2.6 Strategii de Coping. Un Studiu Inter Cultural Romana

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.
com
Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011
STRATEGII DE COPING: UN STUDIU INTER-CULTURAL
Mahmoud Shirazi, Dr.

Profesor Asistent, Departamentul de Psihologie, Universitatea Sistan and Baluchestan, Iran
Matloob Ahmed Khan, Dr.

Depatamentul de Psihologie, Universitatea Aligarh Muslim, Aligarh, India
Rahat Ali Khan, Dr.

Profesor Asistent, Departamentul de Psihologie, Universitatea Aligarh Muslim, Aligarh, India
Traducerea n limba romn: Adina Preda
Shirazi, M., Khan, M.A, Khan, R.A. (2011). Strategii de Coping. Un studiu Inter-Cultural. Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine, 1(2), 265-283
Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com
REZUMAT Scop: Studiul de fa i propune s studieze strategiile de coping ale studenilor de la Universitatea Sistan i Baluchestan (Iran) i de la Universitatea Aligarh Muslim (India). Eantion: Un eantion de 800 persoane a fost ales pentru acest proiect, 400 de studeni de la Universitatea Sistan i Baluchistan, Iran i 400 de studeni de la Universitatea Aligarh Muslim, India. Scale: O scal, i anume, Inventarul de coping pentru situaii stresante a fost administrat tuturor subiecilor. Metod statistic folosit: Scorurile obinute au fost analizate prin testul t pentru eantioane independente, ANOVA i Post-hoc. Rezultate: Rezultatele testului t pentru eantioane independente au artat c exist o diferen semnificativ ntre cele dou grupuri, studenii indieni au scoruri medii mai mari i au artat strategii de coping cu o mai mare concentrare pe problem, pe emoii i pe evitare, n comparaie cu omologii lor iraniaeni. Rezultatele testului ANOVA bifactorial au artat c, n strategiile de coping cu concentrare pe problem, pe emoie i pe evitare nu exist un efect semnificativ statistic in ceea ce privete genul. De asemenea, efectul de interaciune ntre gen i ar n strategiile de coping concentrate pe problem i pe emoie nu este semnificativ statistic, dar n strategiile de coping concentrate pe evitare, efectul de interaciune este semnificativ statistic. Indienii de sex masculin i feminin au raportat scoruri mai mari la strategiile de coping concentrate pe evitare, n comparaie cu iranienii de sex masculin i feminin. De asemenea, brbaii iranieni au raportat scoruri mai mari la strategiile de coping concentrate pe evitare, n comparaie de femeile iraniene.
Cuvinte-cheie: Strategii de coping, Inter-cultural, Studeni
De-a lungul ultimelor decenii, a existat un numr substanial de cercetri n domeniul strategiilor de coping. Cercetatorii vd coping-ul ca strategii folosite n mod continuu n situaii deosebit de stresante i se concentreaz pe multidimensionalitatea coping-ului (Folkman, et al., 1986; Lazarus & Folkman, 1984; Schiff, El-Bassel, Engstrom, & Gilbert, 2002). Lazarus i Folkman (1984) definesc coping-ul ca fiind " eforturile cognitive i comportamentale n constant schimbare ale persoanei de a gestiona anumite cereri externe i / sau interne, care sunt evaluate ca mpovrtoare sau care depesc resursele persoanei". n viziunea lor, coping-ul este "orientat spre proces," influenat contextual de situaia personal, " i reprezint " eforturile unei persoane de a gestiona cererea fr o ipotez prealabil cu privire la ceea ce constituie o adaptare bun sau rea "(Folkman, et al., 1986). Coping-ul este, de asemenea, conceptualizat ca proces multidimensional, care include eforturi cognitive i comportamentale (Ptacek, Pierce, i Ptacek, 2002). Dei exist o varietate de moduri de coping, cum ar fi coping-ul confruntativ, distanarea, cutarea sprijinului social, acceptarea responsabilitii, evitarea i coping-ul religios (Fox, Blanton, & Morris, 1999; Lazarus i Folkman, 1984; Vitaliano, Russo, Carr , Maiuro, i Becker, 1985), cercettorii tind s dihotomizeze aceste strategii de coping ca activ versus pasiv, sau concentrate pe emoie versus concentrate pe problem, n special atunci cnd analizeaz impactul de adaptrii asupra sntii psihice. De exemplu, Lazarus i Folkman (1984) mpart coping-ul dou dimensiuni: coping axat pe emoie, care "regleaz emoiile stresante", i coping axat pe problem, care "modific circumstanele, crend rul, ameninare sau provocarea". Billings i Moos (1985) grupeaz diferite strategii de coping n trei categorii: coping activ comportamental, care "reflect ncercrile comportamentale de face fa problemei n mod direct," coping activ cognitiv, care "indic ncercrile de a gestiona evaluarea persoanei a gradului de stres generat de eveniment" i coping-ul de evitare, care" include evitare, negare i reducerea tensiunii ". n mod similar cu diferenierea facut de Billings i Moos, Suls i
Fletcher (1985) clasific coping-ul ca fiind coping de abordare, care se refer la " strategii care se concentreaz pe sursa de stres i reacioneaz la aceasta " i coping evitant, care reprezint " strategii care se concentreaz departe att de sursele de stres, ct i de reacia la acestea ". Finn (1985) clasific "eforturile observabile, comportamentale", ca fiind strategii active i "eforturile neobservabile, cognitive sau emoionale", ca fiind strategii pasive (Yoshihama, 2002). Kemp, et al. (1995) clasific coping-ul ca angajament, care se refer la comportamentele axate pe problem, fa de dezangajare, care include evitarea problemelor, auto-critica i retragere social. Dimensiunile cele mai des utilizate ale coping-ului sunt coping-ul axat pe problem comparativ cu cel axat pe emoie (Compas, Malcarne & Fondacaro, 1988), coping-ul de apropiere fa de cel de evitare i coping-ul de control primar fa de coping-ul de control secundar (Compas et al, 2001;. Ebata & Moos, 1994). Dei aceste modele ale coping-ului au unele similitudini i se suprapun n clasificarea rspunsurilor specifice de adaptare; acestea sunt distincte din punct de vedere conceptual (Ebata & Moos, 1994). Modelul de coping axat pe problem comparativ cu cel axat pe emoie organizeaz rspunsurile de adaptare n termeni de funcie de emitere a ipotezei (Ebata & Moos, 1994). Rspunsurile de adaptare axate pe problem pot fi vzute ca ncercri de a modifica un stresor. Rspunsurile de adaptare axate pe emoie pot fi vzute ca ncercri de a gestiona sau de a regla strile emoionale care ar putea nsoi sau rezulta n urma unui stresor. Aa cum s-a menionat mai devreme, exist diverse tipuri de strategii de coping, cum ar fi coping-ul axat pe problem sau pe sarcin, coping-ul axat pe emoie, i coping-ul axat pe evaluare sau evitant. O serie de studii au descoperit o corelaie pozitiv ntre coping-ul axat pe emoie i o sntate mintal precar. Un astfel de studiu a fost efectuat de Solomon, Avitzur i Mikulincer (1990) care a artat c stilul de coping focusat pe emoie era legat de prezena simptomelor psihiatrice la soldai care fuseser implicai n razboi. Un alt studiu a fost
efectuat de Roy-Byrne et al. (1992) care a descoperit c stilul de coping focusat pe emoie era legat de un nivel crescut al distress-ului subiectiv la persoane cu tulburare de panica i tulburare depresiv sever. Cercetri ulterioare efectuate de Aspinwall i Taylor (1992) au artat c era de ateptat ca studenii care foloseau un stil de coping evitant s aib mai puin succes n adaptarea la colegiu, n timp ce studenii care utilizau un stil de coping activ era de ateptat s aib mai mult succes n adaptarea la colegiu. Stewart et al. (1997) a descoperit c indivizii care foloseau strategii de coping de evitare aveau un nivel mai ridicat al depresiei i anxietii, n timp ce indivizii care foloseau coping-ul activ i reinterpretarea pozitiv pezentau o scdere a nivelului de depresie i anxietate. n studiul lor asupra problemelor de zi cu zi i a simptomelor depresive n rndul studenilor din anul I la psihologie la o universitate francez, Bouteyre, Maurel, and Bernaudl (2007) au descoperit c stilul de coping centrat pe sarcin corela negativ cu depresia, n timp ce coping-ul orientat pe emoie centrat pozitiv cu depresia. De asemenea, au descoperit ca stilul de coping evitant nu coreleaz cu depresia. Eficiena unui anumit tip de coping poate depinde de faptul c stresorul este controlabil sau nu (Dressler, 1985; Forsythe & Compas, 1987; Littrell & Beck, 2001). Forsythe and Compas (1987) susin ca un stil e coping active sau centrat pe problem poate fi de ajutor pentru factoi stresori controlabili; n timp ce, mecanismul de coping active este mai puin eficient pentru stresorii ce nu pot fi controlai. ntr-un studiu cu un eantion de 285 de locuitori ai unei comuniti de negrii din zona rural, Dressler (1985) a descoperit c bbaii afro-americani cu un stil de coping activ aveau mai multe simptome psihologice comparativ cu cei cu un stil de coping mai puin activ; autorul susine c un stil de coping activ ar putea s nu fie eficient la nivele nalte ale stresului economic. Studiile mai sus menionate relev o relaie clar ntre stategiile de coping centrate pe problem i starea de bine din punct de vedere psihologic, n timp ce, pe de alt parte, strategiile centrate pe emoie sunt legate de o sntate mintala precar.
Cnd cercettorii iau n considerare diferite mecanisme de coping, n loc s existe o dihotomizare a acestora, rezultatele aat un model mai complex. Meta-analiza lui Penley et al. (2002) a artat c dei studiile anterioare (de exemplu Bjorck, et al., 2011; Finn, 1985; Yoshihama, 2002) considerau coping-ul confruntativ i cutarea de suport social ca fiind startegii active de coping, ceea ce se presupune c ofer rezultatelor psihologice, coping-ul confruntativ n sine a fost legat de rezultate negative la nivelul sntii mintale, iar relaia ntre cutarea de suport social i rezultatele legate de sntatea mintala a fost una slab pe parcursul studiilor. Totui, Penley et al (2002) a descoperit c un alt tip de strategie de coping activ , coping-ul centrat pe problem, corela puternic cu rezultatele legate de sntatea mintal pe parcursul studiilor. Studenii de colegiu reprezint nivelul de suprafa al populaiei studeneti. Studiile au artat ca aproximativ 50% din studenii din India sufer de probleme de sntate. 15% dintre studeni sufer de tulburru mintale precum depresie, anxietate, isterie, tulburri somatoforme, reacii la adaptare, abuz de alcool sau droguri. n plus, muli alti studeni ar putea avea probleme emoionale legate de familiile lor i de viaa de colegiu (Chandrashekar et al., 2007). Peste 16000 de elevi de coal i studeni de colegiu din India s-au sinucis n ultimii trei ani (Parashant K. Nanda, 2008). Prin urmare, prezentul studiu are ca scop studierea strategiilor de coping ale studenilor de la Universitatea Sistan i Baluchestan (Iran) comparativ cu cei de la Universitatea Aligarh Muslim (India). Aici, cercettorii lucreaz cu privire la aceste doua ipoteze: 1. Exist o diferen semnificativ ntre scorurile medii ale strategiilor de coping (centrate pe problem, pe emoii i de evitare) ntre studenii iranieni i cei indieni? 2. Exist o diferen semnificativ ntre scorurile medii ale strategiilor de coping (centrate pe problem, pe emoii i de evitare) cu luarea n considerare a rii i sexului, simultan?
METOD Eantionul: Un eantion de 800 de persoane a fost selectat pentru acest proiect prin eantionare aleatoare, 400 de studeni de la Universitatea Sistan i Baluchestan, din Iran i 400 de studeni de la Universitatea Aligarh Muslin, din India. Instrumente: Inventarul de coping pentru situaii stresante (CISS): CISS este realizat de Endler i Parker. Acesta este un inventar auto-administrat cu 48 de itemi ce evalueaz strategiile de coping utilizate n mod normal n situaii stresante. Itemii sunt mprii n 3 scale separate de coping, care msoar coping-ul centrat pe sarcin, coping-ul centrat pe emoie i coping-ul centrat pe evitare. Coping-ul centrat pe evitare este apoi mprit n dou subscale o scal a Distragerii (8 itemi) i o scal a Diversiunii Sociale (5 itemi). Subscala centrat pe sarcin include itemi care indic o abordare activ n situaii stresante. Subscala de coping centrat pe emoie include itemi cu privire la utilizarea comportamentelor dezadaptative, precum rumegarea evenimentelor sau a rspunde ntr-un mod emoional la stres. n final, subscala evitrii include itemi despre evitarea situaiilor stresante. Itemii care se refer la fiecare scal principal sunt localizai n mod aleator n chestionar pentru a evita ca ordinea ntrebrilor s aib vreun efect. Pentru fiecare item, subiectul indic n ce msur utilizeaz acest tip de activitate atunci cnd ntlnete o dificultate sau o situaie stresant sau destabilizatoare. Subiectul rspunde la fiecare item cu ajutorul unei scale de tip Likert cu 5 puncte, de la 1 (deloc) la 5 (foarte mult). CISS-ul are un nivel nalt al validitii de construct i al fidelitii. Fidelitatea intern este la un nivel foarte nalt; coeficienii alfa pentru CISS sunt raportai separat pentru brbai i pentru femei dup cum urmeaz. Pentru brbai, nivele alfa au variat de la .90 la .92, iar pentru femei ntre .87 i .90. Valorile alfa pentru coping-ul centrat pe emoie au variat ntre
.82 i .90 pentru brbai i ntre .83 i .89 pentru femei. Pentru coping-ul centrat pe evitare, valorile alfa au variat ntre .81 i .85 pentru brbai i ntre .76 i .83 pentru femei. Valorile alfa pentru coping-ul centrat pe distragere au variat ntre .72 i .78 pentru brbai i ntre .69 i .79 pentru femei. Valorile alfa pentru coping-ul centrat pe diversiunea social au variat ntre .74 i .84 pentru brbai i ntre .78 i .81 pentru femei. Valorile fidelitii test-retest calculate pentru CISS pentru studenii de la universitate au fost: .73 pentru brbai i .72 pentru femei la coping-ul centrat pe sarcin; .68 pentru brbai i .71 pentru femei pentru coping-ul centrat pe emoie; .55 pentru brbai i .60 pentru femei pentru coping-ul de evitare; .51 pentru brbai i .59 pentru femei pentru coping-ul centrat pe distragere i .54 pentru brbai i .60 pentru femei pentru diversiunile sociale (Endler i Parker, 1990). REZULTATE I DISCUII Aa cum s-a afirmat mai devreme, scopul principal al acestei cercetri a fost studierea strategiilor de coping la studenii iranieni i la studenii indieni. n acest scop, au fost folosite i testul t pentru eantioane independente. ntreaga analiz a fost efectuat cu SPSS. Ipoteza 1: Exist o diferen semnificativ ntre scorurile medii ale strategiilor de coping (centrate pe problem, pe emoii i de evitare) ntre studenii iranieni i cei indieni?
Tabelul 1. Testul t pentru eantioane independente cu scopul de a compara scorurile medii ale strategiilor de coping cu luarea n consideare a rii Variabile ar N Medie S.E. Medie t df P.F.C.S India Iran E.F.C.S India Iran A.F.C.S India Iran ** p < 0.01; *p<0.05 Shirazi, M., Khan, M.A, Khan, R.A. (2011). Strategii de Coping. Un studiu Inter-Cultural. Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine, 1(2), 265-283 400 400 400 400 400 400 58.65 50.88 50.53 46.48 52.05 43.40 0.46 0.51 0.48 6.176** 0.45 0.49 12.470** 0.49 798 798 11.368** 798
Cuvinte-cheie- P.F.C.S. Strategii de coping centrate pe problem, E.F.C.S- Strategii de coping centrate pe emoii, A.F.C.S. - Strategii de coping centrate pe evitare
Pentru a rspunde la aceast ntrebare a fost folosit testul t pentru eantioane independente. Rezultatele au artat c exist o diferen semnificativ (p=0.000<0.01) ntre cele dou grupuri, nsemnnd c studenii indieni au scoruri medii mai mari (centrare pe problem M=58.65, centrare pe emoie M=50.53, centrare pe evitare M=52.05) i au artat o mai mare centrare pe problem, emoie i evitare ca strategii de coping fa de studenii iranieni, adica (centrare pe problem M=50.88, centrare pe emoie M=46.48, centrare pe evitare M=43.40). n literatura de specialitate consultat, cercettorii nu au gsit nici un studiu pn la aceast data cu privire la strategiile de coping comparativ la studenii iranieni i la studenii indieni. Prin urmare, acest studiu ar putea fi utilizat ca ghid pentru cercetri ulterioare. Acest studiu arat studenii indieni au scoruri medii mai mari n comparaie cu studenii iranieni. Cu alte cuvinte studenii indieni au declarat c folosesc toate cele 3 tipuri de strategii utile i duntoare mai mult dect studenii iranieni. Aceste diferene semnificative pot fi interpretate prin diferene culturale i de mediu sau pot releva un nivel mai nalt al percepiei stresului n rndul eantionului de studeni indieni, adic un nivel mai nalt al stresului ar trebui moderat folosind toate strategiile de coping. Ipoteza 2: Exist o diferen semnificativ ntre scorurile medii ale strategiilor de coping (centrate pe problem, pe emoii i de evitare) cu luarea n considerare a rii i sexului, simultan?
Tabelul 2. Statistica descriptiv a strategiilor de coping centrate pe problem cu luarea n considerare a rii i a genului ara Sex Numr Medie S.D. Masculin India Feminin Total Masculin Iran Feminin Total 178 222 400 143 257 400 58.39 58.86 58.65 52.13 50.19 50.88 9.913 8.499 9.146 9.626 10.399 10.160
Table 3. Testele efectelor inter-subieci pentru strategiile de coping prin centrare pe problem Suma ptratelor de Surs df Media ptrat F tip III Modelul corectat Interceptare AR SEX AR* SEX Eroare Total Total corectat 12444.10 2295114.56 10616.87 104.13 277.22 74196.65 2486224.00 86640.75 3 1 1 1 1 796 800 799 4148.034 2295114.560 10616.875 104.131 277.225 93.212 44.501 24622.555 113.900 1.117 2.974
Sig. 0.000 0.000 0.000 0.291 0.085
Dup cum se poate vedea n tabelul 3, nu exist niciun efect principal semnificativ din punct de vedere statistic n ceea ce priveste genul [F (1,796) = 1,117, P=0.291>0.05]. De asemenea, efectul interaciunii genului asupra rii nu este semnificativ din punct de vedere st atistic [F (1,796) = 2.974, P=0.085].
Figura 1. Diagrama scorurilor medii ale studenilor pentru strategia de coping centrat pe problema cu luarea n considerare a rii i a sexului.
Estimated Marginal Means of problem or task-focused coping strategies
60
58
56
54
52
SEX1.2
50 male female iran
48 india
COUNTRY
Tabelul 4. Statistica descriptiv a strategiilor de coping centrate pe emoii cu luarea n considerare a rii i a sexului. ara Sex Numr Medie S.D. Masculin India Feminin Total Masculin Iran Feminin Total 178 222 400 143 257 400 49.73 51.17 50.53 46.83 46.28 46.47 9.878 9.271 9.560 7.666 9.656 8.990
Tabelul 5. Testele efectelor inter-subieci pentru strategiile de coping centrate pe emoii. Sursa Model corectat Interceptat AR SEX AR * SEX Error Total Total corectat Suma ptratelor tip III 3516.752 1791732.954 2887.760 36.900 188.941 68483.247 1953897.000 71999.999 df 3 1 1 1 1 796 800 799 Media ptrat 1172.251 1791732.954 2887.760 36.900 188.941 86.034 F 13.625 20825.815 33.565 .429 2.196 Sig. 0.000 0.000 0.000 0.513 0.139
Dup cum se poate vedea n tabelul 5, nu exist niciun efect principal semnificativ din punct de vedere statistic n ceea ce priveste genul [F (1,796) = 0.429, P=0.513>0.05]. De asemenea, efectul interaciunii genului asupra rii nu este semnificativ din punct de vedere st atistic [F (1,796) = 2.196, P=0.139>0.05].
Figura 2. Distribuia scorurilor medii ale studenilor pentru strategiile de coping centrate pe emoii cu luarea n considerare a rii i a sexului.
Estimated Marginal Means of emotion-focused coping strategies
52
51
50
49
48
SEX1.2
47 male female iran
46 india
COUNTRY
Tabelul 6. Statistica descriptiv a strategiilor de coping centrate pe evitare cu luarea n considerare a rii i a genului. ar Sex Numr Medie S.D. Masculin India Feminin Total 178 222 400 50.73 53.11 52.05 8.842 10.549 9.885
Masculin Iran Feminin Total
143 257 400
45.99 41.96 43.40
10.205 9.170 9.735
Tabelul 7. Testele efectelor inter-subieci pentru strategiile de coping centrate pe evitare. Suma ptratelor Sursa df Media ptrat F tip III Model corectat Interceptat AR SEX AR * SEX Error Total Total corectat 17019.516 1751020.739 12017.027 130.868 1958.152 74743.984 1913904.000 91763.500 3 1 1 1 1 796 800 799 5673.172 1751020.739 12017.027 130.868 1958.152 93.899 60.418 18647.822 127.978 1.394 20.854
Sig. 0.000 0.000 0.000 0.238 0.000
Dup cum se poate vedea n tabelul 7, nu exist niciun efect principal semnificativ din punct de vedere statistic n ceea ce priveste genul [F (1,796) = 1.394, P=0.238>0.05]. Pe de alt parte, efectul interaciunii genului asupra rii este semnificativ din punct de vedere statistic [F (1,796) =20.854, P=0.000<0.01]. Pentru a se gsi diferenele semnificative dintre grupuri, a fost folosit testul Tukey post-hoc, dup cum urmeaz:
Tabelul 8. Testul Tukey Post Hoc pentru strategiile de coping centrate pe evitare. n Avoidance-focused Coping Strategies Group(I) Indian Masculin Indian Masculin Indian Feminin Indian Feminin Iranian Masculin Group(J) Iranian Masculin Iranian Feminin Iranian Masculin Iranian Feminin Iranian Feminin Medie Dif. (I-J) 4.74 8.77 7.12 11.15 4.04 Eroare St. 1.09 0.94 1.04 0.89 1.01 Sig 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
Dup cum se poate vedea n tabelul 8, brbaii i femeile de origine indian au obinut scouri semnificativ mai mari la strategiile de coping centrare pe evitare comparativ cu brbaii i femeile de origine iranian. De asemenea, brbaii iranieni au obinut scoruri semnificativ mai mari la strategiile de coping centrare pe evitare comparativ cu femeile de origine iranian.
Tabelul 8. Testul Tukey Post Hoc pentru strategiile de coping centrate pe evitare. n Avoidance-focused Coping Strategies Group(I) Indian Masculin Indian Masculin Indian Feminin Indian Feminin Iranian Masculin Group(J) Iranian Masculin Iranian Feminin Iranian Masculin Iranian Feminin Iranian Feminin Medie Dif. (I-J) 4.74 8.77 7.12 11.15 4.04 Eroare St. 1.09 0.94 1.04 0.89 1.01 Sig 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
Pentru a examina acest aspect, a fost folosit testul ANOVA bifactorial. Rezultatele au artat c, n cazul strategiilor de coping centrate pe problem, emoie i evitare, nu exista un efect semnificativ din punct de vedere statistic n ceea ce privete genul. De asemenea, efectul interaciunii ntre gen i ar n centrarea pe problem i centrarea pe emoie nu a fost semnificativ din punct de vedere statistic, da n strategiile de coping centrate pe evitare, efectul interaciunii a fost semnificativ statistic. Brbaii i femeile de origine indian au obinut scoruri mai mari la strategiile de coping centrate pe evitare comparativ cu bbaii i femeile de origine iranian. De asemenea, brbaii de origine iranian au obinut scoruri mai mari la strategiile de coping centrate pe evitare comparativ cu femeile de origine iranian. Cercetrile privind diferenele de gen n ceea ce privete coping-ul rmn interpretabile; totui, un numr preponderent de studii sugereaz c femeile folosesc coping-ul de cutare de suport mai mult dect brbaii, iar brbaii folosesc mai mult coping-ul centrat pe problem dect femeile (de exemplu Endler & Parker, 1990; Leong et al., 1997). Cercatrile raporteaz descoperiri amestecate n ceea ce privete diferenele de gen n utilizarea strategiilor de coping n rndul copiilor i adolescenilor (Byrne, 2000; Compas et al., 2001). Deoarece exist o varietate de definiii i moduri de msurare ale coping-ului, diferii stresori, grupuri de vrst diferite i limite de vrst diferite este dificil de comparat diversele studii asupra stresului i coping-ului. Prin urmare, factorii care ar putea influena inconsistenele cu privire la diferenele de gen n strategiile de coping la copii i adolesceni a trebui s fie abordai.
Byrne (2000) a descoperit c pn la vrsta de 12 ani, baieii i fetele foloseau deja strategii diferite de coping. Bieii de asemenea aveau mai mult succes n reducerea att a anxietii, ct i a fricii. n termeni de tipuri de strategii de coping, rezultatele cele mai consecvente au fost gsite pentru diferenele de gen n limitele celor trei strategii de coping: cutarea de suport social (femei > brbai), rezolvarea de probleme (femei > brbai) i, respectiv, copingul de evitare (tendin: brbai > femei) (Eschenbeck et al., 2007). Studiile au descoperit de asemenea c adolescentele au raportat c folosesc o gama mai larg de strategii de coping mai des dect bieii (Kausara & Munir, 2004; Patterson & McCubbin, 1987; Wilson, Pritchard & Revalee 2005). In plus, adolescentele au declarat n mod obinuit un nivel mai nalt de folosire a cutrii suportului social ca strategie de coping, comparativ cu bieii (Eschenbeck et al., 2007; Hampel & Petermann, 2005). O serie de studii au descoperit c bieii folosesc n mod consecvent mai mult strategiile de coping de evitare, iar fetele folosesc semnificativ mai mult strategiile de coping de apropiere (Causey & Dubow, 1992; Hamid et al., 2003; HermanStahl, Stemmler & Petersen, 1995). Bieii au avut tendina de a da vina pe sine/pe alii i de a folosi strategiile de evitare mai mult, n timp ce fetele au avut tendina de a se baza resursele sociale mai mult n confruntarea cu problem (Hamid et al., 2003). Chapman i Mullis (1999) au descoperit c adolescentele au obinut scoruri mai mari n ceea ce privete strategiile de coping precum ncrederea n sine, suport social, cutarea de suport spiritual i angajarea n activiti solicitante. Rezultatul acestui studiu a artat c brbaii de origine iranian au obinut scoruri mai mari la strategiile de coping centrate pe evitare n comparaie cu femeile de origine iranian. Descoperiri similare au fost raportate de ctre Causey & Dubow, 1992; Hamid et al., 2003; Herman-Stahl, Stemmler & Petersen, 1995.
REFERINE BIBLIOGRAFICE Aspinwall, L., & Taylor, E. (1992). Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual differences and coping on college adjustment and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 6 (63), 9891003. Billings, A., & Moos, R. (1985). Life stressors and social resources affect post treatment outcome among depressed patients. Journal of Abnormal Psychology, 94,140-153. Bjorck, J. P., Cuthbertson, W., Thurman, J. W., & Lee, Y. (2001). Ethnicity, coping, and distress among Korean Americans, Filipino Americans, and Caucasian Americans. Journal of Social Psychology, 141(4), 421-443 Bouteyre, E., Maurel, M, & Bernaud1, J. (2007). Daily hassles and depressive symptoms among first year psychology students in France: the role of coping and social support. Stress and Health, 23, 9399. Byrne, B. (2000). Relationships between anxiety, fear, self-esteem, and coping strategies in adolescence. Adolescence, 35, 201-215. Causey, D. L., & Dubow, E. F. (1992). Development of a self-report coping measure for elementary school children. Journal of Clinical Child Psychology, 21(1), 4759. Chandrashekar, C. R., Suresh, B. M., Kishore Kumar, K. V., Sundar Moily., Ahalya Raghuram., Parthasarathy, R., Sekar, K., & Romate, J. (2007). National Institute of Mental Health & Neurosciences Nimhans(Deemed University), Bangakore-560029. Chapman, P., & Mullis, R. L. (1999). Adolescent coping strategies and self-esteem. Child Stud Journal, 29, 6977. Compas, B. E., Connor-Smith, J. K., Saltzman, H., Thomsen, A., & Wadsworth, M. E. (2001). Coping with stress during childhood and adolescence: Problems, progress, and potential in theory and research. Psychological Bulletin, 127, 87127.
Compas, B. E., Malcarne, V. L., & Fondacaro, K. M. (1988). Coping with stressful events in older children and young adolescents. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 405411. Dressler, W. W. (1985). The social and cultural context of coping: action, gender, and symptoms in a southern black community. Social Science Medicine, 21, 499-506. Ebata, A. T., & Moos, R. H. (1994). Personal, situational, and contextual correlates of coping in adolescence. Journal of Research on Adolescence 4(1), 99-125. Endler, N. S., & Parker, J. D. A. (1990). The multidimensional assessment of coping: A critical evaluation. Journal of Personality and Social Psychology, 58, 844-854. Eschenbeck, H., Kohlmann, C., & Lohaus, A. (2007). Gender differences in coping strategies in children and adolescents. Journal of Individual Differences, 28(1), 1826. Finn, J. (1985). The stresses and coping behaviors of battered women. Social Casework: The journal of Contemporary Social Work (June). 341-349. Folkman, S., Lazarus, R. S., Dunkel-Schetter, C., Delongis, A., & Gruen, R. J. (1986). Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping and encounter outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 571-579. Forsythe, C. J., & Compas, B. E. (1987). Interaction of stressful events and coping: Testing the goodness of fit hypothesis. Cognitive Therapy and Research, 11, 473-485. Fox, C. A., Blanton, P. W., Morris, M. L. (1999). Religious problem-solving styles: Three styles revisited. Journal for the Scientific Study of Religion, 37(4), 673-677. Hamid, P. N., Yue, X. D., & Leung, C. M. (2003). Adolescent coping in different Chinese family environments. Adolescence, 38(149), 111-130. Hampel, P., & Petermann, F. (2005). Age and gender effects on coping in children and adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 34, 7383.
Herman-Stahl, M. A., Stemmler, M., & Petersen, A. C. (1995). Approach and avoidant coping: Implications for adolescent mental health. Journal of Youth and Adolescence, 24, 649 665. Kausara, R., & Munir, R. (2004). Pakistani adolescents are coping with stress: Effect of loss of a parent and gender of adolescents. Journal of Adolescence, 27, 599610. Kemp, A., Green, B., Hovawitz, C., & Rawlings, E. (1995). Incidence and correlates of posttraumatic stress disorder in battered women: Shelter and community samples. Journal of Interpersonal Violence, 10, 43-55. Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer. Leong, F. T., Bonz, M. H., & Zachar, P. (1997). Coping styles as predictors of coUege adjustment among freshmen. Counselling Psychology Ouarterly, 10,211-220. Littrell, J., & Beck, E. (2001). Predictors of depression in a sample of African-American homeless men: Identifying effective coping strategies given varying levels of daily stressors. Community Mental Health Journal, 37(1), 15-29. Patterson, J. M. & McCubbin, H. I. (1987). Adolescent coping style and behaviors: Conceptualization and measurement. Journal of Adolescence, 10, 163-186. Penley, J. A., Tomaka, J., & Wiebe, J. S. (2002). The association of coping to physical and psychological health outcomes: A meta-analytic review. Journal of Behavioral Medicine, 25(6), 551-603. Prashant k. Nanda. (2008). Thaindian News, May 2nd, 2008. Ptacek, J. T., Pierce, G. R., & Ptacek, J. J. (2002). The social context of coping with prostate cancer. Journal of Psychosocial Oncology, 20(1), 61-80. Roy-Byrne, P. P., Vitaliano, P. P., Cowley, D. S., Luciano, G., Zheng, Y. & Dunner, D. L. (1992). Coping in panic and major depressive disorder. Relative effects of symptom
severity and diagnostic comorbidity. Journal of Nervous & Mental Disease, 180, 179183. Schiff, M., El-Bassel, N., Engstrom, M., Gilbert, L. (2002). Psychological distress and intimate physical and sexual abuse among women in methadone maintenance treatment programs. Social Service Review, 76(2), 302-320 Solomon, Z., Avitzur, E. & Mikulincer, M. (1990). Coping styles and post-war psychopathology among Israeli soldiers. Personality and Individual Differences, 11, 451-456. Stewart, S. M., Betson, C. L., Lam, T. H., Marshall, I. B., Lee, P. W. M., & Wong, C. M. (1997). Predicting stress in first year medical students: A longitudinal study. Medical Education, 31, 163166. Vitaliano, P. P., Russo, J., Carr, J. E., Maiuro, R. D., & Becker, J. (1985). The ways of coping checklist: revision and psychometric properties. Multivariate Behavioral Research, 20, 3-26. Yoshihama, M. (2002). Battered womens coping strategies and psychological distress:
Differences by immigration status. American Journal of Community Psychology, 30(3), 429-452.

2.6 Strategii de Coping. Un Studiu Inter Cultural Romana

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

2.6 Strategii de Coping. Un Studiu Inter Cultural Romana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

STRATEGII DE COPING: UN STUDIU INTER-CULTURAL

Mahmoud Shirazi, Dr.

Matloob Ahmed Khan, Dr.

Rahat Ali Khan, Dr.

Traducerea n limba romn: Adina Preda

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Cuvinte-cheie: Strategii de coping, Inter-cultural, Studeni

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Sig. 0.000 0.000 0.000 0.291 0.085

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Masculin Iran Feminin Total

143 257 400

45.99 41.96 43.40

10.205 9.170 9.735

Sig. 0.000 0.000 0.000 0.238 0.000

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Jurnalul Romn de Psihologie, Psihoterapie i Neurotiine www.irscpublishing.com

Volumul 1, Numru l 2 Decembrie, 2011

Differences by immigration status. American Journal of Community Psychology, 30(3), 429-452.

S-ar putea să vă placă și