Narciso Bassols Garca Al destacar algo de los ms importante que realiz en materia educativa y cultural, debiera comenzar con

sus primeros discursos en campaas electorales desde 1917 y su Presidencia de la Sociedad de Alumnos de Derecho (adems de sus nuevos estatutos) y su vinculacin con los grupos de discusin y divulgacin que encabezaban los llamados Siete Sabios. Segn contaban sus familiares, el joven se dedic a estudiar y a organizar a sus compaeros, en vez de ir a la cantina y al saln de baile. El momento trascendente fueron los discursos y artculos que public entre 1920 y 1925 para desenmascarar a los neoporfiristas que dominaban la enseanza en la Facultad de Derecho como l mismo escribi, el Derecho Romano era una filosofa de pretores. Ya se mencionaron (en la primera parte de este texto) los cursos que imparti, cuyos textos permanecen inditos, a pesar de su contribucin al estudio de la historia jurdica de Mxico y su lucha por crear un Derecho revolucionario, en bien de las masas campesinas y obreras que haban participado en las revoluciones de 1810, 1853 y 1910. Fue decisiva su actuacin como Director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales en 1928-1929, en particular por haber creado la carrera de Economa, pero una educacin econmica objetiva, moderna y cientfica que creara bases firmes para el ulterior desarrollo nacionalista, popular y autnomo de Mxico, sin copias extra lgicas del extranjero. Una economa para hacer fuerte al pas frente a las asechanzas extraas y en bien de las mayoras trabajadoras. Despus de su renuncia en Derecho, sigui vinculado a la UNAM hasta 1931 como investigador en estudios sobre los ejidos. Fue sin duda su actuacin como Secretario de Educacin Pblica entre 1931 y 1934 el ms importante periodo que revela su profundo sentido pedaggico y cultural. Un importante libro, que resume su obra educativa fue el publicado poco despus de su renuncia, por el escritor Antonio Luna Arroyo, que no intenta analizar la sustancia de la filosofa aplicada por Narciso Bassols Garca en esos aos sino que es una justificacin documental de su trabajo y tiene un cariz histrico. El autor de ese volumen afirma que la suya fue una

obra extraordinaria y trascendental, plena de ideas, orientaciones y doctrinas por parte de un Secretario iluminador y creador. Quiz cabria destacar que la labor del licenciado Bassols se dirigi a la creacin de una educacin de corte nacional y regional, que fuera polifactica, activa, cientfica. Advierte Luna Arroyo que Bassols Garca no se dej seducir por los halagos del poder ni claudic en sus ideas, a pesar de las virulentas campaas en su contra. Por lo tanto fue un misionero laico, un pedagogo nato. Atendi con especial devocin todo lo referente a la educacin rural, pero con propsitos de romper los rdenes anquilosados que condujeran al campesino a cambiar los sistemas de produccin, distribucin de consumo de la riqueza y en especial dirigida a sacar de la miseria al indgena. Parta de que para alfabetizar y educar, era necesario crear maestros comprometidos con la justicia y los ideales de la Revolucin mexicana. Su concepcin de las misiones culturales era en el sentido de que deban estar integradas por maestros, mdicos, arquitectos, artistas, obreros y agricultores, que laboraran en forma cooperativa. Al indgena, deca, hay que comprenderlo y elevar su capacidad productiva, sin tratar de liberarlo con utopas sino rompiendo el mundo colonial y porfirista an existente. En resumen, propici la creacin de un sistema educativo con bases cientficas, tcnicas, biolgicas y artsticas, es decir una verdadera cultura. Todo tuvo un perfil regional, ya que comprendi la diversidad del pas y trat de adaptar la educacin a las necesidades regionales. Las misiones culturales, que ya existan desde los aos treinta, fueron renovadas con ayuda del profesor Rafael Ramrez y otros especialistas, para vincularlas estrechamente a las escuelas mismas, de tal manera que se cre lo que John Dewey alab con las siguientes palabras : Esta es la escuela ms vital que he conocido en el mundo. Esto se reafirmaba por incluir a los adultos en el proceso educativo de los menores y adems por ser una escuela de preparacin tecnolgica. Como aspecto destacado debe mencionarse la creacin del

Departamento de Enseanza Agrcola, que funcion por medio de escuelas regionales campesinas y escuelas normales rurales. El propio licenciado Bassols reform el Artculo 73 de la Constitucin y la Ley Federal de Trabajo para hacer obligatoria la creacin de escuelas Artculo 123, de tal manera que

los patrones cumplieran. Impuls la llamada Caja de Ahorros como elemento contra el despilfarro de los escasos ingresos del trabajador y en suma, tena por objetivo crear hombres capaces de enfrentar la realidad. Para ello puso nfasis en materias como Geografa e Historia, Ciencias Fsicas y Naturales, Matemticas, etc. utilizando los nuevos libros que entonces se redactaron, manuales baratos y de amplia difusin, adems de las revistas y peridicos de carcter educativo. Como Secretario de Educacin Pblica fue el impulso a la enseanza tcnica, con una educacin vinculada a la industrializacin. Cre entonces los planteles tcnicos, que prepararan para el futuro a obreros y tcnicos, utilizando entre otras cosas un sistema moderno y eficiente de becas (mismo que ahora se trata de reiniciar). El famoso decreto para crear el Instituto Politcnico Nacional (1932), mencionado por el Arq. Snchez Hidalgo en su reciente libro, sera el principio de fundacin de lo que sera ms tarde el IPN. Esto ltimo resulta ser elemento clave, ya que, segn relata Luna Arroyo, las ideas de Narciso Bassols Garca sirvieron de base para los captulos educativos del Plan Sexenal de 1934 y del posterior Politcnico Nacional. La actuacin de Bassols Garca con respecto a la UNAM durante su actuacin en la SEP, ha sido frecuentemente tergiversada, pues se olvida que exista en 1933 un clima de tensin entre el gobierno federal y las autoridades universitarias, que en muchos aspectos se oponan a las directrices del movimiento social de 1910-1917. Por otro lado, Narciso Bassols Garca seal el desorden educativo en la UNAM y el hecho de que el propio gobierno impona al Rector, de tal manera que la autonoma era en buena medida ficticia. Como la situacin derivaba en enfrentamiento constante, la solucin correcta era que los propios universitarios fueran responsables de la poltica interna en la UNAM, para lo cual el Estado converta a nuestra mxima casa de estudio en una Institucin verdaderamente autnoma, pero manejada por grupos hostiles a la poltica gubernamental. De esta manera, el Estado mexicano promovera lo suyo es decir la educacin tcnica y popular, sin desentenderse de la educacin superior universitaria, para lo cual impulsara a las universidades en los estados de la repblica.

La poltica de Narciso Bassols Garca no consista en imponer lineamientos de carcter socialista, sino en dejar que los universitarios definieran la filosofa rectora. Hay que recalcar que durante el tiempo que estuvo al frente de la Secretara de Educacin Pblica, de 1931 a 1934, aument de 3000 a 7504 las escuelas rurales y que en ese tiempo se plane el funcionamiento de las escuelas tcnicas que fueron antecedentes de la Enseanza Prevocacional, Vocacional y Tcnicas Profesionales que dieron origen al Instituto Politcnico Nacional. Cuando cre el Departamento de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial, design al profesor Luis Enrique Ero, director del Departamento y dijo, entre otras, estas palabras: "No podr obtenerse la formacin de una verdadera industria nacional si nuestros obreros, maestros y directores industriales no tienen la capacidad tcnica necesaria para afianzar las industrias nacionales."