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Colegio Sagrada Familia Ro Negro Hornopirn

PLANIFICACIN N 2 SUBSECTOR: Ciencias Naturales CURSO: 1 Bsico TIEMPO: Marzo-Abril CONTENIDOS MINIMOS BLIGATORIOS Mi entorno: Plantas, animales y objetos inertes. Diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Caractersticas de los seres vivos: reproduccin, alimentacin. Caractersticas de los animales: partes principales: extremidades, tronco y cabeza, adems tamao, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat, Estructuras principales de las Plantas: hojas, flores, tallo o tronco, races. Clasificacin de las plantas: semillas, frutos y tallos, segn criterios de tamao, forma, textura y color. UNIDAD N 1: Los seres vivos SEMESTRE: 1 semestre PROFESOR: Vanessa Flores G. METODOS/PROCEDIMIENTOS Despiertan aprendizajes previos por medio de preguntas indagatorias al inicio de la clase. Distinguen entre objetos naturales y seres vivos, exploran objetos de su entorno. Distinguen entre plantas y animales. Confeccionan terrarios con plantas y animales invertebrados. Mantienen en la sala plantas para distinguir entre ser vivo y objeto natural. Describen y comparan funciones que cumplen algunas estructuras externas de los animales y de las plantas. Reconocen las principales partes externas de las plantas, para ello rotulan sus partes y la colocan en la pared de la sala. Recolectan semillas y las clasifican. Reconocen las principales partes externas de los animales y su funcin, ornamentan la sala con imgenes cuyas partes estn rotuladas. Nombran las principales partes externas del cuerpo humano, etiquetan sus partes en lminas, las pegan en sus cuadernos. Reconocen diversas plantas y animales de nuestro pas, realizan un mural con las especies nativas de su regin. Aplican contenidos en hoja de trabajo. VALORES / ACTITUDES Respeto Dialogar Escuchar Colaborar Aceptar

HABILIADES / DESTREZAS Razonamiento Lgico. Describir Relacionar Indagar Aplicar Pensamiento Crtico Observar Conocer Reconocer Comparar Comprensin oral, escrita y simblica Identificar Comprender Discriminacin visual

Creatividad Imaginacin Inventar Curiosidad Iniciativa

Fecha Marzo 21 1 hra

Actividades

Inicio. -Recuerdan contenidos evaluados en la unidad de reforzamiento, nombran huesos, msculos y articulaciones. -Se motiva a trabajar en la unidad, despiertan aprendizajes sobre los seres vivos, nombran ejemplos, por qu viven?. -Se presenta la unidad. Los seres vivos Desarrollo. -Se lee el valor y objetivo: Distinguir entre objetos naturales inertes y seres vivos. -Conocen el tema N1: Qu podemos encontrar en el mundo natural?, responden a preguntas: qu sabes de los seres vivos?, conoces algn ser vivo?, cules son los naturales?. -Observan la imagen de las pginas 10 y 11 de su texto y comentan por turno lo que ven, el docente lo escribe en el pizarrn. -Contestan las preguntas que estn en su texto en forma oral. -Escriben en su cuaderno seres vivos que conozcan. Cierre -Sintetizan la actividad, mencionando en voz alta seres vivos e inertes que existen en la naturaleza. Inicio. -Nombran elementos naturales que existen en la naturaleza, sobre todo en su entorno cercano: barrio, escuela. -Se lee el valor y objetivo: Observar y descubrir en imgenes y lectura comprensiva variedad de seres vivos. Desarrollo. -Escuchan con mucha atencin la lectura de la pgina 12 de su texto, y responden preguntas relacionadas con la lectura. -Segn lo comprendido trabajan en la pgina 13, observan e identifican objetos naturales que se nombraron en la lectura y los pintan. -Escriben definicin de mundo natural. -Luego reciben un paisaje con elementos naturales y otros creados por el hombre, los diferencian y pintan. -Siguen trabajando en la pgina 15, dibujan objetos naturales vistos en la casa y escuela. Cierre -Socializan la actividad, compartiendo sus dibujos con los compaeros, justifican sus elecciones.

Evaluacin Respeto Dialogar

Evaluacin Lista de cotejo: -Respeta su turno -Identifica seres vivos en la imagen. -Escribe seres vivos en su cuaderno. -Comparte sus respuestas con sus compaeros Recursos - Cuadernos - Libros - Estuche

22 2 hrs

Creatividad Imaginacin

Evaluacin Lista de cotejo: -Reconoce los objetos naturales con vida. -Recuerda los objetos naturales inerte. -Diferencia entre elemento natural y creado por el hombre. -Dibuja objetos naturales. Recursos - Cuadernos - Libros - Estuche Respeto Escuchar Evaluacin Lista de cotejo: -Recuerda seres vivos. -Recuerda los objetos naturales inertes. -Escucha las instrucciones. -Distingue entre seres vivos y objetos naturales

28 1 hra

Inicio. - Recuerdan seres vivos y objetos naturales sin vida que observan en su entorno, justifican por qu lo son. -Se lee el valor y objetivo: Describir objetos naturales y objetos inertes. Desarrollo. -Reciben material de apoyo, imgenes de seres vivos y objetos naturales sin vida. -Dividen su cuaderno en dos partes, distinguen los seres vivos de objetos naturales inertes, los pegan donde corresponde. -Describen cada una de las imgenes. Cierre qu aprend?.

-Sintetizan, eligen una imagen y la describen a los dems. Tarea: Recorta y pega seres vivos y objetos naturales inertes que permiten la vida. Abril 04 2 hrs

inertes. Tarea en casa.

Inicio. -Revisin de tarea, nombran elementos naturales que pegaron, diferencian entre seres vivos y objetos naturales inertes. -Se lee el valor y objetivo: Indagar y describir objetos naturales del entorno. Desarrollo. -Responden preguntas como: qu objetos naturales, vez en el camino al colegio?, qu objetos naturales imaginas que existen en el colegio?. -Luego escuchan las instrucciones del trabajo a realizar, que consiste en recorrer su entorno (colegio) e investigar sobre objetos naturales que existen o encuentren. -Para ello se renen en grupos de trabajo; llevan una lupa y su cuaderno para dibujar lo que encuentren. -Hacen un recorrido de manera que encuentren seres vivos y objetos naturales inertes. -Una vez listo, comparten sus experiencias con sus compaeros, presentan objetos encontrados, los relacionan entre si por qu un gusano necesita de la tierra?. Cierre -Socializan la actividad, dan a conocer sus experiencias. Tarea: reciben pauta para crear un terrario con plantas y seres vivos (bichos). Inicio. -Revisin de tarea, cumplimiento de terrario para trabajar en clases. -Se lee el valor y objetivo: Identificar seres vivos y objetos inertes en un mismo ambiente. -Vnculo con la clase anterior, nombrando seres vivos e inertes, se escriben en la pizarra Desarrollo. -Escuchan las instrucciones de la actividad a realizar que consiste en identificar en su terrario seres vivos; plantas y animales. -Aprenden que lo que hicieron en clasificar a los seres vivos en plantas y animales, los comparan y reconocen que las plantas pertenece a la flora y los animales a la fauna. -Relacionan la planta y los animales, dan a conocer por qu unos se necesitan de otros. Cierre -Socializan la actividad, clasifican plantas y animales en forma oral, dan otros ejemplos de flora y fauna. Tarea: pega recortes de la flora y fauna de Chile, escribe el nombre de cada especie.

Creatividad Curiosidad Evaluacin Inicial. -cumplimiento tarea.

con

la

De proceso. -exploran su entorno y encuentran seres vivos. -identifica objetos naturales. -describe objetos naturales. -diferencia entre seres vivos y objetos inertes. Recursos - Lupa - Estuche Cuadernos

Respeto Colaborar Evaluacin Lista de cotejo: -Cumplimiento de tarea. -Colabora en clases. -Nombra seres vivos. -Nombra objetos sin vida. -Clasifican entre planta y animales. -Establece relaciones entre planta y animales. Tarea en casa. Recursos Cuadernos Estuche

05 2 hra

11 1 hra

Inicio. Creatividad -Revisin de tarea, nombran planta y animales de Chile que Inventar clasificaron. -Se lee el valor y objetivo: Clasificar seres vivos segn su Evaluacin hbitat. Inicial. Desarrollo. -cumplimiento de tarea.

-Recuerdan como se clasifican los seres vivos, y a que grupo pertenecen; flora y fauna. -Refuerzan clasificacin en actividades del texto. -En la pgina 16 observan seres vivos, los identifican, clasifican y dibujan. -En la pgina 17, reconocen algunas caractersticas; tipo de movimiento segn su hbitat. -Escriben informacin del texto, sobre plantas y animales. Cierre -Sintetizan, reflexionan sobre el crecimiento, alimentacin y movimiento de otros seres vivos. Tarea: completa las actividades de la pgina 21.

De proceso. -Clasifica plantas y animales. -Trabaja en forma correcta. -Identifica animales del hbitat acutico. -Identifica seres en el hbitat terrestre. Recursos - Libros - Cuadernos - Estuches Respeto Aceptar Evaluacin Inicial. -cumple con tarea. De proceso. -diferencia entre seres vivos y objetos inertes. -reconocen crecimiento, movimiento y alimentacin de los seres vivos. -reconoce caractersticas de las plantas. Recursos - Libros - Cuadernos - Guas

12 2 hrs

Inicio. -Comparten tarea asignada, identifican seres vivos de objetos inertes. -Comentan valor y objetivo: Comparar entre seres vivos y objetos inertes, segn caractersticas. Desarrollo. -Se introducen respondiendo por qu los seres vivos son diferentes a los objetos inertes?, que caractersticas los hacen ser distintos. -Profundizan contenido en actividades del texto: *En la pgina 18, relacionan crecimiento de algunos seres vivos y los diferencian con los inertes. *En la pgina 19, identifican movimiento de algunos animales y los relacionan con los objetos inertes. *En la pgina 20, reconocen que los animales necesitan alimentarse, en cambio los inertes no lo hacen. -Registran informacin en el cuaderno. Cierre -Sintetizan, reflexionan sobre el crecimiento, movimiento y alimento de las plantas. Tarea: llevan gua para reforzar el contenido.

18 1 hra

Inicio. -Se lee el objetivo: Aplicar en prueba escrita los Evaluacin aprendizajes del tema 1. De producto. -Escuchan instrucciones de las actividades a realizar. -prueba escrita Desarrollo. contenidos tema 1. -Desarrollan evaluacin escrita sobre los contenidos trabajados, monitoreo permanente sobre todo de cmo Recursos responder. - Evaluaciones Cierre - Estuche -Comentan sus percepciones de la evaluacin. Inicio. -Recuerdan contenidos evaluados en la clase anterior, los relacionan con la segunda parte de la unidad, nombran caractersticas de algunos seres vivos. -Se presenta el segundo tema: Qu caractersticas tienen los seres vivos?. -Se lee el valor y objetivo: Reconocer a los seres vivos, que pueden crecer a la diferencia de los objetos naturales inertes.
Creatividad Iniciativa

de

19 2 hrs

Evaluacin Inicial. -despierta aprendizajes previos.

Desarrollo. -Despiertan aprendizaje previos, responden preguntas como: cmo crecen los seres vivos?, cmo nace un ser humano?, todos los animales nacen de la misma forma?, etc -Trabajan en hojas de trabajo el crecimiento de algunas plantas, realizan actividades como: *Ordenan el crecimiento de un rbol en secuencia del 1 al 4. *Observan el crecimiento y transformacin de una planta, luego identifican la secuencia de su crecimiento y escriben el nmero que corresponde del 1 al 4. -Luego profundizan el tema 2 en la pgina 22, realizan una lectura comprensiva y responden preguntas. Cierre -Se socializa la actividad a travs de preguntas dirigidas por el docente, describen plantas que conocen. Tarea: investiga sobre las plantas, describe las caractersticas de al menos 3 de ellas y trae una a la clase. Inicio. -Comparten tarea, nombran alguna caracterstica de las plantas investigadas en la casa. -Se lee el valor y objetivo: Reconocer las partes de una planta. Desarrollo. -Manipulan su planta trada de la casa, nombran las partes que reconocen en ella. -Pegan su planta en una hoja de block y guiados por el docente escriben sus partes. -Refuerzan el contenido escribiendo las partes de una planta expuesta en la pgina 23. -Describen algunas funciones de cada parte: para qu sirven las hojas?, qu rol cumple la raz?, etc. Cierre -Socializan, pegan sus plantas en un lugar visible de la sala, el profesor escribe la funcin de cada parte. Inicio. -Recuerdan partes de las plantas y algunas funciones, por medio de preguntas. -Se lee el valor y objetivo: Describir y comparar funciones que cumplen algunas estructuras externas de las plantas, las flores. Desarrollo. -Los alumnos (as) diferencian entre flores, arbustos y rboles. -Luego observan una lmina de distintas plantas. -Describen las flores, arbustos y rboles en forma oral. -Comparan las diferencias y semejanzas de las distintas plantas. -Dibujan una flor, un arbusto y un rbol en el cuaderno. -Profundizan aquellas plantas con flores, trabajan en la pgina 25, escriben informacin en el cuaderno. -Comparten flores dibujadas con sus compaeros. Cierre -Socializan, comparten la funcin de la flor en una planta, nombran flores que recuerden. Tarea: clasifica y describe las semillas, frutos y tallos de la

De proceso. -describe crecimiento de una planta. -reconoce la diferencia de una planta a un rbol. -identifica la secuencia de una rbol o plantas. -nombran las etapas de crecimiento de una planta. Recursos - Libros - Cuadernos - Guas

Respeto Dialogar

25 1 hra

Evaluacin Inicial. -describe plantas. De proceso. -reconoce partes de una planta. -describe la funcin de cada parte de una planta. Recursos Libros Estuche Block Creatividad Imaginacin

26 2 hrs

Evaluacin Inicial. -reconoce partes de una planta y sus funciones. De proceso. -Observa plantas. -Describe y diferencia una planta de la otra. -Reconoce las diferencias. -Utiliza su imaginacin para dibujar flores. Recursos - Cuadernos - Libro

pgina 26.

Estuche

Mayo 02 1 hra

Inicio. -Revisin de tarea, diferencian entre semilla y fruto. -Despiertan aprendizajes, identifican las tres partes principales de su cuerpo; cabeza, tronco y extremidades. -Se lee el valor y objetivo: Reconocer las principales partes del cuerpo de los animales. Desarrollo. -Nnombran las partes de un perro, un caballo, pez, pjaro, lo transcriben de la pizarra. -Dibujan un animal y escriben sus tres partes principales. -Refuerzan contenido, reconocen partes de los animales en actividades expuestas en la pgina 29. Cierre -Sintetizan, nombran partes de los animales y para que la utilizan, en conjunto pegan un animal con sus partes en un lugar visible. Inicio. -Comentan que realizan los animales con cada una de sus partes; con su cabeza, tronco y extremidades. -Comentan valor y objetivo: Observar y reconocer que los animales experimentan movimientos, desplazamientos y se alimentan. Desarrollo. -Escuchan instrucciones de las actividades a realizar, que consiste en reforzar el movimiento, desplazamiento y alimentacin en actividades del texto. -En la pgina 30, observan animales y escriben su desplazamiento y la extremidad que utilizan para hacerlo. Escriben enseanza en el cuaderno. -En la pgina 31, reconocen las partes que utilizan algunos animales para comer. -Refuerzan contenido en actividades de la pgina 32, cmo voy?. Cierre -Sintetizan, comparten sus respuestas entregadas. Tarea: completa las actividades de la pgina 33.

Respeto Escuchar Evaluacin -cumplimiento de tarea. De proceso. -Observacin directa de aspectos evolutivos. -reconoce partes de los animales Recursos - Cuadernos - Libro - Estuche Creatividad Iniciativa Evaluacin Lista de cotejo: -reconoce la forma de desplazamiento de los animales. -Respeta las instrucciones dadas por la docente. -Pregunta cuando es necesario. -Completa oraciones. -Demuestra iniciativa para trabajar. Recursos Libro Estuche Respeto Colaborar Evaluacin Observacin directa de aspectos evolutivos y superacin personal, al momento de aprender, opinar y realizar sus actividades. Tarea en casa.

03 2 hrs

09 1 hra

Inicio. -Comparten tarea, identifican en su propio cuerpo sus partes principales: cabeza, tronco y extremidades. -Comentan valor y objetivo: Comparar seres vivos, reconocer flores nativas y animales salvajes. Desarrollo. -Establecen ejemplos entre seres vivos; para qu le sirven las alas a un ave?, y a una mosca?. -Refuerzan contenido en actividades del texto, pgina 34, observan imgenes y establecen similitudes y diferencias. -Comparten sus respuestas. -Luego reconocen algunas flores nativas y animales salvajes, escriben sus nombres en imgenes que observan en las pginas 35 y 36. -Pegan informacin en el cuaderno; flores nativas y animales

salvajes. Cierre -Socializan, pegan flores y animales salvajes que entrega el profesor en un lugar visible (papelgrafo). Tarea: refuerza contenido de prueba.

Recursos Libros Cuadernos Estuche

10

2 hrs

Inicio. -Comentan objetivo: Demostrar dominio de contenidos del Evaluacin tema 2, caractersticas de los seres vivos. Desarrollo. De producto. -Escuchan instrucciones de prueba. -evaluacin escrita -Durante el desarrollo de la prueba se realiza un contenidos. acompaamiento constante. Cierre Recursos -Comentan sus percepciones de su evaluacin. Estuche Evaluaciones

de