Sunteți pe pagina 1din 13

PROIECT DIDACTIC

Profesor nv. primar: Ioj Angela Clasa: a II-a Disciplina: Cunoaterea mediului Unitatea de nvare: Mediul nconjurtor i protejarea lui Coninut: Protejarea mediului nconjurtor de ctre copii Tipul leciei: mixt Obiective cadru / obiective de referin: 2.1.; 3.1.; 3.2. Obiective operaionale: A. Cognitive: OC1 s enumere aspecte pozitive/ negative legate de protejarea mediului nconjurtor; OC2 s identifice activitile pe care le pot desfura copiii pentru protejarea mediului; OC3 s descrie soluii pentru situaii n care mediul este afectat de aciunea ale oamenilor. B. Psihomotorii: OPM s utilizeze corect instrumentele i materialele de lucru. C. Afective: OA dezvoltarea interesului pentru protejarea mediului nconjurtor.

Resurse : A. Bibliografice : Curriculum National. Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 2004; Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu Cunoaterea mediului- manual pentru clasa a II-a, Editura Aramis, 2004;

B. Metodologice: 1. strategia didactic: mixt; 2. metode i procedee: conversaia, studiul de caz, ciorchinele, exerciiul, explicaia, jocul didactic. 3. forme de organizare: frontal, pe grupe, individual; 4. mijloace didactice: fie de lucru, laptop, retroproiector, jetoane, plan didactic, manual; 5. forme de evaluare: observarea sistematic, autoevaluarea, evaluarea reciproc.

C. Temporale: durata activitii : 50`

ETAPELE LECIEI 1. Captarea ateniei (2`)

OBIECTIVE OPERAIONALE OA

ACTIVITATEA DIDACTIC

STRATEGII

EVALUARE

Asigur condiiile necesare pentru buna desfurare a leciei. Citesc Mesajul Planetei Pmnt. (Anexa 1) Copii, dorii s ajutai planeta Pmnt?

Conversaia Organizare frontal

Observarea sistematic

2. Enunarea obiectivelor (2`)

OA

Comunic elevilor coninutul nvrii i performanele ateptate. Voi anuna elevii c pn la sfritul orei vom Conversaia ncerca s descoperim ct mai multe lucruri interesante Organizare despre protejarea mediului nconjurtor i cum pot frontal contribui ei la meninerea sntii Pmntului. Verific frontal tema pentru acas. Voi adresa urmtoarele ntrebri: o Ce lecie ai avut de pregtit pentru astzi? o Ce este mediul nconjurtor? o Ce aciuni ale oamenilor duneaz mediului nconjurtor? o Cum crezi c afecteaz aceste aciuni mediul natural i sntatea oamenilor? o Ce nseamn a proteja? - Li se prezint n paralel imagini care arat Pmntul bolnav - Pmntul sntos (exemple de poluare a solului, a apei, a aerului). o De ce credei c v-au fost prezentate aceste imagini? o Care sunt activitile copiilor care pot duce la mbolnvirea mediului? Conversaia Organizare frontal Retroproiector Laptop

Observarea sistematic

3. Actualizarea cunotinelor (4`)

OC1 OC2 OC3 OPM OA

Observarea sistematic

4. Prezentarea noilor coninuturi (8`)

OC3 OA1

Astzi, la ora de cunoaterea mediului vom vorbi despre cum pot copiii s ajute la protejarea mediului nconjurtor. Se va scrie titlul la tabl i pe caiete: Protejarea mediului nconjurtor de ctre copii - Haidei s privim imaginile din manual i s observm ce se ntmpl n fiecare dintre imaginile de acolo. - se vor purta discuii n legtur cu imaginile din manual; - se va explica noul cuvnt - poluare. - Ce se poate face pentru a opri efectele polurii? - Cum trebuie s se comporte fiecare dintre noi pentru a proteja natura? - Ce alte aciuni ale omului aduc daune mediului nconjurtor? - Voi ai poluat vreodat mediul nconjurtor? - Cum pot proteja copiii sntatea mediului nconjurtor? - Ce ar putea face copiii cu deeurile care se strng? - acestea ar putea fi valorificate, deoarece hrtia, plasticul, sticla, metalele i alte materiale se pot prelucra i ntrebuina la obinerea unor produse noi, adic se recicleaz. - Ce se poate face cu deeurile alimentare? - deeurile alimentare sunt folosite ca ngrminte naturale i sunt mai sntoase dect ngrmintele chimice. - De ce credei c este necesar refolosirea deeurilor? - deoarece refolosirea deeurilor contribuie la curenia localitii, la economisirea unor materiale naturale i a energiei necesare prelucrrii lor.

Organizare frontal

Observarea sistematic

Conversaia Manual

5. Dirijarea
4

OC1

Propune fiecrei echipe un studiu de caz.

Conversaia

Observarea

nvrii (15`) OC2 OC3

mparte cte o fi de lucru coninnd un text nsoit de imagini care reprezint o situaie de poluare a mediului (Anexa 2): a) poluarea solului b) poluarea aerului c) poluarea apei d) poluarea pdurii. Solicit elevilor s citeasc textul, s analizeze imaginile i s rezolve cerinele formulate: 1.Descoper greeala fcut! 2.Ce efect au faptele prezentate asupra factorilor de mediu? 3.Cum poate fi protejat mediul? Elevii prezint modul n care au rezolvat studiul, completndu-se ciorchinele de la tabl, pe baza rspunsurilor elevilor. Voi realiza schema leciei, cu ajutorul elevilor, adresndu-le ntrebri. Schema va fi scris la tabl i pe caiete. Protejarea mediului de ctre copii Pmntul este casa noastr. Aciuni pentru protejarea mediului: - ocrotirea plantelor i a animalelor; - depozitarea gunoaielor n locuri special amenajate; - colectarea deeurilor; - ntreinerea cureniei n mediul nconjurtor; - pstrarea apelor curate. Protejarea mediului este necesar att pentru sntatea noastr ct i pentru sntatea planetei. Se va completa un chestionar (Anexa 3). n urma completrii acestuia elevii vor putea afla ct de mult sunt interesai de protejarea mediului. Se prezint selectiv unele rspunsuri.

Exerciiul Explicaia Studiul de caz Fi de lucru Organizare pe grupe

sistematic

Organizare frontal Ciorchinele

Fia de lucru

6. Obinerea performanei (5`)

OC1 OC2 OC3

Exerciiul Conversaia Organizare: individual, frontal

Observarea sistematic

7. Feedback-ul (7`)

OC1 OC2 OC3

Organizare individual Fi de lucru

Observarea sistematic Autoevaluarea Evaluarea reciproc

8. Evaluarea performanelor (2`)

Se fac aprecieri asupra modului n care au lucrat elevii. Se verific realizarea obiectivelor. Prezint elevilor o fi de observare a mediului nconjurtor, pe care o vor completa ca tem pentru acas. Se discut fia ( Anexa 4).. Se prezint elevilor 2 copaci unul vesel iar cellalt trist. Li se cere s-i imagineze un dialog cu copacul trist. Prezint decalogul ecologic i identific aciuni pe care le pot desfura copiii pentru a proteja mediul nconjurtor. Se mpart apoi mai multe jetoane, elevii avnd ca sarcina s analizeze i s aeze jetonul n copacul care se potrivete. Frunzele verzi au ndemnuri reprezentnd aciuni permise, iar pe cele galbene cu aciuni interzise, apoi lipesc frunzele n copacul corespunztor. Dragi copii, Pentru rspunsurile corecte, elevii primesc STELUA MICULUI ECOLOGIST. n final se prezint poezia Un rspuns ( Anexa 5).

Conversaia Organizare frontal

Observarea sistematic

9. Retenia i transferul (5`) OM OA

Conversaia Explicaia Organizare frontal, individual Laptop, retroproiector, jetoane.

Observarea sistematic Evaluarea reciproc Autoevaluarea

Sunt foarte bolnav. M amenin din ce n ce mai multe pericole. Mi se risipesc bogiile. mi mor animalele. mi dispar plantele, copacii. Stratul de aer care m apr de razele puternice ale soarelui se subiaza.
6

M acoper gunoaiele. Este att de murdar n jur!

V rog, ajutai-m!
Anexa 1

Prietenul vostru, Pmntul

Anexa 2 Texte pentru studiul de caz


1. n recreaie

S-a sunat de pauz. Eram tare nerbdtori s ieim la aer. Ne era foame. Am luat pacheelele i sticla cu suc i am mers la bncue n curtea colii. Am desfcut cu grij pachetele, am aruncat hrtia pe jos i am nceput s mncm. La sfrit am but i restul de suc din recipientul de plastic. Dup aceea am aruncat cu acesta dup un coleg. 1. Descoper greelile fcute de colar! ......................................................................................................................................................... 2. Ce efect pot avea acestea asupra naturii? ......................................................................................................................................................... 3. Cum trebuia s acioneze? .........................................................................................................................................................

2. La treab

Tata a rezolvat problema cu apa murdar i cu detergent de la maina de splat. A pus un furtun lung i acum toat curge pe anul de la drum. S-au suprat puin vecinii dar acum s-au obinuit. 1. Descoper ce este greit! ......................................................................................................................................................... 2. Ce efect poate avea aceasta asupra naturii? ......................................................................................................................................................... 3. Cum trebuia s acioneze? .

3. Gospodarii

Se apropie srbtoarea de Pati. Prinii mei ncep s curee curtea i casa. Ajut i eu la treburile mai uoare. S-a adunat foarte mult gunoi. Tata adun tot ceea ce poate arde i le d foc n fundul curii. Dup o jumtate de or au ars. Acum curtea strlucete de curenie. 1. Descoper greeala fcut de tata! ......................................................................................................................................................... 2. Ce efect poate avea aceast fapt asupra naturii? ......................................................................................................................................................... 3. Cum trebuia s acioneze tata? .........................................................................................................................................................

4. La pdure

Ionel merge cu tatl su la pdure. n timp ce tatl su adun vreascuri, el scoate cuitul din traist i ncepe s scrie pe coaja unui copac. Dup o jumtate de or de munc este foarte fericit. A reuit s scobeasc n scoara copacului numele lui i ale prietenelor si.

1. Descoper greeala facut de Ionel! . 2. Ce efect poate avea fapta lui Ionel asupra pdurii? ......................................................................................................................................................... 3. Cum putem proteja acest mediu? .........................................................................................................................................................

5. La joac Andrei i Mircea sunt n parcul din apropierea blocului. i-au terminat leciile i au ieit s se relaxeze puin. Au ncins un joc de fotbal pe spaiul verde din mijlocul parcului. E locul lor preferat de joac. Mircea lovete cu putere mingea, care ajunge n rondul de flori. O ia de acolo i continu jocul.

1. Descoper greeala fcut de copii! ......................................................................................................................................................... 2. Ce efect poate avea aceasta asupra naturii? ......................................................................................................................................................... 3. Cum trebuia s procedeze? ......................................................................................................................................................... 6. n excursie

Simona i Matei pleac n excursie n munii Bucegi . n autobuz ncep s mnnce pachetele cu biscuii, aruncnd ambalajele pe geam. Ajuni n pdure, trag cu pratia n psrele. Apoi, i ndeamn pe ceilali colegi s caute lemne s aprind focul.

1. Ce greeli au fcut copiii? 2. Ce efect pot avea faptele lor asupra naturii? . 3. Cum trebuia s procedeze?

Anexa 3

CHESTIONAR

10

Rspunde prin DA dau NU !

1. Aprinzi focul n parc sau n pdure? 2. Strngi Bnbbbnb i predai resturile de hrtii,

Da metale, Da Da sticl,

Nu mase Nu Nu Nu Nu Nu Nu plastice la centrul de colectare?

3. Arunci la ntmplare ambalajul de la bomboane, ngheat, sucuri?

4. Rupi flori i crengi din parcuri? 5. Ai plantat flori i pomi? 6. ngrijeti florile din clas i de acas?

Da Da Da

7. i scrii numele, cu cuitul, pe tulpina copacilor? Da

Anexa 4

FI DE OBSERVARE A MEDIULUI NCONJURTOR 1. Surse de poluare a apei, aerului, solului din localitatea mea:
11

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Observai, timp de o sptmn, ce obiecte nefolositoare se arunc la coul de gunoi de acas i de la coal. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________ 3.Clasificai deeurile dup materialele din care sunt confecionate: lemn________________________________________________________ sticl______________________________________________________ hrtie_______________________________________________________ plastic______________________________________________________ materiale textile______________________________________________ resturi alimentare_____________________________________________

Anexa 5

UN RSPUNS
12

Dragi copii, tiu c v pas Doar PMNTUL ne e cas, Cas mndr, primitoare Cu ferestrele spre soare. Soarele de noi se-ndur Cu lumin i cldur, Fiindc fr darul Lui N-ar mai fi psri i pui, N-ar mai fi flori ct se vede i nici pomi cu frunza verde. elul nostru este sfnt: S-AVEM GRIJ DE PMNT! Ca s fie-un loc frumos i curat i preios, Iar copiii s se joace Fr grij i n PACE.

13