INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO AREA TCNICA TRABAJO DE GRADO 2012 1.

MODALIDAD TCNICA Tcnica de Sistemas 2. TTULO DEL PROYECTO Pro-Physiochemical 3. AUTOR(ES) Andrs Camilo Hernndez Salamanca 1105 Oscar David Sanjun Garzn - 1101 4. DIRECTOR DEL PROYECTO Hctor Fabio Cern Trujillo 5. PALABRAS CLAVE Materia Propiedades Cambios Mezcla Estados Mtodos de Separacin Fsica Qumica Software. 6. OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas tecnolgicas a los estudiantes de tercero y cuarto de bsica primaria del Instituto Diversificado Albert Einstein acerca de las propiedades, los cambios y el comportamiento de los cuerpos libres y sus reacciones; mediante un software bilinge e interactivo. 7. PROBLEMTICA: ANTECEDENTES Y PREGUNTA DE INVESTIGACIN Desde que el hombre habita la Tierra ha sido testigo de la transformacin de la sustancias, ya sea por manifestaciones simples como la coccin de la carne, el descongelamiento del hielo y la formacin del fuego; estos hechos influencia en la forma de pensar y ver las cosas del hombre, ya que siempre se ha querido saber las causas de los acontecimientos. Es por esto que el hombre empieza a crear ciertas tcnicas que en un comienzo considera

INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO AREA TCNICA TRABAJO DE GRADO 2012 ambiguas; pero con la percepcin, la investigacin y la distincin de cada manifestacin que alcanza a tener el hombre llega a crear conceptos vlidos y concisos con relacin a las dems personas. El problema terminara siendo: Cmo el software Pro-Physiochemical ayuda a la interpretacin de cada tema propuesto? Cuales son las condiciones que estn presentes en la materia? 8. REFERENTES CONCEPTUALES, TERICOS Y CONTEXTUALES La materia se define como todo aquello que tiene masa, ocupa un lugar en el espacio, posee distintas formas, puede percibirse por medio de los sentidos y est expuesta a cambios en el tiempo mediante fenmenos fsicos y qumicos. As, todo lo que nos podamos imaginar, desde un libro, un auto, un computador y hasta la silla en la que estamos sentados y el agua que bebemos, o incluso algo que no podemos tocar como el aire que respiramos, est hecho de materia. Cuando la materia pasa de un estado a otro se produce un cambio de estado. Estos cambios pueden ser, por ejemplo, de slido a lquido, de lquido a slido, de lquido a gas. En ellos la energa en forma de calor interacta para que suceda el cambio. Los principales cambios de estado de la materia son solidificacin, la fusin, la evaporacin o vaporacin, la condensacin y la sublimacin. Una mezcla es un sistema material formado por dos o ms sustancias puras pero no combinadas qumicamente. En una mezcla no ocurre una reaccin qumica y cada uno de sus componentes mantiene su identidad y propiedades qumicas. No obstante, algunas mezclas pueden ser reactivas, es decir, que sus componentes pueden reaccionar entre s en determinadas condiciones ambientales. Las mezclas se pueden presentar como mezclas heterogneas en las cuales se diferencian a simple vista sus componentes o fases. Tambin hay mezclas homogneas donde no se distinguen las fases.

INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO AREA TCNICA TRABAJO DE GRADO 2012 La materia se presenta en tres estados o formas de agregacin: slidos, lquidos y gaseosos. La mayora de sustancias se presentan en un estado concreto. As, los metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado slido y el oxgeno o el CO2 en estado gaseoso: Los slidos: Tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras. Los lquidos: No tienen forma fija pero s volumen. La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy especficas son caractersticas de los lquidos. Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. En ellos es muy caracterstica la gran variacin de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presin. Los mtodos de separacin de fases de mezclas son aquellos procesos fsicos por los cuales se pueden separar los componentes de una mezcla.1 Por lo general el mtodo a utilizar se define de acuerdo al tipo de componentes de la mezcla y a sus propiedades particulares, as como las diferencias ms importantes entre las fases. 9. RESUMEN DEL PROYECTO. CARACTERIZACIN. Se pretende realizar un software innovador en el cual los estudiantes puedan tener a la mano una herramienta que les ensee los temas y que lleve esos temas a la vida cotidiana y que de esta forma aprendiera ms de cada cosa; pero se quiso que el aprendizaje no fuera como el que se haba utilizado antes, sino que este se obtuviera mediante la interaccin de la persona con cada tema visto y para ello se implementaron distintas tcnicas que hacen que el estudiante no se aleje del tema, sino que en cambio se apodere de l. Nuestro proyecto contiene crucigramas, laberintos, rompecabezas y otras aplicaciones, que sin tener un cdigo extenso y complicado, proporcionan una dinmica a los estudiantes. Adems, se implementaron animaciones e

INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO AREA TCNICA TRABAJO DE GRADO 2012 imgenes en movimiento que explican de formas ms sencillas la teora o el enunciado del tema al cual se est refiriendo; esto se explica gracias a que el hombre capta las cosas de mejor manera mediante herramientas audiovisuales. Por ltimo el proyecto cuenta con actividades, evaluaciones y experimentos al software ya que quien interacte con el software puede determinar si aprendi algo con este. 10. METODOLOGA En el transcurso del proyecto Pro-Physiochemical existieron varios factores que aportaron o afectaron a la realizacin exitosa del software, todo esto se convierte en ventajas y desventajas del proyecto frente a la aceptacin de los educadores para ensear y de los estudiantes para aprender sobre el tema. Los aciertos en este caso, utilizamos crucigramas, laberintos, rompecabezas y otras aplicaciones, que sin tener un cdigo extenso y complicado, proporcionan una dinmica a los estudiantes. Adems, se implementaron animaciones e imgenes en movimiento que explican de formas ms sencillas la teora o el enunciado del tema al cual se est refiriendo; esto se explica gracias a que el hombre capta las cosas de mejor manera mediante herramientas audio-visuales. Por ultimo uno de los aciertos fue implementar actividades, evaluaciones y experimentos al software ya que quien interacte con el software puede determinar si aprendi algo con este. Las adversidades que se tuvo el proyecto fueron las que no dejaron que el proyecto avanzara por ese camino, sino que tomara otro rumbo para darle amplitud que tiene el tema referente a la materia, por lo cual algunos temas secundarios se dejaron por explicar a fondo. Por otra parte, la mayor adversidad fue la implementacin del idioma extranjero ya que en un comienzo se pensaba realizar el software completamente en ingles pero nos dimos cuenta que los estudiantes de tercero y cuarto todava no conocen todos los temas de este idioma, es por eso con el consejo de un educador nos dimos cuenta que la mejor forma para implementar este idioma era mediante un diccionario, ya que el estudiante tendra la

INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO AREA TCNICA TRABAJO DE GRADO 2012 oportunidad de conocer nuevas palabras referente a la materia, la qumica y la fsica. 11. RECOMENDACIONES Y PROSPECTIVA Con el desarrollo de este software se pretende incrementar el conocimiento de los alumnos de bsica primaria del Instituto Diversificado Albert Einstein, con el fin de tener las bases suficientes para temas ms complejos vistos posteriormente. As mismo, el proyecto va a ser una herramienta fcil para los educadores en la que ellos pueden recurrir para manejar de diferente forma su pedagoga y volverla ms interesantes con respecto a los estudiantes desinteresados. Debido a que el software es de tipo educativo, no se requieren recomendaciones debido a que est planteado para que los estudiantes avances en sus estudios y se interesen ms por ellos. Sin embargo, la nica recomendacin que se pude tener en cuenta, es que los educadores sigan el camino que propone software y que cada uno de los temas sean indagados de la mejor forma. 12. CONCLUSIONES Con este software nos dimos cuenta que los estudiantes de bsica primaria se interesan ms por aquellas cosas ldicas y didcticas las cuales incentivan a estos nios a seguir utilizando y explorando el software. Es por esto que un aprendizaje didctico se fortalece con la implementacin de tcnicas como son los crucigramas, laberintos, rompecabezas y dems pasatiempos que van encaminados hacia un fin en comn: hacer que los estudiantes indaguen en el tema para poder resolverlos. Adems estas aplicaciones hacen que los estudiantes se interesen por el tema debido a que los mtodos utilizados en los que nicamente se da la teora y se califica se convierten en una educacin montona ya que no hay alternativas de cambio referentes al sistema empleado y como resultado de esto, el conocimiento se puede degradar y limitar. El glosario en ingls es una gran herramienta para los estudiantes ya que va encaminado nicamente hacia el lenguaje de la ciencia en este idioma, y por eso estudiantes de tercero y cuarto pueden entender las bases del

INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO AREA TCNICA TRABAJO DE GRADO 2012 lenguaje de la ciencia. La sociedad actual se ve en la necesidad de implementar en su diario vivir dos o ms idiomas gracias a que con la utilizacin de cada uno de ellos se puede ampliar el horizonte en el que las personas quieran moverse, es decir, que las personas estn en la capacidad de ir a otra parte del mundo en la que no hablen su idioma natal y pueda establecerse para satisfacer sus necesidades. 13. REFERENTES BIBLIOGRFICOS (FUENTES) PARGA LOZANO, Diana Lineth. Vida 6. Bogot, D.C.: Voluntad, 2005. Pginas 204 a 226 GAITE CUESTA, Mariano, Iniciacin interactiva a la Materia. Internet (http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/c urso/index.html) PRATT VANCLEAVE, Janice. Qumica para nios y adolecentes. Mxico D.F.: Noriega Editores., 1992. WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE <http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_(f%C3%ADsica)>