PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicometra" Grado en Psicologa Departamento de Psicologa Experimental Facultad de Psicologa

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA Titulacin: Grado en Psicologa

Ao del plan de estudio: 2009 Centro: Asignatura: Cdigo: Tipo: Curso: Perodo de imparticin: Ciclo: rea: Horas : Crditos totales : Departamento: Direccin fsica: Direccin electrnica: Facultad de Psicologa Psicometra 1760027 Obligatoria 3 Cuatrimestral 0 Metodologa de las Ciencias del Comportamiento (Area responsable) 150 6.0 Psicologa Experimental (Departamento responsable) C/ CAMILO JOS CELA, S/N, 41018, SEVILLA http://www.departamento.us.es/dpsicoexp/

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes especficos La Psicometra forma parte del conjunto de disciplinas metodolgicas de la Licenciatura y del prximo Grado de Psicologa, y, por tanto, prepara al alumno/a para desarrollar de forma cientfica sus tareas tanto profesionales como de investigacin. La Psicometra utiliza las aportaciones de las dems asignaturas metodolgicas para solucionar los problemas de la medicin psicolgica, por lo que la planteamos como una asignatura eminentemente prctica. a) Aportacin de la asignatura a la formacin general del estudiante de Psicologa: Aporta conocimientos tiles para otras asignaturas que construyen, aplican o interpretan tests psicolgicos, (Evaluacin Psicolgica, Evaluacin de Programas, etc.). b) Inters para el futuro profesional: Resultar til a la hora de seleccionar adecuadamente los tests estandarizados que ofrece el mercado para sus necesidades diagnsticas, as como para construir instrumentos no existentes en el mercado y necesarios para diagnstico y seguimientos que deba utilizar en sus intervenciones profesionales en los distintos campos de aplicacin: sociolaboral, educativo, personalidad, clnico y de la salud, recusos humanos, etc. Esta asignatura esta dedicada al estudio y conocimiento de las caractersticas estadsticas y metodolgicas (validez, fiabilidad, etc) de los tests,u observaciones que deben tenerse en cuenta a la hora de enjuiciar la adecuacin de las medidas propias de la

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Psicologa. Dada la necesidad de la medicin objetiva en Psicologa, en esta asignatura se pretende que los alumnos comprendan la importancia de que dicha medicin se realice en las mejores condiciones y que las consecuencias que se derivan de esta medicin estn plenamente justificadas tanto terica como empricamente desde la perspectiva de la metodologa cientfica. As pues, los alumnos deben conseguir los siguientes objetivos: a) Declarativos o conceptuales: 1. Conocer y comprender las principales teoras y modelos bsicos de medicin en psicologa. 2. Conocer y comprender las principales teoras de los test.Teora Clsica de los Tests. Teora del Respuesta a los tems y Teora de la Generalizabilidad. 3. Conocer, y comprender los procedimientos necesarios para construir instrumentos de medicin psicolgica. 4. Conocer y comprender las cualidades principales de los diferentes intrumentos de medida utilizado en la disciplina psicolgica (tests, cuestionarios, escalas, observaciones etc). 5. Conocer y Comprender las tecnicas de anlisis de tems adecuadas en cada caso a los objetivos de investigacin y al tipo de datos recogidos 6. Conocer y comprender los procedimientos principales utilizados para el estudio de la precisin (fialibilidad) de los diferentes intrumentos de medida utilizado en la disciplina psicolgica (tests, cuestionarios, escalas, observaciones, etc)Fiabilidad, validez y estandarizacin. 7. Conocer y comprender las diferentes tecnicas para obtener evidencias de validez de los intrumentos de medida utilizado en la disciplina psicolgica (tests, cuestionarios, escalas, observacin, etc) 8. Conocer y comprender las tcnicas de equiparacin de puntuaciones, baremacin y estandarizacin de pruebas y tests psicolgicos 9. Conocer y comprender informes tcnicos sobre propiedades psicomtricas de instrumentos de medida aplicado a psicologa. b) Procedimentales: 1. Saber construir instrumentos de medicin psicolgicos precisos y correctos: Conocer, comprender y aplicar los diferentes aspectos (fases, pasos, mtodos, tcnicas) adecuados para construir instrumentos de medicin psicolgica con criterios de calidad (fiabiidad, validez y utilidad). 2. Saber realizar con el ordenador todos los pasos a seguir para el procesamiento, anlisis, depuracin y validacin de los tests. 3. Aplicar las tecnicas de anlisis de tems adecuadas en cada caso a los objetivos de investigacin y al tipo de datos recogidos 4. Aplicar las tcnicas de baremacin y estandarizacin de pruebas y tests psicolgicos 5. Ser capaces de juzgar la idoneidad de los instrumentos de medida que se comercializan en cuanto a su fiabilidad, validez y estandarizacin. 6. Saber realizar informes tcnicos sobre propiedades psicomtricas de instrumentos de medida aplicados a psicologa. c) Vinculados a actitudes y valores: Plantearse el uso y la validez de los tests como un problema de justicia social, evitando siempre los problemas de sesgo como el origen de multitud de agravios comparativos.

Competencias: Competencias transversales/genricas Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada) Resolucin de problemas (Se entrena de forma moderada) Trabajo en equipo (Se entrena de forma moderada) Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma moderada) Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma moderada) Compromiso tico (Se entrena de forma moderada) Habilidad para trabajar de forma autnoma (Se entrena de forma moderada) Capacidad para comprender el conocimiento adquirido (Se entrena de forma moderada) Capacidad para aplicar el conocimiento adquirido (Se entrena de forma moderada) Habilidades elementales en informtica (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teora a la prctica (Se entrena de forma intensa) Inquietud por la calidad (Se entrena de forma intensa) Capacidad para analizar el conocimiento adquirido (Se entrena de forma intensa) Capacidad para sintetizar el conocimiento adquirido (Se entrena de forma intensa) Capacidad para evaluar el conocimiento adquirido (Se entrena de forma intensa) Capacidad para generalizar el conocimiento adquirido (Se entrena de forma intensa) Habilidades bsicas en Sotware especializado (Se entrena de forma intensa) Competencias especficas Competencias establecidas en el Plan del Grado de Psicologa: Valoracin: 1.- Se entrena debidamente 2.-Se entrena de forma moderada 3.-Se entrena de forma intensa 4.- Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volver a entrenar despus. Competencias: Valoracin C.08. Conocer los principios y procesos bsicos del funcionamiento de la personalidad, de la psicopatologa y del funcionamiento de los grupos y organizaciones. 3 C.09. Conocer los distintos mtodos de evaluacin, diagnstico, intervencin y tratamiento psicolgicos en los distintos mbitos de aplicacin de la psicologa (clnico y de la salud, social, educativo). 3 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque Terico: TEMA 1.- Fundamentos de la medicin en Psicologa. Concepto de Psicometra. Curso de entrada en vigor: 2011/2012 2 de 6

TEMA 2.- Principales Teoras de los Test.: La Teora Clsica de los Tests (TCT). Bloque Prctico: supone la construccin, evaluacin y aplicacin de instrumentos de medida para evaluar o medir las caractersticas psicolgicas de inters. A) Procedimientos de construccin de un instrumento de medida. Tema 3.- Procedimiento de construccin de un instrumento de medida B) Evaluacin del instrumento de medida. Tema 4.- Evaluacin del instrumento de medida: Anlisis de tems. Tema 5.- Evaluacin del instrumento de medida: Fiabilidad. Tema 6.- Evaluacin del instrumento de medida: Validez. C) Estandarizacin del instrumento de medida Tema 7.- Baremacin, estandarizacin y equiparacin de puntuacin de puntuaciones. Este temario se presentar con un mayor nivel de detalle en los proyectos especficos que desarrollen este programa. ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relacin de actividades formativas del cuatrimestre

Clases tericas Horas presenciales: 24.0

Horas no presenciales: 60.0 Metodologa de enseanza-aprendizaje: No se admite el cambio de grupo si no es por permuta de uno a uno, que se deber hacer pasando por secretara. Ello como consecuencia del proceso de aprendizaje ms individualizado del ECTS. Se desarrollarn con una metodologa terico-practica a travs de clases de grupo grande, los contenidos que propicien la consecucin de los objetivos especificados en los apartados anteriores (De Objetivos y Contenidos). Focalizando estos conocimientos tericos hacia el objetivo fundamental de conocer y comprende el proceso de construccin de tests o cuestionario para una posterior aplicacin de estos conocimientos en las clases prcticas. Dadas las dificultades derivadas del gran nmero de alumnos por grupo de clases tericas, stas se utilizarn fundamentalmente para transmitir conocimientos por parte del profesor hacia el alumno. As el alumno tendr la posibilidad de interpretar y redactar los conceptos y contenidos de la asignatura de la forma ms adecuada a sus peculiaridades. Tambin se ejemplificarn las Aplicaciones psicomtricas con resultados y anlisis realizados en clase por el profesor y presentados a los alumnos a travs de can de imgenes. Para que el alumno no se vea perdido cuando le falten algunos contenidos en sus apuntes se le facilitarn unos apuntes elaborados y supervisados por el profesor. Para un mejor aprovechamiento de las clases tericas por parte del alumno sera deseable que ste se haya ledo previamente la parte correspondiente a dichos contenidos en los citados apuntes. De comn acuerdo, si fuera posible, y, si no lo fuera, a propuesta del profesor de la asignatura, que es el que tiene la ltima responsabilidad docente, puede haber temas de estos apuntes que se desarrollen con mayor extensin en las clases tericas, temas que slo se contextualicen y globalicen en las clases, y temas o, quizs mejor, apartados de temas, que no se den en clase y se dejen para que el alumno se los prepare por su cuenta. El alumno puede resolver las dudas que tenga sobre estos temas en la misma clase, en horario de tutora o en las clases prcticas, que por ser menos numerosas posibilitarn mejor el dilogo. Durante las clases tericas el profesor expone los contenidos y los alumnos a travs de sus intervenciones, que deseamos sean frecuentes, van marcando el ritmo y comunicando al profesor su grado de comprensin. El alumno individualmente o en grupo podr exponer algunos temas, as como otros profesionales pordrn exponer los contenidos que se consideren pertinentes para el desarrrollo de los objetivos y contenidos de la signatura. En resumen consideramos las clases tericas como la mejor herramienta para comunicar conocimientos. Consideramos los apuntes anteriormente citados como una ayuda introductoria en una primera lectura y para el afianzamiento o recuerdo previo al examen.

Competencias que desarrolla: C.08. Conocer los principios y procesos bsicos del funcionamiento de la personalidad, de la psicopatologa y del funcionamiento de los grupos y organizaciones. 3 C.09. Conocer los distintos mtodos de evaluacin, diagnstico, intervencin y tratamiento psicolgicos en los distintos mbitos de aplicacin de la psicologa (clnico y de la salud, social, educativo, 3 C.11. Conocer los distintos campos de aplicacin de la Psicologa y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clnica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario. 1 C.13. Conocer las normas ticas de actuacin profesional que se recogen en el Cdigo Deontolgico de la profesin relacionadas con la actividad profesional en cuanto a: a) el respeto o ajuste a las caractersticas y condiciones del usuario; b) con la adecuada fundamentacin cientfica; c) con las situaciones a evitar; d) con la atencin al usuario del servicio al inicio, en el transcurso y al final de la actuacin; e) con las relaciones con otros profesionales; f) con los honorarios y retribuciones; g) con la obtencin y uso de la informacin conocida en el ejercicio profesional; y h) otras que en su momento sean relevantes. 2 C.14. Conocer los derechos fundamentales de las personas en general y los especficos de las distintas minoras, as como los valores democrticos y de una cultura de la paz as como las situaciones y contextos en que tales derechos y valores son tanto respetados como conculcados. 1 E.05. Comparar situaciones reales con modelos tericos preestablecidos, determinando similitudes y diferencias. 3 E.06. Formular hiptesis para explicar una situacin. 2 E.07. Establecer procedimientos validos de comprobacin de hiptesis. 2 E.08. Llegar a conclusiones vlidas a partir de datos empricos, en funcin de una meta predeterminada. 3 E.09. Distinguir entre causas y consecuencias y encontrarlas. 2 E.30. Conocer y/o elaborar modelos para la comprensin de la realidad. 3

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E.31. Formular valoraciones y propuestas originales ante los modelos tericos y aportaciones cientficas existentes. 3 E.33 Utilizar las diversas tecnologas de la informacin y la comunicacin manejando, a nivel de usuario, el software de uso ms frecuente en la prctica profesional y en la investigacin cientfica. 3 E.34. Planificar y realizar bsquedas bibliogrficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas, hemerotecas o docimotecas. 3 G.6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Cdigo Deontolgico del psiclogo, lo que incluye entre otros principios ms especficos, los de respeto y promocin de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promocin de los valores democrticos y de una cultura de la paz. 2 Prcticas informticas Horas presenciales: 22.0

Horas no presenciales: 22.5 Metodologa de enseanza-aprendizaje: No se admite el cambio de grupo si no es por permuta de uno a uno, que se deber hacer pasando por secretara. Ello como consecuencia del proceso de aprendizaje ms individualizado del ECTS. Tanto las clases prcticas de grupo mediano, que se llevaran a cabo en el aula de informtica, como las de grupo pequeo tienen como objetivo que el alumno/a pueda realizar de un modo simple y comprensivo el diseo y construccin de instrumentos de medidas, a travs de software informtico especfico. Se procesarn datos tanto simulados como datos reales de pruebas en proceso de depuracin y/u obtenidos con tests ya estandarizados y el alumno/a podr replicarlos en su ordenador. Adems de ello, se har hincapi en que el alumno comprenda y aprenda a seguir, a travs de programas de software especficos los pasos necesarios para preparar la matriz de datos de un test, depurar los tems y obtener resultados en cuanto al clculo o estimacin de las puntuaciones de los sujetos y de los parmetro especficos de los tems del test (ndices de dificultad, discriminacin, varianza, etc.). Durante las prcticas el profesor explicar y realizar los ejercicios propuestos y el alumno podr replicarlo en su ordenador. En resumen, se insistir especialmente, en la construccin de test, realizacin de los diferentes clculos para el anlisis de tems, clculo de la fiabilidad del instrumento y, en la interpretacin de los resultados obtenidos.

Competencias que desarrolla: Competencias transversales/genricas Competencia/Valoracin Capacidad para aplicar la teora a la prctica. Se entrena de forma moderada Habilidad para trabajar de forma autnoma Se entrena debidamente Habilidades bsicas en Sotware especializado Se entrena de forma moderada Competencias establecidas en el Plan del Grado de Psicologa: Valoracin: 1.- Se entrena debidamente 2.-Se entrena de forma moderada 3.-Se entrena de forma intensa 4.- Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volver a entrenar despus. Competencias/Valoracin E.08. Llegar a conclusiones vlidas a partir de datos empricos, en funcin de una meta predeterminada. 3 E.21. Valorar crticamente la exactitud y adecuacin de los resultados alcanzados. 3 E.29. Traducir conocimientos declarativos tericos en pautas de anlisis y accin ante situaciones concretas, tales como hiptesis, estrategias, etc. 2 E.30. Conocer y/o elaborar modelos para la comprensin de la realidad. 3 E.33 Utilizar las diversas tecnologas de la informacin y la comunicacin manejando, a nivel de usuario, el software de uso ms frecuente en la prctica profesional y en la investigacin cientfica. 3 Competencias: establecidas en el Modulo de Metodologa del Plan del Grado de Psicologa. Competencias Generales/Valoracin MG5.Conocer las tcnicas de muestreo y los procedimientos de recogida de informacin. 2 MG9.Saber construir instrumentos de medicin psicolgicos precisos y correctos. 3 MG10.Comprender informes tcnicos sobre propiedades psicomtricas de instrumentos de medida aplicado a psicologa. 3 MG11.Dominar el manejo de paquetes estadsticos. 3 Competencias Especificas/Valoracin ME4.Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones 3 ME5.Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluacin 3 ME6.Ser capaz de describir y medir variables y procesos psicolgicos 3

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Seminarios, exposiciones y tutoras colectivas (programadas) Horas presenciales: 6.0

Horas no presenciales: 7.5 Metodologa de enseanza-aprendizaje: El programa de esta Asignatura contempla que se realicen otros tipos de prcticas relacionadas con sus contenidos. Entre otras posibles, que se presentaran con mayor nivel de detalle en los proyectos especficos que desarrollen este programa, se contemplan las siguientes: . Sesiones acadmicas prcticas de resolucin de problemas: Estas clases prcticas se llevaran a cabo fundamentalmente en el aula de informtica. El contenido de las mismas permitir que el alumno pueda resolver los problemas propuestos, realizando de un modo simple y comprensivo los clculos necesarios. Durante las sesiones prcticas el profesor explicar y ejecutar manualmente o mediante el software informtico adecuado todo lo necesario para la resolucin de problemas propuestos relativos a los diferentes contenidos de la asignatura. En resumen, se insistir especialmente, en la realizacin de los clculos e interpretacin de los resultados obtenidos. En resumen, se insistir especialmente, en la realizacin de los calculos e interpretacin de los resultados obtenidos. . Actividades dirigidas a trabajos de Campo. . Actividades acadmicas dirigidas con presencia del profesor: Actividad practica para la Adquisicin de competencias para el acceso y uso de la informacin en Psicologa. . Trabajos de investigacin terica y aplicada: Se podr proponer a los alumnos/as la realizacin de un trabajo en grupo o personal de investigacin terica y aplicada, tutorizado y guiado por el profesor, que implica procesos de aprendizajes basados en el estudio y profundizacin de temticas relacionadas con los contenidos de la asignatura. . Exposicin y defensa de trabajos de investigacin en clase: Se podr proponer a los alumnos/as la realizacin de exposiciones, tutorizadas y supervisadas por el profesor. Evaluaciones (exmenes): Se podrn realizar pruebas calificables de evaluacin o exmenes para evaluar los conocimientos bsicos adquiridos por los alumnos/as a durante el proceso el proceso de enseanza-aprendizaje. . Autoevaluaciones: Se podrn realizar pruebas para los alumnos/as puedan autoevaluarse en los conocimientos adquiridos durante el proceso de enseanza-aprendizaje.

Competencias que desarrolla: Competencias transversales/genricas Competencia/Valoracin Capacidad de anlisis y sntesis Se entrena de forma intensa Conocimientos generales bsicos Se entrena de forma intensa Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Se entrena de forma intensa Resolucin de problemas Se entrena de forma intensa Toma de decisiones Se entrena de forma moderada Capacidad para aplicar la teora a la prctica Se entrena de forma intensa Capacidad de aprender Se entrena de forma intensa Habilidad para trabajar de forma autnoma Se entrena de forma intensa Competencias establecidas en el Plan del Grado de Psicologa: Valoracin: 1.- Se entrena debidamente 2.-Se entrena de forma moderada 3.-Se entrena de forma intensa 4.- Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volver a entrenar despus. Competencias/Valoracin G.1 Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y articulan a la Psicologa como disciplinacient fica, incluyendo sus teoras, mtodos y reas de aplicacin, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. 3 C.10. Conocer los distintos mtodos y diseos de investigacin y las tcnicas de anlisis e interpretacin de datos propios de la Psicologa y relevantes para el trabajo profesional. 4 G.2 Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el mbito de la psicologa identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que se les presenten elaborando y defendiendo argumentos relevantes en los que fundamenten su actuacin. Es decir, que estn capacitados para el desempeo profesional como psiclogos generalistas, no especializados, as como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una formacin avanzada dirigida a la especializacin acadmica, profesional o investigadora en el mbito de la psicologa. 3 E.08. Llegar a conclusiones vlidas a partir de datos empricos, en funcin de una meta predeterminada. 3 E.21. Valorar crticamente la exactitud y adecuacin de los resultados alcanzados. 3 E.22. Valorar la adecuacin de las decisiones adoptadas en las fases anteriores del proceso. 3 G.3 Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al rea de estudio de la psicologa (comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce) para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, cientficos y ticos, sobre problemas y situaciones de ndole psicolgica. 3 E.29. Traducir conocimientos declarativos tericos en pautas de anlisis y accin ante situaciones concretas, tales como hiptesis, estrategias, etc. 3 G.5 Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida y, en su caso, emprender estudios reglados posteriores con un alto grado de autonoma. 3 E.51. Adquirir independencia y autonoma con respecto al propio aprendizaje y al desarrollo de las propias habilidades. Competencias: establecidas en el Modulo de Metodologa del Plan del Grado de Psicologa.

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Valoracin: 1.- Se entrena debidamente 2.-Se entrena de forma moderada 3.-Se entrena de forma intensa 4.- Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volver a entrenar despus. Competencias Generales/Valoracin MG1. Saber identificar y plantear objetivos de estudio. 3 MG2.Conocer el proceso de toda investigacin en trminos de control, validez y fiabilidad. 3 MG6.Saber extraer en trminos estadsticos la informacin relevante de un conjunto de datos. 3 MG7.Saber plantear y resolver problemas de investigacin mediante las tcnicas estadsticas adecuadas. 3 MG10.Comprender informes tcnicos sobre propiedades psicomtricas de instrumentos de medida aplicado a psicologa. 4 Competencias Especificas/Valoracin ME1.Conocer distintos diseos de investigacin, los procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis y la interpretacin de los resultados. 3 ME4.Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones 3 ME5.Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluacin 3 ME6.Ser capaz de describir y medir variables y procesos psicolgicos 3 Exmenes Horas presenciales: 8.0

Horas no presenciales: 0.0 Tipo de examen: Cualquier modalidad de examen de las contempladas anteriormente en "Actividades formativas"

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN La calificacin final ser la media ponderada de las distintas valoraciones o calificaciones obtenidas en evaluaciones tericas y/o prcticas A juicio del profesorado de la asignatura y siguiendo las concreciones del proyecto docente correspondiente se podr hacer uso de procedimientos de evaluacin continua formativa y o sumativa, eliminatoria o no eliminatoria de materia y tanto de las clase tericas como de las clases prcticas. Son herramientas de evaluacin terica susceptibles de utilizar y a concretar en los distintos proyectos docentes: Autoevaluaciones o evaluaciones de Blackboard a realizar individualmente o en situacin controlada en aulas informatizadas, exmenes, trabajos y asistencia. Son herramientas de evaluacin prctica susceptibles de utilizar y a concretar en los distintos proyectos docentes: Autoevaluaciones o evaluaciones de Blackboard a realizar individualmente o en situacin controlada en aulas informatizadas, Tareas de Blackboard a realizar individualmente o en situacin controlada en aulas informatizadas, exmenes, trabajos, asistencia. Consideraciones GENERALES sobre las CALIFICACIONES Somos conscientes de que de los objetivos y contenidos de la asignatura se derivara una evaluacin que ponderara ms los aspectos prcticos que tericos. El prximo curso se podrn evaluar actividades como la ejecucin de procedimientos prcticos de construccin de tests o cuestionarios, estudios de campo, anlisis y depuracin de tems, validacin y estandarizacin de tests o cueestionarios. Se seguir un proceso de evaluacin continua del trabajo tanto presencial como no presencial del alumno, cuyo objetivo fundamental es formativo, pero que podra tambin ser tenido en cuenta a nivel sumativo o de evaluacin final. Manteniendo un examen final Terico-Practico para los casos en que fuera necesario. En cada Proyecto Docente se concretarn las opciones de evaluacin finalmente seguidas. El sistema de calificacin final de la asignatura en todo caso se ajustar a lo establecido en el artculo 23 seccin 2 del captulo tercero de la Normativa Reguladora de la Evaluacin y Calificacin de las asignaturas (aprobado por consejo de gobierno en su sesin de 29 de Septiembre de 2009). Esto es, escala de 0 a 10, siendo: de 0 a 4.9 Suspenso, de 5 a 6.9 aprobado, de 7 a 8,9 notable, de 9 a 10 Sobresaliente.

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