COMENTARIO DE TEXTO En el comentario de texto, esencialmente se pueden distinguir tres partes : I. El resumen; II. Organizacin interna de un texto. III.

El comentario crtico de un texto. En cuanto a los criterios de correccin los ms generales son: En el resumen: la capacidad para sintetizar el contenido del texto, rehuyendo la parfrasis -explicacin o interpretacin amplificativa- sabiendo diferenciar las ideas principales de las secundarias. En la organizacin del texto: la capacidad para descubrir la concatenacin de las ideas, poniendo de manifiesto el eje temtico (tema) que confiere al texto un carcter unitario. En el comentario crtico personal: se toma en consideracin la riqueza y originalidad de las ideas expuestas, as como la lgica y coherencia de los juicios valorativos que se emiten. I. EL RESUMEN 1. El subrayado del texto, paso previo para el resumen del mismo.*subrayamos las palabras y frases que recogen la informacin fundamental . Este subrayado ha de destacar el asunto; debe alcanzar todos los elementos argumentales y se complementar con breves notas -en el margen izquierdo del texto- que no slo aclaran los aspectos de mayor relevancia conceptual del asunto, sino que sirven adems, para determinar el eje temtico que organiza las diferentes partes del texto y lo vertebra estructuralmente 2. Resumen, esquema y cuadro sinptico. Resumen: Por medio del resumen se da una nueva forma a la exposicin de una informacin, dejndola reducida a sus aspectos esenciales y ms significativos. (Resumir segn el DRAE, consiste en reducir a trminos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente , lo esencial de un asunto o materia. Esquema: Con el esquema se exponen los datos ms significativos de una informacin convenientemente organizados y representados grficamente de forma tal que resulte visible la relacin que existe entre ellos. El esquema ordena y visualiza las ideas fundamentales de un texto. Y para que la estructura y contenido conceptual de un esquema puedan captarse en una rpida ojeada, es necesario acudir a una disposicin grfica en la que las ideas se presenten ordenadas en funcin de su importancia conceptual. Cuadro sinptico: Se expone una materia o se desarrolla una clasificacin en una plana, y en forma de epgrafes comprendidos dentro de llaves -u otros signos grficos- de modo que el conjunto pueda ser abarcado de una vez con la vista. *Coherencia: por coherencia de un texto se entiende la relacin lgica que debe haber entre todas sus partes dentro de un todo; es decir que todos los enunciados han de estar unidos por un hilo conductor (eje temtico). Los principales elementos que contribuyen a dar coherencia al texto son: la informacin, los prrafos y la estructura. Cohesin.- entendemos por cohesin textual la articulacin que existe entre las diversas oraciones, lograda mediante determinados procedimientos gramaticales: a) recurrencias lxicas -repeticin de palabras, sustituciones sinonmicas-, b) las sustituciones pronominales, y c) conectores. II. ORGANIZACIN INTERNA DE UN TEXTO

Ideas principales Por asunto se entiende la sinopsis argumental (una breve resea del contenido que incluye los detalles ms relevantes del mismo) Debemos distinguir en una obra entre el argumento o la historia que se cuenta y los argumento (razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin, o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o niega. Entendemos por argumento el resumen de la obra basndonos en las ideas principales de la misma. En un texto, si subrayamos prrafo a prrafo las ideas principales daremos con el argumento. Y si llevamos a cabo una sinopsis argumental daremos con el asunto. La diferencia del asunto con respecto al tema consiste en que entendemos por tal la intencin primaria del autor al escribir ese texto. Por lo tanto no se materializa en ninguna frase o palabra. El autor parte de la idea germinal (tema) y la desarrolla a travs de las diferentes partes de un texto (pargrafos), dotndolo de una estructura precisa en la que integra los elementos formales -es decir, los medios lingstico empleados por el autor para expresar dicho tema). El tema suele distribuirse irregularmente por los pargrafos, contribuyendo a relacionarlos entre s y confirindole al texto un carcter unitario. Y, entre el tema y los medios formales que integran el texto existe una estrecha relacin por lo que para determinar el tema, debemos intentar descubrir la intencin del autor tratando de encontrar la palabra abstracta que de forma ms completa mejor sintetice la intencin del autor segn las ideas principales de los pargrafos y de los recursos formales que la manifiesten. Principales caractersticas de un resumen: 1) Extensin proporcionada : Las dimensiones de un resumen dependen, en buena medida, de la naturaleza del texto de referencia. La extensin idnea de un resumen podra oscilar entre un 20 y un 30 por 100 de la del texto de referencia. Y, as, por ejemplo, para un texto original de 40 lneas, el resumen puede alcanzar las 10 lneas, entre 8 y 12, y para un original de 60 lneas, el resumen puede oscilar en torno a las 15 lneas. 2) Brevedad y claridad : no es concebible un resumen que no sea breve, es decir, de corta extensin. Sin embargo la brevedad no ha de ir en contra de la claridad. La claridad supone desde la perspectiva lxico-semntica : emplear vocablos con concisin y exactitud y con el sentido peculiar y exacto que les corresponda en el contexto en que est insertos.. Desde una perspectiva morfosintctica, la brevedad puede alcanzarse recurriendo a una sintaxis en la que predominen los elementos nucleares -nombres, verbos- y las oraciones independientes. Es preferible este tipo de sintaxis gil y rpida, frente a una sintaxis lenta y retardataria, que implica el iso de modificadores, oraciones subordinadas, reiteraciones, comparaciones, etc. 3) Objetividad: Todo resumen se realiza desde una perspectiva personal, sin embargo, a pesar de dicho subjetivismo en la interpretacin de la informacin, el resumen debe poseer ese nivel de objetividad que garantice que no se traiciona ni el mensaje del texto original ni la intencin ltima del autor al escribirlo. Podemos alcanzar la objetividad en la expresin haciendo un uso conceptual y no afectivo de la lengua. 4) Concisin: aunque se disponga de una informacin mucho ms amplia sobre un determinado asunto que la proporcionada por el texto objeto del resumen hay que renunciar a apoyarse -ni siquiera como punto de referencia- en dicha informacin, por ser ajena a dicho texto. 5) Medios lingsticos expresivos correctos y de carcter personal : el resumen se redactar empleando los propios medios de expresin lingstica, que configuran, por s mismos, un estilo expresivo personal -pero evitando, en cualquier caso, transgredir las normas gramaticales que garantizan una expresin correcta y apropiada-; y no los usados por el autor del texto. 6) Estructura interna: Todo resumen debe poseer una estructura interna, como corresponde a un texto independiente que debera ser entendido con facilidad por cualquier lector que no conociera el original del cual procede, lo que equivale a decir que ese nuevo texto que es el resumen ha de ser coherente ( *) y disponer la informacin de modo organizado (estructura) aunque esta estructura no tiene que reproducir la del texto original. El empleo de ciertos signos de puntuacin -en concreto, del punto y seguido , y del punto y aparte- puede ayudar a proporcionar al resumen una estructura propia que permita reflejar, de la manera ms clara posible, la disposicin y organizacin del contenido del texto original en sus aspectos ms relevantes.. Por ejemplo: aunque en el texto original fuera distinto, en tres pargrafos podemos secuenciar la introduccin, el nudo y el desenlace..

1.- Asunto, tema y estructura Lo expresaremos en nuestro comentario: nivel del lenguaje, etc. Quedan suficientemente aclarados estos trminos en el apartado I. EL RESUMEN. Al realizar el resumen estamos, por Funciones del lenguaje: Representativa o informativa, expresiva o emotiva, ftica o de contacto, . Apelativa o conativa, tanto, trabajando sobre II. LA ORGANIZACIN INTERNA DE metalingstica y esttica o potica.. La objetividad tambin se marca por el valor connotativo de los vocablos y por las UN TEXTO. construcciones sintcticas impersonales, etc... 2.- Estructuras dominantes en los textos ensaysticos. 2.1. Los textos expositivos: ofrecen una informacin sobre los ms variados asuntos con el propsito de darla a conocer, en un lenguaje claro, sencillo y fcilmente comprensible . Estos textos, en los que prevalece el carcter objetivo ( funcin representativa, valor denotativo...) de la informacin sobre cualquier intencin esttica, suelen responder a estructuras muy simples que suele responder a los siguientes esquemas: * Textos de estructura analizante * Textos de estructura sintetizante * Textos de estructura encuadrada * Texto de estructura paralela Sea cual sea la estructura, el escrito se subordina a la idea principal, lo que garantiza el carcter unitario de aqul; y adems, las partes subordinadas del texto deben guardar entre s una adecuada proporcin, de manera que quede explcita la articulacin entre la idea principal y las de carcter secundario. (En este sentido, los diferentes pargrafos o divisiones del texto -muchas veces separados por punto y aparte , aunque no siempre- son los encargados de ir perfilando los distintos aspectos del tema. 2.1. Los textos argumentativos. En los textos argumentativos se aducen razones -llamadas argumentos que conforman el cuerpo de la argumentacin- para probar o demostrar algo; o bien para convencer a alguien sobre algo, lo que en ambos casos constituye la tesis. La argumentacin suele aparecer combinada con la exposicin: expuesta una informacin, se confirma o se refuta con los correspondientes argumentos. Dos son los tipos de argumentaciones ms frecuentes: la deductiva y la inductiva Se expone una idea al principio del texto, que luego se trata de corroborar con los datos oportunos.. El contenido se dispone de modo tal que la idea final sirve de conclusin de las expuestas con anterioridad. La idea final concluye o reafirma lo expuesto en la idea inicial. Las ideas expuestas no estn subordinadas las unas a las otras por su contenido, sino que todas tienen igual importancia conceptual. Entendemos por argumentacin deductiva la que parte de la tesis para extraer de ella los argumentos que la sustentan (yendo, por tanto, de lo general -la tesis- a lo particular -los argumentos. Entendemos por argumentacin inductiva aquella que infiere la tesis de los argumentos expuestos (tesis que sirve de colofn a los razonamientos). Distintos tipos de argumentos: 1.- Argumento de experiencia personal: DEFINICIN Experiencia personal: observaciones propias o de alguien que se las ha comunicado al autor. 2.- Argumento de autoridad. DEFINICIN .Criterio de autoridad: manifiesta que otros ms sabios que nosotros opinan igual. Citar libros, revistas especializadas, autores (cientficos, idelogos, etc...) 3.- Argumento de universalidad: DEFINICIN Criterio de universalidad: defender en nombre de la aceptacin general; se basa en el peso moral de lo generalmente admitido. POSIBILIDADES CRTICAS Supone aceptar que la mayora no se equivoca; aprovecha el mayoritario rechazo a ir contra corriente, postura cmoda y poco analtica. POSIBILIDADES CRTICAS Es un argumento poco riguroso, por su parcialidad. No puede utilizarse como argumento nico. POSIBILIDADES CRTICAS Sirve para forzar afirmaciones. Pero no todo el mundo tiene por qu aceptar determinada autoridad..

4.- Argumento de semejanza: DEFINICIN POSIBILIDADES CRTICAS

.Argumento de semejanza : sustenta una afirmacin a partir del establecimiento de dos puntos de referencia, que pueden ser: * Anlogos, para resaltar las similitudes. * Contrastables, para destacar las diferencias . Se pueden establecer dos modalidades de esta argumentacin: - intentar convencer de una afirmacin con otra semejante que no necesita demostracin. -intentar convencer de algo mediante la exposicin de un ejemplo. 5- Argumento de singularidad: DEFINICIN .Criterio de singularidad: se intenta destacar una idea de una minora que se distingue de la masa por su perspicacia intelectual. 6.- Argumento por generalizacin: DEFINICIN .Argumento por generalizacin: utilizar un hecho como representativo de una situacin general. 7- Argumento basado en las consecuencias de un hecho. DEFINICIN Argumento basado en las consecuencias de un hecho: juzgar un hecho por las consecuencias que produce.

Siempre cabe la posibilidad de valorar el mayor o menor grado de semejanza.

POSIBILIDADES CRTICAS Puede llevar a caer en autocomplacencia y autosuficiencia (fcilmente criticables).

POSIBILIDADES CRTICAS Suele utilizarse muy frecuentemente, puede producir gran confusin de ideas, para sacar una conclusin general de un hecho aislado. POSIBILIDADES CRTICAS Justifica el fin los medios? Criticar que los resultados no siempre justifican los medios para conseguirlos.

En los textos con ESTRUCTURA DE ENSAYO pueden aparecer mezcladas las caractersticas de los textos expositivos y la de los textos literarios (narracin, descripcin, dilogo...). Del expositivo conserva la abundancia de los nombres abstractos, los prstamos y tecnicismos; del literario, la riqueza lxica, el empleo de recursos literarios (comparaciones, metforas, adjetivacin...) Y la preocupacin por la expresin formal.
TIPOS DE TEXTOS: Su clasificacin es compleja y depender fundamentalmente de los aspectos que consideremos predominantes : *Por el tipo de comunicacin: oral o escritos Expresin: lxico contenido (nivel del lenguaje utilizado y aspectos sintcticos) Organizacin Estructura formal: narracin, descripcin, exposicin, dilogo, . Propsito de comunicacin (finalidad) Informativos, argumentativos-expositivos, persuasivos Planificacin o de convencin: entrevista, tertulia... Hbridos: Pueden aparecer mezclados.

*Por su

Teniendo en cuenta estos datos se pueden establecer algunas clasificaciones:

TIPOS DE TEXTOS SEGN LA ESTRUCTURA SECUENCIAL DOMINANTE:

TIPO DE TEXTO

ESTRUCTURA SECUENCIA

TEXTOS QUE PRESENTAN LA ESTRUCTURA SECUENCIAL DOMINANTE

DOMINANTE NARRATIVO Narrativo Literarios: Novela, cuento, leyenda..... No literarios: Noticias, relatos de sucesos, relatos de hechos cotidianos, reportaje, crnica, documental, memoria, publicidad narrativa... Descripcin esttica: Descripcin de objetos, lugares y personas por sus rasgos fsicos y psicolgicos. Descripcin dinmica: Descripcin de itinerarios, mecanismos y procedimientos, Descripcin de la evolucin de un personaje... De instrucciones: Recetas de cocina, modo de empleo, instrucciones sobre el funcionamiento de objetos, reglas de juego, instrucciones sobre experimentos... Normativo: Consignas, avisos, disposiciones... Exposicin didctica: informes explicativos, artculo o texto de manual. Que describe un mecanismo o un procedimiento, interpreta un fenmeno, desarrolla un proceso de razonamiento, modifica el conocimiento acerca de una determinada realidad... ENSAYO. Dilogo, conversacin, entrevista... Poema, cancin popular, teatro lrico, prosa potica...

DESCRIPTIVO PRESCRIPTIVO EXPLICATIVO ARGUMENTATIVO CONVERSACIONAL POTICO

Descriptiva Prescriptiva Expositivo-explicativo Expositivo-argumentativo Conversacional Retrico - potico

TIPO DE DISCURSO SEGN LA INTENCIN COMUNICATIVA TIPO DE DISCURSO INTENCIN COMUNICATIVA TEXTOS QUE CONCRETAN EL TIPO DE DISCURSO INFORMATIVO EXPLICATIVO PERSUASIVO PRESCRIPTIVO Transmitir al destinatario un dominio del saber social Lograr que el destinatario comprenda Convencer al destinatario con razones, persuadirle de algo Lograr que el destinatario realice una accin i tenga un determinado comportamiento social. Conectar con el destinatario recrear al destinatario, divertirle, desarrollar su fantasa Noticia, relato de sucesos, relato de hechos cotidianos, reportaje, crnica, documental, artculo de enciclopedia, informe, memoria, documento histrico, diagrama, cartel cultural, descripciones de objetos, lugares, personas, ambiente, itinerarios... Exposicin didctica, informe explicativo, artculo y textos de manuales que describen un mecanismo o procedimiento, ensayos... Anuncio publicitario en prensa escrita, radio, televisin, cartel publicitario,, carta publicitaria..., una toma de decisiones , la defensa de una idea, ensayo De instrucciones: Receta de cocina... Normativo; Disposiciones legales...

CONATIVO ESTTICO Y LDICO

Dilogo, conversacin, entrevista... Cuento, relato, novela, leyenda, ENSAYO LITERARIO...

TIPO DE DISCURSO SEGN EL LUGAR SOCIAL DE SU REALIZACIN TIPO DE DISCURSO LUGAR SOCIAL TEXTOS QUE CONCRETA EL TIPO DE DISCURSO

PEDAGGICO CULTURAL POLTICO ECONMICO JURDICO CIENTFICO LABORAL CONVERSACIONAL ETC...

mbito educativo mbito cultural mbito poltico mbito econmico mbito jurdico mbito cientfico mbito laboral mbito cotidiano

Unidad didctica, pgina de manual, exposicin didctica, informe pedaggico... Discurso literario, cinematogrfico, musical, informe cultural... Discurso parlamentario, discurso electoral, artculo crtico... Informe econmico, comentario econmico, cartel comercial... Disposiciones legales, resoluciones, circulares..... Artculo de divulgacin cientfica.... Notas, avisos, circulares, informes diversos... Dilogo, conversacin, terrtulia...

Debemos estar muy atentos a si se trata esencialmente de un texto: A) Determinar si se trata de un texto: argumentativo, expositivo, narrativo, descriptivo.... B) Sealar si se trata: de un texto literario, periodstico, cientfico, jurdico, ensaystico ...

Aun cuando el tipo de texto ms adecuado para ejercer la capacidad crtica es el de carcter ensaystico, no resulta fcil disear un mtodo de comentario crtico, dada la diferente naturaleza y estructura de este tipo de textos -humansticos, periodsticos..; expositivos, argumentativos...- as como la amplsima variedad de contenidos que pueden afrontar. Nuestro mtodo de trabajo consta de las siguientes partes: 1.- EL CONTEXTO DEL TEXTO Es evidente la importancia que tiene el contexto para poder interpretar adecuadamente un texto. El anlisis del contexto requiere localizar el texto, es preciso determinar el tipo de escrito y, si es posible, efectuar un somero anlisis del autor, de la poca y de la obra a la que ese texto pertenece. COMO ALTERNATIVA y siempre tomando el texto como referencia , podra establecerse una relacin entre los elementos de la comunicacin y las funciones del lenguaje, de manera que se desentraen las claves que organizan el texto, para garantizar as su cabal comprensin, 2.-EL TEXTO COMO UNIDAD TOTAL DE COMUNICACIN . Nos aremos un juicio crtico acerca de: A) invencin (asunto) B) disposicin (estructura) En cuanto a la estructura propiamente dicha 1) La estructura: Determinada la naturaleza del texto segn las estructuras textuales bsicas (expositivo, argumentativo, expositivo-argumentativo, etc.), deber justificarse la oportunidad o inoportunidad del tipo de estructura empleada en la construccin de dicho texto. 2) Identificacin y anlisis de los principales procedimientos constructivos que corresponden a la estructura textual empleada: *punto de vista del narrador y persona gramatical *argumentacin deductiva o inductiva Etc. 3) Reconocimiento y anlisis de los principales procedimientos retricos ms adecuados al tipo de texto en razn de su estructura: comparaciones y metforas. Estilos directo e indirecto

III. EL COMENTARIO CRTICO DE TEXTO contexto: El entorno de situacin (poltico, histrico, cultural o de cualquier otra ndole) en el que se inscribe el texto AL MENOS ES OBLIGATORIO NOMBRAR AL AUTOR Y A SU OBRA (puesto que te la dan en el texto). Elementos de la comunicacin emisor receptor mensaje contexto cdigo/lengua canal funciones del lenguaje Expresiva Conativa Esttica Representativa Metalingstica Ftica

A) Gua para el comentario de la invencin : Exponer un juicio crtico acerca del asunto de un texto supone manifestar, desde una perspectiva personal, el grado de asentimiento o disconformidad respecto de las afirmaciones expresadas por su autor (depende de la propia formacin cultural del lector para establecer las oportunas relaciones con la informacin que el texto proporciona). Considerando el texto en s mismo y, en consecuencia, desde una ptica OBJETIVA, pueden detectarse en l las posibles incongruencias, ambigedades, contradicciones, afirmaciones gratuitas que no cuentan con el menor respaldo argumental... tambin, podran , en su caso, desenmascararse las manipulaciones de cualquier ndole del las que el lector es objeto..., o la inexactitud l falta de objetividad de la informacin suministrada. Todo lo contrario a esto, sera encontrarnos con un texto en el que las ideas se fundamentan razonadamente, y se exponen y defienden de forma clara y ordenada. Considerando el texto en relacin con el lector , es decir, desde una ptica SUBJETIVA, se pueden enjuiciar los siguientes aspectos: * Originalidad de las ideas, incluso en la forma de presentarlas. En caso contrario, habra que subrayar que las ideas recogidas en el texto repiten tpicos ms o menos manidos. (Podra resultar de inters enjuiciar las ideas del autor -originales o no- en funxcin de las corrientes o movimientos culturales o ideolgicos de su poca, y en relacin con otros asuntos y pocas). * Transcendencias de las ideas y su actualidad y vigencia, con independencia de la distancia temporal que separa al autor del lector. * Anlisis de los principales valores presentes en el texto: `personales (del autor), sociales, polticos, econmicos (tcnicos), vitales (sensibles), intelectuales (lgicos o tericos), estticos, morales (ticos), religiosos (espirituales)..., y confrontarlos con la propia escala de valores. En cualquier caso, el juicio valorativo del asunto que se efecte -ya sea objetivo, subjetivo, o de ambos tipos- vendr siempre justificado con argumentos slidamente contrastados, que se convierten, as, en el mejor aval de actitudes crticas ajenas a planteamientos dogmticos interesados. B) Gua para el comentario de la disposicin El comentario valorativo del entramado ideolgico del texto (es decir su estructura organizativa) exige tener claro no slo el grado de jerarqua de las ideas -diferenciando las fundamentales de las secundarias y estableciendo las oportunas relaciones entre ellas-, sino tambin las partes en que el texto se divide o puede dividirse- recurdese que el pargrafo es la unidad estructural del texto-, as como la relacin de solidaridad que entre ellas existe. entre otros, pueden ser objeto de valoracin crtica, en relacin con la estructura de un texto, los aspectos que se recogen a continuacin. En los textos narrativos. En los textos argumentativos En los textos descriptivos En los textos narrativos. Etc.

4) Anlisis y comentario formal, significativo y contrastado de marcas de adecuacin del texto al contexto (atendiendo a su intencin comunicativa, a las caractersticas de la situacin de

comunicacin y a sus elementos formales); as como de los procedimientos de cohesin textual y de los elementos de conexin. En cuanto a la relacin entre el contenido expresado y la estructura: * Claridad de pensamiento *Continuidad del pensamiento: orden de las ideas, repeticiones, ideas superfluas, lagunas... *Concatenacin lgica del conjunto: sistematizacin de las ideas (todos los prrafos estn ligados por una idea o visin de conjunto), divisin en pargrafos dentro de la unidad general... C) Elocucin. Gua para el comentario de la elocucin. De entre los muchos aspectos que conforman el entramado lingstico de un texto hay dos que pueden ayudar a caracterizar la forma de emplear el lenguaje y, en consecuencia, el estilo propio de su autor -o dicho de otra manera, ese carcter especial que,, en cuanto al modo de expresar las ideas, da un autor a sus escritos:

Conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales...

1.- El lxico: Siempre con ejemplos extrados del propio texto: * riqueza y variedad o por el contrario, pobreza y monotona. Propiedad frente a impropiedad. Precisin (concisin y exactitud rigurosa) frente a imprecisin. Correccin frente a incorreccin. * Variedades lxicas dominantes: cultismos, tecnicismos, neologismos, prstamos lingsticos, barbarismos...; pero tambin arcasmos, vulgarismos (ya sean espontneos -que responden a una ignorancia inocente- o intencionados), voces jergales, dialectismos, regionalismos... , refranes, modismos y frases hechas; as como cualquier manifestacin propia del lenguaje proverbial.. * predominio del valor denotativo o connotativo del significado de los vocablos (y, en especial de los adjetivos): OBJETIVIDAD Y RIGOR frente a SUBJETIVISMO y AFECTIVIDAD. * Sentido propio o figurado de los vocablos: cambios semnticos, transposiciones metafricas, sentido de la irona...

2.- Estructura sintctica . La valoracin crtica puede referirse, entre otros, a los siguientes aspectos: * Correccin sintctica , frente a incorrecciones en la construccin de las oraciones (tales como desajustes en las concordancias -anacolutos-, frases inconclusas, vulgarismos morfosintcticos...). Variedad de nexos y frases -lo que implica viveza expresiva- frente a monotona. * Tipos de construcciones sintcticas dominantes : predominio de la construccin paratctica (abundancia de oraciones coordinadas y yuxtapuestas, que contribuyen a la sencillez del estilo); o de la construccin hipotctica (con oraciones dependientes las unas de las otras, en cuyo caso el estilo se vuelve retrico). * Adecuacin de la sintaxis al contenido expresado: sintaxis gil y rpida, con predomino de elementos autnomos -sustantivos y 3. VALORACIN FINAL verbos, oraciones independientes-; o sintaxis lenta y retardatoria , con predominio de elementos no autnomos -adjetivos y adverbios, El comentario debe rematarse con una toma de posicin personal subordinacin-, de reiteraciones constantes, de comparaciones....En definitiva de un dinamismo expresivo positivo o negativo segn en relacin con los elementos ms relevantes que configuran el adquiera un mayor relieve la rapidez o la lentutud. texto, y no slo desde el plano del contenido y de la expresin, sino tambin respecto del mayor o menor ajuste entre uno y otro. Convendra, no obstante, que esta valoracin subjetiva se efectuara con un cierto grado de eclecticismo, sin adoptar posturas dogmticas. Y, en cualquier caso, habr de estar fundamentada con lgica y coherencia, y poner de manifiesto el nivel de madurez intelectual y humana alcanzada. Porque slo de esta manera el ejercicio de la capacidad crtica se convierte en un factor de enriquecimiento personal. EL COMENTARIO DE TEXTOS EN LAS P.A.U. Fernando Carratal, Flix Navas y Eduardo Soriano Seminario de Lengua Castellana y Literatura del CDL de Madrid.

Usos anafricos de los pronombres, repeticiones, sustituciones, elipsis, etc

ESQUEMA DEL COMENTARIO DE TEXTO I. RESUMEN 1.Obra completa o fragmento 2.Datos extratextuales: autor y obra (hay que nombrarlas). Si conoces el autor y la obra debes decir de ambos el rasgo ms sobresaliente por el que destacan. Y nos fijaremos en el entorno de la situacin (poltico, histrico, cultural o de cualquier otra ndole) en el que se inscribe el texto (lo referiremos en la tipologa del texto). 3. Subrayado y anotaciones al margen teniendo en cuenta dos cosas la: COHERENCIA. Entendemos por tal la solidaridad semntica -significado- que tienen que existir entre las distintas unidades que componen el texto. Ser pues un ncleo informativo que se desarrolla a travs de los prrafos y que estructura al texto. COHESIN (entre las oraciones) a travs de: * Los mecanismos de cohesin : repeticiones, Uso de palabras con rasgos significativos comunes, utilizacin de hipnimos o hipernimos, utilizacin de sinnimos o antnimos. *La anfora (elementos que se refieren a otros antes citado) y catfora (elementos que se refieren a otros citados despus) que se expresan de diferente manera: mediante pronombres personales de tercera persona, demostrativos, posesivos, relativos....los adverbios pronominales (aqu, all, ...), palabras de significado muy general (sustantivos como persona, cosa, hecho ...- este hecho me molest bastante-). * La deixis: Todo texto se sita en un tiempo (fijarse en los verbos) y en un espacio (fijarse en los demostrativos: este, ese...). En ambos se puede establecer una doble perspectiva: a) en relacin con la enunciacin y en relacin con el propio enunciado. * Operadores o marcadores discursivos. Los nexos (fijarse en las conjunciones, signos de puntuacin....). Debes leer el texto varias veces para entender su contenido y sopesar el tema comprobando si es la idea nuclear que el autor nos quiere transmitir. 5. TEMA. EJE TEMTICO. Sealaremos el tema con la palabra abstracta que mejor sintetice la intencin primaria del autor al escribir ese texto y que se desarrolla a travs de los prrafos dotando al texto de una estructura precisa. No nos quedaremos en una sola palabra la extenderemos a los rasgos fundamentales del asunto. A partir de aqu, ya puedes iniciar su anlisis fijndote bien en cuatro cuestiones fundamentales: a) Determinacin del tema del texto, b) tipologa textual, c) comentario crtico del texto, c) Opinin personal II. ORGANIZACIN INTERNA DEL TEXTO III. COMENTARIO CRTICO DEL TEXTO Sealaremos si el texto es LITERARIO o NO LITERARIO 1. Estructura dominante en los textos por: a) El tipo de comunicacin: orales o escritos. b) Por el propsito de la comunicacin: informativos, argumentativos, y persuasivos c). Por la estructura: narracin, exposicin, dilogo, descripcin d) Por los marcos: nivel de utilizacin del lenguaje . *Narrativos::estructura (introduccin nudo y desenlace); elementos (narrador, personajes, accin y marco (lugar y tiempo). * Descriptivos: Descripcin de objetos lugares y personas... *Expositivos: Ofrecen una informacin sobre los ms variados asuntos con el propsito de darla a conocer. Lenguaje claro, sencillo y fcilmente comprensible . Carcter objetivo (funcin representativa, valor denotativo). Estructura: analizante, sintetizante, encuadrada, paralela. * Argumentativos: se aducen razones (argumentos) para probar o demostrar algo. * Argumentativo-expositivo (ENSAYO). Texto de carcter literario y cientfico en el que se defiende una tesis. Etc... NOS BASAMOS EN Y LO EXPRESAREMOS EN NUESTRO COMENTARIO: * Nivel del lenguaje *Funciones predominantes del lenguaje * La estructura del texto (narrativo, informativo, expositivo... RECUERDA QUE: los tiempos verbales pueden proporcionar varias claves importantes: la tipologa del texto: el imperfecto es propio de la descripcin; el perfecto de la narracin, el presente gnmico ( indica que lo que se afirma es cierto en cualquier momento presente, pasado o futuro: el racismo es inmoral -hoy, ayer, maana, siempre-) de los textos expositivos -argumentativos. En relacin con la estructura del texto: la utilizacin de diferentes tiempos verbales puede servir como indiciode las distintas unidades que lo componen. IMPORTANTE: Debes comprobar que todo cuanto escribas debe estar justificado por el TEMA ( Pueden existir muchos recursos expresivos: slo elegiremos aquellos que justifiquen el tema). 1.- EL CONTEXTO DEL TEXTO *Contexto: Autor, obra y situacin (poltico, cultural, histrico, filosfico...) * Elementos (emisor, receptor..) Y funciones del lenguaje (Expresiva, conativa...) 2.EL TEXTO COMO UNIDAD TOTAL COMUNICACIN: Nos haremos un juicio crtico acerca de: DE

A) Invencin (asunto) B) Disposicin (estructura) 1. Determina la naturaleza del texto (expositivo, narrativo.... 2. Procedimiento constructivo que corresponde a la estructura textual empleada: *punto de vista del narrador y persona gramatical, *argumentacin deductiva o inductiva. 3. Principales procedimientos retricos: recursos expresivos: comparaciones, metforas... y Estilo directo o indirecto. 4. Anlisis y comentario formal, significativo y contrastado de marcas de adecuacin del texto al contexto (atendiendo a su intencin comunicativa, a las caractersticas de la situacin de comunicacin y a sus elementos formales) as como de los procedimientos de cohesin textual y de conexin. * En cuanto a la relacin del contenido expresado y la estruct ura: claridad de pensamiento, continuidad de pensamiento, concatenacin lgica del conjunto. ELOCUCIN: Sopesaremos el lxico y las estructuras sintcticas. VALORACIN FINAL: Toma de posicin personal en relacin con los elementos ms relevantes que configuran el texto.

PROCEDIMIENTO PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

1. TIPO DE TEXTO Y ESTRUCTURA a) Anlisis extratextual: autor y ttulo de la obra. Si aparece en un peridico puede ser noticia INTERNA (lenguaje objetivo, con trminos denotativos, sin la opinin del autor -quin?, qu?, dnde?,

a) El autor y el ttulo de la obran dan pistas. Texto completo o fragmentario. b) Aunque el TEMA lo suelen pedir en la segunda pregunta, tengo que buscarlo ahora, puesto que todas las partes del texto se supeditan a l. Para ello debo de leer el texto detenidamente y; c) fjarme en los prrafos que tiene el texto. d) SUBRAYAR las ideas principales (expresiones o palabras ms significativas) prrafo a prrafo, Anotar al margen las ideas ms importantes del contenido. Buscar la palabra abstracta que mejor se ajuste y recoja la idea que nos quiere transmitir el escritor y la completar con el asunto. d) TIPO DE TEXTO * Busco la estructura (apartados en que se divide el texto). El tema debe ser el eje de todos los aparatados.

* Me fijo, si los hay, en los recursos expresivos. Si los hay es un texto literario (en prosa o en verso) con las funciones predominantes expresiva y esttica); sin olvidar que tambin Las funciones del lenguaje, la estructura, los recursos expresivos, el lxico y las estructuras aparecen en el ensayo. sintcticas me dan pistas sobre el tipo de texto. Las conclusiones a las que llegues sobre estos conceptos debes recogerlas en tu comentario y justificrlas citando elementos del texto. * Tipo o nivel del lenguaje utilizado. Coloquial, vulgar....(Si es narracin, el utilizado por el narrador y los personajes pueden marcar las partes del texto). *Aspectos relevantes del lxico. Me dan pistas sobre el tipo de texto. Fundamentalmente debemos distinguir si se trata de *Estilo: directo, indirecto, conciso, un texto: argumentativo, expositivo, narrativo, descriptivo... o si es un texto: literario, periodstico, ambiguo... cientfico, jurdico, ensaystico.... *Sintaxis: frases nominales (descripcin esttica, estilo impresionista...). Frases largas con muchos complementos (leguaje recargado, estilo expresionista....). * El autor elige para el contenido que nos transmite un determinado tipo de texto, que organiza 2. COMENTARIO CRTICO DEL con una determinada estructura, porque la considera la ms idnea, para hacernos llegar el tema. TEXTO (primera pregunta) Ejemplos: Si el autor quiere darnos, simplemente, una informacin puede elegir cualquier texto El comentario crtico del texto supone expositivo; pero, si adems, lo que quiere es razonar y justificar su tema, puede optar por cualquier dos cosas: la comprensin del texto argumentativo; pero si lo que desea es exponernos una idea y argumentarla y tomar una contenido y la intencin del autor al postura ( tesis) defensiva o detractora ante ella, puede elegir cualquier tipo de texto ensaystico. Si el expresarlo de esa forma. Es decir, qu autor, lo que quiere es contarnos una historia ficticia sobre unos hechos que llevan a cabo unos quiere decirnos y cmo nos lo dice. personajes, en un tiempo y lugar ms o menos determinado, elegir un texto narrativo. Etc. Por ello debemos sealar, al menos, Nosotros debemos reflejar esto en nuestro comentario por lo que buscamos los aparatados, cmo se dos apartados: enlaza el mensaje y qu tipo de texto nos resulta.
3. OPININ PERSONAL

cundo?...-.. Titular, entrada y cuerpo. Artculo de opinin una opinin que se comunica de forma expositiva (sin argumentos), o argumentativa (con argumentos) o expositiva-argumentativa (esta ltimo con caractersticas del ensayo: si defiende una tesis con argumentos). Lenguaje objetivo; funcin predominante la representativa. Caractersticas literarias y cientficas; uso del presente gnmico. Estilo culto... Reportaje (ttulo, entrada, cuerpo, ladillos. Trabajo divulgativo de investigacin exhaustiva sobre un tema, de carcter objetivo en el que puede aparecer al final la opinin del autor. Editorial (recoge la postura del peridico ante cualquier evento de acuerdo con su lnea ideolgica -no est firmado-). Lenguaje culto, sin tecnicismos. Funcin predominante, la representativa. Literario. Prosa. Narrativo: novela, cuento, leyenda ... accin ficticia, desarrollada por unos personajes en un marco (tiempo y lugar) en las que suele aparecer un narrador. Puede aparecer el dilogo (que, a veces, marca las partes del texto) y la d escripcin (retrato, etopeya, prosopografa / dinmica, esttica). Lenguaje literario con recursos expresivos. Funciones predominantes la esttica y expresiva. Tiempos verbales fundamentales: el imperfecto predominante en la descripcin; el perfecto para la narracin. -Por el tipo de asunto la obra puede tomar diferentes matices: novelado, cientfico, histrico, filosfico... b) marco los conectores discursivos (conexiones lxicas, anfora, deisis y operadores o marcadores discursivos) y analizo el empleo de los tiempos verbales. Me dan pistas sobre el tipo de texto y las partes en que se divide. Relacin semntica de casualidad, condicionalidad, finalidad, concesividad....; tiempo de presente gnmico, presente histrico, etc.. c) Busco la estructura . Me fijo en los prrafos en que se divide el texto. Si es un texto narrativo, (en el primero puede estar la introduccin o presentacin; en el segundo, el nudo o problema ; en el tercero, la conclusin o desenlace). Si es un texto ensaystico: en el primero, el tema; en el segundo, los argumentos; en el tercero, la tesis. PERO, recuerda que la estructura de estos textos es variada (analizante, sintetizante, encuadrada y paralela) . En los textos narrativos, la estructura puede venir en el dilogo de los personajes; en el narrador y los personajes; en el diferente uso de los tiempos verbales (presente alternando con pasado o futuro, etc.); en la distancia marcada por los pronombres (t /yo); el lugar (aqu / all), etc.

(Recuerda que el tema y la opinin personal suelen aparecer en la 2 pregunta). Fjate bien si te piden: 1. Tu opinin personal sobre el texto. En este caso, debes decir si el autor consigue su objetivo: transmitirnos un contenido que vierte en unas determinadas formas (contenido/ forma). 2. Tu opinin personal sobre un

* Debemos sealar sus principales caractersticas . Debemos observar y sealar los rasgos gramaticales o literarios que intuyamos que el autor utiliza para apoyar el desarrollo de su tema. Es decir, cualquier aspecto gramatical o literario e incluso extratextual que el autor utiliza para hacernos llegar la idea germinal (tema) que nos quiere transmitir: tipo de narrador, evolucin psicolgica o fsica de los personajes; formas de elocucin, nivel del lenguajes, cuestiones lxica, sintcticas, fonticas, recursos expresivos, etc...

determinado tema que te dan del texto o relacionado con el texto. Este caso se da

fundamentalmente cuando el texto En ambos casos te dicen que exponga y argumente, por lo que debes de. pertenece a un ensayo, a un articulo 1er caso: Parto del tema, que el autor me quiere transmitir, y lo tomo como idea principal e intentar de opinin o a la editorial. . demostrar si lo ha conseguido o no, justificando mis respuestas con argumentos y citas que utilizo del propio texto. 2 caso: Tomo el tema que me sugieren como idea principal para realizar mi propia exposicin que intento argumentar para llegar a una conclusin en la que defino mi (tesis). Puedo justificar mis argumentos con frases del propio texto que me dan o no (a no ser que lo pidan implcitamente). En ambos casos: La estructura ms fcil que puedo utilizar es la de dividir mi texto en tres prrafos. En el primero presento la idea; en el segundo expongo los argumentos; en el tercero expongo la conclusin y mi postura personal Debes utilizar un lenguaje correcto en la expresin del contenido. No utilices frases hechas o rebuscadas. No recargues las oraciones y evita las complejas con muchas subordinaciones. Di lo que quieres decir de una forma personal, clara y sencilla. Recuerdas que escribes para otro; pnselo fcil. (Esto va tambin por lo de la letra y presentacin). Busca cierta profundidad en tus exposicin siempre que domines los diferentes aspectos (literarios, cientficos, polticos, sociales, histricos...) sobre los que vas a hablar. Para ello debes buscar los valores que te sugiere el tema que te han dado y ponerlo en relacin con los valores fundamentales y universales de la tica, filosofa, religin.... Buscamos el prrafo que se nos piden analizar en el texto. Leemos bien el fragmento al que pertenece, mejor si volvemos a leer todo el texto y sopesamos la oracin dentro del conjunto, intentando captar bien su significado. Subrayamos los verbos que estn en forma personal (simples, compuestos o perfrasis verbales) con una doble raya y los infinitivos, gerundios y participios con una. Nos fijaremos muy bien en stos, si estn entre comas. * Delimitamos el mbito de cada oracin cortando con corchetes (principal) y parntesis (coordinadas y subordinadas) para esto es fundamental fijarnos en los nexos . El punto separa oraciones independientes; las comas: yuxtapuestas o incisos; las conjunciones coordinantes: proposiciones coordinadas (oracin compuesta); las conjunciones subordinantes, los pronombres relativos y los adverbios nexivos son marcas de subordinadas (sustantivas, adjetivas o adverbiales). * Buscamos el verbo principal (slo puede haber uno) no lleva marca y no lo podemos cambiar por un pronombre, ni por un adverbio ni puede estar introducido por un pronombre relativo. * Sopesamos la funcin que desempean las subordinadas con respecto a la principal y si las formas no personales actan como perfrasis verbales (un slo verbo que funciona como ncleo) o como verbos independientes (equivale a una oracin subordinada) o como palabra o sintagma. (Infinitivos (verbo o nombre), gerundios (verbo o adverbio) y participios (verbo o adjetivo).

(Recuerda que suele corresponder a la tercera pregunta del examen). Nos piden el anlisis externo del prrafo y el anlisis interno. Anlisis externo: Procedemos a Una vez hecho esto: explicamos el tipo de oraciones que aparecen por: las relaciones (independientes o yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas) que se dan entre ellas. El enunciado que constituyen (enunciativas, exhortativas...) Y por la Nat. del predicado (atributivas, predicativas, transitivas, impersonales...). Anlisis interno:

EL ANLISIS SINTCTICO

Desglosamos las oraciones empezando por la principal: le damos un nmero o letra y la escribimos y analizamos (si nos sobra tiempos descriptivamente: SNSU: Mis amigos. mis (det.) + (La cuarta pregunta es variable, amigos (N). aunque gira en torno a 1) anlisis Si no nos da tiempo: con llaves: morfolgico, 2) la definicin lxica o 3) preguntas sobre lengua. Debemos distinguir tres niveles diferentes: * Identificacin semntica : (clase o categora gramatical: nombre, adjetivo, verbo....) Es fundamental 1. Anlisis morfolgico: (igual para pues sobre ella podremos precisar la: latn) * Estructura morfolgica de la palabra : variable, invariable, unidades morfolgicas que forman la palabra y cul es su funcin y naturaleza. Raz o lexema (en las palabras compuestas habr dos o ms) 2. La definicin lxica funcin base constitutiva del significado; morfemas flexivos (gnero, nmero y flexivos del verbo), (igual para latn) morfemas derivativos (infijos). * Tipo de palabra resultante por su estructura : simple, compuesta, primitiva, derivada, 3. Preguntas sobre lengua: Tratan parasinttica . sobre cualquier aspecto de lengua: En la definicin lxica o lxico-semntica de las palabras que nos dan del texto, tendremos que estructuras, variedades, difusin, precisar su significado fijndonos bien en la acepcin con que la utiliza el autor en el contexto.. prstamos, etc.. Debemos formar la familia lxica de la palabra y el campo semntico a que pertenece y elaborar a partir de estos conceptos el significado de la palabra en el texto y sealar sinnimos contextuales. QUINTA PREGUNTA. LITERATURA Podemos valorar tambin, si es posible: si hay polisemia, homonimia, etc... Dos tipos de preguntas : Cntrate en la pregunta y contesta con precisin a todos los aspecto relacionados con ella.
CUARTA PREGUNTA

* Desarrollar tus conocimientos sobre algn gnero de los movimientos literarios del siglo XX. Debes: Localizarlo: en el tiempo (establecer una lnea cronolgica) seala la flecha clave ms relevante del gnero. Luego debes describir (con algunas fechas y detalles) las caractersticas, tendencias ideolgicas, estticas... del grupo, movimiento, generacin...y sealar las obras y autores ms importantes de este momento. No te olvides de relacionarlo con los otros gneros anteriores, simultneos o posteriores ms inmediatos; destacando sus coincidencia o divergencias. Seala tambin el contexto histrico (cultural y social) en el que se desenvuelve y que habr influido tanto en su contenido como en su forma.

* Emite un juicio crtico sobre la obra que t has ledo. Es aconsejable que utilices el ensayo como forma de redaccin (no es obligatorio) y que distingas tres momentos: a) Datos de la obra: autor, fecha de publicacin, Lugar y rango que ocupa dentro de la produccin del autor, circunstancias que rodean a la obra, etc... b) Elabora un juicio crtico sobre su contenido y expresin (resmelos) . Emite tus propias opiniones argumentadas sin preocuparte si coinciden con los crticos especializados. c) Exprsate con naturalidad, no te olvides de manifestar algunos datos de erudicin.