PROIECT DE LECIE

coala Gimnazial Priseaca Profesor: Bdic Mariana Mihaela Data: 21.03.2013 Clasa: a VII-a Disciplina: Limba i literatura romn Subiectul: Numeralul cardinal, ordinal, colectiv i fracionar. Tipul leciei: actualizarea cunotinelor
DEMERSUL DIDACTIC 1. OBIECTIVE CADRU Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

2. OBIECTIVE DE REFERIN 1.5. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat; 2.3. respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze; 3.3. sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale, ntr-un text 4.4. utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd correct semnele ortografice i de punctuaie; 4.5. folosirea modalitilor variate pentru realizarea expresivitii textului 3. OBIECTIVE OPERAIONALE a) cognitive - la sfritul orei elevii vor fi capabili: O1. S defineasc numeralul; O2. S precizeze felul numeralelor O3. S identifice cele patru tipuri de numerale din enunuri date; O4. S sesizeze valoarea morfologic a numeralelor; O5. S ortografieze corect numeralul cardinal, ordinal, colectiv i fracionar; b) afective S participe cu interes la lecie; S-i valorifice cunotinele acumulate anterior; S-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor; S fie capabili a folosi informaiile n leciile viitoare; c) psihomotorii s utilizeze corect mijloacele auxiliare aflate la dispoziie i spaiul tablei, respectiv al caietului 4. STRATEGIE DIDACTIC 1. Metode i procedee: conversaia, exemplul, explicaia, nvarea prin descoperire, munca independent; 2. Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual, difereniat;

3. Mijloace de nvare: manual, tabla, fie de lucru, videoproiector; 4. Resurse: Didactice:

Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn-manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educational, Bucureti 2012

Dumitru Bejan, Gramatica limbii romne compendiu, Ed. Echinox, Cluj 1996 Comunicare i gramatic n exerciii, Clasa a VII-a, Ed. Paralela 45, Piteti, 2005 Constantin Cuco, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Iai, POLIROM, 1998

a) Temporale 50 de minute b) Umane capacitile receptive normale ale elevilor; - cunotinele lor anterioare; 5. TIPURI DE INTERACIUNI: profesor - elev, elev - profesor, elev - elev.

operaionaleOb.

Anexa 1 Timp

Nr. ctr. 1.

Etapele leciei
Moment organizatoric Verificarea temei pentru acas i a cunotinelor anterior nsuite. Captarea ateniei Anunarea temei i a obiectivelor

Coninutul nvrii
Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii: asigurarea linitei, pregtirea materialului didactic. Se verific tema, att cantitativ, ct i calitativ. Elevii vor completa rebusul din Anexa 1 i vor obine pe vertical cuvntul NUMERAL.

Strategia did Metode i procedee Conversaia

2.

10

Conversaia

3.

4.

Prezentarea coninutul nou i dirijarea nvrii

Profesorul face cunoscut elevilor faptul c urmeaz o lecie de actualizare a numeralului i a 2 tipurilor de numerale nvate n clasa a VI-a . Se va scrie titlul pe tabl, iar profesorul va enumera obiectivele leciei. Pe videoproiector vor fi prezentate ingredientele unei reete culinare: - opt ou - o jumtate de kilogram de fric - un sfert de can de zahr - dou pachete de picoturi, un pachet pentru primul strat, cellalt pentru al doilea strat. Elevii vor identifica numeralele i vor preciza felul acestora. Se scrie pe tabl definiia numeralului. O1 Definiie: Numeralul este partea de vorbire flexibil O2 care exprim numrul obiectelor i ordinea lor, prin numrare. Ei i vor aminti c au studiat patru tipuri de 20 numerale pn n prezent: cardinal, ordinal, O3 colectiv i fracionar, apoi vor da cte un exemplu pentru fiecare: O4 O5
Clasificare: 1. Numeral cardinal Doi copii se plimb. 2. Numeral ordinal Al doilea este vecinul meu. 3. Numeral colectiv i cunosc pe amndoi. 4. Numeral fracionar O doime dintre ei sunt cumini. Elevii i vor aminti c numeralele cardinale, ordinale si colective au valoare substantival i valoare adjectival. Elevii sunt ntrebai ce valoare are numeralul din propozitia Douzeci de scaune s-au rupt. Elevii i amintesc ca numeralele de la 20 n sus au numai valoare substantival.

Conversaia

Conversaia Explicaia Exemplul nvarea prin descoperire

5.

Obinerea performanei

Elevii vor rezolva pn la sfritul orei mpreun cu profesorul, dar i individual exerciiile din fia de O2 14 lucru. (Anexa 2) Profesorul face aprecieri generale despre activitate, noteaz elevii care s-au remarcat prin calitatea rspunsurilor. Elevii vor avea ca tem de rezolvat exerciiile 1, 2, 3/ pag.116 din manual.

nvarea prin descoperire Conversaia

A in

6.

Asigurarea reteniei i a transferului

Conversaia Explicaia

Completai rebusul pentru a obine o parte de vorbire:

A 1 2 3 4 5 6 B

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Personajul principal din opera Amintiri din copilarie este ........ Regionalismul scripcar nseamn ........ Mama lui Nic este ........ Opera Amintiri din copilarie a fost scris de Ion ........ Mtua lui Nic este ........ Rul aflat n apropierea satului lui Nic este ........ Satul natal al lui Ion Creang este ........

Numeralul Fi de lucru

Anexa 2

1. Transformai numrul din prima coloan n toate tipurile de numerale nvate: Numrul Numeral cardinal Numeral ordinal Numeral colectiv Numeral fracionar

2 4 7 10

2. Subliniai numeralele din textele de mai jos i precizai felul i valoarea: a) Copila era foarte mndr de ce a realizat astzi. Ctigase locul nti la cel mai greu concurs din ar. A avut douzeci de exerciii de rezolvat. O treime din concureni greiser rezolvarea acestor exerciii. Pentru a srbtori reuita fetei, prinii au hotrt s mearg tustrei patru zile la munte. b) Au fost odat-ntr-o coal de provincie doi buni camarazi Ni Ghiescu i Ghi Niescu. Amndoi erau potrivii la-nvtur i la purtare. n anul al patrulea de coal primar, Ni ajunsese s scrie frumos. ( I.L. Caragiale- Triumful talentului) c) Ochil atunci se ie i el dup Harap-Alb i pornesc tustrei nainte. ( I. Creang) d) n fine, cteicinci popoarele recunoteau totdeauna solidaritatea intereselor... ( B.P. Hasdeu)

3. Explic pe scurt sensul expresiilor de mai jos, n componena crora intr numerale:
a) a vorbi ntre patru ochi = b) a fi n al noulea cer = c) n doi timpi i trei micri = d) la doi pai = e) a despica firul n patru = f) a avea zece viei = g) a nu se lsa cu una, cu dou =

Numeralul 21.03.2013 Numeralul

Oglinda tablei

Tiramisu ingrediente: - opt ou - o jumtate de kilogram de fric - un sfert de can de zahr - dou pachete de picoturi, un pachet pentru primul strat, cellalt pentru al doilea strat I. II. Definiie: Numeralul este partea de vorbire flexibil care exprim numrul obiectelor i ordinea lor, prin numrare. Clasificare:

1. Numeral cardinal Doi copii se plimb. 2. Numeral ordinal Al doilea este vecinul meu. 3. Numeral colectiv i cunosc pe amndoi. 4. Numeral fracionar O doime dintre ei sunt cumini. III. Numeralele cardinale, ordinale i colective pot avea : - Valoare substantival atunci cnd apar singure, substituie un substantiv i ndeplinesc funciile sintactice ale substantivului: Doi au pornit spre coal. Al doilea a ntrziat. Amndoi au plecat. Valoare adjectival atunci cnd nsoesc un substantiv, se acord cu el i ndeplinesc funcia sintactic de atribut adjectival: Doi copii au plecat. Al doilea elev a venit. Ambii prini sunt acolo. OBSERVAIE! Numeralele de la 20 n sus se leag de substantivul nearticulat nso it de prepozi ia de, nemaiavnd valoare adjectival, ci substantival. Douzeci de scaune s-au rupt.