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APRENDIZAJE ACELERADO (CRITICAS POR ABEL TAPIA). CAPITULO 1. GEORGI LOZANOV Y EL INICIO DEL APRENDIZAJE ACELERADO.

Creo que este doctor, que no pienso que no es el primero en realizar este tipo de estudio, nos transmite un mensaje claro: aprender tambin es una disciplina y como tal debe combinar una serie de factores para ser exitosa. Cuando yo practique atletismo tenia la idea de que en realidad nunca tendria la capacidad para competir y despus de algn tiempo y en base a u programa de trabajo bien definido, la constancia y el esfuerzo logre desarrollar el potencial necesario para representar a mi escuela en una competencia oficial, y recuerdo bien que la entrenadora siempre nos recordaba que ese nivel todos lo podamos alcanzar, lo mismo para con los procesos de aprendizaje, existen en nosotros la capacidad y en exterior los medios y a su vez existen todas las limitantes, nos frustramos cuando no conseguimos aprender algo inmediatamente; aunque de pronto si lo intentamos en algunas ocasiones mas la realidad es que las cosa no eran tan difciles de aprender. La comparacin entre el aprendizaje y los deportes me parece realmente acertada, para alcanzar un excelente nivel se necesita de constancia y actitud, adems de contar con los medios y un buen gua que sepa llevarnos paso a paso hasta el xito, y la verdadera intencin y sed de conocimiento par retenerlo y desarrollarnos. CAPITULO 2. EL MARAVILLOSO Y MAGICO CEREBRO. He visto y ledo muchas investigaciones sobre el cerebro y me he sorprendido en cada ocasin, pero ha decir verdad este tiene una manera tan sencilla de adentrarte al tema que intente mientras lea de imaginar mi propio cerebro con todas las caractersticas y formas que describen. Me parece que en cuerpo humano es en si una maquina maravillosa y sin igual, y es un trabajo artstico hacer que todo funcione de manera sincronizada y perfecta que nos permite mantenernos vivos. Y me imagino al cerebro como el gran administrador de este complejo sistema y es realmente maravilloso e interesante todos los factores que benefician y afectan al cerebro, y me da gran curiosidad como a sido posible que nuestro cerebro nos haga crear cosas que lo afectan y dejan sin oportunidad de desarrollo; un ejemplo es como si al cerebro le gusta el agua nos permite desarrollar el gusto por el refresco, como podemos comer tanta comida chatarra y el cerebro prefiere los vegetales, as como muchas otras grandes contradicciones que suceden en esta cuidad, quiz es solo un pretexto para no aprovechar nuestro maravilloso cerebro. Tambin me parece difcil determinar cual lado del cerebro utilizo mas, pera la verdad algo que me encantara desarrollar ambos lados del cerebro y poder exprimir toda la capacidad que encierra. CAPITULO 3. ESTILOS DE APRENDIZAJE. Aqu radica el principal problema de la educacin: la diferencia en los procesos de aprendizaje. A lo largo de la educacin nos encontramos con todo tipo de maestros y no queda ms remedio que adaptarte a ellos si quieres avanzar en tu educacin, puesto que ellos jams se podrn adoptarse a tantos estilos de aprendizaje dentro de un grupo de 30 o 40 estudiantes. Si tomamos en cuanta que todos necesitan una forma de aprender, esto tendra como resultado catico, pues para lograr dicha adaptacin necesitaramos un

nmero inalcanzable de maestros y escuelas o un nmero equivalente de asesores dentro de las empresas. Si adems de esto le aadimos que nos resulta confuso definir que tipo de aprendizaje desarrollamos mejor, las reacciones o procesos que dominamos y creo que difcilmente cada uno de nosotros encajemos en un solo perfil. Lo mejor seria tomar lo que nos ensean en las escuelas de la manera que vengan y tratar de reflejarlas y desarrollarlas de la manera que mejor nos convenga. Y bueno las diferencias que existen entre hombres y mujeres nos dan ventaja o desventajas, pero lo ideal seria coexistir en armona para lograr el xito en conjunto. CAPITULO 4. EL EFECTO PIGMALEON Y LA RELACIN MAESTRO-ALUMNO. Jams haba escuchado de dicho efecto; y claro que las personas que creen en ti te envan esa buena vibra que te hace salir adelante, edemas es un ciclo pues a la vez que alguien confa en ti, tu devuelves estas vibras a otros en los que tu crees. Y aun sin conocer este efecto, un da viv un claro ejemplo de este cuando tuve que elegir a uno para que cubriera el puesto que estaba dejando, muchos se sorprendieron cuando hice la eleccin pues nadie esperaba esa eleccin. Y bueno la persona que me sustituira aprendi de la manera ms rpida y clara que otros, de tal manera que no hubo ningn problema cuando me fui y la institucin contino sus operaciones sin resentir ningn efecto negativo. CAPITULO 5. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL APRENDIZAJE. Me parece que si todos los maestros de cualquier nivel educativo se detuvieran a leer y comprender este libro el aprendizaje seria de otro nivel. En la actualidad cursando el sptimo semestre de una licenciatura me doy cuenta lo importante que resulta el papel de los sentimientos y emociones en nuestra formacin. La mayora de nosotros vivimos bajo esquemas de presin, trabajando y estudiando al mismo tiempo, y no es que necesitemos de la lastima de los maestros, pero la actitud que toman estos ante estas situaciones la mayora de las veces no es la mejor. Uno pensara que tendran que tener un poco ms de criterio, pero estos solamente parece que se empean en hacer que sufras como ellos sufrieron durante su estudio, supongo que la mayora intenta manejar esta parte de la respuesta positiva al estrs pero la mayora de las veces la respuesta es negativa. Un cambio en la actitud de los maestros no nos vendria nada mal. CAPITULO 6. APRENDIZAJE CUANTICO. A todos nos hubiera encantado haber estudiado de una manera simular guante nuestra niez, y no entiendo por que la educacin debe resultar cruel en algunas ocasiones si es por todos sabido que lo mejor es el camino agradable y sencillo. Este es un libro pequeo que hasta ahora tuve la oportunidad de leer, y la verdad me esta encantando y abrindome los ojos a nuevas formas de aprender, algunas incluso las practicaba hace mucho sin saber que estas tenan una estructura y una forma de mejorarlas. Me encantara que el gobierno invirtiera sus respectivos 76 pesos en cada maestro de educaciones bsicas para que estos lo pusieran en practica en los salones de clases de una forma sana para que tuviramos como resultado una elevacin en los niveles de educacin, y los nios pudieran seguir creciendo educativamente y no solo 2 de cada diez llegaran a estudiar una licenciatura.

CAPITULO 7. MAPAS MENTALES. Muchas respuestas se encuentran en las cosa pequeas y sencillas, es increble algo tan cotidiano como los mapas mentales que en ocasiones hasta pasamos de largo, resultan una excelente herramienta en el aprendizaje. Los mapas mentales son cosas que yo utilizo de manera cotidiana y can grandes resultados sobre en todo cuando se necesita aprender grandes cantidades de informacin que es difcil de memorizar. Lo malo es que supongo que no he desarrollado de manera amplia dicha tcnica y mis mapas resultan primitivos, pero de cualquier manera resulta un gran apoyo. CAPITULO 8. INELIGENCIAS MULTIPLES. Este capitulo nos deja ver claramente la sorprendente capacidad que tiene el ser humano, el problema es que no encontramos la manera de echar a andar la maquina de manera conjunta, el libro lo plantea de un amanera sencilla, pero yo mismo no recuerdo a mucha gente con capacidades similares, y los que conozco son personas que tienen ciertos hbitos que la verdad requiere de muchos esfuerzos, que difcilmente se podran adaptar en una cuidad donde la vida se desarrolla de una manera catica e impresionantemente rpida. Lo cierto es que aun cuando no lleguemos a ser unos privilegiados, algo podemos hacer para mejorar nuestra capacidad de memoria. CAPITULO 9. JUEGOS EN LA ENSEANZA Y LA CAPACITACION. Esta me parece de las mejores herramientas para aprender y esta cientfica y culturalmente comprobado que todos en algn momento de nuestra vida aprendemos jugando. Tendemos a creer que los juegos son cosa de nios perola verdad todos imaginamos lo fcil que seria la vida si durante esta jugaras y te divirtieras para aprender en cualquier situacin. Y esto me hace comprender el por que los maestros insisten en realizar alguna actividad cada vez que terminamos de exponer algn tema en clase, y ahora al leer este libro no tendr que romperme la cabeza pensando es esta actividad pues nos da una serie de actividades sencillas y divertidas para reforzar lo aprendido en la clase. Adems este modelo de aprendizaje no es utilizado dentro de las empresas, y la verdad estara de lujo que se desarrollaran modelos para aplicarlos en los grandes empreas, pues si la gente se siente a gusto mientras es capacitado supongo que los resultados seran de mayor relevancia. CAPITULO 10. EL DIBUJO Y LA CARICATURA COMO HERRAMIENTA DE ENSEANZA. A m en lo personal me encanta dibujar, y lo hago con muchas cosa que veo diariamente, con la gente que conozco y hasta en situaciones con las que me enfrento, nunca he dibujado con formalidad en la mayora de mis cuadernos realizo muchos garabatos que forman parte de un pensamiento o idea que tuve durante la clase. Y es tan buena herramienta que en algunas ocasiones al revisar mis cuadernos de la preparatoria o incluso de la secundaria y encuentro estos dibujos, realmente viajo al pasado y recuerdo situaciones que yo no poda recordad por mi mismo. Es sano dibujar y dejar que la gente dibuje, y sobre todo los nios pues es una forma de detectar cosas que les afecta y que no tienen la capacidad de comunicar con palabras, situaciones como abusos o maltrato familiar. Los dibujos y los nios siempre dicen la verdad.

CAPITULO 11. TODOS PODEMOS SER GENIOS. Esto es algo que estamos acostumbrados a escuchar pues en la mayora de las culturas familiares siempre nos repiten que nosotros podemos lograr lo que queremos si realmente lo deseamos. La pregunta es Por qu estamos escasos de genios? Creo que por que nadie comprende lo que significa esta capacidad, yo creo que cuando uno quiere llegar a construir algo se debe tener confianza y ser constantes, por lo que creo este capitulo se puede describir como constante igual a genio. Y si procuramos seguir los consejos que nos dan, al ser constantes y llegar a nuestras metas, en la mayora este xito ser vera reflejado en un aporte a la sociedad y si este es tan bueno, seguro se nos llegara a considerar verdaderos genios. CAPITULO 12. CREANDO CELULAS DE APRENDIZAJE ACELERADO. Entend la palabra clula como un saln de clase y bueno atendiendo a las recomendaciones dictadas en el capitulo, ya veo por que es difcil aprender en esta facultad: los salones estn feos y descuidados. No dogo que deban colgar florecitas y conejitos en las paredes de estos, pero la verdad es que un poco de mantenimiento para mantenerlos en buenas condiciones, adems de tratar de invertir en hacerlos mas cmodos estara bastante bien. He tenido la oportunidad de visitar escuelas privadas y publicas tambin que cuidad tanto el aspecto fsico de sus instalaciones que las visitan se quedan sorprendidas he inmediatamente empiezan a realizar comparaciones entre estas y las propias. Aqu en la universidad supongo que el principal problema es el presupuesto, pero la verdad en ocasiones los recursos son mal utilizados y no dejan oportunidad a mantener un buen aspecto en la escuela, y yo creo que todos se sienten mejor si trabajan en un lugar lindo. Y en cuanto en la forma de manejar las clases, resulta interesante esta parte de realizar preguntas que contengan la oportunidad de que el cuestionado tenga facilidad de respuestas, pro la mayora de loas veces los profesores, asesores o entrevistadores, tratan de ridiculizarte y la verdad me gustara saber si ganan algo por humillarnos de esta manera ante el grupo.