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ACTIVIDADES LENGUAJE SISTEMA FONOLGICO.

Actividad 1 Se realizara la actividad en aula de recursos se le presentara una serie de mscaras y se le explicara que cada mascara tiene un ejercicio en particular ya sea ejercicios linguales otra mascara de ejercicios de soplo de respiracin entonces la actividad que se pondr una mscara y por un periodo de 5 minutos realizara el ejercicio y luego ir rotando con las siguientes mascaras el psicopedagogo realizara los ejercicios junto a l y marcara las pautas todo en un ambiente ldico, y enfrente de un espejo para que tomas observe las postura que realiza tambin se les informara a los padres de tomas que confeccionen mascaras para trabajar con el nio una vez al da Sesiones: una sesin Tiempo: 30 minutos Materiales: mascaras de diferentes tipos y que estas sean bastante llamativas

Actividad 2 Se realizara la actividad en la casa del nio ,se le pedir que se siente en el suelo en el living y juntos escucharemos un CD el cual contiene consonnticos por ejemplo globo lobo pato zapato taza y casa la idea es que el nio logre identificar los sonidos y su diferencia en pronunciacin tambin esta actividad ira acompaada de lminas para que sea ms ldica la actividad y ms significativa para tomas luego se les enseara la actividad a los padres para que la realicen con tomas 3 a 4 veces a la semana. Sesiones: una sesin Tiempo: 20 minutos Materiales: Un CD Con con grupos consonnticos y un set de lminas de acorde a las palabras que sern escuchadas.

Actividad 3 La actividad se realizara en aula de recursos se le pedir al nio que se siente al frente mo

y que repita conmigo frases cortas de la M todo esto en un contexto ldico ya que psicopedagogo se disfrazare de vaca (una mscara y un delantal con manchas negras ) primero se realizaran ejercicios de afianzamiento a la M imitamos el mugido de la vaca: muuu, muuu, muuu. Imitamos al beb cuando empieza a llamar a su mam: ma-ma-mama.... .y as sucesivamente.

ACTIVIDADES FUNCIONES COGNITIVAS :

SERIACIN SIMPLE

Se le entrega al nio el material en desorden, y se le pide que ordene las 10 tablitas por tamaos, del ms chiquito al ms grande, o viceversa.

Es de esperarse que el nio coloque las tablitas una junto a la otra, sin embargo se pueden dar casos donde la forma de acomodarlas no es la apropiada, por ejemplo, que se coloquen formando un gusanito, o un tren, como las siguientes imgenes, realizadas por una nia de 6 aos y un nio de 5 respectivamente.

NOCION DE LA CANTIDAD Secuencia Didctica La maestra dialogar con y entre los nios proponindoles festejar los cumpleaos del mes. Se prepararn guirnaldas, letreros y flores de colores para enhebrar en collares tipo hawaiano. Se colocarn las flores realizadas en dos bolsas transparentes, verificando la igualdad de sus contenidos. Se repartir a los nios el contenido de una de las bolsas, entregando a cada uno igual cantidad y variedad de flores, con el objeto de enhebrar con ellas los collares para colocarse en el cuello. El nio, con la ayuda de la maestra, enhebra su collar teniendo en cuenta la variedad de colores. Concluida la actividad y colocados los collares en sus cuellos, la maestra preguntar: Dnde hay ms flores, en la bolsa o en el cuello de todos ustedes? La maestra guiar al alumno en el momento de la respuesta, llevndolo a la comprobacin de la igualdad. Finalmente se guardan todos los collares en la bolsa donde estuvieron las flores y se preguntar: Tenemos la misma cantidad de flores en las dos bolsas? La maestra promover en el grupo estrategias facilitadoras que orienten al nio en la verificacin de la igualdad. La maestra propondr dejar los collares guardados en la bolsa hasta el da del festejo.

ACTIVIDADES DE SERIACION BLOQUES LOGICOS: Este material lo construyen 48 bloques de madera definidos cada uno de ellos por cuatro atributos: forma, color, tamao y color. Cada atributo se especifica a su vez del siguiente modo. Forma: circulo, cuadrado, triangulo, rectngulo Color: rojo, amarillo, azul Tamao: grande, pequeo Grosor: grueso, delgado En primer lugar, el educador dejar que el nio manipule libremente los bloques lgicos para que obtengan un conocimiento de ellos a travs de la libre exploracin. El educador estimular al nio para que construya torres redondas, cuadradas, triangulares y rectangulares.

Interese conexe