SECUENCIA DIDCTICA ESPEJOS, LENTES Y FIBRAS PTICAS

Objetivo general: El alumno reconocer la importancia de los espejos, lentes y fibra ptica en la vida cotidiana y en la tecnologa y la aplicara en la construccin de un dispositivo ptico como un caleidoscopio, periscopio o disco de newton. Ubicacin/Conexin con el currculo y el programa de la materia: Ciencias II Bloque IV: Manifestaciones de la estructura interna de la materia. Tema 2: Los fenmenos electromagnticos y su importancia Subtema 2.3: Composicin y descomposicin de la luz blanca. Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Aprendizajes Esperados Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico. Identifica las leyes de reflexin y refraccin. Identifica las caractersticas de Espejos, Lentes y Fibra ptica. 1

Contenidos Los fenmenos electromagnticos y su importancia Composicin y descomposicin de la luz blanca. Caractersticas del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad, frecuencia y longitud de onda. La luz como onda y partcula. INICIO: EVALUACIN DIAGNOSTICA: Se realiza una lluvia de ideas con las siguientes preguntas para identificar los conocimientos y pre-concepciones que tienen de las lentes, espejos y fibra ptica. a) Qu es una lente?

b) Qu es un espejo? c) Qu tipos de lentes conoces? d) Qu tipos de espejos conoces? e) En donde se usan las lentes y los espejos f) Cmo se ven las imgenes en una lente, como una lupa.? g) Cmo se ven las imgenes en un espejo esfrico, como en una cuchara? h) Para que se usa la fibra ptica? i) Cul es la diferencia entre una lente y un espejo? j) Que le pasa a la luz en una lente o en espejo? 2

DESARROLLO: INTRODUCCIN Un espejo es una superficie pulida en la que, al incidir la luz, se refleja siguiendo las leyes de la reflexin. El ejemplo ms simple es el espejo plano. En l, un haz de rayos de luz paralelos puede cambiar de direccin completamente en conjunto y continuar siendo un haz de rayos paralelos, pudiendo producir as una imagen virtual de un objeto con el mismo tamao y forma que el real. La imagen resulta derecha pero invertida en el eje normal al espejo. Tambin existen espejos cncavos y espejos convexos. En un espejo cncavo, cuya superficie forma un paraboloide de revolucin, todos los rayos que inciden paralelos al eje del espejo se reflejan pasando por el foco, y los que inciden pasando por el foco se reflejan paralelos al eje. Las lentes son objetos transparentes, limitados por dos superficies, de las que al menos una es curva. Las lentes ms comunes se basan en el distinto grado de refraccin que experimentan los rayos de luz al incidir en puntos diferentes de la lente. Adems de en un par de anteojos, tambin se usan lentes, o combinaciones de lentes y espejos, en telescopios y microscopios. Existen tambin instrumentos capaces de hacer converger o divergir otros tipos de ondas electromagnticas y a los que tambin se denomina lentes. Por ejemplo, en los microscopios electrnicos las lentes son de carcter magntico. La fibra ptica es un medio de transmisin empleado habitualmente en redes de datos; un hilo muy fino de material transparente, vidrio o materiales plsticos, por el que se envan pulsos de luz que representan los datos a transmitir. El haz de luz

queda completamente confinado y se propaga por el interior de la fibra con un ngulo de reflexin por encima del ngulo lmite de reflexin total, en funcin de la ley de Snell. La fuente de luz puede ser lser o un LED. Las fibras se utilizan ampliamente en telecomunicaciones, ya que permiten enviar gran cantidad de datos a una gran distancia, con velocidades similares a las de radio o cable. Son el medio de transmisin por excelencia, ya que no los afectan las interferencias electromagnticas; tambin se utilizan para redes locales, en donde se necesite aprovechar las ventajas de la fibra ptica sobre otros medios de transmisin. 3

Actividad 1 Mediante el siguiente enlace (http://www.youtube.com/watch?v=5jAE2sQ79_c) podemos ver que el ngulo de incidencia en un espejo plano es igual al ngulo del rayo reflejado luego de la reflexin. a) Enumerar los elementos que utilizan en el experimento y describir que sucede con el punto de luz que llega al papel a medida que mueven a un lado y al otro la fuente de luz. En el siguiente video (http://www.youtube.com/watch?v=uZz2q17dvX8) podemos observar cmo son las imgenes reflejadas en los espejos planos, cncavos y convexos. b) Cmo se llaman los espejos que tiene forma de un casquete esfrico? En que dos clases se los puede clasificar? c) Cmo se llama al centro de la esfera que forma el casquete esfrico del espejo? d) Por dnde pasa un haz luminoso que incide sobre el espejo en forma paralela al eje de simetra del mismo? e) A qu se denomina distancia focal? f) En qu direccin se refleja un haz incidente que pasa por el foco? g) Qu sucede con un haz que incide sobre el espejo pasando por el centro de curvatura?

h) Cmo son las imgenes que se generan en un espejo cncavo? cmo son en uno convexo? qu debe realizarse con los rayos para poder formar la imagen? i) Cmo son las imgenes que se forman en un espejo plano? . Actividad 2 Mediante el siguiente enlace (http://www.youtube.com/watch?v=r1pUipwSEsg) podemos entender el concepto de lentes y conocer las propiedades de las lentes convergentes y divergentes. Con esta informacin completar el siguiente cuestionario: a) Definir qu se entiende por una lente. b) Explicar cmo son las lentes convergentes y qu ocurre con los rayos cuando la atraviesan. Definir el punto foco-objeto y foco-imagen. c) Cuando las lentes son convergentes, cmo son las imgenes refractadas? d) Qu ocurre con las lentes convergentes cuando el objeto se coloca entre el foco y la lente? cmo se comportan los rayos incidentes? e) Explicar cmo son las lentes divergentes y cmo es la imagen formada por ellas. Actividad 3 Mediante el siguiente enlace (http://www.youtube.com/watch?v=TVFpodemos 4

L6VO6bY&list=PLD64F20CB6F86766D&index=107&playnext=1) base a esta informacin responder el siguiente cuestionario:

entender qu es una fibra ptica y cuales son sus principales aplicaciones. En

a) Explicar que es una fibra ptica, cmo est construida y cmo funciona. b) Qu son las ondas electromagnticas? c) En qu regin del espectro de ondas electromagnticas se encuentra el rango utilizado en las radiocomunicaciones? d) Enunciar las leyes que gobiernan la reflexin y la refraccin de una onda electromagntica. e) Qu materiales componen una fibra ptica?

f) Explicar qu caractersticas especiales debe tener la luz necesaria para que funcione una fibra ptica. g) Describir los dos tipos de fibra ptica que existen y cules son sus caractersticas. h) Investigar y realizar un listado de las aplicaciones de las fibras pticas en la actualidad. 5 Actividad 4. Elaboracin de un mapa conceptual de los contenidos vistos (lentes, espejos y fibra ptica) Actividad 5. Conclusiones en plenaria de las videos e investigaciones realizadas y de las preguntas diagnostico. Actividad 6. En equipos de no ms de 4 personas investigaran Qu es?Cmo funciona?Cmo construir?. Y harn fsicamente un periscopio, un caleidoscopio o un disco de Newton. Extensin temporal de la unidad y condiciones de aplicacin previstas: La duracin de la unidad didctica ser de 4 sesiones de 50 minutos cada una. Durante las cuales 1 son de diagnostico y motivacionales, 2 son del desarrollo de los contenidos, 1 para la aplicacin de lo aprendido y para la comunicacin en el grupo de lo aprendido.

Actividades/instrumentos para la evaluacin inicial: Exploracin ideas previas por medio de una lluvia de ideas y preguntas dirigidas sobre el tema. Estrategias/instrumentos de evaluacin formativa:

Participacin individual y en equipo. Inters y aportacin de ideas. Trabajo colaborativo. Evaluacin de los contenidos. Elaboracin de mapa conceptual. Creatividad en la elaboracin de un periscopio, disco de newton o caleidoscopio. Funcionalidad del dispositivo ptico. Conexin con la vida cotidiana.

Estrategias, instrumentos e informe de la evaluacin sumativa y la autoevaluacin del aprendizaje:

Evaluacin inicial. Evaluacin Formativa. Aplicacin del mismo cuestionario diagnostico, para identificar los errores anteriores y observar si lograron aprendizaje. 6 A 3 de mayo de 2013 Atte. Profr. Telsforo Zamorano Soriano