Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE LECIE

Unitatea de nvmnt: coala Bogdan Petriceicu Hadeu Clasa: a VIII a E Data: 28 martie 2013 Timp: 50 de minute Profesor: Budianu Roxana Ctlina Obiectul: Cultur civic Aria curricular: Om i societate Unitatea de nvare: Dreptate i egalitate Titlul leciei: Egalitatea anselor i egalitatea n faa legii Tipul leciei: Mixt Obiectiv cadru: Dobndirea de cunotine cu privire la egalitatea anselor i egalitatea n faa legii n vederea aplicrii acestora n viaa de zi cu zi. Obiective operaionale: O1 : s numeasc dreptatea ca valoare de baz a statului democratic. O2 : s argumenteze rolul dreptii n luarea i punerea n practic a deciziilor politice i n realizarea justiiei. O3 : s foloseasc conceptele de egalitate, discriminare pentru explicarea punerii n practic a legii. O4 : s argumenteze necesitatea tratamentului egal pentru exploatarea calitilor tuturor indivizilor. O5: s aprecieze elaborarea i aplicarea legilor n Romnia. Metode i procedee: explicaia, conversaia euristic, studiul de caz, fia de lucru. Material didactic: catalogul, manualul, fia de lucru. Bibliografie: Cultur civic, Manual de clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educaional, 2000 Programa colar Cultur Civic, Bucureti, 2003 Mod de lucru: Individual Evaluarea: Pe parcursul leciei.

DESFURAREA LECIEI

Momentele leciei (timp) Moment organizatoric (1 min) Reactualizarea cunotinelor asimilate anterior (7 min)

Activitatea profesorului Profesorul verific prezena elevilor i disponibilitatea colectivului clasei pentru nceperea orei. Profesorul solicit elevilor s rspund la ntrebri din lecia anterioar. 1. Ce reprezint dreptul civil?

Activitatea elevilor Coninutul informaional al leciei Elevii precizeaz absenii i se pregtesc de lecie. Elevii rspund la ntrebri, expunndu-i punctele de vedere. 1. Dreptul civil are n vedere conflictele dintre persoanele private, iar partea care pierde un proces civil trebuie s suporte de obicei o pedeaps bneasc. 2. Dreptul penal are n vedere infracionalitatea, iar partea care pierde un proces penal primete drept pedeaps privarea de libertate. 3. De ctre organele statului, i anume de ctre Parchet. Reprezentantul Parchetului este procurorul care trebuie s dovedeasc vinovia acuzatului. 2

Metode

Forme de organizare

Resurse materiale

Conversaie

Frontal

Catalog

Frontal

Manual

Conversaia euristic

2. Ce reprezint dreptul penal?

3. De cine sunt aduse acuzaiile ntr-un proces penal?

4. Ce este recursul?

4. Atunci cnd cineva consider c a fost condamnat pe nedrept sau consider c pedeapsa a fost prea aspr, va face recurs. De asemenea, recursul se face doar atunci cnd se aduc dovezi noi. 5. Pedepsele pentru faptele penale constau n: munca n folosul comunitii, pedeapsa cu suspendare (pentru cei care nu au antecedente penale sau nu au comis fapte grave), pedepse bneti, confiscarea averii etc. 6. Cetenii trebuie s se adreseze instanelor juridice superioare sau organizaiilor internaionale care apr drepturile omului: Curtea European a Drepturilor Omului i Curtea Internaional de la Haga. Elevii noteaz n caiet titlul leciei, ascult i devin ateni la competenele specifice urmrite. Titlul leciei este: Egalitatea anselor i egalitatea n faa legii, lecie ce va fi parcurs ntr-o or. Expunerea n prima parte a lecie se va dezbate: - egalitatea ntre ceteni; - discriminare; - circumstan atenuant.

5. n ce constau pedepsele pentru fapte penale?

6. Pentru a face recurs, cui trebuie s se adreseze cetenii?

Captarea ateniei (moment aperceptiv) (2 min)

Profesorul prezint elevilor tema leciei i precizeaz obiectivele urmrite

Frontal

Manual Tabl Cret

Prezentarea coninutului noii lecii (25 min)

Profesorul expune noile cunotine, explicnd. Profesorul rspunde la ntrebrile elevilor.

Elevii noteaz n caiete coninutul leciei. Elevii pun ntrebri.

Importana egalitii anselor pentru o tratare egal a cetenilor. Conversaia Prevenirea i lupta mpotriva discriminrii. Egalitatea tuturor cetenilor n faa legii presupune tratament nedifereniat. Frontal Expunerea Modelarea Manual

Obinerea informaiei (13 min)

Profesorul adreseaz elevilor ntrebri cu privire la lecia predat i fixeaz cunotinele. Apoi, explic elevilor eventualele nenelegeri.

Elevii rspund. n cazul nenelegerilor, pun ntrebri. Rezolvarea exerciiilor din Fia de lucru

Conversaia Individual Exerciiul Feed-backul Notarea elevilor. Expunerea Individual Fia de lucru

ncheierea leciei (2 min)

Profesorul informeaz elevii cu privire la stadiul la care au Elevii sunt ateni. ajuns n asimilarea cunotinelor.

Fia de lucru Se d textul Povestea Mariei: Maria are 19 ani i este absolventa unei coli comerciale. Ea povestete: ntr-o diminea am citit n ziar, la rubrica de publicitate, c magazinul ,,Universal angajeaz tnr vnztor la raionul de produse electrotehnice. M-am prezentat la interviu. Directorul magazinului mi-a spus s revin peste dou zile, iar la data respectiv m-a amnat din nou. Lucrurile s-au repetat n acelai mod de dou ori, fapt care m-a determinat s cred c amnrile directorului au scopul de a m descuraja. Suprat, am discutat cu fratele meu care mi-a sugerat c directorul prefer un brbat pe postul respectiv. Ne-am hotrt s verificm aceast bnuial i am stabilit ca el s se prezinte i s solicite postul anunat. Discuia cu directorul a avut loc imediat, i fratelui meu i s-a spus c poate ncepe lucrul chiar n ziua urmtoare. Credei c acesta este un caz de discriminare? De ce fel de discriminare este vorba? De ce credeei c a fost preferat fratele Mariei de ctre director? Este corect ce a fcut directorul magazinului?