TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto

de la realidad en que vive, as como de su ideologa, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra Clasificacin: Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos.

Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la intencin de crear belleza en el lenguaje. Los textos literarios son ficcionales (son invencin, creacin del hombre en mayor o menor medida) Ejemplos de literarios: novelas, cuentos, leyendas, mitos, poesas Por lo tanto para determinar que un texto es no literario no tenemos ms que evaluar si la principal funcin del lenguaje es la potica. En caso de que no lo sea nos encontraremos con un texto no literario. Los textos no literarios ms habituales son los textos cientficos, textos administrativos, textos jurdicos, textos periodsticos, textos humansticos, textos publicitarios y textos digitales. Los textos no literarios tratan de reflejar la realidad. Ejemplos de no literarios: la noticia, la crnica, el comentario, el editorial, el texto expositivo, el texto informativo. Textos no Literarios Normativos.- Son aquellos en los que regulan nuestro actuar en la sociedad. Su funcin es entregar informacin, indicaciones u ordenar. Debe ser totalmente objetivo. Utiliza un vocabulario especfico. Utiliza el verbo en impersonal, ejemplo: Se debe armar de la siguiente Manera

Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento.

Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o ms personajes; el desarrollo de la obra est encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cul es su enlace. (Los guiones para teatro, cine, etc.) Los Textos dramticos estn escritos para ser representados y dan la idea de que los acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando se trata de acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los persono/es.

Los tipos son: Manuales, Instructivos, Recetas, Leyes

Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido fsica o moralmente. Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del personaje depende de el mismo. Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se dice que es una comedia.

Informativos.- Informar sobre algn hecho u acontecimiento en especial. Su objetivo es facilitar la comprensin del lector, presentndole el tema y entregndole los elementos esenciales para que nos entienda. Entregar informacin de manera ordenada.

Este texto posee una estructura organizativa simple de introduccin breve Teniendo en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: Noticias, Carta formal, Carta Informal, Biografa, Diario de Vida, Autobiografa.

Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre ellos estn: himnos, odas, elegas y canciones. Ejemplo: las historias las puede contar a quien le pasan las cosas o se pueden contar historias sobre alguien a quien le pasan esos sucesos. Y se hace a travs de canciones como lo hacan en los poemas picos.

ACTIVIDAD Niveles de interpretacin: Se pueden apreciar dos noveles interpretativos: Denotacin: primer significado de las palabras. Es directo, textual e informativa. Connotacin: Es la significacin indirecta, sugerida, transcendente y figurada. 1. De las expresiones que se presentan a continuacin, seale la alternativa que Contiene significacin DENOTATIVA en un parntesis al costado derecho: a) Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar. b) Recibi una lluvia de crticas. c) Llueve mucho en esta regin. d) Esa lluvia de preguntas lo atorment. e) Llueve en mi corazn tormentos inenarrables

Demuestra tu creatividad asignando significados denotativos y connotativos a las siguientes palabras:

a) Si duermes demasiado no hars realidad tus sueos. b) Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan pronto. c) Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazn. d) El xito solo se conseguir con estudio y trabajo e) Si quieres dar algo que valga, coschalo en ti mismo 2. Marcar la alternativa que exprese un pensamiento CONNOTATIVO: a) Los nios lloran por el juguete perdido. b) Los hombres cuando son derrotados tambin lloran. c) Los agricultores talan don robles. d) La familia Robles solucion sus problemas econmicos. e) A la vuelta del camino dos robles lloran como dos nios a) La luz es un fenmeno fsico. b) Luz Marina no llego a tiempo. c) Todos saben que la luz es tsica y la sombra es gorda. d) Si comes muchos carbohidratos, engordars ms rpido. e) Ten cuidado con los rayos solares 3. En el siguiente cuadro, indica con una X, si la expresin es denotativa o connotativa Expresiones denotacin connotacin

Es un hombre de recto proceder Debes trazar una la lnea recta Te admiro por tu corazn bondadoso Lo operaron del corazn Veo un futuro muy negro El negro el queda bien

INTRODUCCIN A LA LITERATURA La creacin literaria es el arte de las palabras, en el que se combina la realidad con la fantasa. La lectura de obras literarias no solo produce goce espiritual y entretenimiento, sino adems implica otros beneficios: ampla el bagaje cultural, enriquece el espritu, refina la sensibilidad humana y artstica, incrementa el lxico, mejora la ortografa y desarrolla capacidades de concentracin, razonamiento, reflexin, etc. La comunicacin literaria.- la lectura de una obra establece una intercomunicacin entre el escritor y el lector, en la cual es muy importante la comprensin del texto. Emisor: dramaturgo, novelista, ensayista. Canal: es la lengua escrita. En el teatro sera gestos y movimientos. Mensaje: es la obra, en un molde oral o escrito Receptor: es el lector. Contexto: constituye el plano de la realidad en la que se remite el mensaje. Cdigo: el sistema convencional de unidades y relaciones lingsticas Que comparten emisor y receptor. B. El verso: se caracteriza porque las palabras no tiene una distribucin convencional sino especial y estn sujetas a algunas normas literarias: mtrica, rima, etc. .

Niveles de interpretacin: Se pueden apreciar dos noveles interpretativos: Denotacin: primer significado de las palabras. Es directo, textual e informativa. Connotacin: Es la significacin indirecta, sugerida, transcendente y figurada. Formas del lenguaje literario La composicin o creacin literaria puede manifestarse a travs de dos formas externas: la prosa y el verso. A. La prosa: se caracteriza porque las palabras estn distribuidas de forma natural y de corrido, con mucha libertad. Se presta ms para la exposicin de ideas y narraciones. Te cambiaste las chancletas por zapatos taco aguja, y tu cabeza de bruja la amarraste con peinetas. Por no engordar sigues dietas y ests flaca y hocicona. Imitando a tu patrona has aprendido a fumar. Hasta en el modo de andar cmo has cambiado, pelona. a b b a a c c d d c Nicomedes Santa Cruz

Y luego, cuando salimos a la calle, vemos que las anchas y luminosas vas estn en perfecta concordancia con los interiores. No son estos los pueblecillos moriscos de Levante, todo recogidos, todo ntimos; son los poblados anchurosos, libres, espaciados, de la vieja gente castellana. Aqu cada imaginacin parece que ha de marchar por su camino, independiente, opuesta a toda traba y ligamen; no hay un ambiente que una a todos los espritus como en un haz invisible; las calles son de una espaciosidad extraordinaria; las casas son bajas y largas; de trecho en trecho, un inconmensurable portaln de un patio rompe, de pronto, lo que pudiramos llamar la solidaridad espiritual de las casas; all, al final de la calle, la llanura se columbra inmensa, infinita, y encima de nosotros, a toda hora limpia, como atrayendo todos nuestros anhelos, se abre tambin inmensa, infinita, la bveda radiante. Azorin C. La prosa potica: en el campo literario existen casos de prosa llenas de subjetivismo, con musicalidad, con ritmo. Por esta razn, la poesa tambin puede estar expresada en prosa.

Lenguaje cientfico - Lenguaje literario

Lenguaje cientfico Es una realidad constatable Es denotativo Busca la precisin

Lenguaje literario Crea su propia realidad no constatable Posee valor connotativo Establece relaciones entre la palabra y su sentido

ACTIVIDAD INTRODUCCIN A LA LITERATURA LITERATURA: es el arte por el cual se expresa la belleza a travs de la palabra hablada o escrita. La lectura de obras literarias no solo produce goce espiritual y entretenimiento, sino adems implica otros beneficios: ampla el bagaje cultural, enriquece el espritu, refina la sensibilidad humana y artstica, incrementa el lxico, mejora la ortografa y desarrolla capacidades de concentracin, razonamiento, reflexin, etc. Esta belleza puede ser de dos clases: 1. 2. 3. Realiza un organizador grfico sobre la clase de hoy ubicando en orden cada tema y subtema. Enumera 5 obras sobre cada uno de los gneros literarios estudiados en clase. Responde las preguntas sobre la lectura

LA TELA DE PENLOPE O QUIN ENGAA A QUIN

a. Objetiva: cuando se expresa la belleza utilizando el lugar el escenario, la accin y las caractersticas de los personajes de la obra. Subjetiva: aquella que reproduce los pensamientos y sentimientos del autor, utilizando para este fin a los personajes de su obra. Hace muchos aos viva en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penlope, mujer bella y singularmente dotada cuyo nico defecto era su desmedida aficin a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas. Dice la leyenda que en cada ocasin en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se dispona una vez ms a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a s mismo. De esta manera ella consegua mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, hacindoles creer que teja mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella teja, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dorma y no se daba cuenta de nada. Augusto Monterroso

b.

Los gneros literarios.son las diferentes agrupaciones en que podemos clasificar las obras literarias teniendo en cuenta sus caractersticas. As tenemos el gnero pico, lrico, dramtico, narrativo y expositivo. 1. Gnero pico: comprende las obras en que predomina la realidad externa del escritor; as en el gnero pico se expresar el mundo objetivo o externo del autor. Gnero lrico: abarca las obras en que predomina el mundo subjetivo o interno el autor, es decir sus emociones y sentimientos. Gnero dramtico: el gnero dramtico ubica a todas las obras que han sido escritas con la finalidad de ser representadas en un escenario frente al pblico; o en pocas palabras pertenecen todas a las obras teatrales. Gnero narativo: se encuentran comprendidas todas aquellas obras en las que se relatan hechos reales o ficticios ubicados en un determinado tiempo y lugar; para ello el autor utiliza la prosa. Gnero expositivo: es un gnero literario muy especial dado que en l se conjugan la ciencia y el arte.

2. 3.

a. b. c. d.

4.

De la lectura Cmo podramos definir el comportamiento de Penlope? De acuerdo a tu opinin, Qu es lo que lleva a Penlope a tejer durante largo tiempo? De poder solucionar el problema de esta pareja, Qu medidas se podra haber tomado para evitar el alejamiento de Ulises de su hogar. Ilustra libremente.

5.

INTRODUCCIN A LA LITERATURA LITERATURA: es el arte por el cual se expresa la belleza a travs de la palabra hablada o escrita. La lectura de obras literarias no solo produce goce espiritual y entretenimiento, sino adems implica otros beneficios: ampla el bagaje cultural, enriquece el espritu, refina la sensibilidad humana y artstica, incrementa el lxico, mejora la ortografa y desarrolla capacidades de concentracin, razonamiento, reflexin, etc. Esta belleza puede ser de dos clases: c. Objetiva: cuando se expresa la belleza utilizando el lugar el escenario, la accin y las caractersticas de los personajes de la obra. Subjetiva: aquella que reproduce los pensamientos y sentimientos del autor, utilizando para este fin a los personajes de su obra. c. 2. Gnero lrico: abarca las obras en que predomina el mundo subjetivo o interno el autor, es decir sus emociones y sentimientos. Especies a. Oda: es una especie lrica en la cual el autor expresa su admiracin o entusiasmo por algo o por alguien. Son famosas las odas delos poetas griegos Pndaro y Anacreonte. Elega: es una composicin lrica en la cual el autor lamenta una desgracia personal o colectiva. En la elega el autor expresa un dolor profundo, por la prdida de un ser querido etc. gloga: composicin lrica en la que se presentan aspectos relativos a la vida de los pastores. La gloga es un canto al amor y naturaleza. Stira: es una especie lrica en la cual el autor hace burla y escarnio de personajes pblicos.

b.

d.

d. Los gneros literarios.son las diferentes agrupaciones en que podemos clasificar las obras literarias teniendo en cuenta sus caractersticas. As tenemos el gnero pico, lrico, dramtico, narrativo y expositivo. 1. Gnero pico: comprende las obras en que predomina la realidad externa del escritor; as en el gnero pico se expresar el mundo objetivo o externo del autor. Especies a. Epopeyas: tienen un punto de partida en la Antigedad y son composiciones en la cual el autor nos refiere las hazaas de un hroe o de un pueblo en forma de grandilocuente. Cantares de gesta: se originan en la edad media, con la formacin de las nacionalidades en Europa. Los cantares de gesta presentan las hazaas de los hroes nacionales europeos durante el medioevo y son generalmente annimos. Poemas picos: tienen su origen en la edad moderna, con el advenimiento del Renacimiento. Los poemas picos son composiciones similares a las epopeyas, sin embargo, ostentan una menor calidad e importancia.

3.

Gnero dramtico: el gnero dramtico ubicaa todas las obras que han sido escritas con la finalidad de ser representadas en un escenario frente al pblico; o en pocas palabras pertenecen todas a las obras teatrales.

Especies a. Tragedia: es la especia ms antigua del gnero dramtico y tiene su origen en el antiguo culto a Dionisio. En la tragedia se escenifican hechos desagradables y generalmente tiene un final funesto o infeliz. Comedia: la comedia tambin se origina en _Grecia, en las fiestas que los campesinos celebran en honor a Dionisio. La comedia es una especie dramtica contraria a la tragedia, en ella se presentan hechos graciosos a travs de un enredo en la trama cuyo desenlace es un final feliz. Drama: es una especie dramtica que aparece en el siglo XVI y que viene a modificar la tragedia introduciendo en ella elementos de la comedia; as, el drama vendra a combinar elementos de la tragedia con elementos de la comedia.

b.

b.

c.

c.

ACTIVIDAD

1.

Realiza un organizador grfico sobre la clase de hoy ubicando en orden cada tema y subtema Responde las preguntas sobre la lectura

a. Cmo podras resumir la historia del Pigmalin en unas pocas lneas? ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

2.

Pigmalin
En la antigua Grecia existi hace mucho tiempo un poeta llamado Pigmalin que se dedicaba a construir estatuas tan perfectas que slo les faltaba hablar. Una vez terminadas, l les enseaba muchas de las cosas que saba: literatura en general, poesa en particular, un poco de poltica, otro poco de msica y, en fin, algo de hacer bromas y chistes y salir adelante en cualquier conversacin. Cuando el poeta juzgaba que ya estaban preparadas, las contemplaba satisfecho durante unos minutos y como quien no quiere la cosa, sin ordenrselo ni nada, las haca hablar. Desde ese instante las estatuas se vestan y se iban a la calle y en la calle o en la casa hablaban sin parar de cuanto hay. El poeta se complaca en su obra y las dejaba hacer, y cuando venan visitas se callaba discretamente (lo cual le serva de alivio) mientras su estatua entretena a todos, a veces a costa del poeta mismo, con las ancdotas ms graciosas. Lo bueno era que llegaba un momento en que las estatuas, como suele suceder, se crean mejores que su creador, y comenzaban a maldecir de l. Discurran que si ya saban hablar, ahora slo les faltaba volar, y empezaban a hacer ensayos con toda clase de alas, inclusive las de cera, desprestigiadas haca poco en una aventura infortunada. En ocasiones realizaban un verdadero esfuerzo, se ponan rojas, y lograban elevarse dos o tres centmetros, altura que, por supuesto, las mareaba, pues no estaban hechas para ella. Algunas, arrepentidas, desistan de esto y volvan a conformarse con poder hablar y marear a los dems. Otras, tercas, persistan en su afn, y los griegos que pasaban por all las imaginaban locas al verlas dar continuamente aquellos saltitos que ellas consideraban vuelo. Otras ms concluan que el poeta era el causante de todos sus males, saltaran o simplemente hablaran, y trataban de sacarle los ojos. A veces el poeta se cansaba, les daba una patada en el culo, y ellas caan en forma de pequeos trozos de mrmol.

........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... b.Qu final le hubieras dado a la historia de Pigmalin de ser t el autor del cuento? ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... c. Ilustra libremente el texto ledo.