Enfants A Dos

Cours de psychologie de lenfant et de ladolescent
Deuxime bachelier en Psychologie et Sciences de lducation
Professeur Jean-Marie Gauthier Facult des Sciences Psychologiques et de lducation. ULg
Introduction et influence dautres disciplines
Introduction
Le cours sera organis sur les deux dernires annes de bachelier dans les cours consacrs lenfant, et en continuit avec le cours de psychologie du dveloppement donn en Bac 1.
Objectifs : assurer la continuit et la cohrence entre les deux enseignements. Augmenter les informations fournies, viter les redites. En fonction de nos spcialisations, Monsieur Born et moi aborderons ici aussi le ct biologique du dveloppement.
Introduction
En deuxime bac, le cours de psychologie de lenfant et de ladolescent sera surtout consacr aux phases du dveloppement de lenfant et aux conditions qui prsident ce dveloppement.
Dans quelles conditions un dveloppement normal peut-il se produire ? En troisime bac, le cours de psychologie clinique de lenfant, sera consacr lvolution des modes de penses et de reprsentations de lenfant.
Objectifs du cours
Permettre de dterminer le niveau de dveloppement dun enfant.
En psychologie de lenfant, le psychologue clinicien doit non seulement couter mais aussi regarder. Parler de niveaux de dveloppement plutt que de stades.
Objectifs du cours
On essayera de comprendre le fondement des caractristiques du petit de lhomme : - Immaturit la naissance. - Avantage : meilleur dveloppement crbral. - Dsavantage : cot lev pour assurer la croissance et dpendance aux parents. - Bnfice : dveloppement de la culture et de sa transmission. - Meilleure adaptabilit. - Ncessit dun attachement de qualit aux adultes pour assurer la transmission.
Influence dautres disciplines

La psychologie de lenfant est une discipline aux confins dautres disciplines.
Biologie
Sociologie
Psychologie de lenfant
Communication Ethologie

La biologie
Lenfant se dveloppe graduellement en fonction de sa maturation physiologique et anatomique. Il est impossible de considrer ce processus sans envisager les contraintes que cela suppose. Lhistoire est avant tout inscrite dans le corps. Le dveloppement se produit dans un processus temporel organis par des horloges biologiques internes.

La sociologie
Les enfants ont besoin de soins de la part des adultes pour pouvoir grandir. Winnicott : un enfant seul, cela nexiste pas . Cela ncessite une organisation particulire entre ceux-ci qui, dans nos socits se sont runis pour former la famille. Mais, cette organisation est loin dtre uniforme.

Lthologie
Soccuper dun enfant, cest aussi adopter des gestes et attitudes corporelles qui facilitent linteraction. La fonction parentale a aussi une origine biologique. Exemple : les oiseaux. Mais, la fonction parentale humaine a aussi particulires quil faut connatre. des qualits
Importance de connatre les fondements et les diffrences.

La communication
Il y a deux modes de communication : Les gestes La parole Entre parents et enfant, il existe une Asymtrie fondamentale. Les parents doivent anticiper et sadapter aux besoins de lenfant. Donc, il existe une relle ncessit pour les parents de faire confiance leur intuition.
Quels sont les fondements de cette intuition ? La psychologie de lenfant interroge celle des adultes.

La psychologie
- Place essentielle de limaginaire : on existe avant de natre. - Dsir des parents et images sociales. - Histoire et rcit : acquisition de lidentit. - Place de lconomie dans la survie, duquer demande des ressources. - Spcificit des humains : tre social, comme les primates, et tre individu. - Appartenance et individuation. - Excellente adaptation.

Tout ceci montre la complexit du dveloppement.
Lobjectif de ce cours est de rendre les tudiants conscients de cette complexit et de leur donner les moyens de sy confronter
La psychologie volutionniste
La thorie gnrale qui organisera le cours sera la psychologie volutionniste.
Les principes gnraux :
Il existe des comportements inns qui correspondent la traduction (le phnotype) de certaines prdispositions hrditaires inscrites dans le gnome (gnotype).
Ces comportements sont lis certaines structures crbrales qui sorganisent partir des interactions entre les protines et les mdiateurs chimiques, eux aussi dtermins gntiquement. Lien gne protine phnotype.
Ces comportements ont t slectionns.
Thorie de la slection de Darwin :
Selon lui, il existe deux types de slection :

1) La slection naturelle : Adaptation au biotope, au milieu de vie pour survivre. Le comportement slectionn est celui qui assure les meilleures chances de survie, terme. Adaptations dues la pression de lenvironnement. Cest le rsultat, long terme, de petites diffrences qui savrent payantes. Avec la connaissance des mcanismes de lhrdit biologique est n le no-darwinisme. On parle maintenant davantage volutif.
Thorie de la slection de Darwin :
2) La slection sexuelle : La slection des caractristiques nest pas uniquement naturelle, cest aussi le rsultat dune interaction sociale. La hirarchie sociale existe depuis 300 millions dannes et cre des groupes qui ont des meilleures chances de survie.
Par exemple, selon Darwin, cela permettrait dexpliquer lvolution des structures morphologiques inattendues et des couleurs clatantes de certaines espces. Ainsi, le paon femelle prfrerait les mles avec les roues les plus spectaculaires car ils auraient plus de descendants.
Thorie de la slection de Darwin:
Dans la slection sexuelle, on distingue :
- A. La slection intrasexuelle : comptition entre individus du mme sexe. Par exemple : mles qui se battent pour dfendre leur territoire.
- B. La slection intersexuelle : interaction entre les sexes. Plus un individu investit dans les soins parentaux, plus il a intrt choisir un partenaire comptent et gntiquement valable.
En consquence :
- Il existe une nature humaine. Ce qui est en contradiction avec les hypothses culturalistes.
- Cette nature est hrite du processus dhominisation.

- Elle est lorigine des comportements de base (reproduction et survie) et, dans ceux-ci, on peut inclure lducation des enfants.
Comportements de prsence au monde, de sauvegarde de lindividu

- Comportements de confort, toilettage, habillement. - Comportements de sommeil, de maintien de la sant. - De subsistance. - Exploration. - Territorialit.
Comportements de perptuation de lespce

- Comportements sexuels. - Comportements de choix du partenaire. - Comportements de sduction. - Comportements de parentage. - Comportements familiaux.
Comportements de socialisation
- Ajustements motionnels au quotidien. - Comportements dapaisement. - Comportements de cohsion sociale. - Etablissements de statuts sociaux, dominance, etc
Difficults et attitudes possibles face la complexit

- Interaction permanente entre le culturel et le biologique. - Entre le sociologique et lindividuel. - Le familial et les systmes dducation. - Accepter le complexit. - Pas de totalisation possible. - Ouverture.
Processus dhominisation dun point de vue anatomique
Processus dhominisation
I. Echelle du temps en volution
Attention : Les changements se font au long cours, ce nest donc pas prvisible. Notion de reconstitution aprs-coup. Relation complexe entre les diffrents gnes, et entre gnes et environnement (avantage de la thalassmie).
- Hominisation a commenc il y a 4 millions dannes. - Cela correspond + ou , 1% de variation gntique. - La distance qui nous spare de lhomme de Cro-Magnon, 40.000 ans, est gale 1 centime de cette volution. - La variation gntique serait donc de 0,01%. - On peut penser que le bb qui nat aujourdhui est un petit Cro-Magnon programm pour tre un chasseur-cueilleur.
II. Les tapes de lanthropogense
Lespce humaine fait partie de lembranchement des vertbrs, classe des mammifres, ordre des primates. Trois poques du faonnement de lhumanit : Lhritage quadrupde
- Le legs mammifres : Apparu il y a 200 millions dannes. Plus grande innovation : production de lait par les femelles. A partir des primates, les mamelles sont au nombre de 2, en situation thoracique. - Le legs primates : Apparu il y a environ 70 millions dannes. Les pieds angle droit stables sous la jambe, les mains libres et un plus grand cerveau sont les 3 caractristiques fondamentales de lhumanit.
Les premiers bipdes
- Anctre des hommes et des grands singes apparus il y a environ 27 millions dannes (kamoyapithecus). - Il fut le 1er singe bipde . - Les Australopithques sont apparus il y a 4,5 millions dannes. Ils pratiquaient la bipdie de faon beaucoup plus frquente. - Nette cassure volutive entre les derniers australopithques et les premiers homo.
Les 3 temps de lhominisation 1er homo :
- LHomo habilis et lHomo rudolfensis apparaissent il y a 2 700 000 ans. - Ils tiennent debout sur de vrais pieds. - Leurs mains habiles fabriquent des outils plus perfectionns que les singes. - Hmisphres crbraux dsormais diffrencis. - Appareil vocal, langue, larynx bien diffrenci du pharynx. Sons prcis, 1ers lments dun langage articul.
2me homo :
- Homo ergaster et Homo erectus apparaissent il y a environ 1 800 000 ans. - Outils se perfectionnent, 1ers bifaces. - Il y a 500 000 ans, ils matrisent le feu.
3me homo :
- Homo sapiens na pas 100 000 ans. - Grand cerveau de 1600 cm. - Ils sont les premiers enterrer leurs proches dcds. - LHomme de Cro-Magnon met au monde lart il y a 35 000 ans.
Attention : Malgr sa proximit gntique et gographique avec la ligne des grands singes, elle en diffre de faon infranchissable. A lchelle cellulaire, les 46 chromosomes humains et les 48 chromosomes des chimpanzs possdent des diffrences dorganisation, des inversions de segments, autant de barrires gntiques !
III. La station debout
- Hrite de la vie dans les steppes, savanes. - Lhomme descend de larbre. - Processus central car il explique lui seul bien des caractristiques comportementales de notre espce. - Le redressement libre les masses musculaires de la base du crne. Cela rend possible laugmentation du volume de la bote crnienne. Il y a donc, prsent, prvalence du visuel sur lodorat et cela amliore la disponibilit du larynx.
Diffrences homme-chimpanz en images
Importance des masses musculaires la base.
Crne et insertions musculaires.
Redressement de la colonne vertbrale.
Largeur du bassin.
Larynx et voix.
Dun coup, trois caractristiques fondamentales de lhomme sont expliques :
- Intrt, sur un plan scientifique, de ces explications conomes en moyens.

- Place de la parole. Communication distance. Symbolisation. - Place du visuel. Individuation, communication motionnelle, communication distance.
La qualit adaptative est dmontre par les faits que les avantages des diffrentes catgories sadditionnent. - La voix va permettre le communication distance tout comme la prvalence du visuel. - La communication distance permet lorganisation collective sur un mode diffrenci. - Tout ceci favorise, ds lors, la symbolisation.
- Augmentation du volume du crne : meilleure adaptabilit. Tout est prt pour organiser la chasse en fonction des
comptences de chacun, meilleure adaptation du groupe.
Il y a constitution dune mmoire. La transmission culturelle : Celle-ci existe dj chez les primates mais ses avantages vont exploser.
Autres effets de la station debout : - Libration de la main (dj prsente chez les primates) : Permet la confection doutils, qui est aussi un objet en hritage. - Processus daccumulation des savoirs. - Profondes modifications de lanatomie des organes sexuels, chez la femme tout dabord.
IV. Un exemple de phnomne volutif
- La libration du bras comme organe locomoteur autonome (se produit ds les primates). - Complexification des outils existants plutt que cration.
- Transformation progressive.
V. Consquences de la station debout sur lanatomie des organes gnitaux de la femme
Pour maintenir le sperme lintrieur de lutrus, la station debout a trouv deux solutions :
1) Allongement du vagin. 2) Accrochage de lutrus au sacrum et structure en V de lensemble utrus/vagin (><vagin des anthropodes qui na que des plis longitudinaux).
- Le clitoris humain devenu trs petit (>< guenons) et ne gne donc en rien laccouplement par voie antrieure. - Les seins se montrent de faon ostentatoire avec la bipdie. En plus de lallaitement, il y a acquisition de 3 rles inconnus des autres femelles mammifres : indices sexualisants, appas de la convoitise masculine et zones rognes.
- Disparition de la rceptivit sexuelle aux yeux du mle. Il lui faut donc ngocier
pour savoir (cfr dia suivante). - Origine de lenttement des hommes vouloir voir ? - Plus srieusement, cela conduit devoir dvelopper des relations de collaboration. - Origine de la famille. - La station debout permet un largissement du bassin, ce qui permet de mettre au monde des bbs avec un plus gros cerveau. - Tout concorde pour faire apparatre lHomo Sapiens, avec ses caractristiques propres, du seul fait de ce redressement.
VI. Origine de la pulsion de voir
- Reste de notre pass simiesque?

- Il faut ngocier pour savoir.
- Tendresse et change plus que force.
VII. Consquences de la station debout sur lanatomie des organes gnitaux de lhomme 1) Exposition antrieure permanente de la verge (>< chez les quadrupdes, lorgane mle est dissimul sous leur ventre).
2) Allongement de la verge. Le destin, cest lanatomie .
VIII.Avantages majeurs de la vie de famille
- Deux adultes soccupent de la maturation de lenfant. - Le cot peut tre plus lev. - Il peut natre plus immature. - La croissance du cerveau peut tre plus longue aprs la naissance.
- Facteur essentiel de lhominisation.

- Mais attention la notion de famille, on aura loccasion dy revenir.
IX. Rappel des caractristiques de lhomme actuel
- Station debout. - Importance de la vue, de la parole. - Communication distance et de lmotion. - Importance du visage dans la communication motionnelle et individuation.
- Animal social et individuel.

- Organisation en clans familiaux. - Transmission culturelle, stabilit des relations et symbolisation.
Au terme de cette volution, tout est prt pour que :
- Le petit de lhomme naisse immature.
- Ce qui permet un accroissement post-natal du cerveau.
- Ce qui ncessit une intervention accrue des gniteurs.
- La relation dattachement comble limmaturit. - La transmission culturelle et la symbolisation se mettent en place.
Critres de choix du partenaire et problme de lendogamie
Critres de choix du partenaire

Homogamie versus htrogamie
Homogamie : le choix se porte vers un partenaire semblable. Htrogamie : le partenaire est diffrent.
1. Importance des critres culturels Buss & Diamond sont daccord pour dire que : - Les critres dordre culturel sont de 1re importance. - Toute une srie de critres sont similaires chez les 2 sexes, donc on ne peut pas parler de diffrence selon le sexe considr.

1. Importance des critres culturels
Suchbild du partenaire : Image mentale prexistante la rencontre, reprsentation du partenaire imaginaire. Critres tablis par Diamond : homogamie marque (+0,9 environ) pour la religion, lappartenance ethnique, le statut socio-conomique, les opinions politiques et lge.
Lhomogamie semble donc importante. Il y aurait un rapport entre htrogamie et frquence de conflits conjugaux. Hypothse de compensation, de complmentarit non soutenue.

2. Critres concernant le corps
Reprsentation psychique pralable en ce qui concerne lapparence physique. Coefficient de corrlation moins lev pour les caractristiques corporelles que pour les facteurs culturels, mais certaine homogamie quand mme. Accord transculturel pour la beaut du visage humain : Etude de Galton. Des visages crs par la superposition de plusieurs photos sont plus attrayants. Enfants et adultes considrent le visage composite comme tant plus beau que lindividuel.

La femme : une silhouette pas comme les autres !
Le corps fminin, avec sa peau lisse et ses rondeurs, en particulier celle de la poitrine et des fesses, avec sa silhouette en violoncelle, est unique. Le rapport taille/hanches se situe idalement entre 0,6 et 0,7. Ce chiffre assurerait un pouvoir de sduction imparable (rapport de 0,85 0,95 chez lhomme).
Probable que lvolution de la silhouette fminine se soit fait en accord avec la perte du pelage.

Nudit du corps humain : impression de fragilit, de vulnrabilit, suggre lhabillement. Perte du pelage empche le nourrisson de sagripper. Il doit donc tre port par la mre. Une peau danimal tait utilise. Quelles hypothses pour la perte du pelage ? Elles sont nombreuses, mais pas de fondements scientifiques. La conqute du biotope ouvert, la bipdie et le nouveau mode dalimentation aurait jou un rle considrable. A cela, il faut ajouter lhypothse de la thermolyse (viter lhyperthermie du cerveau).

Desmond Morris ( le singe nu ) : la nudit constitue un bnfice sexuel et social. Mise en valeur de la silhouette et nouveaux signaux rotiques. Notre espce se caractrise par lattouchement et la caresse.
3. Critres psychologiques
Au niveau des facteurs psychologiques, il y aurait une homogamie pour lintelligence, les opinions, les attitudes et aussi pour les traits de personnalit. Les 2 sexes valoriseraient dabord la fiabilit, la stabilit motive et un caractre agrable.

3. Critres psychologiques
Ensuite, les prfrences sont diffrentes selon le sexe :
Lhomme valoriserait chez la femme la jeunesse et lattrait physique, en dautre terme, la beaut. La femme prfrerait chez l homme sa capacit gagner de largent, sappliquer au travail et avoir de lambition.
Selon Trivers, le sexe qui investit le plus dans la progniture va avoir des critres de choix du partenaire plus svres que celui qui investit moins.

4. Image de filtre
Il existe une srie de filtres qui rduit le nombre de partenaires possibles. Les premiers filtres sont +/- imposs aux individus (passifs). Aprs, ils peuvent devenir plus actifs. Modle de slection progressive selon 3 filtres :
Probabilit de rencontre et origines sociales. Facteurs biologiques et culturels (voqus prcdemment). La complmentarit (nintervient quen phase ultime).
Nous avons tendance choisir un partenaire qui nous est similaire en ce qui concerne lorigine, les caractristiques physiques et la plupart des traits psychologiques.
et problmes de lendogamie.
A. Reproduction sexue
Elle garantit la varit gntique. Ce nest pas une reproduction mais une cration dorganismes nouveaux et originaux, gnome diffrent de celui des parents. Plus un organisme est complexe, plus il se reproduit lentement. Il est donc indispensable que le choix du partenaire assure la variabilit gntique, empchant ainsi quun mariage entre partenaires trop proches annule les avantages de la reproduction sexue.
B. Evitement de linceste
Est-ce biologique ou culturel ? (Deux thses en opposition)
Selon Schppi, hypothse de la tendance biologique plus plausible, en effet :

La copulation entre individus proches parents est rare chez les espces sauvages.
Freud : dans lenfance, fantasmes sexuels ayant comme objet lentourage propre (>< ladolescence, lobjet de cette imagination rotique change).
B. Evitement de linceste
Les mcanismes biologiques qui vitent lendogamie chez les animaux peuvent tre exognes ou endognes :
Barrires extrieures : La dissolution de la famille vite la rencontre ultrieure de certains membres aprs la maturit (expulsion, rpression par menace, femelle rejetant un frre,). Barrires intrieures : Si les jeunes restent dans le groupe dorigine aprs leur maturit sexuelle, leur activit reproductrice est alors inhibe.
Tout se passe comme si les individus (animaux) respectaient la loi : on ne se reproduit pas ensemble si on a vcu en commun depuis lenfance (cela suffirait signaler le danger de consanguinit).
La mnopause a-t-elle une fonction ?
Fonction de la mnopause
I. Dfinition
Selon le Larousse, le mnopause est la cessation de lactivit des ovaires de la femme, vers 50 ans, caractrise notamment par larrt dfinitif de la menstruation . Consquences : bouffes de chaleur, trouble de lhumeur, fatigue, problme de mmoire, hypertension,
II. Diffrence homme-femme
- Nombre de gamtes limit chez la femme. - Affaiblissement plus progressif et plus tardif de la fertilit chez lhomme. - Epuisement de lorganisme fminin avec des grossesses conscutives et rapproches.
III. Thorie de lartefact
Selon cette thorie mise par Symons, la mnopause serait un phnomne sans aucune fonction adaptive qui serait d lallongement rcent de lesprance de vie. Cet auteur ne considre pas que cest une spcificit humaine.
IV. Contre-arguments de la thorie de lartefact
- Problmatique de la longvit : Confusion entre taux de survie moyenne propre une priode
donne et potentiel de longvit caractristique dune espce.
La dure de vie ne peut tre linaire.
- Diffrence homme - femme : lhypothse de lartefact nexplique pas lingalit entre mnopause et andropause.
V. Phase post-reproductive chez dautres espces
- Chez la femme, la phase post-reproductive concerne1/3 de la vie alors que chez le chimpanz +/- 10 %. Cette phase peut augmenter considrablement si les conditions sont dfavorables aussi bien chez le singe que chez ltre humain. - La mnopause aurait un rle dans lducation des enfants. Elle permettrait la femme de soccuper pleinement de ses enfants. Comparativement aux singes, le petit de lhomme nat prmaturment. Cela ncessite donc des soins parentaux prcoces, intenses et prolongs.
VI. Autres thories expliquant la mnopause
1) Stratgies reproductives - Stratgie r (quantit): Grand nombre de jeunes, peu de survivants. - Stratgie K (qualit): Progniture peu nombreuse, ncessitant beaucoup de soins et taux de survie lev homme. Les soins vont amener le jeune sintgrer dans les structures sociales et smanciper. Chez lhomme, lge de lautonomie est de +/20 ans. La mnopause apparatrait au moment o il reste la femme tout juste assez de temps pour amener son enfant lautonomie avant sa propre mort.
2) Hypothse de la fitness Il vaut mieux que la mre favorise son bien-tre et soccupe des enfants dj existants plutt que de procrer nouveau (espacement des grossesses). 3) Gne goste
Thorie dveloppe par Dawkins. Selon ce dernier, il faudrait investir dans lenfant qui a le plus de chance de survie.
Fonction de la mnopause.
4) Thorie de la grand-mre Un enfant dune personne ge a moins de chance de survie quun enfant dune mre plus jeune. Une femme ge doit donc davantage investir ses petits-enfants. De plus, une grossesse tardive est un risque aussi bien pour la mre que pour lenfant. Par exemple, il y a risque de prmaturit, denfants mort-ns, de syndrome de Down,
De la conception la naissance
I. Conception et gntique
A. Les gamtes Une femme produit 1 ovule par mois. Sil nest pas fcond, il y a dsintgration progressive et expulsion lors des menstruations.
Gametes : Sperm and ova. These cells, unlike all other cells of the body, contain only 23 chromosomes rather than 23 pairs.
Ovum (ovule) : The cell released monthly from a womans ovaries, which, if fertilized, forms de basis for the developing organism. Sperm : The cells produced in a mans testes that may fertilize an ovum following intercourse.
B. La cellule Caryotype ou photographie de chromosomes humain.
The 46 chromosomes shown on the left were isolated from a human cell, stained, greatly magnified, and arranged in pairs according to decreasing size of the upper arm of each chromosome. Note the 23 pair, XY. The cell donor is a male. In a female, the 23 pair would be XX.
C. Chromosomes et gnes Le noyau de chaque cellule du corps humain contient 46 chromosomes, arrangs en 23 paires. Ces chromosomes incluent toute linformation gntique. Les seules cellules qui ne contiennent pas 46 chromosomes : les ovules et les spermatozodes.
Chromosome : Elment du noyau des cellules form par une longue molcule dADN associ des protines. Chaque chromosome est constitu de plusieurs segments, appels gnes. Gne : Segment dADN transmis hrditairement et participant la synthse dune protine correspondant un caractre dtermin.
C. Chromosomes et gnes Les chromosomes sont constitus de longs filaments de molcules chimiques appeles acide dsoxyribonuclique (ADN).
ADN : The chemical of which chromosomes are composed. Quand une cellule sapprte fabriquer une protine, chaque brin de lADN est retranscrit en ARN (acide ribonuclique). Protine : Macromolcule constitue par une trs longue chane dacides amins.
D. ADN Structure en chelle de lADN.
This figure shows that the pairings of bases across the rungs of the ladder are very specific: Adenine (A) always appears with Thymine (T), and Cytosine (C) always appears with Guanine (G). Here, the DNA ladder duplicates by splitting down the middle of its ladder rungs. Each free base picks up a new complementary partner from the area surrounding the cell nucleus.
E. Mitose / Miose Mitose : Cellule diplode. Cellule dont les chromosomes peuvent tre associs par paires homologues.
The process of cell duplication, in which each new cell receives an exact copy of the original chromosomes.
Miose : Cellule haplode. Un seul exemplaire de chaque chromosome. Exemple : les gamtes.
The process of cell division through which gametes are formed and which the number of chromosomes in each cell is halved.
F. Fertilisation
This photo shows the moment of conception, when a single sperm has pierced the coating around the ovum.
F. Fertilisation Processus de division cellulaire par miose permettant la formation des gamtes.
(Here, original cells are depicted with two rather than the full complement of 23 pairs). Meiosis creates gametes with only half the usual number of chromosomes. When sperm and ovum unite at conception, the first cell of the new individual (the zygote) has the correct, full number of chromosomes.
G. Gnotype / phnotype Genotype : the pattern of characteristics and developmental sequences mapped in the genes of any specific individual, which will be modified by individual experience into the phenotype. Au niveau gntique, on peut distinguer :
Homozygous : Term describing the genetic pattern when the two genes in the pair at any given genetic locus both carry the same instructions. Heterozygous : Term describing the genetic pattern when the two genes in the pair at any given genetic locus carry different instructions (such as a gene for blue eyes from one parent and a gene from brown eyes from the other parent).
G. Gnotype / phnotype Phenotype : The expression of a particular set of genetic information in a specific environment ; the observable result of the joint operation of genetic and environmental influences.
Le phnotype est donc le produit de 3 choses : Le gnotype Les influences de lenvironnement depuis la conception Linteraction entre ces 2 lments.
H. Gnes dominants/ rcessifs Dominant/ recessive pattern of inheritance : The pattern of genetic transmission in which a single dominant gene influences a persons phenotype, but an individual must have two recessive genes to express a recessive trait.
H. Gnes dominants/ rcessifs
Par exemple, au niveau sanguin, les humains ont trois types de gnes : A (dominant), B (dominant) et O (rcessif).
Possible blood types of offspring of a type B heterozygote and a type A heterozygote.
II. Les tapes du dveloppement
A. Le stade germinal Cest le premier stade du dveloppement prnatal. Il commence la conception et finit lorsque le zygote est implant dans lutrus (+/- lors des 2res semaines).
This schematic shows the normal progression of development for the first 10 days gestation, from conception to implantation.
B. Le stade embryonnaire Cest le deuxime stade du dveloppement prnatal, de la 3me semaine la 8 10me semaine. Il sagit de lorganogense.
All of the embryos organ systems from during the 6-week period following implantation.
C. Le stade ftal Cest le troisime stade du dveloppement prnatal, de la 10me semaine la 40me semaine. Les organes deviennent de plus en plus structurs et complexes.
Coupe transversale de lutrus, montrant les dtails du placenta.
The embryos blood flows from the umbilical cord arteries into the chorionic villi and returns via the umbilical cord vein. The mothers blood circulates in spaces surrounding the chronic villi. A membrane between the two blood supplies permits food and oxygen to be delivered and waste products to be carried away. The two blood supplies do not mix directly. The umbilical arteries carry oxygenpoor blood (shown in blue) to the placenta, and the umbilical vein carries oxygen-rich blood (shown in red) to the foetus.
Stages in the prenatal development of the brain, beginning with the neural tube in the embryonic period.
III. Problmes de dveloppement prnatal
A. Maladies congnitales - Problmes gntiques
Par exemple : La phnylctonurie. Problme li lassimilation de lacide amin, appel phnylalanine. Peut causer un retard mental. Si le bb ne consomme pas daliments contenant de la phnylalanine (exemple : lait), pas de retard mental.
- Problmes chromosomiques
Syndrome de Down (trisomie 21) : anomalie gntique o chaque cellule contient 3 copies du chromosome 21 au lieu de 2. Les enfants naissant avec ce pattern gntique ont gnralement un retard mental et des caractristiques physiques particulires.
A. Maladies congnitales
Anomalies des chromosomes sexuels : o Syndrome de Klinefelter (XXY) touche +/- 1 garon /1000. Chromosome X supplmentaire. Pas de retard mental, mais troubles du langage et des apprentissages frquents. Syndrome de Turner (XO): touche +/- 1 fille /3000. 1 seul chromosome X. Presque toujours strile. Souvent, sans traitement hormonal, pas de menstruations et pas de dveloppement de la poitrine ladolescence.
A. Maladies congnitales Problmes tratognes (entranant des malformations chez lembryon)
Maladies chez la mre : o Rubole : Deafness, cataracts, and heart defects are the most common abnormalities . These effects are observable immediately after birth. o HIV : Transmission appears to be much more likely when the mother has developed the symptoms of AIDS than when she is HIV-positive but is not yet experiencing symptoms of the disease. o Cytomegalovirus : virus in the herpes group. Mental retardation and deafness.
Critical periods in the prenatal development of various body parts. The light blue portion of each line signifies the period during which any teratogen is likely produce a major structural deformity in that particular body part. The gold part of each line shows the period in which more minor problems may result. The embryonic period is generally the time of greatest vulnerability.
Elments Toxiques : o Alcohol : fetal alcohol syndrome (FAS) pattern of abnormalities, including mental retardation and minor physical anomalies, often found in children born to alcoholic mothers. o Smoking : the link between smoking and low birth weight is well established. o Drugs : born prematurely, low birth weight, very small head circumference. Irritability, restlessness, shrill crying, tremors,
La naissance et la petite enfance
I. La naissance

I. La naissance
A. Prparation laccouchement Lieu de laccouchement :
A traditional hospital maternity unit. A hospital-based birth center or a birthing room located within a hospital, which provides a more homelike setting, with both labor and delivery completed in the same room and family members often present throughout. A freestanding birth center, like a hospital birth center except not located in a hospital, with delivery typically attended by a midwife rather than a physician.
At home.

I. La naissance
A. Prparation laccouchement
Produits durant laccouchement :

Analgsiques : rduire la douleur (exemple : pidurale). Sdatifs ou tranquillisants : rduire lanxit. Anesthsiants : anesthsie gnrale ou locale.

I. La naissance
B. Le travail
Dilatation : a key process in the first stage of childbirth, during which the cervix widens sufficiently to allow the infants head to pass into the birth canal. Full dilatation is 10 centimeters. Effacement : the flattening of the cervix, which, along with dilatation, is a key process of the first stage of childbirth.
Perte du liquide.

I. La naissance
B. Le travail

I. La naissance
B. Le travail Lexpulsion

I. La naissance
C. Etat de lenfant la naissance Mthode dvaluation par le score dApgar

I. La naissance
D. Surveillance du bb : Le monitoring
This mother wears a fetal monitor strapped across her abdomen throughout labor. The monitor uses ultrasound to record fetal heart rate. In high-risk situations, fetal monitoring saves many lives. But it also may lead to an increase in unnecessary instrument and cesarean deliveries.

I. La naissance
E. Les problmes au moment de laccouchement Instruments qui peuvent tre utiliss lors de laccouchement.
The pressure that must be applied to pull the infant from the birth canal with forceps involves risk of injury to the babys head. An alternative method, the vacuum extractor, is less likely than forceps to injure the mothers tissues. Scalp injuries, however, are common.

I. La naissance
F. Les rflexes du bb

I. La naissance
G. Les principaux tats de conscience du bb

I. La naissance
H. Les habilets motrices durant les premiers mois

I. La naissance
I. Les problmes au moment de laccouchement Anoxia : a shortage of oxygen. This is one of the potential risks at birth, and it can result in brain damage if it is prolonged. Peut tre du un dcollement placentaire ou au cordon ombilical qui se serre durant le travail ou laccouchement. Traumas. Csarienne : accouchement ncessitant une incision dans labdomen de la mre. La prsentation par le sige est une des raisons les plus frquentes du recours la csarienne. Dautres raisons : bassin trop troit, tat de sant de la mre, angoisse ftale,

I. La naissance
I. Les problmes au moment de laccouchement Prmaturit : accouchement qui a lieu plusieurs semaines avant la date prvue (avant 37 semaines damnorrhes). Facteurs de risque : grossesse multiple, facteurs socioconomiques, effort physique quotidien, problme dans le dveloppement de la grossesse,
Petit poids la naissance : Les prmaturs incluent les nouveaux-ns pensant moins de 2,5 kg, Trs petit poids la naissance : poids < 1,5 kg; poids extrmement petit la naissance : poids < 1 kg. Ictre : Jaunisse.
II. Comportement dans la petite enfance

A. Les rflexes du bb

B. Les tats de sommeil et de veille de lenfant

C. Le sommeil de lenfant
The total amount of sleep infants need and the number of daytime naps they take typically decline over the first 2 years of life.

D. Habilits physiques et cognitives Comptences motrices du bb : The motor skills follow two broad patterns originally identified by Gesell : - Cephalocaudal : one of two basic patterns of physical development in infancy in which development proceeds from the head downward. - Proximodistal : pattern in which development proceeds from the center outward, that is from the trunk to the limbs.

D. Habilits physiques et cognitives Comptences perceptives du bb : - Perception visuelle une distance focale de 30 cm. Le bb reconnat le visage de sa mre parmi dautres visages presque immdiatement. Aprs quelques semaines, il sait suivre du regard un objet en mouvement. - Il est capable de discriminer les voix humaines dautres bruits. Il reconnat particulirement la voix de sa mre. - Il diffrencie les 4 gots (sal, sucr, amer et acide), il reconnat les odeurs familires.

E. Temprament
Temperament: Inborn predispositions that form the foundations of personality.

F. Emergence des expressions motionnelles
It summarizes the current thinking about the ages at which various important emotional expressions first appear.
III. Sant et bien-tre dans la petite enfance

A. Maladies - Infections : o Respiratoires : plus frquentes chez les enfants qui vont la crche par rapport ceux qui sont levs domicile. o ORL (otites) : Aux USA, 90% des enfants ont au moins une infection importante au niveau des oreilles avant lge de 2 ans. -Diarrhes : Dans la plupart des cas, cest d une infection virale ou bactrienne. Le plus connu est le rotavirus qui se transmet par un contact physique avec une personne infecte. La diarrhe peut entraner la mort par dshydratation.

A. Maladies
- Temprature
- Vomissement
- Mort subite : Aux Usa, 7 enfants sur 1000 dcdent avant lge dun an. La mort subite du nourrisson (SIDS : sudden infant death syndrome) est la mort soudaine et inattendue dune enfant apparemment en bonne sant. Les causes sont inconnues. Diminution du taux de mort subite depuis que les enfants dorment sur le dos, mais ce nest peut-tre pas la seule explication.
Lattachement
Lattachement
Ce qui nous permettra denvisager ses avantages au niveau clinique.
Nous pensons que cette approche constitue aujourdhui un outil indispensable toute personne qui soccupe non seulement denfants mais galement dadultes
Lattachement
Pour ce faire nous partirons de la place de cette thorie dans lensemble du dveloppement de la psychologie de lenfant...
Lattachement
I. Histoire et signification - Paradigme.
- Changements de paradigmes. - Toute thorie est inscrite dans un champ socio-historique. - La question est alors de savoir pourquoi une thorie scientifique se dveloppe un moment de lhistoire.
Lattachement
I. Histoire et signification Exemples :
- Thories psychologiques avant la Rvolution franaise = vision philosophique et anthropologique : lHomme - Freud et la rvolution industrielle. Le conflit Oedipien et la trajectoire sociale. - La systmique, la cyberntique et la seconde guerre mondiale. - Lvolutionnisme et lcologie.
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I. Histoire et signification Exemples :
- Le cognitivisme, mise en cause de lhistoire et de la signification. - Guerre du Vietnam et libralisme.
- Psychologie volutionniste et cologie.

- LHomme redevient un animal.
Lattachement
Un peu dhistoire, donc
Pour Freud, le lien du bb la mre passe par la satisfaction de ses besoins alimentaires.
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II. Histoire de la pulsion orale Freud fut un pionnier dans lintrt port au dveloppement de lenfant.
La pdopsychiatrie a une histoire encore plus rcente en lien avec la seconde guerre mondiale, tout comme la thorie de lattachement. Lobservation princeps de Freud : la relation de lenfant au monde passe par la bouche.
Lattachement
II. Histoire de la pulsion orale
A. La bouche lieu de rencontre, de connaissance et de plaisir Freud transforme la bouche en une zone rogne. Quand lenfant a reu du plaisir par la satisfaction de son besoin alimentaire, il utilise la bouche par stimulation, pour se procurer du plaisir. Cest la modle du rve : il existe en nous une capacit de revivre de manire hallucinatoire des expriences de satisfaction. Le plaisir rotique sappuie ainsi sur la satisfaction du besoin physiologique pour sen dtacher.
Lattachement
B. Les difficults Modle qui reste centr sur le sujet seul. La place de la mre reste nigmatique dans ce circuit auto-rotique. Le fixation orale qui se produirait entre 0 et 18 mois a lieu dans une priode o lenfant na pas de conscience propre. Ce la nous apporte une relle difficult pour dbuter la thrapie.
Lattachement
C. La pulsion orale - Pulsion auto-rotique. - Pulsion partielle. - Zone de rencontre et de reconnaissance. - Lenfant est ainsi attach sa mre par ce plaisir en quelque sorte partag. - Thorie de la fixation nvrotique.
Lattachement
III. Le modle pulsionnel de Freud
- Stade anal, - Stade Phallique, - Conflit dipien, - Phase de latence, - Pubert - Primat de la gnitalit.
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A. Le concept de pulsion - Origine - But - Affect - Objet
- Psychopathologie et enfance
- Psychopathologie et pulsions
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B. Origines et Critiques de ces concepts - Paradigmes scientifiques du 19 sicle. - Connaissances neurologiques et physiologiques de lpoque. - Pas de thorie de lhrdit claire. - Choix dvoluer ou pas.
- Incompltude du modle mais de toute science en gnral.
Lattachement
C. Les difficults - Tout se passe comme si la pathologie de la relation la mre passait par labsence de soins lmentaires. Si on ne donne pas manger alors le dveloppement de lenfant et son lien la mre sont dficitaires. - Ce qui est contraire la clinique : des enfants peuvent tre attachs des parents maltraitants. - A linverse la pathologie pdopsychiatrique la plus grave ne se dveloppe pas avec des parents dpourvus de toute comptence parentale.
Lattachement
IV. Vient alors la Seconde Guerre Mondiale - Kanner et Asperger dcrivent lautisme.
- Spitz et les autres dcouvrent lhospitalisme. - Spitz, une nouvelle fois, met en vidence les comptences de lenfant dans la relation la mre.
- On change de paradigme : lenfant cesse dtre un acteur passif.

- On dcrit les trois stades du deuil chez lenfant quand il est spar dun tre cher.
Lattachement
V. Importance de lthologie - Les expriences de Harlow sur les singes.
- Le petit singe a besoin de sagripper. - Le lien est fait en fonction de cette possibilit plutt que sur la satisfaction alimentaire.
- Voir dautres petits singes peut limiter le retard du dveloppement si on est priv de sa mre.
- On retrouve prdtermin. cette ide dun comportement stable
- Thorie de Lorentz et de Darwin.
Lattachement
VI. Rage, colre, dpression, abattement puis oubli - Lenfant a donc trs tt un lien stable avec les adultes qui soccupent de lui. La sparation provoque des ractions systmatiques chez tous les enfants.
- Lide dune nature comportementale stable chez lenfant, se construit ainsi peu peu. - Au niveau scientifique, on passe dune reprsentation thermodynamique du fonctionnement lide dune rgulation.
Lattachement
VII. Raction gnrale de deuil - Il sagit dune raction naturelle et automatique qui montre son inscription biologique.
- Problme de la perte de lattachement en cas de rupture. - Ou impossibilit de faire le deuil.
Lattachement
VIII.Bowlby dveloppe le concept de lattachement - Cest une structure comportementale stable.
- Orientation, suite du regard et pleurs chez le bb. - Plus tard, tous les gestes qui provoquent un rapprochement de ladulte.
- Avantage : augmenter la protection des enfants.

- Lattachement est un comportement stable, non exclusif, mais irrversible.
Lattachement
VIII.Bowlby dveloppe le concept de lattachement
A. Caractristiques de cette relation - Slective. - Multiple.
- Non strictement lie lorigine gntique.

- Toute personne qui rpond lappel. - Irrversible.
Lattachement
VIII.Bowlby dveloppe le concept de lattachement
B. Remarques essentielles - Lattachement est devenu un terme technique. - Il est attribu aux comportements de lenfant.
- Du ct des parents on parle des comportements en rponse, adquats comme le signe dune fonction de parentalit.
- Cette adaptation des parents est essentielle mais elle nest pas lapanage des parents. - Lattachement est nou trs rapidement.
Lattachement
IX. Origines de la thorie de lattachement - Expriences de Harlow et dmenti de la satisfaction orale comme origine du lien.
- Observation thologique. - Parentage/attachement existent depuis lapparition des oiseaux. - Attachement = comportement des jeunes qui visent le rapprochement. - Ncessit dune rponse parentale adapte.
Lattachement
Avantage au niveau clinique : on peut observer la prsence et la qualit dinteractions prcises.
La rtroaction doit tre positive et peut tre observe. Avec la thorie freudienne, on doit se contenter de ce terme trs vague et subjectif dinvestissement maternel
Lattachement
X. Autres avantages - Meilleure adquation aux paradigmes scientifiques actuels.
- Meilleures intgration des comptences du bb. - La thorie freudienne nest pas fausse, elle est incomplte; elle peut tre intgre comme un aspect particulier de lattachement.
Lattachement
XI. Caractristiques nouvelles - Ce type de comportement dattachement est inscrit dans notre patrimoine gntique comme une potentialit.
- En cas de dficit du ct de lenfant : hospitalisme. - Cela nous ramne du ct de lthologie et des thories de K. Lorenz : Un comportement qui ne peut tre utilis conduit de lagitation et de la dsorganisation. - Inscription corporelle vidente. - Quid de la carence en parentage ?
Lattachement
XII. Dveloppement dune psychologie de lattachement - La situation trange de Ainsworth et les trois types dattachement.
- Modle trs critiqu mais qui fournit des pistes de recherches.
- Attachement chaotique.
- On peut tre trs attach un objet inscurisant, do formation dun paradoxe.
Lattachement
Dans la cas contraire : rtroaction ngative.
Le sujet a de moins en moins de possibilit dchapper des objets dattachement inscurisants.
Lattachement
Evolution du concept des troubles de lattachement

Guex, Bowlby, Ainsworth & Main
Lattachement
I. Clinique des troubles ractionnels de lattachement - Du syndrome dabandon aux T.R.A.
- Mode de relation sociale gravement perturb.
Soit par inhibition, incapacit engager des relations sociales significatives.
Soit attachement diffus, socialit indiffrencie.
- Clinique marque par la rptition.
Lattachement
II. Nouvelles perspectives thrapeutiques - Ncessit de la stabilit du lien.
- On passe dune prise en charge individuelle une prise en charge institutionnelle. - Ncessit de formation du personnel.
- Ncessit dun lien le plus prcoce possible.

- Double vitesse de deux volutions. - Ce qui dbouche sur une interrogation relative la fonction parentale. Mais galement sur la question de Comment les aider, stimuler dans leurs comptences .
Lattachement
III. Les bnfices dune attachement de qualit - Scurit interne, possibilit dexploration.
- Liens sociaux favoriss. - Interactions ludiques. - Meilleur contrle des impulsions. - Diminution de lagressivit. - Tout ceci permet le dveloppement dindividuation (rtroaction positive). des capacits
La question de lInconscient
- Origine du concept : le romantisme.
- Expression, justice sociale. - Opposition au rationalisme des Lumires -- Problmes philosophique de lInconscient --
I. LInconscient de Freud une conception scientifique de - Il veut dvelopper lInconscient.
- La psychanalyse est une science de la nature pour Freud. - Ralisme scientiste lInconscient . par le ct nergtique de
- Le concept de pulsion. Constructivisme.
II. LInconscient de Jung - Premier non juif rejoindre la psychanalyse.
- Son travail se centre sur le mode dexpression de lInconscient dans les rves. - Opposition de ce point de vue Freud.
- Parallle Inconscient individuel et les grands mythes humains.

- Fond symbolique commun lhumanit.
- Inconscient archtypal.
II. LInconscient de Lacan - Psychanalyse et France.
- Catholique. - Structuralisme. - LInconscient est structural et comme un langage. - Castration fondamentale. - Cest le langage qui nous habite. - Distinction entre rel, symbolique et imaginaire. - Dialectique de ltre et du dsir, place de lautre.
Le dveloppement physique
I. Le cerveau et le systme nerveux
A. Principe gnral : dveloppement par phase 6-8 ans : motricit fine et coordination entre les yeux et les gestes.
10-12 ans : le lobe frontal du cortex crbral devient le centre du processus dveloppemental.
13-15 ans : contrle spatial. 17-18 ans : lobes frontaux.
B. Mylinisation
A typical neuron has three major parts: (1) a cell body, which carries out the metabolic functions of the neuron; (2) branched fibers called dendrites, which are the primary receivers of impulses from other neurons; and (3) a slender, tail-like extension called an axon, the transmitting end of the neuron, which ends in many branches, each with an axon terminal. The axon is covered with myelin, a fatty substance that makes the transmission of neural impulses more efficient.
B. Mylinisation Une gaine de myline est forme autour de chaque axone. La mylinisation permet damliorer les fonctions crbrales.
- Substance rticule : Elle est responsable du maintien de lattention. Ce processus commence durant lenfance et ne sachve que vers 20 ans. - faisceaux pyramidaux : Ils interviennent dans la motricit volontaire (>< faisceaux extra-pyramidaux : motricit involontaire).
B. Mylinisation
Le msencphale et la moelle sont les deux structures crbrales les plus dveloppes la naissance. Elles rgulent des fonctions vitales comme les battements du cur, la respiration, lattention, le sommeil, la marche, llimination et les mouvements de la tte et du cou.
C. Dveloppement des synapses Les synapses permettent la connexion entre les neurones. Gnralement, elles sont formes au cours des deux premires annes de vie. mondage : Aprs l explosion des synapses, suit une priode o les connexions qui ne sont pas ncessaires sont supprimes.
D. Latralisation La dominance dun des 2 hmisphres est un phnomne universel. Chez 95% des gens, nous remarquons une dominance de lhmisphre gauche. Dans le cas contraire, (5%), les fonctions sont inverses. On parle alors de dominance de lhmisphre droit. Cependant, la plupart des gens qui nont pas une dominance de lhmisphre gauche, ont une dominance mixte.
La latralisation est en lien avec la perception spatiale (= capacit didentifier et dagir en fonction de la relation des objets dans lespace). Elle se situe gnralement dans lhmisphre droit.
II. Squelette, muscles et habilits motrices
These curves show the gain in height for each year from birth through adolescence, based on recent data from many hundreds of thousands of American children. You can see the several clear phases: very rapid growth in infancy, slower growth in the preschool and elementary school years, a growth spurt at adolescence, and the cessation of growth at adulthood.
Both boys and girls get stronger between childhood and adolescence, but boys gain more strength.
Tous les os ne sont pas forms la naissance. Certains se dveloppent durant lenfance.
Ossification : Processus de durcissement par lequel des tissus mous deviennent des os.
Age osseux : Cest une mesure de la maturation physique qui se base sur lexamen des os par rayon X, principalement les os de la main et du poignet. Deux enfants du mme ge peuvent avoir un ge osseux diffrent parce que leur niveau de maturation physique est diffrent.
Dveloppement des diffrentes habilits motrices
III. Le dveloppement hormonal et de lappareil reproducteur
Changes in hormones prior to and at adolescence. The top graph shows changes in adrenal androgen, which are equivalent in boys and girls; the bottom graphs show increases in estradiol for girls in picograms per milliliter, and testosterone for boys in nanograms per milliliter.
The figure shows the normal sequence and timing of pubertal changes for girls. The red box on each black line represents the average age when the change occurs; the line indicates the range of normal times. Note the wide range of normality for all of these changes. Also note how relatively late in the sequence the growth spurt and menarche occur.
The sequence of pubertal changes begins about 2 years later for boys than for girls, but as with girls, the height spurt occurs relatively late in the sequence.
The graph illustrates the data from a representative sample of more than 15 000 high school students interviewed in 1999. As you can see, the number of students who have had sex at least once increases substantially from 9th to 12th grade, and an alarming percentage of teens have had four or more partners by the end of the high school years.
A. Sexualit et adolescence
- Maladie sexuellement transmissible (MST) : De plus en plus de sance dinformations. - Pornographie - Grossesse ladolescence : dpend de certains facteurs qui prdisent aussi lactivit sexuelle en gnral. Grossesse plus frquente si milieu pauvre, famille monoparentale ou niveau dducation peu lev chez les parents. Relations sexuelles prcoces galement corrles avec une grossesse ladolescence. Un tiers de ces grossesses aboutissent un avortement.
B. Sant et bien-tre
Le dveloppement perceptif
I. Croyances quant au dveloppement perceptif
- Nativisme : Croyance en des habilits perceptives innes. - Empirisme : Croyance en des habilits perceptives apprises. Pourquoi ne pas adopter une position intgrant le nativisme et lempirisme??? Permet de comprendre le dveloppement des habilits perceptives en le considrant comme le rsultat de linteraction entre les facteurs inns et environnementaux.
II. Habilits sensorielles
1) Vision : Acuit visuelle pauvre la naissance, le nouveau-n ne voit bien que les objets se situant moins de 30 cm de lui. Durant la 1re anne, la vue se dveloppe trs rapidement et atteint sa maturation complte lge de 2 ans. Un nouveau-n nest pas capable de suivre un objet en mouvement. Cela sacquiert durant les premiers mois. 2) Audition : Acuit auditive presque normale la naissance (>< vision). Capacit, ds la naissance, de dtecter do vient le son (orientation-localisation). Le nouveau-n tourne la tte en direction de la source sonore.
3) Got et odorat : Ces 2 sens sont intrinsquement lis. Les nouveau-ns semblent distinguer les gots (sucr, sal, amer, acide) puisquils y ragissent diffremment. 4) Toucher et sensation du dplacement : Ce sont les 2 habilits les plus dveloppes chez le nouveaun. Grande sensibilit au toucher.
II. Habilits sensorielles 5) Perception de la profondeur :
Trois sortes dinformation pour juger de la profondeur : Vision monoculaire (3 mois) : interposition. Vision binoculaire (4-5 mois) : les informations provenant des deux yeux sont utilises. Effet de la parallaxe (5 7 mois) : induit par le mouvement de l'objet et des yeux (ou de la tte). Effet de failles : tude de Gibson et Walk. Enfant plac sur une table de verre et au bout de la table, il y a le vide .
Que regardent les bbs ? Importance du regard. Ils regardent les attitudes de ladulte : rptition et changement. motions : visuel et auditif
II. Habilits sensorielles Apprentissage et lecture des motions du visage
Reconnaissance du visage humain. Vers 2-3 mois, lenfant prte plus dattention aux motions du visage. Prfrence pour les visages attractifs. Lenfant va rpondre diffremment aux expressions motionnelles. Attention particulire aux motions de la mre.
II. Habilits sensorielles Intermodalit du traitement de linformation Intersensory integration : The combining of information from
two or more senses to form a unified perceptual whole (such as combining the sight of mouth movements with the sound of particular words). Selon Piaget, cela ne se fait pas avant la 1re anne de vie de lenfant car celui-ci doit dabord accumuler des expriences avec un objet spcifique (voir, toucher,). Certains auteurs disent que la capacit de transfrer une information obtenue grce une modalit vers une autre modalit a lieu vers 6 mois (par ex : reconnatre visuellement un objet explor au pralable par le toucher).
Le dveloppement cognitif
Le dveloppement cognitif
Laspect cognitif du dveloppement a dj t trait dans dautres cours.
Voir cours de 1er bac.
Lintelligence
Lintelligence
I. Les tests - Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI III) : de 2 ans 7 ans.
-Wechsler Intelligence Scales for Children (WISC IV) : de 6 16 ans :
- Comprhension verbale : connaissance du vocabulaire et dinformation gnrale, - Raisonnement perceptif : complter des images, habilits nonverbales, - Mmoire de travail, et - Vitesse de traitement.
Parmi les 15 tests de la WISC IV, 5 sont utiliss pour valuer le QI verbal et 10 pour le QI performance.
Lintelligence
I. Les tests - Les matrices de Raven.
- Brunet-Lzine: chelle de dveloppement psychomoteur de la premire enfance (0 30 mois). - Echelle de dveloppement de Bayley pour les bbs.
Lintelligence
I. Les tests
The approximate distribution of scores on most modern IQ tests, along with the labels typically used for scores at various levels. The tests are designed and the scoring is standardized so that the average score is 100 and two-thirds of the scores fall between 85 and 115. Because of brain damage and genetic anomalies, there are slightly more low-IQ children than three are very high-IQ children.
Lintelligence
II. Facteurs de dveloppement intellectuel
- Lhrdit : Des tudes ralises avec des jumeaux monozygotes montrent limportance de lhrdit.
- Lenvironnement : Cela inclut la classe sociale (ducation, revenus, mtier), les caractristiques spcifiques de la famille (qualit de linteraction mre-enfant), lexprience personnelle de chacun (position dans la fratrie, exprience scolaire,),
Lintelligence
Each line represents the IQ scores of 4-year-old with children whose mothers had a particular level of education, and whose families fit in one of three broad social class levels. Both elements are obviously related to the childs IQ.
Lintelligence
These data from 1965 National Merit Scholarship Examination show the commonly found relationship between test scores and family size and birth order. Within each family size, the average score is highest for the first-born and declines with each position in the birth-order sequence.
Lintelligence
In the Ramey study, children were randomly assigned in infancy to an experimental group with special day care (the full intervention group) or to a control group. From kindergarten through third grade, half of each group received supplementary family support, while the other half received none. Thus, the preschool intervention group had the intervention for 5 years, but nothing beyond that; the school-age intervention group had no intervention before school age but did have assistance in early elementary school. The difference in IQ between the intervention and control groups remained statistically significant even at age 12.
Lintelligence
III. Explication des diffrences entre groupes. - Diffrence raciale : probablement due la diffrence denvironnement. - Diffrence interculturelle : les pratiques pour valuer le QI peuvent diffrer. - Diffrence entre les sexes : Les filles sont meilleures pour les tches verbales, et les garons pour la rsolution de problme et tches visuo-spatiales.
Lintelligence
IV. Autres conceptions de lintelligence - Sternberg : Thorie triarchique de lintelligence
- Intelligence analytique : concerne ce qui est gnralement mesur par les tests de QI (capacit dorganiser les informations,). - Intelligence crative : capacit de crer de nouveaux liens entre les vnements, les expriences. - Intelligence pratique : rsolution de problme pratique dans le monde rel.
- Gardner : Thorie de lintelligence multiple Il y aurait 8 types dintelligence selon lui.
Lintelligence
IV. Autres conceptions de lintelligence
Gardner : Thorie de lintelligence multiple
Le dveloppement du langage
- Importance de linteraction langagire. - Langue maternelle : vers 8 mois, lenfant montre une prfrence pour la langue parle par la mre. - Prcocit de la perception. - Gazouillis : Rptition de son vocalique, particulirement le
son uuuuu ! Ce comportement se dveloppe tt durant la priode prlinguistique, quand le bb est g de 1 4 mois.
- Babillement : Rptition dune combinaison voyelleconsonne qui commence vers lge de 6 mois.
A. Apprentissage de rception
- 9-10 mois: lenfant comprendrait +/- 30 mots. - 13 mois: lenfant comprendrait +/- 100 mots.
Lenfant comprend avant de pouvoir parler!

B. Langage expressif
Entre 12 et 18 mois, lenfant peut dire environ 30 mots. Ces premiers mots sont souvent exprims seuls et dans un certain contexte.
C. De 18 24 mois Aprs un apprentissage lent des premiers mots, la plupart des enfants apprennent rapidement de nouveaux mots.
Each line in this figure represents the vocabulary growth of one of the children followed by Goldfield and Reznick in their longitudinal study.
E. Apprentissage des classes
- Sous-extension : Utilisation dun mot uniquement pour un objet spcifique. Par exemple, utilisation du mot tasse uniquement pour une tasse particulire. Cela a lieu principalement avant lexplosion du vocabulaire utilis par lenfant.
- Sur-extension : Utilisation inapproprie dun mot pour dsigner une catgorie entire dobjet. Par exemple, utilisation du mot chat pour tous les animaux. Cela intervient aprs lexplosion du vocabulaire. Chaque enfant utilise la surextension sa manire.
F. Grammaire
- Holophrases : Entre 12 et 18 mois. Association de gestes et de mots, ce qui permet une meilleure comprhension que le mot seul.
- Premires phrases : De 16 22 mois. Ces phrases sont simples et composes de 2 ou 3 mots. - Explosion grammaticale : Juste aprs lexplosion du vocabulaire. Les phrases deviennent plus longues.
F. Grammaire
In their cross-sectional study, Fenson and his colleagues asked 1 130 parents of toddlers (aged 16 to 30 months) to describe the longest sentence used by their child.
G. Apprendre lire et crire
Avant tout, lenfant doit comprendre les rgles phonologiques de sa langue maternelle. Il doit comprendre lassociation faite entre un son et sa reprsentation dans le langage crit (= phonological awareness).
Consquences de lattachement scuris

- Jeu
- Imaginaire - Modle interne des relations humaines - Exploration - Espace - Temps - Socialisation

I. Le jeu - Omniprsence du jeu.
- Interaction avec lenfant est spontanment ludique de la part de ladulte. - Jeu chez les mammifres : poursuite et jeu de combat.
- Avec les primates : jeu de simulation.

- Jeu symbolique.

I. Le jeu - Winnicott et lespace transitionnel.
- Illusion et dsillusion. - Cration dun espace intermdiaire. - Espace paradoxal. - Objet transitionnel. - Projection. - Crativit et imaginaire.

II. Fonctions du jeu - Exprimentation
- Anticipation - Socialisation - Identification/ imitation

III. Imaginaire : Le dessin Aspect anthropologique
- Distinction forme/contenu. - Gribouillage : affect et geste.
- Espace de la feuille.
- Diffrentes formes de lespace de la topologie la troisime dimension.

IV. Fonctions de pense : Lespace - Exploration
- Exprience du corps - Espace topologique - Espace deux dimensions, inclusion rciproque - Espace organis par lautre - Espace trois dimensions

V. Individuation - Stade du miroir
- Angoisse du huitime mois - Exploration - Oedipe

VI. Fonctions de pense : Le temps - Rythmes et anticipation
- Dure - Narrativit - Paradoxe de temps : identit dans la diffrence - Reprsentation spatiale du temps - Les trois temps du temps

VII. Identit - Permanence et temps
- Visage
- Histoire et narrativit

VIII.Socialisation - Fonction fondamentale qui va de pair avec lindividuation.
- Fonction psychique groupale et individuelle. - Thocratie parentale. - Age de raison et ge du mensonge. - Cration de lespace psychique individuel. - Valeur anthropologique du complexe ddipe.

IX. Modle interne et socialisation - Intrt et limite de la thorie de lattachement.
- Socialisation diffrencie en fonction des types dattachement. - Histoire et dterminisme de la premire enfance.
- Attachement chaotique et troubles multiples.

X. Priode de latence de 6 12 ans - Thorie freudienne de la priode de latence.
- Ralit du dveloppement : importance du contexte social. - Apprhension de sa propre histoire. - Individuation et socialisation. - Premire individuation par rapport au milieu familial. - Cration du milieu familial.

XI. Pubert et adolescence
- Pubert : Cest un phnomne physiologique. - Adolescence : Cest le traitement social de la pubert.

XII. Pubert - Horloge physiologique.
- Maturit sexuelle, pudeur et intimit. - Perte des repres corporels : troubles de la pense. - Maturation crbrale. - Socialisation sortie du groupe familial; ralit biologique.

XIII.Adolescence - Importance du contexte social.
- Traditionnellement : rites de passage. - Transmission parents - enfants. - Nature de lautorit. - Transmission de savoir-faire, valeur de survie. - Importance du groupe de pairs dans lissue de la vie familiale.

XIV.Adolescence et socit industrielle - Ncessit de la scolarit.
- Rupture de la transmission et des valeurs. - Crise dadolescence. - tre comme les parents et diffrent la fois. - Crise de remise en cause des valeurs parentales. - Notion de trajectoire sociale. - Apparition de la nvrose comme conflit intrieur.

XV.Socits post-modernes - Modifications de lespace et du temps.
- Modification du rapport au corps. - Transformation des relations parents - enfants. - Gnralisation des rapports commerciaux dans la famille. - Transformation de lautorit: sociale omniprsente mais plus porte par les parents.

XVI.Ladolescence comme une classe sociale - Apparition de ladolescence comme classe sociale : augmentation de la dure de la priode de ladolescence.
- Difficults de trouver une issue. - Individualisation maximale.
- Rle de classe rvlatrice des contradictions sociales actuelles.

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Cours de psychologie de lenfant et de ladolescent

Deuxime bachelier en Psychologie et Sciences de lducation

Professeur Jean-Marie Gauthier Facult des Sciences Psychologiques et de lducation. ULg

Introduction et influence dautres disciplines

Influence dautres disciplines

Influence dautres disciplines

Influence dautres disciplines

Influence dautres disciplines

Importance de connatre les fondements et les diffrences.

Influence dautres disciplines

Influence dautres disciplines

Influence dautres disciplines

Selon lui, il existe deux types de slection :

- Cette nature est hrite du processus dhominisation.

Comportements de prsence au monde, de sauvegarde de lindividu

Comportements de perptuation de lespce

Difficults et attitudes possibles face la complexit

Processus dhominisation dun point de vue anatomique

- Intrt, sur un plan scientifique, de ces explications conomes en moyens.

- Reste de notre pass simiesque?

- Tendresse et change plus que force.

- Facteur essentiel de lhominisation.

- Animal social et individuel.

- Ce qui ncessit une intervention accrue des gniteurs.

- La relation dattachement comble limmaturit. - La transmission culturelle et la symbolisation se mettent en place.

Critres de choix du partenaire et problme de lendogamie

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Critres de choix du partenaire

Selon Schppi, hypothse de la tendance biologique plus plausible, en effet :

La mnopause a-t-elle une fonction ?

Possible blood types of offspring of a type B heterozygote and a type A heterozygote.

II. Les tapes du dveloppement

III. Problmes de dveloppement prnatal

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

Produits durant laccouchement :

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

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II. Comportement dans la petite enfance

La naissance et la petite enfance

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La naissance et la petite enfance

La naissance et la petite enfance

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