UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Videojuegos y fracaso escolar

Tienen un mayor ndice de fracaso escolar los jvenes que ms juegan a videojuegos?
Alejandro Vargas Fernndez 2 de Grado en Sociologa. Introduccin a las tcnicas cuantitativas

En este estudio intentaremos ver si hay alguna relacin especial entre el nmero de horas que juegan los jvenes a los videojuegos y el fracaso escolar.

ndice Contenido
ndice....................................................................................................... 2 Objetivo a investigar...................................................................................... 3 Problemtica del objetivo............................................................................... 3 Campo de investigacin.............................................................................. 4 Recursos necesarios................................................................................... 5 Ajuste de tiempo...................................................................................... 5 Bibliografa............................................................................................... 7

Objetivo a investigar
El tema que nos centraremos en el estudio ser cmo influyen los videojuegos a la hora del fracaso escolar entre los jvenes de salamanca. Planteamos este estudio porque en una sociedad cada da ms tecnolgica y dnde cada vez ms jvenes juegan a videojuegos, es realmente importante saber si stos tienen una repercusin negativa en los resultados acadmicos de los jvenes espaoles. As los objetivos generales de la investigacin sern: Determinar si existe alguna relacin entre el nmero de horas que juega un joven en salamanca a los videojuegos y sus resultados acadmicos. Ver qu tipos de jvenes son los que ms juegan a videojuegos. Ver si hay algn sesgo representativo entre ambos sexo

Mientras que los objetivos especficos de la investigacin sern: Ver si jugar a un tipo de juegos especficos influye en los resultados acadmicos Ver si influye el soporte en el cual se juegan (Videoconsolas, ordenador,)

Problemtica del objetivo

Nos encontramos con un tema muy utilizado y requerido actualmente. El motivo es sencillo: los videojuegos cada vez sustituyen ms a los antiguos lego, playmobil y balones de ftbol. As dicho esto, no hay una nica visin que respecto a cmo influyen los videojuegos en el fracaso escolar.

Hay expertos que mantienen que los videojuegos hacen que aumente el fracaso escolar y otros hbitos no saludables para los jvenes como puede ser el sobrepeso. Pero, por el contrario, tambin hay estudios que trasmiten que el fracaso escolar se materializa por otra serie de circunstancias, y hace que slo se expresen a travs de los videojuegos.

Nuestra hiptesis sern las siguientes: 1. Que aquellos jvenes que juegan ms horas a videojuegos, no presentan un mayor ndice de fracaso escolar. 2. Que el tipo de juego al que se juega, si influye en el fracaso escolar. 3. Que el soporte que se utilice tambin influye

Campo de investigacin
El estudio se centrar en la provincia de Salamanca. Se har tanto en la capital como en aquellos municipios que tengan una poblacin mayor de 3000 habitantes. Los sujetos que nos centraremos sern aquellos den entre 12 y 18 aos residentes en salamanca. Se seleccionarn tanto jvenes que estn matriculados desde el primero curso de la E.S.O. hasta 2 bachillerato y a aquellos jvenes comprendidos entre esa edad que hayan abandonado los estudios. La obtencin de la muestra se har mediante un sistema de muestreo aleatorio proporcional, dnde un 70% de la muestra estar formada por alumnos an matriculados en el instituto y el 30% restante corresponderan a aquellos jvenes entre 12 y 18 aos que hayan abandonado el instituto en edad escolar an.

Recursos necesarios
A continuacin presentaremos una tabla donde se detalla los presupuestos requeridos para el desempeo del estudio:

Concepto Local (precio mes) Material de oficial Encuestadores(precio mes) Limpieza(precio mes) Transcripotres(precio mes) Sueldo(precio mes)

Cantidad 3

Precio 400 300 500 200 475 1300

Total 1200 400 1500 600 1425 6900

3 3 3 3

Ajuste de tiempo
No hay una fecha que resulte muy representativa a la hora del poder elaborar cunto juegan los jvenes a los videojuegos. As, elegiremos periodos dnde los jvenes no juegan ms a videojuegos, cmo podran ser periodos vacaciones (verano, semana santa,) ni periodos en los que se podra estudiar menos (pocas de exmenes,). Al ser un estudio de mbito provincial, tambin tendremos que adaptarnos a ello, ya que la recogida de datos ser ms duradera que si el estudio se realizase solo en la capital salmantina. As, estableceremos que ser un trabajo que se realizar en un trimestre, en las fechas entre febrero y marzo. Lo dividiremos en periodos quinquenales para poder realizar todo de una forma ms completa. La distribucin ser la siguiente:

Las dos primeras quincenas, se utilizarn para la realizacin de todas las encuestas.

La tercera quincena ser utilizada para realizar las entrevistas personales

La cuarta quincena se realizaran todas las transcripciones

Por ltimo, la quinta y sexta quincena se utilizaran para realizar el anlisis y conclusiones de los datos obtenidos.

1 2 Quincen Quincen a a Realizacin de encuestas

3 quincena Realizacin de entrevistas

4 quincena

5 quincen a

6quinc ena

Transcripcio nes Anlisis de datos

Bibliografa
MORA, JUAN (1998), "Accin tutorial y educacin educativa", Diagnstico y tratamiento de los fracasos escolares. "Cap 4: Orientacin por el tutor de los hbitos de trabajo y estudio", Editorial Narcea, pp 66-84. Amaya, J. (2006). Fracasos y falacias en la educacin actual. Madrid: Trilla. Lecturas Molina, S. (1997). El fracaso en el aprendizaje escolar I. Dificultades Globales de tipo adaptativo. Madrid: Rstica. Molina, S. (1997). Escuela sin fracasos. Madrid: Rstica. Molina, S. y otros (1998). El fracaso en el aprendizaje escolar II. Madrid: Rstica. Prado, E., Amaya, J. y otros (2006). Padres duros para tiempos duros. Madrid: Trilla.

Torre, M. E. (2003). Stop al fracaso escolar. El cerebro al 100%. Madrid: Rstica.