variaciones de temperatura. Absorber toda la energa irradiada proveniente del sol. Proteger durante ciertos perodos del ao de la alta emisin de CO2.

Lee el texto 8 y luego responde las preguntas 34 a 35

TEXTO 8

34. a) b) c) d) 35. a) b) c) d)

Cul de los siguientes ttulos expresa una sntesis del contenido del texto? Cmo decorar libros con marcadores. Utilidad de los marcadores de libros. Cmo elaborar marcadores de libros. Uso del cartn grueso en la elanoracin de marcadores. En cul de las siguientes opciones se presenta una opinin del autor del texto? Trace con lpiz a mina la figura escogida. Un par de figuras de muy fcil realizacin. Corte las figuras con tijeras o cuchillo cartonero. Los marcadores indican la pgina donde uno dej de leer.