ACTA - MESAS DE NEGOCIACIN CONGRESO ESTUDIANTIL FEUAH 2013

ACTA - MESAS DE NEGOCIACIN CONGRESO ESTUDIANTIL FEUAH 2013

Asistencia: Presidencia FEUAH, Delegado Pedagoga en Historia, Delegado Licenciatura en Historia, Delegado Ciencia Poltica, Delegada Antropologa, Delegado Sociologa, Delegado Arqueologa, Delegado Ingeniera Comercial, Delegado Bachillerato, Delegado Psicologa Moderador: Pablo Flores, Presidente FEUAH.

Discusin
Delegado Derecho: El anlisis de Derecho, las mesas son ineficaces, falta de mecanismos de eleccin de representantes de la mesa de negociacin y resguardos para que exista una verdadera negociacin. No hay una igualdad de partes en la negociacin. Un proceso de negociacin parte de garantas de actores en las mismas condiciones de igualdad. En relacin a la Federacin, fue un rol informativo, porque la universidad no cedi en darnos condiciones de igualdad. La negociacin involucra lo que vamos ganando a partir de los puntos del petitorio. Debe haber una igualdad de armas, pero no haba una igualdad en la informacin de las partes y complic el proceso de negociacin. Delegado de Psicologa: La razn de porque la universidad no se trat de igual forma, no haba un respaldo de los estudiantes, una fuerza estudiantil que le diera fuerza a los estudiantes. Delegado Sociologa: Se levantaron procesos que no eran en tiempos oportunos, haban carreras que se estaban bajando del paro. Las mesas de negociacin no permiti un avance de los estudiantes, sino que una herramienta para frenar la movilizacin y volver las clases. Fue un error de los estudiantes pensar las mesas de negociacin como un elemento que dara victorias. En la medida que se levantan las mesa ,se bajan los paros. Las Mesas de Negociacin tenan un petitorio claro, que a futuro va a servir mucho para levantar nuevos procesos de negociacin. El proceso tambin evidenci el discurso de la universidad, que son intereses distintos, que la Universidad no se est adaptando a los cambios que est viviendo la comunidad universitaria. El Petitorio es un punto positivo. Delegado Ingeniera Comercial: Hablamos del momento en el que se realiz los procesos de movilizacin. Las negociaciones se fueron para abajo, no haba informacin y no se le tom el peso. Que las negociaciones eran muy importantes. La negociacin haban puntos atagnicos, la Universidad nunca nos iba a prestar un estado financiero real. Nos dieron nmeros agregados. El acuerdo financiero con los estudiantes fue adems por nmeros grandes, y esos nmeros lo deben transparentar. Hacemos la autocrtica de no haber participado ms activamente, apoyamos el petitorio en casi todos sus puntos, y es importantes que los centros de estudiantes trabajen en conjunto por estas demandas durante el ao. Delegado Derecho: Un segundo punto que se discuti, es la ineficacia de las mesas levantadas el 2012. El trabajo de los representantes del 2012 no tuvieron la capacidad de articularse con las carreras y sus

representantes, tampoco de la validez de los representantes de las mesas de negociacin. Tuvimos Delegados que no estaban representados por sus carreras. Los encargados deban ser representantes, que no necesariamente tena que ser un estudiante que participe en temas ms polticos. Proponemos un apoyo tcnico a las distintas mesas de negociacin. Los representantes de la mesa deben tener la capacidad de saber cmo negociar, no es el por el contenido del petitorio, sino como le dimos una salida a las mesas de negociacin, en qu tiempos, porque se esper tanto tiempo, y esos son elementos del debate en el diagnstico. Los mecanismos de eleccin de los representantes no fue democrtico de las carreras. Delegado Ingeniera Comercial: Para las Mesas se necesitaba ms apoyo tcnico, si es que seguan las Mesas de Negociacin. Por ejemplo, la baja de los aranceles por IPC no se puede cambiar, pero s se puede discutir la forma en la cual se discuten los aranceles. Que los representantes de las mesas estn vinculados a las bases estudiantiles. Delegado Derecho: Idoneidad tnica, capacidad argumentativa y de debate, deben ser los elementos de los representantes. Hay falencias ahora en los reglamentos que son ganadas de la universidad y del cual no estamos incidiendo. Pecamos de inocencia al no pedir un apoyo ms tcnico a las Mesas de Negociacin, esto conduce tambin al punto de la igualdad de partes del espacio. Delegado Psicologa: Hay un elemento de foco, de que si estamos discutiendo sobre los temas de financiamiento, hay punto ms profundos como la transparencia institucional, porque si no tenemos los datos, la Universidad puede tener nmeros escondidos que al final damos por hecho sin saber en detalle lo que pasa dentro de la UAH, y que sea estratgicamente viable. Las mesas de negociacin no tuvo muchos efectos porque los focos iban muy dispersos y no unificados hacia un punto primordial y que despus se ramifican a otros. Delegado Ciencia Poltica: Discutimos como carrera, el diagnstico consideramos puntos similares a la Mesa, pero las Mesas de Negociacin no tuvieron frutos, ms all de las caractersticas de los estudiantes, no era un tema de quines iban a ir a negociar, sino las fuerzas que estaban detrs. La tctica de las Mesas de Negociacin por parte de Direccin, era dar una propuesta que terminar por desmovilizar el proceso, pero que nunca tuvo intenciones de cambiar o aceptar cosas del petitorio. No hubo voluntad poltica de la Direccin. Hay una ausencia de voluntades, una desigualdad enorme en cmo se plantean los actores dentro de la mesa de discusin. Es la universidad la que maneja toda la informacin, los temas, etc. Delegado Pedagoga en Historia: En cuanto a diagnstico, es un puto similar. El sentimiento de los estudiantes es que el petitorio era muy sentido, sobre todo en el punto de financiamiento. Que nos sentramos como estudiantes con la universidad, ya era una derrota. La respuesta de la Direccin era no estar de acuerdo con los puntos. Era ilgico sentarse en esas mesas de negociacin sin una fuerza detrs, que las variantes son muchas, como el desgaste del paro, etc. En base a eso, las mesas de negociacin haban sido un fracaso. Las mesas denegociacin no rindieron sus frutos, ms all de las capacidades de los representantes. El Petitorio an estn las demandas centrales, que incluso hay que mejorarlo, hacer una relectura, pero no atravs de las mesas de negociacin. Es una va que ya est caducada.

Delegado Licenciatura en Historia: El anlisis que se hizo con respecto al petitorio no fue en profundidad, fue bien acotado el anlisis. Pero hubo lecturas de el escenario del proceso y del ao que se viene. Con respecto a la desigualdad de partes en un punto relevante. Primer lugar, no transar en ciertos puntos del petitorio, excusndose en trminos de los aranceles y matrculas, y a modo general, no existi esa igualdad de partes en el proceso de negociacin, una Universidad que se muestra muy intransigente. La voluntad de la Directiva de la Universidad apuntaba a la demovilizacin y la intransigencia, se fue nuestro anlisis. Tambin surge en anlisis si el petitorio era muy extremo pero finalmente se llega a la conclusin que no es extremo sino que haba una construccin discursiva de la Direccin que nos haca ver eso, pero son cambios relevantes y urgentes que hay que realizar en la UAH. A modo general, como carrera consensuamos en la mayora de las demandas, son puntos importantes que debemos solucionar, que son importantes y se gener un acuerdo en torno al petitorio. Delegada Antropologa: El anlisis que hicimos no se distancia del anlisis de los otros compaeros. Fue un error levantar las MEsas de Negociacin, ya que no haban fuerzas que respaldan las mesas de negociacin, como por ejemplo mantener la paralizacin para fortalecer las demandas. Se puso especial atencin en el punto de la triestamentalidad, y cuando se lleg a se punto hubo errores en la rearticulacin de los estudiantes para formular el petitorio y seguir movilizados. Delegado Arqueologa: Somos primer ao, experiencia vivencial no tenemos, menos el 2011. A modo personal entiendo el quiebre entre los estudiantes y el cuerpo de las autoridades. Tuvimos una compleja negociacin, no tenamos nocin clara de lo que queramos negociar. hace falta una formacin en cuanto a lo poltico que se da en la relacin entre direccin y estudiantes. En el petitorio hay demandas bastante bsicas, como por ejemplo la sala cuna, que son demandas secundarias, lo primero que hay que solucionar es responder las temticas que aquejan la relacin de los estudiantes con la universidad y posteriormente las demandas secundarias. Delegado de Psicologa: Como estudiante, tambin se habl de que la Direccin se enmarc en su institucionalidad, en se sentido la falta de voluntad se expres en que no haban vas alternativas, asimismo de las posturas que tampoco haban intenciones de negociar pero anteriormente se haba dicho que s haba dado la voluntad de discutir y no lo hizo. Delegado de Derecho: A modo personal, respecto al ao pasado. La FEUAH 2012, unos de los errores que cometi fue que no todas las carreras estaban apoyando al paro. Nosotros nos fuimos a paro por un Petitorio Interno de carrera, no de universidad. Estos procesos frgiles de articulacin, desgastan. Porque las fuerzas de la institucionalidad se dispersan en las organizaciones de carrera. Porque no unificar un criterio mnimo con las carreras?. Con respecto a dar insumos y proponer, falt sin duda un plebiscito para ver cunta fuerza tana el paro y ah ver si nos sentabamos a negociar. Qu legitimidad iba a tener la MEsa de NEgociacin sin las carreras en paro. Falt un poco de tctica, y que hubo ingenuidad, y los consejos de Federacin se prestaban para muchos malentendidos, haba que tener una proyeccin de unidad en el proceso, debamos estar todo unificados como estudiantes. Lo que mejor le conviene a la Universidad es que el Consejo de Federacin no est organizado, si no haban CCEE que estaban conforma, haba que sentarse con ellos y conversar. Porque con los que estn estn y los que no no, no sirve. Delegado Sociologa: Hay que comprender varios errores y tambin por nuestra propia cultura poltica y

estudiantil en su conjunto. El Congreso Estudiantil demuestra que las organizaciones estn muy precarias, hay desniveles organizativos en los estudiantes, que dificultan las instancias. Y en las Mesas de Negociacin, lo que se gan fue discutir demandas histricos y tomar insumos que permiten levantar con mayor fuerza el Petitorio Interno 2012. El Petitorio sigue sentido. El momento en que se levanta a la Mesa de NEgociacin es un momento en que iba a fracasar. Falt un apoyo tcnico dentro de las MEsas de Negociacin. Es una autocrtica la poca articulacin con los CCEE, es un aprendizaje el momento de las MEsas de NEgociacin y los estudiantes deben hablar en los mismos trminos y que representen las demandas que representaban los estudiantes. Delegado Derecho: Es importante el tema de los representantes de las Mesas, fundamental es la representacin en ese espacio. Nosotros nunca hicimos una jornada para que eligieramos a los representantes. Parece poco responsable la poltica de apertura a convocar los representantes de las Mesas de NEgociacin. Fue una movilizacin muy fuerte y que se desmoron a partir de errores, de que no nos hacemos parte en conjunto, que nos aislamos y no pensamos en la amplitud poltica. Es buscar tambin un mecanismo de eleccin de representantes vlidamente elector para darle el sustento. Delegado Ingeniera Comercial: A modo personal, las mesas tenan posiciones antagnicas, dos paradigmas distintos. Los estudiantes pedamos otra cosa muy distinta, y deberamos plantear que se reformulen las mesas de negociacin. La voluntad est, el diagnsitoc es que no se lleg a nada, pero la voluntad existe. Si hay una articulacin con las carreras se puede lograr un mayor apoyo. Delegado de Licenciatura en Historia: A modo personal, respecto a la desigualdad de partes es efectiva. La movilizacin se abord de una manera asimtrica y esto se di por la formacin de las mesas de negociacin con respecto a los puntos de la cual la universidad quiere ceder, pero un poco, debido a que hay puntos que la universidad simplemente no est dispuesta a negociar. Entonces se generan posiciones antagonistas de manera natural. El proyecto de la Universidad en apariencia tiene una inclusin por lo social, pero en la prctica el proyecto tiene falencias en su prctica, con respecto a los aranceles y otras problemticas. nosotros como estudiantes tenemos una fuerza, y es la fuerza movilizadora. Quizs lo que no se utiliz bien fueron los anlisis de los tiempos y conduccin. El anlisis del problema, la conformacin de un petitorio, despus el mano a mano con la Direccin, y as sucesivamente a distintos modos de movilizacin, falt un anlisisms profundo. A modo general, las demandas siguen sentidas por los estudiantes y ante eso, hay que aceptar la responsabilidad que conlleva un proceso de movilizacin. Por ejemplo, si estamos dispuestos a un paro general, pero no a una toma, eso sera no estar dispuestos a generar una responsabilidad como estamento estudiantil. La Direccin no ve como rgano legtimo a las Federaciones o CCEE que votan paro. Efectivamente, no nos vimos en una igualdad de fuerzas, tenemos que asumir que tenemos fuerza y esa es la movilizacin y que esta movilizacin se tiene que llevar a cabo de manera ordenara, con capacidad de anlisis y estrategias concretas y acciones. Representante Bachillerato: A modo personal, hay un problema de lenguaje, con respecto a la respuesta de la universidad, contrapone el concepto de comunidad universitaria versus estudiantes movilizados. Nos encontramos en una universidad que plantea un discurso inclusivo, pero en concreto no se expresa, por contradicciones bsicas que se viven da a da (subcontratacin, profesores de hora, aranceles). Estamento de acadmicos no se pueden organizar. Quin genera el proyecto de la universidad? Son las autoridades y nos tienen como estudiantes que venimos a estudiar. Tenemos que tener un aprendizaje de la movilizacin. No deberamos haber hecho un petitorio cuando se estaban bajando a las carreras. Nos falt un plan de lucha

concreto, con una voluntad de las mayoras. Nos quedamos abajo en la conduccin con otros estamentos (trabajadores, acadmicos). Debemos considerar en un plan de lucha, asegurarnos de tener el peso y congregar a la mayor cantidad de estamentos, para hacer efectiva la voluntad que est latente. Los que ahora la Direccin est entregando son cosas accesorias. Delegado Psicologa: A modo personal, difiero cuando se habla que el espritu de lucha y el petitorio est sentido realmente. Porque: hay sentido de organizacin de los estudiantes? De por s debise ser llamativo esta instancia que moviera a los estudiantes. Se da en tanto las carreras con estructuras fijas, como tambin en asambleas de estudiantes. En psicologa la participacin es muy precaria, debemos enfocarnos en la participacin interna y unificacin de fuerzas, y ah nos vamos a posicionar como estudiantes. No tenemos la calidad de decir que los CCEE deben tener un mayor protagonismo, porque las bases estudiantiles tampoco tienen una buena vinculacin con los procesos, hay una realidad que no est funcionando. Delegado Ciencia Poltica: Respecto al cmo se llega a las Mesas de Negociacin, las formas cmo se abordan ,es cmo se toman las movilizaciones del ao pasado. El gran aprendizaje del ao pasado es que, espero, efectivamente antes respondamos a coyunturas. El ao pasado falt estrategias y tcticas, fallaron los canales donde se tena que hacer poltica. No haba una planificacin de las polticas del Consejo de Federacin. Las mesas denegociacin fue el ltimo estrategia. No se prepar a los representantes de las mesas de negociacin, porque los centros de estudiantes tampoco estuvieron ah, haba pocas personas que tenan valoracin por el proceso de negociacin. Entre la gente movilizada se tuvieron que levantar las MEsas de manera muy forzada. Ya no podemos seguir movilizandonos por coyuntura y paso a paso. Falt un sector hegemnico de estudiantes que dijeran qu decir. Se cay a un error, partiendo de la Mesa FEUAH 2012, en un excesivo basismo esperamos que las bases se movilizaron, y esta estrategia se repite hoy, donde no llegan los CCEE a los C. Fed y falta una planificacin profunda a los procesos de movilizacin. Delegado Licenciatura en Historia: Algo puntual que mezcla el anlisis de las movilizaciones. Un hecho que las movilizaciones estudiantiles, sindicales, estn guiadas por coyunturas. Esdifcill que un movimiento estudiantil nazca para derribar el sistema neoliberal ,sino por temas en espefcios. En mi carrera, hay un malestar generalizado por los espacios de la Universidad, que hay un nivel de hacinamiento que es generalizado. Hay que tener presente estos temas. Hay un malestar generalizado por los espacios. Es undiagnsitco a nivel de las carreras. Delegado Derecho: Hay algunas tesis que se comparten, como que las MEsas de Negociacin fueron de lo que qued de la movilizacin. Pero uno se pregunta porqu no hubo la voluntad, creo que falt un poco de amplitud poltica de escuchar las opiniones distintas. Esas circunstancias no deben volver a pasar. Porque cuando tienes a un estudiante que se ve marginado, la universidad se ve con ms peso y con ms argumentos para bajar la movilizacin. Los Consejos de Federacin no estaban proponiendo ni generando polticas. Falt que la FEUAH 2012 y Consejero Acadmico 2012 propusieron elementos de conduccin desde su liderazgo como representantes, falt mucha organizacin y el dilogo entre estudiantes. Se juega con la voluntad de 5000 alumnos y no se lograron elementos significativos.

SEGUNDO BLOQUE MESAS DE NEGOCIACIN Asistencia Presidencia FEUAH Delegado Ciencia Poltica Delegado Pedagoga en Historia Delegado Sociologa Delegado Licenciatura en Historia Delegada Trabajo Social Delegada Antropologa Delegado Arqueologa Delegado Ingeniera Comercial DISCUSIN Delegado Ciencia Poltica: Lo que discutimos en Ciencia Poltica, basndonos en el diagnstico que hicimos, se tiene que dar el cierre de las MEsas de Negociacin, considerando que no hay posibilidad de que cambie la voluntad poltica de las autoridades que accedan a las demandas que se levantaron el 2012. En segundo lugar, generar ms all del Congreso Estudiantil, un balance en cuanto a la movilizacin y a las negociaciones, utilizando el Congreso Estudiantil como puntapi inicial y desarrollar nuevas tcticas y estrategias de movilizacin entendiendo que hay nuevos escenarios, atendiendo a resdicturi el Petitorio Interno 2012. Estudiante Derecho: Comparto la autocrtica, a todos nos qued algo, a un mismo anlisis, en bueno que se empiece a trabajar en torno a eso. Es necesario reevaluar el petitorio, que esa reevaluacin no solamente pase por los delegados, sino que tambin pase por las asambleas de carrera. Todos los aos hay nuevas problemticas y nuevos estudiantes que son necesarios para movilizar y generar responsabilidad, a no cometer los mismos errores del ao pasado. Que se tome en cuenta lo que saque hoy. Delegado Sociologa: La propuesta programtica, de sociologa fue en torno a volver a hacer sentir las demandas que se levantaron desde el petitorio interno, en torno del diagnstico de las mesas, levantar las demandas, que la FEUAH las impulse y se genere un nuevo plan de lucha, con demandas que son histricas, volver a impulsar un espritu de lucha que del aprendizaje de la experiencia del ao pasado se vuelvan a levantar las demandas. Delegado de Licenciatura en Historia: En la carrera, a pesar que se llega un consenso a modo general de los puntos del petitorio, se nota la necesidad de reformular el petitorio, de acuerdo a lo que est pasando ahora,. Se hace hincapi en dar la discusin en torno al petitorio, que trae consigo establecer un plan de accin, reiniciar las movilizaciones en la Universidad, no lo discutimos en la carrera, pero la discusin implica una accin a posteriori.

Delegado Ingeniera Comercial: No se estableci una discusin como carrera sobre un plan de lucha, pero se debe hacer una cosa ms organizada desde los organismos estudiantiles, de la FEUAH y CCEE, debe estar bien estructurada, evaluar las Mesas de Discusin y si despus de eso la Universidad se muestra intransigente ver nuevas formas de lucha, pero debe ser planificada. Trabajo con ms discusin,ms minucioso. Quizs falta actuar con inteligencia y escuchar a todos los estudiantes, desde algunas carreras a veces no hay tanto apoyo, pero no creo que la gente no sepa de las discusiones. Estudiante de Derecho: Con respecto a lo que se habla de la unificacin de fuerzas, estoy muy de acuerdo. Cuando uno habla sobre ms derecho para los profesores y fin a la subcontratacin, falta ms unidad entre los estamentos de la Universidad, tambin hay que saber qu es lo que ellos quieren. Se necesitan establecer dilogos con los actores implicados, es fundamental que tambin las carreras se organicen e incentivar que los estudiantes no sean actores pasivos, que no solamente vengan a estudiar y que asuman roles ms activos. Delegado Psicologa: Desde la realidad de psicologa, se discuti el ao pasado que el foco de lucha no estaba enfocado, haban estudiantes que caracterizaban las movilizaciones de manera distinta, no haba un objetivo central, adems entendiendo que ese objetivo no era compartido necesariamente por los estudiantes. Podemos partir desde abajo hacia arriba, si bien este es un espacio, se debe profundizar ms con herramientas y sumando a la organizacin con las carreras que no tienen centros de estudiantes y de ah ver o no qu temas se van a redefinir o no. Estamos tambin reducidos a un gremialismo, debemos necesario direccionar esas proyecciones y darle insumo a la lucha y desde ah empezar a trabajar. Delegado Licenciatura en Historia: En torno al anlisis que generamos como carrera, vemos que no hay un punto central en el petitorio, pero s aterrizando el petitorio, creemos que gira en torno a un eje central, que es la triestamentalidad. Porque si tuviramos una universidad democrtica, no tendramos estos problemas. En segundo lugar, en la carrera, sobre el anlisis de las movilizaciones, se lleg al acuerdo de potenciar, de manera interna, la movilizacin: primero, desde la universidad, potenciando los centros de estudiantes, sus formas orgnicas, entre otros temas, con el fin de enfrentar un nuevo proceso de movilizacin. En trminos personales, creo que la FEUAH elegida puede tener libertad en la accin para conducir procesos, tomando decisiones. Respecto a las Mesas de Negociacin, hay consensos como por ejemplo, que la universidad no est respondiendo de forma flexible al Petitorio, est siendo intransigente. La Universidad no est negociando con nosotros, est imponiendo las decisiones que se tomaron. La continuidad de las Mesas de Negociacin no tiene sentido. Delegado Sociologa: Comparto la visin del compaero anterior, debido a que la poca voluntad para negociar devela la intransigencia, ya se ha socializado por la FEUAH que la Universidad no quiere tratar los temas. La FEUAH tambin debe ser un rgano fiscalizador de las acciones que toma la Universidad a espaldas de los estudiantes. Si bien comparto la triestamentalidad, tiene que ver la influencia que tenemos en el proyecto educativo de la Universidad, ya que al participar de ella, se pueden generar cambios importantes. Si nos preguntamos la caracterizacin del petitorio es que nosotros tengamos incidencia en el proyecto educativo de la Universidad. Esa estrategia puede sensibilizar a la mayora de los estudiantes, con cuestiones muy mnimas y mayores, y que en eso haya una bandera que genere un discurso que englobe las demandas. El preguntarnos qu universidad queremos, tambin se hace una pregunta a responder con nuestras demandas concretas. Es por ejemplo la situacin de Arte y el Plan de Desarrollo de la UAH, y como no tenemos vinculacin en eso, la

Universidad puede hacer lo que quiera. En conclusin generar una caracterizacin para tener injerencia en el proyecto educativo de la UAH. Delegado Pedagoga en Historia: En base al diagnstico de la carrera, que aborda lo infructfero de las Mesas de Negociacin, llegamos a la posicin que era necesario cerrar las Mesas de Negociacin. Si bien se han logrado cosas pequeas, lo ms importante del petitorio no va a ser entendido por la Universidad. Una vez cerrada las mesas de negociacin, a modo personal, no es tan as como generar una accin sin ser pensada con una proyeccin por discutir el petitorio, con planes tcticos y estratgicos en cmo levantamos las demandas. Para revertir la situacin de la precarizacin de las carreras, es necesario reinstalar las demandas,. Estudiante Derecho: Escuchando las opiniones de los Delegados de carrera, ya estamos llegando a un consenso, todos asumimos una crtica parecida, Ingeniera Comercial hablaba de potenciar la dinmica de la lucha, y no hacer todo tan montono, sino agregar factores para jugar estratgicamente, etc. Y en segundo lugar, llegar a la sensibilidad de los estudiantes con las demandas. Hay gente que no se siente motivada a luchar por el Petitorio Interno. Las herramientas de los plebiscitos tambin nos pueden ayudar a generar mayor convocatoria, si todos apoyamos una misma lucha, y vamos a pegar ms fuerte en el espacio. El consenso de las MEsas de Negociacin es cerrarlas, no porque no queremos negociar, sino que la Universidad no est negociando. Delegada Trabajo Social: Se har mencin al tema de las movilizaciones. A modo personal, no creo que hayamos aletazos de ciego, se tomaron las decisiones del Consejo de Federacin. No era solamente Consejos de representantes, sino que eran abiertos a todos los estudiantes. Estamos todos en un consenso de que las Mesas no sirvieron, que la Universidad no iba a negociar, que hay que redicturi el petitorio. Algunos sabamos que no iba a pasar nada. Se bajaron las movilizaciones, y estamos sin nada. En ese punto de volver a la movilizacin ya estamos, hay gente que tiene frustracin, y se perdi la batalla. Ahora como Trabajo Social, se discuti y las Mesas de NEgociacin se deben cerrar. Consenso que se debe reevaluar el petitorio, no con el fin de una crtica destructiva, sino que reimpulsar el petitorio para luchar nuevamente y conseguir lo que pedimos, ya sea agregndole y quitndole cosas se ver en asambleas. Hay que ser inteligentes para hacer las cosas, pero tampoco es tomarse todo a la vida, no podemos pasarnos tiempo revisando el petitorio, hay que tomar acciones rpidas. En el momento de evaluar como estudiantes, rpido los estudiantes nos tenemos que movilizar. Delegada Antropologa: El diagnstico de la Antropologa, hay que rearticular las demandas en dos ejes: democratizacin y financiamiento. Cerrar las Mesas de Negociacin en un proceso de reformulacin de las demandas y rearticulacin de la organizacin estudiantil, a la par de dinamizar los procesos de acumulacin de fuerzas. Los aspectos ms demandables es el uso de espacios y el congelamiento de los aranceles. Delegado Derecho: Al parecer, hay un consenso de bajar las Mesas de Negociacin, como carrera queremos potenciar las Mesas de Negociacin. Nos vamos a sentar de nuevo a negociar? La lgica es replegarse, levantar a las carreras y volver a negociar. Es contraproducente, que no est el tiempo y no est la capacidad poltica para hacer eso. Si sale eso del Congreso, hay que aprender sobre las autocrticas y integrar la caracterizacin de los representantes de la Mesa de Negociacin. Se bajan las mesas, pero que los delegados de la mesa de negociacin sean votados.

Delegado Ingeniera Comercial: Ya hay un consenso en que las Mesas de Negociacin debe seguir. Basmonos en qu es lo que vamos a hacer. Hay dos posturas. Cerramos las Mesas de Negociacin o no. Debemos evaluar de lo que necesitamos, y cmo podemos satisfacer nuestras necesidades. Una premisa bsica es forjar una Unidad dentro de la UAH. Veamos realmente qu es lo que podemos hacer. Si ahora pedimos hacer las Mesas de Negociacin de nuevo, es una derrota. Quizs podemos organizar una estrategia nueva, pensar y despus ir a la pelea. Por eso es til cerrar las Mesas de Negociacin. Hacer un trabajo de base concreto, pero que no sea apurado. Estableciendo tiempo para ms cosas, hacer hablar a la gente que no habla. Delegado Ciencia Poltica: Avanzando a apuntar al cierre de las Mesas de Negociacin, y retomando las palabras de Trabajo Social, que si bien tenemos que planificar las cosas bien, hay una diferencia en hacer las cosas rpido o apurado. Uno puede hacer las cosas rpido y las cosas bien. Al menos deben pasar dos semanas que reevala el petitorio en dos semanas. Es posible, porque cuando se elabor el petitorio del ao pasado, no nos llev ms de una semana y media, dos semanas. Se puede discutir, se puede redefinir, asimismo de las formas de presin del ao, porque es una necesidad de que nos tenemos que movilizar. Es una necesidad que se est contemplando hace aos de la Universidad. Una vez que se realice el Congreso empezar a trabajar con todos los rganos representativos, que debe ser el rgano de planificacin prioritario. No debemos ir sorteando etapas, hay que ser astutos y audacia. Delegado Licenciatura en Historia: Estoy de acuerdo con la poltica de amplitud al proceso de movilizacin, entre ms masividad y discusin haya, mejor. Pero no siempre es muy producente esperar a que todos estn de acuerdo. Siendo realista, hay gente que por convicciones polticas no quiere llevar un proceso de movilizacin. En mi carrera no todos participan en el espacio de mi carrera, y la discusin del Congreso Estudiantil asisti poca gente. No significa excluir al resto. Valoro la Unidad, pero no nos podemos retrasar porque el resto no quiere participar en las asambleas. En segundo lugar, respecto al Petitorio Interno, al igual que el Delegado de Derecho, no es algo que se haya discutido en la carrera. Pero si se reevalua el petitorio, es lgico que se baje la Mesa de NEgociacin con el petitorio anterior. Esto lo veo como una reimpulso de la movilizacin, no se ve contraproducente que las mesas de negociacin se retomen despus. Se necesita impulsar la movilizacin. Delegado Sociologa: No s si estamos facultados para votar si se cierran o no las Mesas de Negociacin, en el fondo sa es la opinin de la carrera, y hay que escucharla. Yo soy de la idea de bajar las mesas de negociacin, porque no hay la intencin de discutir en esos espacios. No va a ser difcil rediscutir el petitorio porque los procesos de la lucha histrica de la FEUAH viene desde el 2007. Teniendo la visin poltica, planificamos un mtodo de lucha, ya se sabe que hay un malestar generalizado y de los malestares pequeos se pueden hacer muchas cosas. Si bien no hay una votacin, se levant el inters de cerrar las mesas. Estudiante Derecho: Primero, potenciar la capacidad de movilizacin, se hizo las cosas al revs, se lleg a nada porque hay un error de conduccin. Hay un recurso de ilegalidad sobre la acreditacin, es fundamental que pidamos la informacin que le entrega al Estado, porque ah tenemos la informacin estratgica de la Universidad y su proyecto educativo. Un punto fundamental es el cambio de prisma, la injerencia en el proyecto educativo, reformular el petitorio, no hay salidas en propuestas, es meramente de peticiones. Y si eso se hace un espacio triestamental esa es una ganada, y se propone que sea una propuesta central, porque es desde ah donde se hacen las propuestas de la universidad. Este proceso, tiene una ausencia de las carreras, no podemos

decir que es representativo el Congreso, es algo que impulsa la discusin y la masividad hacia los estudiantes. La dispersin de las demandas de las carreras, y la desmovilizacin de la Universidad hizo que todos los actores hicimos que pasara lo que pas. Lo que queda es el Petitorio Interno. Delegado Arqueologa: A modo personal y no como carrera, considero que hay que hacer un sondeo por parte del estudiantado, por si hay inters de reestructurar la Mesa de Negociacin o bajarlas. Eso es muy importante, se puede tener una nocin, pero no es mucha gente. No s si es prudente determinar algo en este espacio. Delegado Pedagoga en Historia: Es infructiferas estas mesas de negociacin, con la postura de la Universidad que ha tenido. Se puede hablar de un consenso de bajar las Mesas de Negociacin, pero no se trata de bajarlo, quedarnos de brazos cruzados. Si estamos ac es porque hemos visto la necesidad de reposicionar las demandas, y hay que reconocer que la universidad y el estudiantado est muy lento en la movilizacin y hay que levantarlo en conjunto. Es bajarlas, rediscutir las mesas y moverse por l. Hay un peso psicolgico detrs. Pesa estar en paro un mes. Estudiante Derecho: Con respecto a la poca masividad, estoy totalmente de acuerdo. Tambin significa cmo realizar ms espacios, que a veces son muy desgastantes. Hay gente que no le imteresa participar en la poltica universitaria. Creo que los CCEE podran dirigir mejor y plantear temas en sus asambleas de primer ao. Se dan para temas que se desvirtan. Con respecto a la unidad, que la mayora est de acuerdo y que no sean decisiones arbitrarias, no nos podemos excluir de las movilizaciones, porque las demandas siguen ah. Delegado Psicologa: Dara nfasis a ser rpidos, pero no caer en el error de apartarnos de estudiantes que no estn de acuerdo con las decisiones. Al final la paralizacin no era vlida porque haba pocos estudiantes que entraban a clases. Un objetivo principal es que la gente se movilice, no que se mueva una minora. Es necesario profundizar en las generaciones de primero y tener un enfoque de generar una masa y que sea consciente. Un discurso claro, con herramientas concretas, de que el discurso sea unificado. se es el foco, que los estudiantes de base se interesen, que tengan razones, que, por miedo, sistemtico, pase. El discurso y las formas que ocupamos el lenguaje es fundamental.

MOCIONES VOTADAS EN PLENARIA

MOCIONES PLENARIA 1) La FEUAH y el Consejo de Federacin deben conducir a un impulso de la participacin e informacin de los estudiantes, proponiendo estrategias y tcticas concretas. Esto considera una necesaria retroalimentacin entre los espacios locales, apuntando a la construccin y fortalecimiento de una nueva movilizacin desde un proceso que implique una poltica de mayoras con los estudiantes de la UAH. 2) Que se evale el cierre de las mesas de negociacin, considerando los factores y las proyecciones de las mismas. A corto plazo, que los representantes de las Mesas de Negociacin 2012-2013 realice una cuenta pblica del proceso de negociacin, que sirva como insumo para la discusin del cierre de las mesas. 3) Que inmediatamente se inicie un proceso de reevaluacin del petitorio, impulsado desde el Consejo de Federacin. 4) Que la Mesa Ejecutiva FEUAH impulse una secretara con trabajo permanente, con el fin de no perder lo elaborado y generar insumos (Democratizacin, Financiamiento, Subcontratacin). 5) La caracterizacin poltica de la movilizacin debe apuntar como ejes centrales, el financiamiento y la democratizacin (evidenciando las necesidades y problemticas concretas de la UAH), en un horizonte poltico hacia la injerencia en el proyecto educativo de la comunidad universitaria. 6) Y para futuros procesos de negociacin, los representantes de los estudiantes deben ser elegidos democrticamente y cumpliendo con criterios definidos por el Consejo de Federacin (cuenta pblica, procesos de evaluacin). A EN FAVOR CONTRA 23 0 ABS T 1

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