ENSAYO LA ECOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO URIE BRONFENBRENNER

La teora ecolgica del desarrollo humano de Bronfenbrenner, representa toda una transformacin en la forma como se concibe el desarrollo de los seres humanos, y ms aun la manera como se relacionaban con su entorno. Realza la importancia de los diferentes sistemas con los cuales el sujeto entra en interaccin, bien sea directa o indirectamente, cuyo estudio permite acercarse realmente a dar una explicacin acerca del comportamiento de las personas, no solo como sujetos individuales sino adems sociales. Uno de los conceptos anclados al desarrollo humano en relacin con el microsistema es el de actividad molar, el autor mencionado la define como: una conducta progresiva que posee un momento propio, y que tiene un significado o una intencin para los que participan en el entorno (Bronfenbrenner, 2002, p65). Antes de continuar con el desarrollo de esta nocin, considero pertinente definir lo que para Bronfenbrenner es un microsistema, que consiste en las interrelaciones con el entorno inmediato. Ahora bien, continuando con conceptos relacionados con el desarrollo humano, las actividades molares constituyen una forma de manifestarse e influir al mismo tiempo el desarrollo del individuo, estas son conductas que poseen persistencia en el tiempo, lo que presupone influyen en el desarrollo y modo de comportarse de las personas interactuantes en determinado sistema o entorno. Estas poseen tres caractersticas primordiales para el desarrollo del sujeto, lo cual les permite guiar su conducta, la primera es como se mencionaba anteriormente su persistencia en el tiempo, convirtindola en un proceso continuo, la segunda hace referencia al momento propio, segn el autor, esto hace alusin a las metas u objetivos que motivan la conducta, y por ltimo es la

capacidad de sobrepasar la realidad, es decir, de invocar objetos, personas que no se encuentren en el entorno inmediato mediante el uso del lenguaje, la pintura o la imaginacin; es precisamente este ltimo punto que nos permite hablar no solo de una ecologa en el desarrollo humano, sino adems de una ecologa de la vida mental (Bronfenbrenner, 2002 p65). Esta capacidad nos muestra como el mundo fenomenolgico del individuo, es decir ese mundo emprico con el que el sujeto interacta, puede abstraerse y proyectar mas alla su realidad, relacionarse y crear toda una estructura mental, con diferentes sistemas que coincidan con los que existen en su realidad inmediata, o en trminos de Bronfenbrenner su ambiente ecolgico. Pero, segn la propuesta ecolgica, para el desarrollo humano en el microsistema, no solo influyen las actividades molares, se hace necesario un nuevo factor y es precisamente esa interaccin con el otro, lo que l denomina en su texto las relaciones con los dems. El sujeto cuando logra establecer por si mismo relaciones con otros, bien sean de carcter didico o con mas personas, representan un principio fundamental para el desarrollo humano, ya que refleja una expansin en su campo fenomenolgico, lo que permite para el nio o sujeto en desarrollo el incluir aspectos diversos de su ambiente ecolgico, lo que le permite no solo participar activamente sino, adems transformar y acrecentar la estructura de lo que all contiene. Para Bronfenbrenner, el desarrollo del nio est ntimamente relacionado con la complejidad de las actividades molares que realizan los dems con los que el infante esta en relacin, bien sea participando de forma activa o solamente como espectador atento, ya que constituye una forma directa de generar efectos y cambios en el desarrollo psicolgico. Considero la teora ecolgica una de las explicaciones ms completas acerca del comportamiento humano, puesto que toma en cuenta las diferentes relaciones que establecemos con los diferentes sistemas que aunque no se est directamente relacionado, no obstante de alguna manera influye en el individuo mediante las relaciones que establece con ese otro.

En esta teora el sujeto ya no es un agente pasivo, que solo responde al ambiente, es todo un ser activo y transformador de ese entorno, que establece relaciones bidireccionales con los diferentes sistemas, de este modo el nio en desarrollo no solo transforma sino qu se transforma en esa interaccin con el entorno.

Elaborado por: Lady Marcela Varela Vidal Ana Isabel Sols Cardozo