Sunteți pe pagina 1din 1

Obiectivele psihologiei educaionale

Principiile psihologice centrate pe elev, i perspectiva unui sistem activ este concentrat pe funciile umane la mai multe nivele ale sistemului educaional (nvare, predare, evaluare, management etc.). Din aceasta perspectiv, practica educaional se va ameliora doar n condiiile n care sistemul educaional va fi remodelat viznd n primul elevul. n acest sens a fost elaborat un set de principii psihologice, pe baza crora se pot oferi sugestii care pot contribui la echiparea i pregtirea profesorului n n consonan cu revendicrile reformei educaionale curente. Prin dialoguri cu grupe de profesori/educatori, psihologi, pedagogi aceste principii pot fi dezvoltate n continuare i pot contribui la formarea unei societi angajate n procesul de nvare continu. Pentru elaborarea unui astfel de set de principii, psihologia educaional i propune urmtoarele obiective:

valorificarea modelelor cognitiv-informaionale i a celor social-constructiviste i aplicarea lor n domeniile predrii i nvrii
substituirea progresiv a practicilor de predare-nvare centrate pe profesor, cu cele centrate pe elevi, respectiv pe caracteristicile lor de dezvoltare individual promovarea i meninerea unui context pozitiv, favorabil nvrii asistarea elevului pentru o mai bun adaptare la mediul colar; reconsiderarea i dezvoltarea unora din tehnicile educaionale care s -au dovedit eficiente n practic.

analiza comportamentului de nvare i identificarea componentelor deficitare analiza componenial a situaiilor de criz educaional: identificarea factorilor declanatori, de meninere, a resurselor de coping i a reaciilor specifice ale elevilor
identificarea factorilor cognitivi, emoionali, comportamentali i sociali cu rol n etiologia i evoluia problemelor comportamentale ale elevilor;

proiectarea unor intervenii educaionale de dezvoltare i de remediere, care s integreze principiile nvrii autoreglate
- meninerea unui climat plcut n clase/grupe, ncerc sa ii fac pe elevi s m considere prietenul lor, s vin n clase cu plcere, s avem materiale colorate, interactive - pentru elevii pe care ii identific ca fiind neateni, mai mult atenie, s ii implic mai mult in activiti - folosirea planselor si a post-iturilor, interactiune