UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES CVI LICENCIATURA EN PEDAGOGIA NOMBRE DEL CATEDRATICO Elisa Gutirrez Gordillo NOMBRE

DE LA ALUMNA:

Luz del Carmen Lpez Nataren

NOMBRE DEL TRABAJO: Educacin siglo xx

FECHA 16 DE MAYO DEL 2013

Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de

Diciembre de 1934. DECRETO que reforma el artculo 3 y la fraccin XXV del 73 constitucionales. Que el H. Congreso de la Unin, se ha servido dirigirme el siguiente DECRETO: El Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, en uso de la facultad que le confiere el artculo 135 de la constitucin Federal y previa la aprobacin de la mayora de las Legislaturas de los Estados, declara reformados el artculo 3 y la fraccin XXV del Artculo 73 De la constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos de los siguientes Trminos: ARTCULO 3 La educacin que imparte el Estado ser socialista, y adems de excluir toda doctrina religiosa, combatir el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y actividades en forma que permitan crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Slo el Estado- Federacin, Estados, Municipios impartir educacin primaria, secundaria y normal. Podrn concederse autorizaciones a los particulares que deseen impartir educacin en cualquiera de los tres grados anteriores, de acuerdo en todo caso con las siguientes normas: I.- Las actividades de enseanza en los planteles particulares debern ajustarse, sin excepcin alguna, a lo preceptuado en el prrafo inicial de este artculo y estarn a cargo de personas que en el concepto del Estado tengan suficiente preparacin profesional, conveniente moralidad e ideologa acorde con este precepto. En tal virtud, las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones exclusivas o preferentemente realicen acciones educativas, y las asociaciones o sociedades ligadas directa o indirectamente con la propaganda de un credo religioso, no intervendrn en forma alguna en escuelas primarias, secundarias o normales, ni podrn ayudarlas econmicamente. II.- La formacin de planes, programas y mtodos de enseanza corresponder en todo caso al Estado. III.- No podrn funcionar los planteles particulares sin haber obtenido previamente, en cada caso, autorizacin expresa del poder pblico. IV.- El Estado podr revocar, en cualquier tiempo, las autorizaciones concedidas. Contra la revocacin no proceder recurso o juicio alguno. Estas mismas normas regirn la educacin de cualquier tipo o grado que se imparta a obreros o campesinos. La educacin primaria ser obligatoria y el Estado la impartir gratuitamente.

Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de diciembre de 1946. El Estado podr retirar discrecionalmente en cualquier tiempo, el reconocimiento de validez oficial a los estudios hechos en planteles particulares. El Congreso de la unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y al sealar las acciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.

DECRETO: El Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, en uso de la facultad que le confiere el artculo 135 de la constitucin Federal y previa la aprobacin de la mayora de las Legislaturas de los Estados, declara reformados el artculo 3 y la fraccin XXV del artculo 73 De la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos de los siguientes trminos: ARTCULO 3 La educacin que imparta el Estado - Federacin, Estados, Municipios - tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. I.- Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, el criterio que orientar a dicha educacin se mantendr por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y, basado en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Adems: a) Ser democrtico, considerando la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo; b) Ser nacional en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, c) Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la

sociedad cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de sectas, de grupos, de sexos o de individuos. II.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y grados. Pero por lo que concierne a la educacin primaria, secundaria y normal (y a la de cualquier tipo de grado, destinada a obreros y campesinos) debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico. Dicha autorizacin podr ser negada o revocada, sin que contra tales resoluciones proceda juicio o recurso alguno. III.- Los planteles particulares dedicados a la educacin en tiempos y grados que especifica a la fraccin anterior debern ajustarse, sin excepcin a lo dispuesto en los prrafos inicial I y II del presente artculo y, adems, debern cumplir los planes y los programas oficiales. IV.- Las corporaciones religiosas, los ministros de culto, las sociedades por acciones que, exclusiva o predominantemente, realicen acciones educativas y las asociaciones o sociedades ligadas con la propaganda de cualquier credo religioso, no intervendrn en forma alguna en planteles en que se imparta educacin, primaria, secundaria y normales y la destinada a obreros y campesinos. V.- El Estado podr retirar discrecionalmente, en cualquier tiempo, el reconocimiento de validez oficial a los estudios hechos en planteles particulares. VI.- La educacin primaria ser obligatoria. VII.- Toda educacin que el Estado imparta ser gratuita. VIII.- El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la fundacin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo

Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 9 de Junio De 1980. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico como del administrativo, se normarn por el Apartado A del Artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta fraccin se refiere. IX.- El congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.

Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de enero de 1992. I.- Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa; El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios c) Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos: III.- Los particulares podrn impartir educacin

IV.- Los planteles particulares dedicados a la educacin en los tipos y grados que especifica la fraccin anterior, debern impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el primer prrafo y la fraccin II del presente artculo; adems cumplirn los planes y programas oficiales y se ajustarn a lo dispuesto en la fraccin anterior: V a IX.

Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 5 de marzo de 1993. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado - Federacin, Estados, Municipios impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin primaria y la secundaria son obligatorias. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. I.- Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa; II.- El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Adems: a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo; b) Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y c) Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos;

III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale. IV.- Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita; V.- Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria sealadas en el primer prrafo, el Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la educacin superior- necesario para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de nuestra cultura; VI.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educacin primaria, secundaria y normal, los particulares debern: a) Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo prrafo y la fraccin II, as como cumplir los planes y programas a que se refiere la fraccin III, b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en los trminos que establezca la ley; VII.- Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta fraccin se refiere.

Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 12 de Noviembre de 2002.

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale. V.- Adems de impartir las educaciones preescolares, primarias y secundarias sealadas en el primer prrafo, el Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativas -incluyendo la educacin inicial y a la educacin superiornecesarias para el desarrollo de la nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de nuestra cultura. VI.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares.

Reforma publicada en el diario de la federacin. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin el estado- federacin estados, distritos federal y municipios impartir educacin, preescolar, primaria, secundaria y superior. La educacin, preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica esta y la media superior sern obligatorias. La obligatoriedad de la educacin media superior como debe ser del mismo para cursarla a quien teniendo la edad tpica hubiera concluido la educacin bsica se har de manera gradual en el ciclo 2011-2012 hasta lograr su universalizacin en el pas ciclo escolar 2021-2022. Con la concurrencia presupuestal de la federacin e identidades federativas en los trminos establecidos en los instrumentos del sistema y los sistemas estatales de planeacin democrtica del desarrollo. En el caso de la educacin media superior, con el objetivo de proveer a su

imparticipacion, con base en el federalismo, el ejecutivo establecer el sistema nacional de bachillerato atendindose la diversidad de opciones educativas y el libre trnsito de estudiantes.

JAIME TORRES

Subsecretario de instruccin pblica que dio impulso a la enseanza y a las bellas artes. hizo la cruzada nacional de alfabetizacin hizo ver que la educacin tena que empezar desde el principio y este es que todos absolutamente los mexicanos sepan leer y escribir.

don Jaime facilito a los alfabetizados el acceso a la cultura mediante folletos de la biblioteca enciclopedia popular. Fundo el instituto federal de capacitacin de maestros para resolver el problema de aquellos cuya competencia profesional no alcanzaba la altura de su abnegacin.

Estableci organismos tcnicos cuya necesidad se haca sentir. Implanto el libro de texto gratuito que tanto ha ayudado a la clase social ms necesitada de enseanza y estmulo. Se trataba de elaborar libros nacionales para los alumnos de todo el pas, cuyo objetivo era no slo uniformar la enseanza, si no tambin garantizar la igualdad de darle oportunidades a todos los nios y que los libros dieran a la educacin la unidad tan anhelada por los mexicanos a lo largo de la historia. Por otra en los libros de texto se aplicaran los nuevos planes y programas de estudio que recientemente haban sido aprobados, con un plan curricular enfocado a la enseanza del lenguaje nacional, la aritmtica, las ciencias la historia y las geografas nacionales .estos libros se acompaaran por libros de trabajo, en donde los conocimientos obtenidos en el texto de la y que se complementaran con las orientaciones, tareas y sugerencias del profesor de grupo, adems iran acompaados de guas y manuales para los maestros. Los libros los producira el Estado, para abaratar costos en la economa. Pero adems se cubriran los gastos. Los derechos de los autores y la distribucin seran totalmente gratuita para los educandos. Cada ao, cada estudiante recibira textos, dotacin de esos materiales educativos, y al trmino del ciclo escolar. Y terminando su cargo como secretario fueron inaurados el museo de arte moderno y el de antropologa, pasmo de los visitantes. Como director de la UNESCO inicio el plan de educacin fundamental busco la cooperacin de los pases occidentales, desarrollo mltiples proyectos Torres Bodet consider a la UNESCO como la conciencia alerta y vigilante del mundo nuevo que estaba emergido despus de la guerra y adopto un mundo nuevo que estaba emergido despus de la guerra y adopto como tnica dominante de sus actos un concepto humanista de la educacin, como medio para edificar la paz su programa para la organizacin destacaba los siguientes temas: la educacin fundamental la cual debera de satisfacer las necesidades humanas bsicas de alimento, vestido y vivienda; la extensin de la enseanza primaria obligatoria y gratuita; el impulso a la escolaridad de la mujer, Promovi algunos centros regionales de educacin fundamental para Amrica Latina (CREFAL) en Ptzcuaro, Michoacn cuyas funciones seran: formar profesores, producir materiales educativos, impulsar investigaciones tcnicas y prestar ayuda a poblaciones de entorno.

Con el gobierno de Adolfo Lpez Mateos Torres Bodet regresa a dirigir Educacin Pblica, cargo que ocupa hasta finalizar el sexenio en 1964.

Su segunda gestin fue tambin destacada: impuls y puso en marcha el Plan para la Expansin y el Mejoramiento de la Educacin Primaria, mejor conocido como Plan de Once Aos instal los primeros 30 centros de capacitacin para el trabajo industrial.

Narciso bassols

Quiz cabra destacar que la labor del licenciado Bassols se dirigi a la creacin de una educacin de corte nacional y regional, que fuera polifactica, activa, cientfica. Atendi con especial devocin todo lo referente a la educacin rural, pero con propsitos de romper los rdenes anquilosados que condujeran al campesino a cambiar los sistemas de produccin, distribucin de consumo de la riqueza y en especial dirigida a sacar de la miseria al indgena. Parta de que para alfabetizar y educar, era

necesario crear maestros comprometidos con la justicia y los ideales de la Revolucin mexicana.

Su concepcin de las misiones culturales era en el sentido de que deban estar integradas por maestros, mdicos, arquitectos, artistas, obreros y agricultores, que laboraran en forma cooperativa. Al indgena, deca, hay que comprenderlo y elevar su capacidad productiva, sin tratar de emanciparlo con utopas sino rompiendo el mundo colonial y porfirista an existente. propici la creacin de un sistema educativo con bases cientficas, tcnicas, biolgicas y artsticas, es decir una verdadera cultura. tuvo un perfil regional, ya que comprendi la diversidad del pas y trat de adaptar la educacin a las necesidades regionales.

Las misiones culturales, que ya existan desde los aos treinta, fueron renovadas con ayuda del profesor Rafael Ramrez y otros especialistas, para vincularlas estrechamente a las escuelas mismas, de tal manera que se cre lo que John Dewey alab con las siguientes palabras : Esta es la escuela ms vital que he conocido en el mundo. Esto se reafirmaba por incluir a los adultos en el proceso educativo de los menores y adems por ser una escuela de preparacin tecnolgica. Como aspecto destacado debe mencionarse la creacin del Departamento de Enseanza Agrcola, que funcion por medio de escuelas regionales campesinas y escuelas normales rurales. El propio licenciado Bassols reform el Artculo 73 de la Constitucin y la Ley Federal de Trabajo para hacer obligatoria la creacin de escuelas Artculo 123, de tal manera que los patrones cumplieran.

Impuls la llamada Caja de Ahorros como elemento contra el despilfarro de los escasos ingresos del trabajador y en suma, tena por objetivo crear hombres capaces de enfrentar la realidad. Para ello puso nfasis en materias como Geografa e Historia, Ciencias Fsicas y Naturales, Matemticas, etc. utilizando los nuevos libros que entonces se redactaron, manuales baratos y de amplia difusin, adems de las revistas y peridicos de carcter educativo. Lo ms importante de su desempeo como Secretario de Educacin Pblica fue el impulso a la enseanza tcnica, con una educacin

vinculada a la industrializacin. Cre entonces los planteles tcnicos, que prepararan para el futuro a obreros y tcnicos, utilizando entre otras cosas un sistema moderno y eficiente de becas. El famoso decreto para crear el Instituto Politcnico Nacional (1932), mencionado por el Arq. Snchez Hidalgo en su reciente libro, sera el principio de fundacin de lo que sera mas tarde el IPN. Esto ltimo resulta ser elemento clave, ya que las ideas de Narciso Bassols Garca sirvieron de base para los captulos educativos del Plan Sexenal de 1934 y del posterior Politcnico Nacional. Narciso Bassols Garca seal el desorden educativo en la UNAM y el hecho de que el propio gobierno impona al Rector, de tal manera que la autonoma era en buena medida ficticia. Como la situacin derivaba en enfrentamiento constante, la solucin correcta era que los propios universitarios fueran responsables de la poltica interna en la UNAM, para lo cual el Estado converta a nuestra mxima casa de estudio en una Institucin verdaderamente autnoma, pero manejada por grupos hostiles a la poltica gubernamental. De esta manera, el Estado mexicano promovera lo suyo es decir la educacin tcnica y popular, sin desentenderse de la educacin superior universitaria, para lo cual impulsara a las universidades en los estados de la repblica. La poltica de Narciso Bassols Garca no consista en imponer lineamientos de carcter socialista, como se ha afirmado, sino en dejar que los universitarios definieran la filosofa rectora. El autor de dicha obra seala que el Secretario Bassols enfrentaba una verdadera penuria por la crisis mundial comenzada en 1929, de tal manera que la situacin contrastaba con la que permiti las acciones de Jos Vasconcelos en 1921. Finalmente, cabe destacar con Luna Arroyo las acciones de la SEP en materia de bibliotecas, revistas, libros, higiene escolar, el teatro infantil, la danza y el cine, etc. La idea de Narciso Bassols Garca era establecer una verdadera simbiosis educacin-arte, para lo cual propici la educacin artstica fuera de las aulas, las escuelas de artes para trabajadores, el muralismo renacido en lugares pblicos, la Sinfnica Nacional de Carlos Chvez, la dramaturgia de los clsicos, la escuela de danza y otros planteles de escultura y talla directa. Invit a numerosos msicos y otros artistas extranjeros para colaborar en nuestras instituciones, entre ellos Ernest Ansermet, Paul Strand, etc. La arquitectura moderna recibi el impulso de Juan O Gorman, as como trabaj la Oficina Cultural de Radio y se impulsaron los descubrimientos arqueolgicos, entre ellos los de Monte Albn con los hallazgos de Alfonso Caso, en el Tajn, Xochicalco,

Teotihuacn, etc. Declar los primeros Monumentos Coloniales, impuso la ley de proteccin a obras culturales de importancia. a Eulalia Guzmn y otros investigadores para llevar al cabo estudios en Europa y Estados Unidos. Muy controvertido result su apoyo a las resoluciones del Congreso Americano de Lima, avalado por el dictamen de la Comisin Tcnica consultiva de la SEP, en el sentido de que se estudiara la posibilidad de implantar en toda Latinoamrica un cierto tipo de educacin cientfica sobre -las cuestiones sexuales. La SEP se encargara de impartir nociones de este tipo desde el tercer ao de primaria y hasta la secundaria, preparando a su vez a los maestros para el caso. Bassols Garca peda que se estudiara el problema y no que se le ignorara como una avestruz en suma, toda la labor del Ministro estaba dirigida contra lo que hoy se llama falsa moral burguesa, para basarse en una educacin que analizara la historia de Mxico, sus peculiaridades geogrficas y humanas, y los ideales de la Revolucin Mexicana de 1910-1917.

REYES HEROLES La concepcin y accin educativa de Jess reyes Heroles tuvo contexto histrico favorable. Llega a la secretaria de educacin pblica del pas en 1982, momento en que este se encontraba sumido en una crisis profunda en todos los rdenes. De esta manera, echa mano de la historia nacional e invita a todos los sectores a recuperar el proyecto de nacin que se haba venido construyendo desde la independencia y en el que la educacin haba desempeado un papel trascendente. Haba que transformar la sociedad y la educacin era un instrumento para lograrlo.

Filosofa de la educacin: entre educacin y enseanza existe una relacin recproca. Jess reyes Heroles la establece en los trminos siguientes: la enseanza es una de las tareas espirituales ms importantes para el hombre yo siempre he credo que van buena educacin conduce a la autoeducacin y que una de las tareas ms importantes para el pas es la educacin y sus grandes obras, lo cual es decisivo para el crecimiento del propio pas esta postura nos recuerda que la educacin ha sido concebida por los gobernantes en turno, desde el siglo xix hasta la fecha, como el instrumento para construir y transformar el pas. Asimismo, para formar al mexicano y la sociedad que anhelamos. Poltica educativa: Jess reyes Heroles se propone llevar a cabo una transformacin a fondo de la educacin pblica en Mxico. Es tal si decisin que anuncia la apuesta en marcha de lo que llamo revolucin educativa, para denotar hasta donde pretenda llegar. Precisa que se llama revolucin educativa porque como es sabido una revolucin destierra abusos pero tambin cambia usos, y realmente lo que se pretende con la revolucin educativa no es solo desterrar abusos que se han generado en un largo proceso histrico sino cambiar algunos de los usos en la educacin popular haba que checar para restructurar cualitativamente y cuantitativamente el sistema educativo nacional. La estrategia para llevar a cabo la revolucin educativa la constitua la descentralizacin educativa, puesto que gracias a ella, se da la mayor participacin de la comunidad en la educacin y entorno a ella surgen una serie de cambios capitales. Los objetivos de dicha revolucin educativa buscaban elevar la calidad de la educacin, como condicin para formar al hombre nuevo para una sociedad nueva. Todo lo cual demandaba redefinir la naturaleza y contenido de la educacin; la redistribucin de los servicios educativos, as como la reorganizacin y regulacin de estos, desde el nivel bsico hasta el superior. Una vez ms se pretenda transformar la educacin desde la raz; el primer intento lo emprendi Valentn Gmez Faras en 1833 y ahora corresponda a Jess reyes Heroles. Sociologa de la educacin: Jess reyes Heroles conoca el contexto en que navegaba el sistema educativo nacional el escenario socioeconmico y cultural, las estructuras escolares y su impacto en la comunidad as como los ambientes escolares se encontraban en crisis no obstante tena confianza en su proyecto educativo: segn el debemos partir de la idea de que una sociedad que anda mal podemos tener una escuela que influya mejor en la sociedad una buena escuela

seria la base para enfrentar la problemtica nacional. El sistema educativo federal ha cado en una peligrosa que es inaplazable combatir y que haba que transformar el sistema escolar, para que pudiese dar respuesta a las necesidades sociales. Propone una educacin social que coordinada con una poltica social, posibilitara el acceso de los mexicanos a la escuela, en todos los niveles educativos. Con la descentralizacin educativa, advierte se combatiran las desigualdades sociales y regionales, as como las que presentan entre el campo y la ciudad. Sostiene que una buena escuela permitira la formacin de un mejor mexicano, as como la renovacin moral de la sociedad. transformar y mejorar las estructuras escolares y vincularlas con las sociales, era una prioridad para Jess reyes Heroles. Las instituciones educativas deban renovarse y dar respuestas a favor del desarrollo, econmico, poltico, social y cultural del pas, la escuela deba educar en y para la libertad, solidaridad, justicia y bienestar social. Psicologa educativa: Jess Reyes Heroles asigna un papel histrico: dedicados a influir en el modo de pensar, sentir y comportarse de jvenes y nios, los maestros deben desempear y desempean el principal papel en la acentuacin de nuestros valores, costumbres, ideas e ideales. Los maestros por tanto son los responsables de formar en la conciencia y conducta de los educandos, el ser de los mexicanos as como cultivar en ellos la identidad nacional. Se preocup por la formacin y actualizacin y superacin profesional del magisterio ya que l deca que un profesor debe inculcar el espritu de solidaridad deslindar la educacin Jess Reyes Heroles pugna por la enseanza no solo de saberes cientficos y tecnolgicos, si no tambin humanos y sociales, filosficos e histricos entre otros ya que deca que se tena que ensear a un mexicano con mtodos actualizados y que pudiera ayudarlos a lo largo de los aos en su desempeo laboral. Se inclina ya que los exmenes indujeran ms a la reflexin y al autoaprendizaje que a la memorizacin adems destaca que particularmente es importante suprimir el carcter absoluto e inapelable del juicio del maestro en la evaluacin de los alumnos

Jess Reyes Heroles quera evitar la coercibilidad acadmica sobre el educando y que se cometieran abusos e injusticias con la evaluacin. Adems dijo que el asunto de la reprobacin era responsabilidad de todos y no nicamente del maestro, adems que le otorga un carcter humano a la evaluacin y no el de una amenaza para el educando.

Jos Vasconcelos Jos Vasconcelos es considerado como el primer reformador de la educacin. Desde la rectora de la UNAM propuso la creacin de la secretaria de instruccin pblica de Mxico para realizar programas de educacin a nivel nacional. El 28 de septiembre fue creada y el presidente lvaro Obregn le dio el cargo de secretario de instruccin publica